IB課程PYP小學(xué)項(xiàng)目

1、1會計(jì)學(xué)IB課程課程PYP小學(xué)項(xiàng)目小學(xué)項(xiàng)目 目 錄 一、IB介紹 二、 IB學(xué)校 三、 IB核心課 程介紹 五、PYP小學(xué)項(xiàng)目介紹 四、 IB的培養(yǎng) 目標(biāo) 六、 PYP的課程結(jié)構(gòu) 七、 PYP的培養(yǎng)目標(biāo) 八、 PYP的課程標(biāo)準(zhǔn) 九、PYP學(xué)校授權(quán)步驟 十、PYP學(xué)校及IB組織的職責(zé) 十一、IB學(xué)校的檢 查和評估 程序 十二、PYP項(xiàng)目通則一、IB介紹 IB是International Baccalaureate的英文縮寫形式。它是由IBO（The International Baccalaureate Organization）國際文憑組織與學(xué)校、政府及其他國際組織共同發(fā)展的具有挑戰(zhàn)性和嚴(yán)格評

2、估制度的國際文憑教育項(xiàng)目。 國際文憑組織（IBO）的教育宗旨是終身教育(Education for Life)，它倡導(dǎo)國際主義和對不同文化的理解與尊重，致力于培養(yǎng)酷愛探究、知識淵博、有人道主義精神的青年，使他們成為積極主動的終身學(xué)習(xí)者、全面發(fā)展的人和有社會責(zé)任感的公民，旨在通過他們創(chuàng)造一個(gè)更加美好、更加和平的世界。國際文憑組織（IBO）所提供的國際教育具有連續(xù)性，共開設(shè)三類課程： PYP (Primary Years Program)是為3到12歲兒童開設(shè)的 小學(xué)項(xiàng)目課程。 MYP (Middle Years Program)是為11到16歲少年開設(shè)的 中學(xué)項(xiàng)目課程。 DP (Diploma

3、Program)是為高中學(xué)生設(shè)立的大學(xué)預(yù)課課程， 我們叫做高中課程。二、IB學(xué)校 IB學(xué)校培養(yǎng)的國際化人才受到了世界各高等院校的歡迎，從而使國際文憑組織得以與許多國家的高等教育機(jī)構(gòu)和名牌大學(xué)建立穩(wěn)定的契約關(guān)系。這些大學(xué)不僅樂于接受國際文憑的持有者，而且有許多名牌大學(xué)還向成績優(yōu)異者提供獎學(xué)金或者跳級學(xué)習(xí)的優(yōu)惠待遇。據(jù)了解，目前除中國以外，全世界的名牌大學(xué)幾乎都與IBO簽定了接受IB學(xué)生就讀的協(xié)議，這為IBO的發(fā)展提供了可靠的保證。 IB組織的課程，滿足了現(xiàn)代移動家庭子女的教育需求，學(xué)生可以跟隨父母自由地從一個(gè)國家的一所IB學(xué)校，轉(zhuǎn)入到另一個(gè)國家的另一所IB學(xué)校，學(xué)習(xí)同樣的課程，學(xué)業(yè)不受絲毫影響，

4、而且考試成績國際認(rèn)可。 經(jīng)過30多年的努力，國際文憑組織在世界范圍內(nèi)的成員學(xué)校已由最初的十幾所發(fā)展到今天的一千多所學(xué)校，遍及世界上近百個(gè)國家。其文憑被近2000余所大學(xué)所承認(rèn)，其中包括哈佛、劍橋、牛津等世界一流的名牌大學(xué)，近年來更有日益擴(kuò)大的趨勢。 2.創(chuàng)造性思維活動及行為、社區(qū)服務(wù)活動 1. 知識理論課 3.擴(kuò)展論文三、IB核心 課程介紹知識理論課是一門必修的跨學(xué)科的課程，目的是培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力，鼓勵學(xué)生對基礎(chǔ)知識進(jìn)行質(zhì)疑、防止主觀臆斷和思想意識上的偏見，增強(qiáng)學(xué)生以理性基礎(chǔ)進(jìn)行分析和表達(dá)的能力。 創(chuàng)造活動和服務(wù)課程，鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新、提高認(rèn)識、關(guān)心他人，發(fā)揮與別人的合作精神、培養(yǎng)學(xué)生成為具

5、有完整公民意識的人。 擴(kuò)展論文課則要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)課程進(jìn)行獨(dú)立調(diào)研，要能寫出4000字的調(diào)研文章。這項(xiàng)要求為學(xué)生提供了按自己興趣寫作論文的機(jī)會，并使學(xué)生熟悉獨(dú)立研究的方法，鍛煉寫作技巧。 四、IB的培養(yǎng) 目 標(biāo) IB的教育哲學(xué)是Education for Life（終生的教育），通過綜合平衡的學(xué)科及富有挑戰(zhàn)性的評估，旨在幫助學(xué)校努力發(fā)展青年人的個(gè)人才智，指導(dǎo)他們將教室里學(xué)到的知識與外部世界相結(jié)合。除了嚴(yán)格的知識及高標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)業(yè)要求，特別強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)理想的具有國際意識及負(fù)責(zé)感的公民。 IB培養(yǎng)的學(xué)生與其他學(xué)生有以下基本不同： 1. IB學(xué)生具有國際理解精神，多元文化意識，地球村公民素質(zhì)，關(guān)心國內(nèi)外事務(wù)

6、的有責(zé)任感的國際公民。 2. IB學(xué)生具有批判思維意識和能力，積極努力自覺地學(xué)習(xí)科學(xué)知識，敢于、善于提出問題和解決問題，最后得出經(jīng)自己研究后的結(jié)論。 3. IB學(xué)生敢于接受挑戰(zhàn)，不斷接受新思想、新事物，能融會貫通所學(xué)多科知識，具有綜合知識的能力。 4. IB學(xué)生有良好的心理素質(zhì)，強(qiáng)壯的體魄，關(guān)心他人，樂于助人，通過社會活動和社區(qū)服務(wù)完善自己。 5. IB學(xué)生具有自己管理自己、自己合理安排自己的勞逸習(xí)慣。有強(qiáng)烈的時(shí)間觀念，能有條理地安排學(xué)習(xí)和工作計(jì)劃，按時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)。 PYP (Primary Years Program)是為3到12歲兒童開設(shè)的小學(xué)項(xiàng)目課程。五、PYP小學(xué)項(xiàng)目介紹 PYP是國

7、際文憑組織為具有長遠(yuǎn)教育需求的312歲學(xué)生設(shè)計(jì)的，其核心是形成對重要概念(concepts)的理解、形成積極的態(tài)度(attitudes)、掌握基本的知識和技能(skills)、采取負(fù)責(zé)的行動(action)。 小學(xué)項(xiàng)目（PYP）是以探究為核心的教學(xué)模式，通過培養(yǎng)孩子積極思考不斷提問，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)知識的殿堂。 小學(xué)項(xiàng)目PYP于1997年開始實(shí)施，它的前身是國際學(xué)校課程方案(ISCP)，即國際學(xué)校聯(lián)盟(ISA)的小學(xué)課程。20世紀(jì)90年代，在IBO的幫助，形成了完整的課程構(gòu)架(framework)，并1997年成為IBO的小學(xué)項(xiàng)目PYP。 我們?nèi)绾巫晕冶磉_(dá)六、PYP的 課程結(jié)構(gòu)1. PYP的六大跨

8、學(xué)科探究主題 （SIX TRANSDISCIPLINARY THEMES） 我們是誰 我們處于什么時(shí)空WHO WE AREWHERE WE ARE IN PLACE AND TIME HOW WE EXPRESS OURSELVES 世界怎樣運(yùn)作HOW THE WORLD WORKS 我們?nèi)绾巫晕医M織HOW WE ORGANIZE OURSELVES 共享地球SHARING THE PLANET2. PYP的六組學(xué)科領(lǐng)域 （SIX SUBJECT AREAS)LANGUAGE 語言人文SOCIALSTUDIES個(gè)人社會健身教育PERSONALSOCIALPHYSICAL EDUCATION數(shù)學(xué)

9、MATHEMATICS 藝術(shù)ARTS科學(xué)技術(shù)SCIENCE & TECHNOLOGY 七、 PYP的培養(yǎng)目標(biāo) PYP的 培養(yǎng)目標(biāo) PYP要培 養(yǎng)的十二 種態(tài)度1. PYP的培養(yǎng)目標(biāo)Inquirers勇于探究的人：學(xué)生的好奇心理得以正確引導(dǎo)，引導(dǎo)他們獨(dú)力地探索未知領(lǐng)域，鍛煉他們從事有目的并具建設(shè)性的研究能力。 12Thinkers善于思考的人：他們能夠主動用批判性并具創(chuàng)造性的思維方式來進(jìn)行正確的選擇，來解決復(fù)雜的問題。 Communicators善于交流的人：他們能從容自信而又靈活地運(yùn)用多種語言來接受和表達(dá)思想。 34Risk takers敢于冒險(xiǎn)的人：他們能臨危不懼、信心十足、獨(dú)立自主

10、地探索新的方法、新的途徑來應(yīng)付復(fù)雜的局面。既有勇氣又敢于堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)。 5Knowledgeable知識淵博的人：在學(xué)習(xí)期間，他們花大量時(shí)間探索具有全球性意義的重要主題，由此他們獲取到大量豐富的知識。 Principled有原則性的人：他們原則性強(qiáng)，誠實(shí)、正直、有正義感、公平。 67Caring有愛心的人：他們有愛心，顧及別人的需求與感受，他們會身體力行，助人為樂。 Open-minded心胸寬廣的人：他們心胸寬闊，尊重他人以及其文化習(xí)俗、觀點(diǎn)、傳統(tǒng)和價(jià)值觀，并在考慮問題時(shí)融入這些差異。 89Well-balanced全面發(fā)展的人：他們懂得身心健康同時(shí)發(fā)展的重要性。 10Reflective

11、善于反思的人：他們會反思自己的學(xué)習(xí)效果并分析他們自己的優(yōu)勢和弱勢。 2. PYP要培養(yǎng)的十二種態(tài)度 （1） Appreciation 欣賞 能欣賞世界的和本民族的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)。 （2） Commitment 承諾孜孜不倦，勤奮好學(xué)，能夠約束自己，富有責(zé)任感 （3） Confidence 信心樹立個(gè)人學(xué)習(xí)的信心，有勇氣冒險(xiǎn)，會學(xué)以致用，有果斷的決策能力。 （4） Cooperation 合作 能因勢利導(dǎo)，靈活應(yīng)變，與他人良好地合作。 （5） Creativity 創(chuàng)造 思維方式、處理問題、應(yīng)付復(fù)雜局面方式具有創(chuàng)造性。 （6） Curiosity 求知 對世間萬物如世界、人類和文化充滿好奇。 （7

12、） Empathy 包容 設(shè)身處地為他人著想，理解包容其他人的思維方式和情感 （8） Enthusiasm 熱情 積極上進(jìn)，不斷進(jìn)取。 （9） Independence 自立 獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷、獨(dú)立決策。獨(dú)立分析問題和解決問題。 （10） Integrity 正直 忠厚老實(shí)，處事公正、為人正直。 （11） Respect 尊重 尊重自己，尊重他人，尊重身邊的世界。 （12） Tolerance 寬容 感受差異，尊重差異，恰當(dāng)處理差異。1. 合作規(guī)劃4.課程評估 2. 寫 作 課 程3. 教育學(xué)八、PYP的課程標(biāo)準(zhǔn) 合作規(guī)劃與反思為IB項(xiàng)目實(shí)施提供支持,并 與項(xiàng)目的要求一致。 合作規(guī)劃與反思將

13、定期和系統(tǒng)化的進(jìn)行。 合作規(guī)劃和反思解決縱向和橫向聯(lián)系 。 合作規(guī)劃和反思確保所有老師對學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)有綜合把握 。 合作規(guī)劃與反思基于對學(xué)生學(xué)習(xí)的期望 。 合作規(guī)劃與反思融合學(xué)生學(xué)習(xí)需求和風(fēng)格的差異 合作規(guī)劃與反思跟進(jìn)學(xué)生作業(yè)和學(xué)習(xí)的評估。 合作規(guī)劃與反思確保所有教師為學(xué)生語言發(fā)展負(fù)責(zé)。 合作規(guī)劃與反思解決IB學(xué)習(xí)者的特性。 1. 合作規(guī)劃2. 寫作課程1）寫作課程非常全面，與項(xiàng)目要求一致。2）寫作課程對學(xué)校團(tuán)體公開。3）寫作課程根據(jù)學(xué)生之前的學(xué)習(xí)經(jīng)歷設(shè)置。4）寫作課程專注于長期發(fā)展的知識、概念、技能和態(tài)度。5）寫作課程允許學(xué)生回應(yīng)自己和他人需求的有意義的反應(yīng)。6）寫作課程包含學(xué)生相關(guān)的經(jīng)歷。

14、7）寫作課程提高學(xué)生對個(gè)體、地方、國家和世界問題的敏感度。8）寫作課程為反思人類共同點(diǎn)、多樣性和不同觀點(diǎn)提供機(jī)會。9）寫作課程跟進(jìn)當(dāng)前IB出版物并根據(jù)項(xiàng)目進(jìn)展改進(jìn)。10）寫作課程融合學(xué)校制定的規(guī)則支持項(xiàng)目。11）寫作課程促進(jìn)IB學(xué)習(xí)者特性的發(fā)展。3. 教與學(xué)1教與學(xué)和項(xiàng)目要求一致。2教與學(xué)將學(xué)生卷入成為探究者和思考者。 3教與學(xué)基于學(xué)生知道和能做到的事情。 4教與學(xué)促進(jìn)學(xué)術(shù)誠信的理解與實(shí)踐。5教與學(xué)協(xié)助學(xué)生主動承擔(dān)自主學(xué)習(xí)的責(zé)任。6教與學(xué)思考人類共同點(diǎn)、多樣性和不同觀點(diǎn)。7教與學(xué)解決學(xué)生語言需求，包括學(xué)生學(xué)習(xí)非母語的語言需求。8教與學(xué)證實(shí)所有教師為學(xué)生語言發(fā)展負(fù)責(zé)。9教與學(xué)使用一系列不同的策略

15、。10教與學(xué)差異化指導(dǎo)以滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求和風(fēng)格。11教與學(xué)包含一系列資源，包括信息技術(shù)。12教與學(xué)發(fā)展學(xué)生的態(tài)度和技能，允許學(xué)生回應(yīng)自己和他人的需求的有意義的反應(yīng)。13教與學(xué)使學(xué)生卷入進(jìn)反思如何學(xué)、學(xué)什么和為什么學(xué)的問題。14教與學(xué)促進(jìn)基于理解和尊重的活躍環(huán)境。15教與學(xué)鼓勵學(xué)生通過不同方式展示他們的學(xué)習(xí)。16教與學(xué)發(fā)展IB學(xué)習(xí)者的特性。4. 課程評估1）學(xué)校的評估與項(xiàng)目要求一致。2）學(xué)校與學(xué)校共同體溝通評估理念、政策和步驟。3）學(xué)校使用一系列策略和工具評估學(xué)生的學(xué)習(xí)。4）學(xué)校為學(xué)生提供反饋以幫助提高他們的學(xué)習(xí)。5）學(xué)校配備記錄學(xué)生進(jìn)步的系統(tǒng)，與項(xiàng)目評估理念一致。6）學(xué)校配備報(bào)告學(xué)生進(jìn)步

16、的系統(tǒng)，與項(xiàng)目評估理念一致。7）學(xué)校分析評估數(shù)據(jù)為教與學(xué)提供反饋 。8）學(xué)校為學(xué)生提供機(jī)會，使他們參與、反思和評估他們的學(xué)習(xí) 。9）學(xué)校配備系統(tǒng)確保學(xué)生能夠顧能夠通過完成提供的項(xiàng)目：PYP 項(xiàng)目、MYP個(gè)人項(xiàng)目和DP附加論文，展示他們學(xué)習(xí)的進(jìn)步 九、PYP學(xué)校授權(quán)步驟考慮階段候選資格要求學(xué)校信息表格申請PYP候選資格IB決定候選名單候選階段，項(xiàng)目試實(shí)施商討階段，包括拜訪學(xué)校PYP申請?zhí)貦?quán)核實(shí)拜訪學(xué)校IB決定授權(quán)領(lǐng)導(dǎo)參加IB的1類研討會，員工開始參加IB研討會。完成授權(quán)教師職業(yè)發(fā)展的要求。學(xué)校跟進(jìn)職業(yè)發(fā)展的要求。十、PYP學(xué)校及IB組織的職責(zé)1IB組織在PYP學(xué)校的職責(zé)2PYP學(xué)校的職責(zé)1. I

17、B組織在PYP學(xué)校的職責(zé)1）IB組織允許IB世界學(xué)校在IB世界學(xué)校規(guī)則: PYP項(xiàng)目規(guī)定的框架下實(shí)施PYP項(xiàng)目并使用相關(guān)材料。2）IB組織獨(dú)立于學(xué)校。學(xué)校必須向相關(guān)部門和法定監(jiān)護(hù)人澄清： 學(xué)校全權(quán)負(fù)責(zé) PYP項(xiàng)目的教學(xué) 質(zhì)量和實(shí)施 。 學(xué)校全權(quán)負(fù)責(zé)PYP項(xiàng)目的教學(xué)質(zhì)量和實(shí)施過程中的任何問題。2. PYP學(xué)校的職責(zé)1提供PYP的學(xué)校必須以包容的方式實(shí)施項(xiàng)目， 確保學(xué)校全部年級/學(xué)年的學(xué)生，或?qū)W校小學(xué)部 的全部學(xué)生最大程度地參與PYP項(xiàng)目。 2學(xué)校負(fù)責(zé)確保學(xué)校實(shí)施PYP項(xiàng)目，并遵守當(dāng)?shù)睾蛧曳伞?學(xué)校負(fù)責(zé)保證PYP教學(xué)質(zhì)量，并確保IB組織不受法定監(jiān)護(hù) 人因缺點(diǎn)采取的任何法律行動的傷害。 4學(xué)校必

18、須合適地資助PYP項(xiàng)目，并根據(jù)IB組織的規(guī)定和程 序?qū)ζ溥M(jìn)行有效實(shí)施和監(jiān)控。 5學(xué)校必須確保PYP項(xiàng)目的老師和學(xué)校校長/領(lǐng)導(dǎo)了解課程框架和標(biāo) 準(zhǔn)、慣例和要求，在IB文件和其他PYP支持文件的實(shí)施項(xiàng)目。6學(xué)校有責(zé)任確保法定監(jiān)護(hù)人獲悉課程框架，包括評估方針和項(xiàng)目要求。7當(dāng)學(xué)生參與項(xiàng)目后，學(xué)校有責(zé)任提供法定監(jiān)護(hù)人一份PYP項(xiàng)目通則的復(fù) 印件。學(xué)校保證IB組織不受學(xué)生或法定監(jiān)護(hù)人任何法律措施的傷害。 9學(xué)校必須確保支付所有費(fèi)用，包括IB組織確定的費(fèi)用范圍、 分派貨幣和付費(fèi)時(shí)間表。 10使用IB組織的安全網(wǎng)上服務(wù)時(shí)，學(xué)校必須控制分配和用戶名及 密碼的使用，確保教師獲悉各項(xiàng)條款和規(guī)定。11學(xué)校必須通知IB

19、組織關(guān)于授權(quán)之后架構(gòu)或法律地位的變化。IB組織 可能會根據(jù)變化的結(jié)果選擇拜訪學(xué)校，如果這對項(xiàng)目實(shí)施有影響的 情況下。根據(jù)相關(guān)IB政策，拜訪由學(xué)校資助。 8當(dāng)學(xué)生參與項(xiàng)目后，法定監(jiān)護(hù)人必須根據(jù)IB 組織要求提供書面許可以便提供學(xué)生的作業(yè)。 這授予IB組織非專屬、不收費(fèi)、世界范圍的許 可，提供法律版權(quán)的保護(hù)，以便復(fù)制與IB組織 活動相關(guān)的任何形式的教育、培訓(xùn)、專業(yè)目的 的材料。未獲得書面許可前，學(xué)校不得提交學(xué) 生的作業(yè)。 十一、IB學(xué)校的檢查和評估程序?qū)W校必須接受IB組織代表拜訪學(xué)校，對PYP項(xiàng)目的實(shí)施進(jìn)行考察。根據(jù)相關(guān)IB政策，拜訪會在合理范圍內(nèi)提前通知隨時(shí)進(jìn)行，并由學(xué)校資助。 1 2 3對學(xué)校

20、PYP實(shí)施情況的綜合評估，包括第一條中由學(xué)校資助的拜訪，必須在最初授權(quán)四年內(nèi)以每五年的間隔進(jìn)行。學(xué)校需要自我研究為評估過程做準(zhǔn)備。 學(xué)校需要對建議采取行動，在合適的地方，解決評估報(bào)告中列出的細(xì)節(jié)問題 。十二、PYP項(xiàng)目通則 （學(xué)生和家長） 1.學(xué)校的角色 和責(zé)任 2.項(xiàng)目內(nèi)容和實(shí)施1. 學(xué)校的角色和責(zé)任IB組織確定了實(shí)施PYP項(xiàng)目的課程框架、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)則和要求，這些均是針對3-12歲年齡層的學(xué)生。 因?yàn)镮B組織并不是一所教育機(jī)構(gòu)，并不向?qū)W生提供教學(xué)服務(wù)，因此PYP項(xiàng)目是由IB世界的學(xué)校來實(shí)施和教授的。學(xué)校是完全獨(dú)立于IB組織，并單獨(dú)負(fù)責(zé)實(shí)施PYP項(xiàng)目和保證教學(xué)質(zhì)量。 學(xué)校負(fù)責(zé)告知法定監(jiān)護(hù)人有關(guān)P

21、YP項(xiàng)目的總體性質(zhì)以及學(xué)校如何實(shí)施等事項(xiàng)。 IB組織不能保證學(xué)校一直有能力并自愿實(shí)施PYP項(xiàng)目。因此，當(dāng)由于某些原因造成IB組織撤回學(xué)校實(shí)施PYP項(xiàng)目的授權(quán)，或?qū)W校決定終止其授權(quán)時(shí)，學(xué)校應(yīng)承擔(dān)對學(xué)生和法定監(jiān)護(hù)人的全部責(zé)任。 2. 項(xiàng)目內(nèi)容和實(shí)施小學(xué)或?qū)W校的小學(xué)部必須提供為所有3-12年齡層的學(xué)生提供PYP項(xiàng)目。 學(xué)校必須根據(jù)項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)和慣例和現(xiàn)有的PYP協(xié)調(diào)者手冊實(shí)施PYP項(xiàng)目。 PYP教與學(xué)在跨學(xué)科主題環(huán)境中占主導(dǎo)地位，通過教育學(xué)探究促進(jìn)學(xué)生構(gòu)建意義。 學(xué)校必須為學(xué)生提供至少七歲之后的某種語言的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，而不是主體語言的指導(dǎo)。不要求學(xué)校為學(xué)生提供第三種語言的學(xué)習(xí)。 學(xué)校單獨(dú)實(shí)施所有教學(xué)與評估的

22、環(huán)節(jié)，不受IB組織的干預(yù)和監(jiān)控。這包括對每位學(xué)生在某領(lǐng)域發(fā)展的評估（記錄在IB學(xué)習(xí)者描述中）和在PYP項(xiàng)目最后一年的展示出每位學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。 IB組織不會對與PYP相關(guān)的任何形式的文憑或證書進(jìn)行獎勵。IB組織只允許對學(xué)生參與項(xiàng)目的認(rèn)可，目的在于使學(xué)校有可選擇的PYP“參與證書”，學(xué)?？梢赃x擇是否頒發(fā)給學(xué)生。 法定監(jiān)護(hù)人必須通過學(xué)校的PYP協(xié)調(diào)人作為中介，與IB組織取得聯(lián)系。 如果法定監(jiān)護(hù)人對PYP綜合內(nèi)容及學(xué)校如何實(shí)施項(xiàng)目有任何疑問，他們必須與學(xué)校PYP協(xié)調(diào)人聯(lián)系。 2. PYP的六組學(xué)科領(lǐng)域 （SIX SUBJECT AREAS)LANGUAGE 語言人文SOCIALSTUDIES個(gè)人社會

23、健身教育PERSONALSOCIALPHYSICAL EDUCATION數(shù)學(xué)MATHEMATICS 藝術(shù)ARTS科學(xué)技術(shù)SCIENCE & TECHNOLOGY 1. PYP的培養(yǎng)目標(biāo)Inquirers勇于探究的人：學(xué)生的好奇心理得以正確引導(dǎo)，引導(dǎo)他們獨(dú)力地探索未知領(lǐng)域，鍛煉他們從事有目的并具建設(shè)性的研究能力。 12Thinkers善于思考的人：他們能夠主動用批判性并具創(chuàng)造性的思維方式來進(jìn)行正確的選擇，來解決復(fù)雜的問題。 Communicators善于交流的人：他們能從容自信而又靈活地運(yùn)用多種語言來接受和表達(dá)思想。 34Risk takers敢于冒險(xiǎn)的人：他們能臨危不懼、信心十足、獨(dú)立自主地探索新的方法、新的途徑來應(yīng)付復(fù)雜的局面。既有勇氣又敢于堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)。 5Knowledgeable知識淵博的人：在學(xué)習(xí)期間，他們花大量時(shí)間探索具有全球性意義的重要主題，由此他們獲取到大量豐富的知識。 合作規(guī)劃與反思為IB項(xiàng)目實(shí)施提供支持,并 與項(xiàng)目的要求一致。 合作規(guī)劃與反思將定期和系統(tǒng)化的進(jìn)行。 合作規(guī)劃和反思解決縱向和橫向聯(lián)系 。 合作規(guī)劃和反思確保所有老師對學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)有綜合把握 。 合作規(guī)劃與反思基于對學(xué)生學(xué)習(xí)的期望 。 合作規(guī)