對優(yōu)化高中數(shù)學課堂教學的策略分析-精選作文名師優(yōu)秀資料

1、對優(yōu)化高中數(shù)學課堂教學的策略分析引言高中教育注重的是對高中生進行素質教育，而素質教育要求學生積極主動參與到教學活動中來，要求高中教師充分調(diào)動學生的情感。學生只有保持合作探究與自主學習的心態(tài)，才能夠學好高中數(shù)學。因此，在實際的課堂上，教師需要積極營造良好的教學氛圍，巧設教學情境，培養(yǎng)學生主動學習數(shù)學的能力。1. 傳統(tǒng)教學方式的弊端（一）傳統(tǒng)的高中數(shù)學教學方式存在著諸多問題。因此數(shù)學教師需要充分認識數(shù)學課堂教學存在的弊端， 并研究其原因， 唯有這樣才能夠找到優(yōu)化高中數(shù)學課堂教學的措施。 其一，在講授高中數(shù)學知識點的過程中， 忽視了對數(shù)學知識的應用， 學生做題只會照搬照抄，長期以往，使得一些復雜的數(shù)

2、學知識被積累下來，學生無法徹底理解這些知識，學生數(shù)學成績一直無法得到提升，學生的學習自信心下降。其二，學生被動接收知識，學習主動性不高，學習缺乏了熱情與興趣。在傳統(tǒng)課堂教學過程中，學生處于被動地位，學生只會埋頭聽教師講課，并不發(fā)表相應的看法，限制了自身思維的自由發(fā)展。 這種教學模式造成高中生的“死學習”，做題目也只能依靠生搬硬套的方法，并不會舉一反三，也不會從多角度針對問題進行分析研究，學生在學習數(shù)學的過程中，隨著所學知識點的難度加大，學習也相當吃力，無法從數(shù)學學習中感受到快樂，長時間下來，學生只會厭倦數(shù)學，這和我國高中數(shù)學教學目標相悖1 。2. 優(yōu)化高中數(shù)學課堂教學的策略2.1 轉變教學觀念

3、，積極營造良好的課堂教學氛圍要想整體提升高中數(shù)學課堂教學質量， 首先，教師需要轉變教學觀念，積極應對教育發(fā)展潮流，樹立全新的課堂教學觀念。學生作為課堂教學活動的主體， 教師在整個教學過程中起到引導作用。因此，在實際的課堂上，高中數(shù)學教師需要遵循以學生為本的教學原則， 加強和學生在課堂上以及課后的交流溝通， 掌握學生的學習動態(tài)。 教師需要關心每位學生的學習情況； 學生需要積極配合教師， 上課積極發(fā)言， 讓教師能夠了解到每位學生的學習想法，以此及時改變課堂教學模式， 讓學生對學習數(shù)學充滿激情。2.2 創(chuàng)新教學方法，巧設教學情境高中數(shù)學教師需要在課前設置好相關的課堂問題，為學生留有足夠的思考時間。唯

4、有這樣才能夠將學生帶入最佳的學習狀態(tài)，同時還能夠充分激發(fā)學生對數(shù)學問題的求知欲2 。例如：當開始教授幾何的課堂上， 數(shù)學教師可以先在黑板上板書難度偏低的幾何問題， 讓學生能夠利用已有的數(shù)學知識解答這些問題， 并鼓勵學生爭取做到“一題多解”， 從不同角度對這些問題進行研究分析； 教師需要結合自身觀點對學生的想法進行綜合點評。 這樣有利于引導對本節(jié)課堂的學習， 還能夠營造良好的教學氛圍，讓學生更加認真地學習數(shù)學。此外，是實際的課堂教學過程中，數(shù)學教師可以利用現(xiàn)代化教學工具，以此豐富數(shù)學課堂教學氛圍。例如：在教授拋物線方程的過程中，數(shù)學教師可以利用多媒體技術，現(xiàn)場制作圖形，并利用動畫的方式呈現(xiàn)在學生

5、的面前，使得靜態(tài)型圖片變得更加的生動，讓枯燥的拋物線方程知識變得更加的豐富有趣。這樣能夠幫助學生提升空間聯(lián)想能力，同時加深了對拋物線知識的理解與記憶，也達到了最佳的教學效果。2.3 合作探究，全面提高高中生自主學習數(shù)學的能力我國高中數(shù)學教學注重的是對高中生自主學習數(shù)學能力的培養(yǎng)，利用研究性教學方法，全面提高學生學習數(shù)學的能力與理解數(shù)學知識點的能力，同時提高數(shù)學學習水平。數(shù)學教師不能局限在課堂教學上， 要著眼于課外的補充。這也是優(yōu)化數(shù)學課堂教學的一種主要措施。 單調(diào)的課堂教學模式只會制約學生實際操作能力與思維的發(fā)展。 因此，作為高中數(shù)學教師需要針對不同課題采取不同的教學措施，創(chuàng)新教學方式，開拓學

6、生的視野3 。例如：在教授統(tǒng)計的相關知識點的過程中， 教師可以利用下列方法進行課堂教學： 將班上學生分成若干小組， 給每組設置不同的學習課題， 學生采取調(diào)查走訪或是查資料等方式， 對所收集到的數(shù)據(jù)資料進行統(tǒng)計、匯總，并得出課題的結論，然后全班學生針對不同課題進行討論，自由發(fā)言，各抒起見。在進行課題的過程中，教師利用分組討論、自由發(fā)言、課外調(diào)查等學習方式，轉變了學生學習數(shù)學的觀念，提高了學生學習數(shù)學的興趣，也活躍了數(shù)學課堂氛圍。這種教學方法能夠很好地促進學生與學生、學生與教師之間的交流溝通，加強了學生之間的團結合作，也能夠提高自身學習數(shù)學的主動性，在分析數(shù)學問題的過程中，加深了對相關知識點的理解，使得數(shù)學教學達到更好地教學效果。4. 結語綜上所述，唯有不斷優(yōu)化高中數(shù)學課堂教學，才能夠讓高中學生保持學習數(shù)學的積極性。所