小學(xué)綜合實踐活動課程實施方案

1、學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考小學(xué)綜合實踐活動課程實施方案一、指導(dǎo)思想：綜合實踐活動是是義務(wù)教育階段國家規(guī)定的必修課程， 是國家新一輪基礎(chǔ)教育課程改革開設(shè)的新型課程。它是有目的、有計劃、有組織地通過多種活動項目，豐富的活動內(nèi)容，靈活多變的活動方式，使學(xué)生接觸自然、社會，綜合運用所學(xué)過的知識，開展以學(xué)生為主體，以實踐性、自主性、創(chuàng)造性、趣味性以及非學(xué)科性為主要特征的多種活動。通過活動使學(xué)生拓寬視野，增長知識，培養(yǎng)能力，發(fā)展個性，生動、活潑、主動地得到全面和諧的發(fā)展。二、實施目標(biāo)：（一）總體目標(biāo)綜合實踐活動的開展， 旨在讓學(xué)生獲得親身參與實踐的積極體驗與豐富經(jīng)驗， 加深對自然、社會和自身內(nèi)在聯(lián)系的整

2、體認(rèn)識， 培養(yǎng)他們對自然的關(guān)愛和對社會對自身的責(zé)任，形成從自己的周圍生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題并獨立解決問題的態(tài)度和能力，發(fā)展他們的實踐能力和對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力，養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì)。、獲得親身參與實踐的積極體驗與豐富經(jīng)驗。、形成對自然、社會、自身內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識，發(fā)展對自然的關(guān)愛和對社會對自身的責(zé)任。、形成從自己的周圍生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題并獨立解決問題的態(tài)度和能力。、發(fā)展實踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力。、養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì)。（二）具體目標(biāo)1、學(xué)生發(fā)展目標(biāo) 、親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，初步形成自覺保護(hù)周圍自然環(huán)境的意識和能力。 、接觸

3、自然，豐富對自然的認(rèn)識；欣賞自然世界，發(fā)展對自然的熱愛情懷。學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考 、走入社會，熟悉并遵守社會行為規(guī)范。通過豐富多彩的活動，理解人與自然不可分割的內(nèi)在聯(lián)系。 、了解社會資源，并能有效利用；知道如何保護(hù)和改善自然環(huán)境，并身體力行。增長社會溝通能力，養(yǎng)成初步服務(wù)社會的意識和對社會負(fù)責(zé)任的態(tài)度。 、逐步掌握基本的生活技能，養(yǎng)成生活自理的習(xí)慣，初步具有認(rèn)識自我的能力，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。 、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度，發(fā)展探究問題的初步能力。2、教師發(fā)展目標(biāo)： 、轉(zhuǎn)變教育，教學(xué)理念，改變教學(xué)策略。 、強化教師的課程意識，提高課程開發(fā)能力。 、

4、形成民主、平等的師生關(guān)系。 、培養(yǎng)教師之間的協(xié)作精神。 、拓寬教師的知識結(jié)構(gòu)。3、學(xué)校發(fā)展目標(biāo)： 、營造 “自主、合作、開放 ”的校園文化。 、密切與社會、家庭的聯(lián)系。3、促進(jìn)學(xué)校教育、教學(xué)的整體改革。 、學(xué)校的教育、教學(xué)工作更具有開放性和多元化，更具生命力。三、實踐內(nèi)容：活動領(lǐng)具體內(nèi)容實施手段實施途徑域與學(xué)科教學(xué)與語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、社會與品德、以年級為單位，每學(xué)期常每門學(xué)科開展一至兩個音樂、美術(shù)、體育結(jié)合結(jié)合活動主題活動學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考規(guī)可愛的濰坊（三 六年級）地方教材性校本教材人 ·自然 ·社會領(lǐng)域綜合實踐活動資源包（四、五、校本教材六年級）陽光體育

5、課間游戲，書香班級文體、科技活動 體育小課題研究月田徑運動會文學(xué)藝術(shù)活動（繪畫、電子小報等）自我服務(wù)勞動掃地、拖地、抹家具、釘紐扣學(xué)做飯、整理房間等組織學(xué)生參觀古跡、雙泉山風(fēng)景區(qū)等非常規(guī)社區(qū)服務(wù)與社場所；以社區(qū)為單位開展實踐活動；性領(lǐng)域會實踐環(huán)保小隊、雛鷹假日小隊活動等用橡皮泥制作小物品、用廢棄物制作簡單生產(chǎn)勞動 小飾品、養(yǎng)花、養(yǎng)雞、養(yǎng)豬、養(yǎng)蠶、大姜、大蔥種植等四、主要活動主題一覽表學(xué)生自主選擇課題進(jìn)行研究，課內(nèi)交流成立探究小組，確定主題，課外研究，定期指導(dǎo)交流每月一次，人人參與，課余查找資料，匯報交流每天指定不同的內(nèi)容進(jìn)行訓(xùn)練自創(chuàng)和參加有意義的游戲，全員參與每學(xué)期一次，四、五、六年級學(xué)生參加

6、，并組織評比每學(xué)年一次，全校學(xué)生參與。與信息技術(shù)、美術(shù)等課相整合，評比展示與人 ·自然 ·社會相及班隊活動整合，可開展一些競賽活動學(xué)校組織，參觀場所；少先隊組織，利用寒暑假，開展社區(qū)實踐活動與科學(xué)、勞動與技術(shù)想整合，進(jìn)行評比展示板塊主要活動主題實施師資保證具體研究內(nèi)容指導(dǎo)系列年級學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考生學(xué)生行為規(guī)范現(xiàn)狀三綜合老師 學(xué)生課間文明休息情況； 校園衛(wèi)生；禮貌用的調(diào)查研究語；上課紀(jì)律；作業(yè)習(xí)慣等展開調(diào)查研究活各班主任系學(xué)生午餐情況的調(diào)四綜合老師 學(xué)生最愛吃的午餐； 就餐情況；是否有浪費查研究現(xiàn)象；就餐人數(shù)；就餐紀(jì)律等展開調(diào)查研究列各班主任我們的陽光體育

7、五體育老師 每天第二節(jié)課后的陽光體育參與情況， 參與板熱情，學(xué)生最喜歡的項目； 陽光體育的效果各班主任等快學(xué)生自我服務(wù)情況三的調(diào)查研究四綜合老師 學(xué)生能否自己洗澡，整理書包，打掃房間，能否正確刷牙等以及自理勞動時的情緒展校本老師開調(diào)查節(jié)約在行動四五綜合老師 觀察學(xué)生在校的浪費情況，提出合理化建六議，對校內(nèi)外可回收的垃圾進(jìn)行歸類調(diào)查，輔導(dǎo)員并提出節(jié)約措施。思品老師 下課十分鐘有哪些有趣的游戲； 書香班級的實施，看了哪些課外書等的調(diào)查， 并提出文“下課十分鐘，你在 五、六明休息的建議做什么 ”的調(diào)查各班主任殘疾人生活體驗四綜合老師 了解學(xué)校或本年級的殘疾人人數(shù)； 他們最傷心的遭遇，最高興的事情，

8、應(yīng)該怎樣關(guān)愛他各班主任們等學(xué)一周天氣調(diào)查四綜合老師 調(diào)查研究一周內(nèi)的天氣情況、氣溫的變化，人體舒適度等，了解天氣變化對人的身心的科科學(xué)老師影響板家鄉(xiāng)景點大拼盤三校本老師 調(diào)查家鄉(xiāng)的知名景點， 景點的傳說，景點的旅游量，景點最吸引人的風(fēng)景， 為景點添光塊各班主任彩。新聞大薈萃六綜合老師 新聞的特點，新聞的種類，了解周邊的新聞，系調(diào)查新聞的關(guān)注程度，我也來寫新聞?wù)Z文老師列電視收視率的調(diào)查五數(shù)學(xué)老師 問卷調(diào)查不同年齡層次人群對電視內(nèi)容的研究喜好，學(xué)會分析計算。信息老師學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考名人畫廊三校本老師 了解家鄉(xiāng)的名人， 了解名人的奇聞逸事， 走近名人，名人成功的原因， 調(diào)查的收獲

9、和啟語文老師迪。小小采購員四數(shù)學(xué)老師讓學(xué)生把所購買的 “商品 ”的名稱其金額登記購物登記卡、 現(xiàn)金記帳卡上， 分組進(jìn)行統(tǒng)各班主任計交流，并由最佳介紹經(jīng)驗， 知道怎樣合理使用零花錢。千樹萬樹家鄉(xiāng)樹六科學(xué)老師 家長種樹知多少， 學(xué)學(xué)種樹養(yǎng)護(hù)小常識， 綠化的意義等進(jìn)行調(diào)查研究。綜合老師學(xué)生常用英語口語四五英語老師 調(diào)查我校學(xué)生英語日?？谡Z的使用現(xiàn)狀， 分的調(diào)查研究六析成因與對策，對常用英語短語進(jìn)行分類匯綜合老師總，探究提高英語口語交際能力的方法。特產(chǎn)的調(diào)查研究五校本老師 調(diào)查本地的特產(chǎn)的品種，產(chǎn)地，銷售情況，了解種植的要求，為家鄉(xiāng)特產(chǎn)做廣告。綜合老師家鄉(xiāng)的 “革命烽火 ”六綜合老師 尋找家鄉(xiāng)的革命英

10、雄， 走近英雄，探訪英雄實際，革命烽火故事會，自己的收獲和體會。語文老師四大名著人物研究五語文老師 以語文教材三大白骨精等內(nèi)容為切入點，確定四大名著中最感興趣的一位展開研究。綜合老師秀實學(xué)生課余生活四語文老師 調(diào)查學(xué)生的課余生活情況， 對課余生活的滿小調(diào)查（學(xué)生課外意度，最喜歡閱讀的書以及最喜歡的課余生閱讀小調(diào)查）五綜合老師活及對學(xué)生課余生活的建議等。24 點大比拼三、四數(shù)學(xué)老師 調(diào)查熱衷 24 點的學(xué)生人數(shù)，開展比賽，調(diào)查參與度，了解口算對學(xué)生思維的好處和認(rèn)各班主任可度。藝秀實乒乓訓(xùn)練情況 三體育老師 了解我國乒乓明星及其成長經(jīng)歷， 乒乓的發(fā)的調(diào)查研究六展和現(xiàn)狀，學(xué)生對乒乓的喜愛程度， 學(xué)校

11、乒術(shù)綜合老師乓訓(xùn)練的情況，學(xué)生的比賽情況等系科技小制作的創(chuàng)作 三、四美術(shù)老師 了解科技小制作所需的材料， 用橡皮泥或塑研究料進(jìn)行簡單的制作， 探究制作方法，進(jìn)行創(chuàng)列綜合老師作比賽。板科學(xué)老師電子小報的制作研五信息老師 調(diào)查電腦的使用情況， 了解電子小報的制作學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考塊究各班主任 過程和方法， 進(jìn)行評比交流，并對如何使用電腦提出合理化建議為學(xué)校藝術(shù)節(jié)獻(xiàn)一六各班主任 分析以往藝術(shù)節(jié)的開展情況， 調(diào)查學(xué)生心目計中喜愛的藝術(shù)節(jié)形式， 創(chuàng)意設(shè)計藝術(shù)節(jié)的活校輔導(dǎo)員動內(nèi)容與方式，向?qū)W校提出可行性建議。音體美老師交通大調(diào)查五、六綜合老師 收集歷年來家鄉(xiāng)的交通圖， 認(rèn)識簡單的地圖符號

12、，家鄉(xiāng)的交通安全， 各主要路口車流量科學(xué)老師的調(diào)查，行人交通安全知識的調(diào)查， 我的建信息老師議等，我設(shè)計的交通圖。社風(fēng)俗大揭秘五綜合老師 調(diào)查家鄉(xiāng)沿承千年的風(fēng)俗， 風(fēng)俗的來歷及活動時間，風(fēng)俗的形式， 本校學(xué)生對風(fēng)俗的了會思品老師解程度等。系風(fēng)箏文化的研究四綜合老師 了解風(fēng)箏業(yè)的歷史，風(fēng)箏的品種等。列思品老師養(yǎng)蠶文化的探索與六綜合老師 調(diào)查本地的養(yǎng)蠶情況， 養(yǎng)蠶的技術(shù)，風(fēng)俗和板研究故事等等。塊和諧社區(qū)萬家福四 校輔導(dǎo)員 寒暑假生活調(diào)查， 走進(jìn)各個社區(qū)， 參與社區(qū)六活動情況的調(diào)查， 為社區(qū)服務(wù)獻(xiàn)一計， 我最各班主任喜歡的社區(qū)活動大揭秘。五、活動方式：一般根據(jù)實際情況可以采取以下三種組織形式：1.個

13、人活動個人活動是在個別學(xué)生對某一問題有特別的興趣， 并且對該問題已有一定程度的了解，能在教師指導(dǎo)下獨立完成的活動。 個人活動的組織形式能夠有利于發(fā)展學(xué)生獨立思考能力和獨立解決問題的能力。 部分學(xué)生已經(jīng)具備了一定的社會活動能力，在綜合實踐活動的實施過程中， 應(yīng)允許學(xué)生獨立地進(jìn)行活動， 并完成活動任學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考務(wù)。在學(xué)生個人完成活動后， 應(yīng)鼓勵學(xué)生積極與他人進(jìn)行交流與分享。 學(xué)生在探究活動中也需要與他人交流。在小學(xué)階段 ,特別提倡家長支持和參與孩子的探究活動，但家長不要包辦代替。2.小組活動小組活動是綜合實踐活動最基本的組織形式。 鼓勵學(xué)生以小組合作的形式， 開展綜合實踐活

14、動。小組的構(gòu)成由學(xué)生自己協(xié)商后確定， 教師不過多介入他們的選擇。小組成員的組成不限于班級內(nèi)， 為使實踐與探究走向深入， 允許并鼓勵各班之間、不同年級之間、甚至不同學(xué)校、不同地域之間學(xué)生的組合。研究小組一般由 3 5 人組成，學(xué)生自己推選組長， 聘請具有一定專長的成人 (如本校教師、學(xué)生家長、校外人士等 )為指導(dǎo)教師。研究過程中，課題組成員要學(xué)會相互合作、相互支持,共同完成任務(wù) .3.集體活動。集體活動是以班級、年級或?qū)W校為活動單位共同完成一項主題活動的組織形式。通過分工合作、共同探究、集體討論，以求對某一主題的全面和深入的理解。在綜合實踐活動的實施過程中， 可以多種形式交融使用。 由于綜合實踐

15、活動要求學(xué)生走出校園，走近自然，走入社區(qū)，走向社會，在開放的時空中開展實踐性的學(xué)習(xí)活動。因而教師要對學(xué)生進(jìn)行安全意識教育， 培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)能力。 教師要精心規(guī)劃和組織學(xué)生校外活動， 要對校外活動的空間范圍、 活動情境進(jìn)行事先考察和推想并作出合理的規(guī)劃， 盡可能采取小組協(xié)作的方式來進(jìn)行。 學(xué)校和教師要盡可能地爭取社會有關(guān)部門和學(xué)生家長的支持， 鼓勵一部分學(xué)生家長在可能的前提下，參與學(xué)生的校外活動。班級集體探究需要全班學(xué)生圍繞同一個研究主題 ,各自搜集資料、 開展探究活動。再通過全班集體討論， 交流大家搜集到的信息和形成的想法， 進(jìn)行思維碰撞， 由此推動同學(xué)們在各自原有基礎(chǔ)上深入探究。此后，可

16、以進(jìn)入第二輪研討 ,也可以就此完成各自的 “作品 ”。小組研究、班級研究或其他各種合作研究形式要強調(diào)集體中每個人的積極參與，要以個人的獨立思考和認(rèn)真鉆研為基礎(chǔ) ,避兔出現(xiàn)一部分人忙、其他人閑 ,少數(shù)人做、多數(shù)人看的現(xiàn)象。同時，也要防止學(xué)生之間的不合作現(xiàn)象。個人研究并不排斥交流與合作，要引導(dǎo)學(xué)生主動地與他人交流，學(xué)會分享資源。六、工作措施：（一）課程落實學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考綜合實踐活動是九年制義務(wù)教育課程計劃所規(guī)定的小學(xué)3-6 年級的一門必修課程。綜合實踐活動課程的基本課時為3-4 年級每周 2 課時， 5-6 年級每周 3 課時。根據(jù)現(xiàn)階段的實際情況，建立彈性課時制度。（二）制

17、度制訂制度政策是綜合實踐活動課程走向 “規(guī)范化 ”、“常態(tài)化 ”的根本，也是的必備條件。要使綜合實踐活動課程成為 “常態(tài)課 ”，必須建立必要的管理制度或激勵機(jī)制。學(xué)校要制定相應(yīng)的制度， 如學(xué)校綜合實踐活動課程實施方案、 級段綜合實踐活動課程實施方案、綜合實踐活動課程實施管理制度、 教師和學(xué)生的評價制度以及相應(yīng)的管理制度等。（三）師資建設(shè)1全面參加培訓(xùn)，促使指導(dǎo)教師認(rèn)識綜合實踐活動課程的價值，把握課程的特點，掌握課程實施的方法。2加強校本培訓(xùn)，促進(jìn)指導(dǎo)教師快速成長。培訓(xùn)要求： 參加培訓(xùn)的教師相對固定； 培訓(xùn)時間要保證有教師系統(tǒng)學(xué)習(xí)； 培訓(xùn)的內(nèi)容系統(tǒng)全面，專題設(shè)計合理，有助于骨干教師把握綜合實踐活

18、動課程的理念，同時掌握實踐經(jīng)驗； 培訓(xùn)的形式要靈活多樣， 既有理論學(xué)習(xí)， 又有自主實踐， 實現(xiàn)個人自學(xué)與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，本校實踐探索與經(jīng)驗交流分享相結(jié)合， 學(xué)校整體現(xiàn)場觀摩與個人提交研修成果相結(jié)合。（四）課程開發(fā)課程資源開發(fā)成為綜合實踐活動課程常態(tài)化實施的核心問題。（ 1）利用校本開發(fā)的理念編寫綜合實踐活動資源包；（ 2）建設(shè)實踐基地，如語文學(xué)科基地，英語學(xué)科基地等；（ 3）建立人才資源庫，加強校內(nèi)外指導(dǎo)教師隊伍；（ 4）繼續(xù)開發(fā)、落實非指定性領(lǐng)域的課程內(nèi)容，如體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、體育競賽、大課間操、班干部輪換等。七、評價獎勵：綜合實踐活動的學(xué)生評價應(yīng)堅持發(fā)展性原則、 客觀性原則和激勵性原

19、則。 評價的方式主要有測試、觀察、匯報表演、成果展示、答辯、競賽等。學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考(一)評價內(nèi)容：1.參與綜合實踐活動的課時量與態(tài)度。2.活動中所獲得的體驗情況。3.知識、方法、技能的掌握情況。4.創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展情況。(二)評價方式：1.自我評價和他人評價， 個別評價與集體評價， 形成性評價與總結(jié)性評價相結(jié)合。2.建議建立學(xué)生綜合實踐活動檔案，將學(xué)生參與每一項活動的過程及評價裝入成長檔案袋，期末進(jìn)行綜合評價。3.提倡協(xié)商研討式評價，即教師和學(xué)生共同協(xié)商評價的方式和標(biāo)準(zhǔn)，并根據(jù)協(xié)商的結(jié)果進(jìn)行評價。4.恰當(dāng)運用量化評價和質(zhì)性評價。5.評價要客觀、公正、合理，要從促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的角度恰當(dāng)?shù)亟忉屧u價數(shù)據(jù)，以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，提高學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的動力。6.教師在評價過程中要注重方法、態(tài)度和體驗的評價