45科學探究：凸透鏡成像

1、5.5 科學探究：凸透鏡成像教學目標知識與技能：通過實驗培養(yǎng)學生的操作能力和對實驗現(xiàn)象、數(shù)據(jù)的分析能力，掌握凸透鏡成像的基本規(guī)律。 過程與方法：培養(yǎng)學生根據(jù)探究目的制定探究計劃和選擇實驗需要的器材。 情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對探究結(jié)果進行交流、評價的能力和團結(jié)合作的精神。 教學重點：科學探究中知道制定計劃與設計實驗的意義、方法，知道凸透鏡成像的規(guī)律。 教學難點：如何讓學生通過科學探究歸納出凸透鏡成像的規(guī)律。 教學方法：探究法、實驗法、討論法。 教學用具：光具座、凸透鏡、蠟燭、光屏、多媒體。 教學過程：活動次序師生互動教學目標活動1引導提問1、 引導學生該選用哪些儀器，如何安裝？2、 提問：

2、凸透鏡成像有何規(guī)律？學生明確探究內(nèi)容，興趣及高活動2猜想1、 學生針對問題進行猜想，討論2、 教師統(tǒng)計、分類學生的猜想學生思維活躍，大膽想象活動3制定計劃與設計實驗1、 根據(jù)問題與猜想和所選擇的實驗器材設計實驗，并把簡單的實驗計劃步驟寫下來2、 小組討論實驗方案3、 讓學生介紹自己的實驗方案，教師統(tǒng)計并給予肯定學生思路清晰討論積極活動4進行實驗1、 教師強調(diào)實驗時的注意事項，學生根據(jù)所設計的實驗方案和制定的計劃步驟進行實驗2、 測量并如實記錄物體在凸透鏡前不同位置時所成像的位置和特點3、 引導學生及時記錄在實驗過程中遇到或發(fā)現(xiàn)的新問題4、 多次實驗檢查自己的實驗數(shù)據(jù)學生操作有序，動手能力較強，

3、啟發(fā)創(chuàng)新活動4進行實驗5、 教師強調(diào)實驗時的注意事項，學生根據(jù)所設計的實驗方案和制定的計劃步驟進行實驗6、 測量并如實記錄物體在凸透鏡前不同位置時所成像的位置和特點7、 引導學生及時記錄在實驗過程中遇到或發(fā)現(xiàn)的新問題8、 多次實驗檢查自己的實驗數(shù)據(jù)學生操作有序，動手能力較強，啟發(fā)創(chuàng)新活動5分析論證1、 思考、討論、回答：你的實驗結(jié)果說明了什么？你的猜想正確嗎？2、 學生歸納出實驗所得出的結(jié)論是什么？3、 最后師生一起得出結(jié)論：(1)u>2f 縮小、倒立、實象 2f>v>f (2)u=2f 等大、倒立、實象 v>2f(3)2f>u>f 放大、倒立、實象 v&g

4、t;2f(4)u=f 觀察不到像(5)u<f 放大、正立、虛象 v與物同測討論激烈，回答積極，都能得出結(jié)論活動6評估與交流回顧、分析你的探究過程，哪些問題你是真正弄懂了，哪些問題你還不清楚，你設計的實驗合理嗎？操作有失誤嗎？實驗結(jié)果正確可靠嗎？讓學生談談本節(jié)課的收獲及時反饋，學生個個有收獲活動7作業(yè)鞏固1、 完成探究實驗報告2、 收集身邊的一些凸透鏡，觀察他們成像的變化掌握鞏固知識點科學探究：凸透鏡成像規(guī)律實驗報告學習目標：會選用實驗儀器，進行實驗設計，知道凸透鏡成像規(guī)律。實驗器材：凸透鏡(f=10cm) 、 _ 、 _ 、_學習過程：活動次序探究過程活動1思考提問1、 回顧平面鏡成像特點：_2、 你的問題是：_活動2猜想1、 個人猜想：_猜想理由：_2、 小組猜想：_猜想理由：_活動3制定計劃與設計實驗1、 應該選擇的儀器有：_、 _ 、 _2、 應該把物體放在哪些位置來研究凸透鏡成像？_3、 需要測量的數(shù)據(jù)有：_、 _4、 需要觀察哪些方面？_5、 我的計劃與實驗方案設計：_ _活動4進行實驗1、 根據(jù)自己的設計進行實驗2、 儀器擺放順序：_ 、 _ 、 _3、 如何調(diào)節(jié)這些儀器：_4、 測量并記錄數(shù)據(jù)：物距（u）成像特點像距（v）（1）（2）（3）（4）（5）5、實驗中的新問題或新發(fā)現(xiàn)：