求不規(guī)則物體的體積教案

1、學習必備歡迎下載小學數(shù)學五（下）第三單元長方體和正方體求不規(guī)則物體的體積教學內(nèi)容 :求不規(guī)則物體的體積教學目標：知識與技能：進一步熟練掌握求長方體和正方體積的方法。過程與方法： 能根據(jù)實際情況， 應用排水法求不規(guī)則物體的體積。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生在實踐中的應變能力。教學重點：運用具體方法來求不規(guī)則物體的體積。教具準備：一個西紅柿，一個量杯教學過程 :一、自學導綱、創(chuàng)設情境，引入新課出示箱子、西紅柿、土豆、石塊、橡皮泥、沙堆等，它們的體積該怎么計算呢？箱子量出長寬高就可以算出，而橡皮泥、沙堆、西紅柿、土豆等不規(guī)則物體該如何求呢？、探求新知1、學生自學交流：橡皮泥可以揑成規(guī)則物體再求體積，沙、

2、小麥小顆粒物體可以裝在規(guī)則容器里，再量數(shù)據(jù)計算體積。而西紅柿、土豆既不能破壞實用價值，又想測量出體積，該該怎么辦呢？2、出示導綱學生自學二、合作互動（1）、出示一個西紅柿。剛才大家說了這么多種方法， 你認為哪種方法比較方便， 也能準確地計算出結果。生匯報：（可能有這幾種方法：搗成泥求體積。榨成汁來求體積。把它扔到水里求體積。）通過比較，同學們會認為第三種方法方便，老師表明立場。學習必備歡迎下載（ 2）小組合作討論測量西紅柿等體積的方法步驟。 a 先把往量杯里倒水，記下水的體積；b 再把西紅柿放入量杯里， （水沒過西紅柿）； c 記下水的體積；d 杯里水上升的體積就是西紅柿的體積。2實驗操作師：

3、誰能演示給同學們看？（指名演示，要求其他同學仔細觀察，發(fā)現(xiàn)了什么？）學生邊演示邊解釋：向量杯倒入一定量的水，再放入西紅柿，杯中的水位就上升，上升的那部分水的體積就是西紅柿的體積。 從而得出西紅柿的體積。若學生未能表達清楚，教師加以引導。3板書算式。西紅柿的體積是多少？西紅柿的體積放入后的體積- 放入前的體積即 350-200=150(ml)=150(cm3)答：這個西紅柿的體積是150cm3。4、提問：為什么上升那部分水的體積就是西紅柿的體積？師：這種方法稱為 " 排水法 " ?？茖W家阿基米德曾經(jīng)用這種方法測出了一個皇冠的體積。你們的想法和科學家一樣，真了不起！三、導學歸納

4、誰能談談這節(jié)課的收獲？（生回答略）用排水法求不規(guī)則物體的體積上升那部分水的體積就是物體的體積不規(guī)則物體的體積現(xiàn)在的體積- 原來的體積不規(guī)則物體的體積拿出前的體積- 拿出后的體積不規(guī)則物體的體積放入物體后排出水的體積（先裝滿水）四、反饋訓練1、底面為邊長 8cm 的正方形容器，里面裝水，水深為 6cm，放入珊瑚石后，水深為 7cm,珊瑚石的體積是多少？（ 1）觀察這放入珊瑚石前后的水，什么發(fā)生了變化？為什么？（ 2）你想怎樣求珊瑚石的體積？為什么？學習必備歡迎下載（ 3）解： 8×8×(7-6) =64(cm3)答：珊瑚石的體積是64cm3。2、 一個長方體玻璃容器，從里面量

5、長、寬均為2 分米，向容器中倒入 5.5 升水，再把一個蘋果放入水中。 這時容器內(nèi)的水深是 15 厘米。這個蘋果的體積是多少？3創(chuàng)優(yōu)園地。有一塊長 14cm，寬 98cm、高 3cm的鐵塊，浸沒在一個長方體的油箱中。取出鐵塊后，油的高度下降了 12cm。這個長方體油箱的底面積是多少平方厘米？（讓學生懂得油下降的高度就是鐵塊所占體積的高度）求不規(guī)則物體的體積導綱學習必備歡迎下載淅川縣倉房鎮(zhèn)小學何紅良一、簡要提示：同學們已經(jīng)會求長方體和正方體的體積。可是，橡皮泥、土豆、西紅柿這類的不規(guī)則物體如何去求呢？能否把不規(guī)則物體轉化成規(guī)則的物體去求呢 ?二、認知與探究1、怎樣求一個不規(guī)則物體的體積？2、求不規(guī)則物體體積有什么規(guī)律？三、導學歸納誰能談談這節(jié)課的收獲？（生回答略）用排水法求不規(guī)則物體的體積上升那部分水的體積就是物體的體積四、知識反饋1、課文第 52 頁“做一做”的第2 題2、 一個長方體玻璃容器，從里面量長、寬均為2 分米，向容器中倒入 5.5 升水，再把一個蘋果放入水中。這時容器內(nèi)的水深是 15 厘米。這個蘋果的體積是多少？3有一塊長 14cm，寬 98c