創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)芻議

1、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)芻議學(xué)習(xí)是企業(yè)生命的源泉，未來真正出色的企業(yè)，將是學(xué) 習(xí)型企業(yè)。因此，企業(yè)應(yīng)把創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)作為一項戰(zhàn)略性 目標(biāo)。在當(dāng)今知識經(jīng)濟(jì)時代，學(xué)習(xí)、溝通對企業(yè)的發(fā)展起著 越來越重要的作用。隨著技術(shù)的發(fā)展和社會的進(jìn)步，人類創(chuàng) 造的知識總量急劇增加，更新速度也越來越快。資料顯示， 每 5 年人類的知識總量便翻一番，一個大學(xué)生 4 年所學(xué)的知 識，半年之后便已經(jīng)老化。要適應(yīng)快速變化的社會，人們除 了學(xué)習(xí)知識，沒有更好的選擇。企業(yè)更是如此，在瞬息萬變 的技術(shù)和市場面前，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識，才能保 持旺盛的生命力。管理大師彼得 ?圣吉在其代表作第五項修煉中提出 “學(xué)習(xí)型組織”的概念：人具備

2、自我超越的天性，強(qiáng)調(diào)通過 個人修煉來激活組織的細(xì)胞；通過團(tuán)隊學(xué)習(xí)將個人的力量凝 聚為組織的力量：崇尚開放自由的深度交流來檢視和修煉組 織的心智模式，謀求組織智慧的升華；描繪組織的共同愿景 來激發(fā)個人和組織神圣的使命感：以系統(tǒng)思考為方法論，探 尋對問題系統(tǒng)、長遠(yuǎn)、深刻的解決之道。在這里，學(xué)習(xí)不僅 僅指單純的吸取知識、增進(jìn)技藝，還在于改變個人的思維和 行為方式，促進(jìn)個人理解、交流、判斷等全面素質(zhì)的提升，并最終促進(jìn)組織目標(biāo)的實現(xiàn)在建立學(xué)習(xí)型企業(yè)的過程中，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)固然重要， 但這只是前提和基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)型企業(yè)的核心是“組織學(xué)習(xí)”和 “系統(tǒng)思考”。組織學(xué)習(xí)要求企業(yè)內(nèi)部所有人員都保持開放 的心態(tài)，樂于并

3、善于溝通，同時要求各個部門和團(tuán)隊能夠形 成協(xié)同效應(yīng)，將個人的智慧凝聚成遠(yuǎn)比單個人水平更高的組 織智慧。企業(yè)要實現(xiàn)這個目標(biāo)， 需要從衡量全員職工的標(biāo)準(zhǔn)、 績效考核制度、組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計、提升全員職工總體素質(zhì)等 諸多方面入手，為建設(shè)學(xué)習(xí)型企業(yè)創(chuàng)造良好的制度框架和文 化氛圍，幫助全員職工提高溝通的技巧，克服其學(xué)習(xí)和溝通 的障礙。系統(tǒng)思考是學(xué)習(xí)型企業(yè)的精華所在，它強(qiáng)調(diào)透過事物的 表面現(xiàn)象，探求問題系統(tǒng)的解決方法，而不是像盲人摸象般 片面地看問題或采取“頭疼醫(yī)頭、腳疼醫(yī)腳”的解決方式。 這需要企業(yè)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，以整體的、系統(tǒng)的、動態(tài)的思考 方式代替原來機(jī)械的、零散的、靜態(tài)的思維方式，在錯綜復(fù) 雜的市場形勢

4、下抓住問題的實質(zhì)。只有當(dāng)系統(tǒng)思考的方法成 為企業(yè)個人和組織習(xí)以為常的思維方式，企業(yè)才真正步入了 學(xué)習(xí)型企業(yè)的行列。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)。筆者認(rèn)為目前應(yīng)抓好四項工作1、更新學(xué)習(xí)觀念。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)，更新學(xué)習(xí)觀念是 基礎(chǔ)，也是保障。把學(xué)習(xí)工作兩者有機(jī)地結(jié)合起來，在學(xué)習(xí) 中促進(jìn)工作，在工作中深化學(xué)習(xí)。樹立工作過程就是學(xué)習(xí)的 過程，學(xué)習(xí)的目的就在于更好地工作的觀念。要使職工認(rèn)識到學(xué)習(xí)是追求思想品格和精神境界升華 的過程，只有把學(xué)習(xí)作為鞏固精神支柱的根本途徑，用正確 的思想、科學(xué)的理論、廣博的知識武裝頭腦，才能成為符合 時代要求和勝任本職工作的合格職工，通過學(xué)習(xí)提高認(rèn)識水 平和解決問題的能力。2、培養(yǎng)創(chuàng)新意識

5、。學(xué)習(xí)是創(chuàng)新的前提和基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)的 目的在于運用和實踐。在更新觀念的同時，要把培養(yǎng)創(chuàng)新意 識作為創(chuàng)建活動的重要內(nèi)容，把學(xué)習(xí)與思考、知識與實踐統(tǒng) 一起來，使職工立足本職，因地制宜，善于發(fā)現(xiàn)、研究、解 決新問題，在各自的工作崗位上開創(chuàng)新局面，為實現(xiàn)企業(yè)總 體發(fā)展目標(biāo)服務(wù)。3、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。 (1)緊扣工作實際，堅持以“于什么 學(xué)什么、學(xué)什么精什么”為基本原則，把個人愛好與本職工 作結(jié)合起來，把職責(zé)要求和履行職責(zé)所必須具備的知識作為 學(xué)習(xí)首選內(nèi)容和重點內(nèi)容，通過抓重點促工作，帶動學(xué)習(xí)， 提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。同時，按照“缺什么、學(xué)什么”的要求，進(jìn) 行積極性、持續(xù)性和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，力求缺項得到彌補(bǔ)，弱項 得到增強(qiáng)

6、，強(qiáng)項得到進(jìn)一步提高。 (2)突出學(xué)習(xí)的計劃性。職 工要增強(qiáng)目標(biāo)意識，確立自己在本單位工作中進(jìn)一步拓寬的 領(lǐng)域，制定具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有計劃、有側(cè)重、有針對性地 開展學(xué)習(xí)活動，如采取一事一議，難題會診，經(jīng)驗交流等形 式和開展互幫互學(xué)活動，達(dá)到實現(xiàn)學(xué)習(xí)信息共享，學(xué)習(xí)成果 同步提高的目的。在追逐目標(biāo)的過程中完成提高素質(zhì)任務(wù)。 (3)日積月累、循序漸進(jìn)。 知識的增加是一個循序漸進(jìn)的過程， 要克服和防止追求不切實際的目標(biāo)，樹立從點滴的知識積累 抓起，實現(xiàn)量的積累，達(dá)到質(zhì)的飛躍。4、完善激勵機(jī)制。 (1)目標(biāo)管理機(jī)制。實現(xiàn)目標(biāo)管理， 制定企業(yè)創(chuàng)建目標(biāo)，在整體目標(biāo)指導(dǎo)下，部門和個人分別確 定自己的目標(biāo)，使部門和個人的目標(biāo)有機(jī)地結(jié)合起來。 (2) 考核獎懲機(jī)制。把部門及個人目標(biāo)完成情況納入年終對部門 及個人的考核，評選學(xué)習(xí)先進(jìn)集體和個人，給予精神和物質(zhì) 獎勵。 (3)健全有利于公平競爭的人才培養(yǎng)和選拔機(jī)制。實行 公開考評，把學(xué)習(xí)和使用干部掛鉤，把那些熱心學(xué)習(xí)、善于 學(xué)習(xí)的優(yōu)秀干部選拔到領(lǐng)導(dǎo)崗位