小學(xué)低年級寫字指導(dǎo)研究結(jié)題報告

1、結(jié)題報告關(guān)鍵詞結(jié)題報告摘要小學(xué)低年級寫字指導(dǎo)研究結(jié)題報告寫字指導(dǎo)教學(xué)觀教學(xué)策略寫字能力評價方式寫字是一項重要的語文基本功。 小學(xué)語文新大綱對寫字有明確的要求：用硬筆寫字，寫得正確、端正、整潔、行寬整齊，有一定速度。寫字教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部份，也是學(xué)生不可缺少的基礎(chǔ)訓(xùn)練之一一、研究背景我校的寫字教學(xué)研究是對以往的語文教學(xué)耗時多，效率低，缺少扎實的語文基本功訓(xùn)練的弊端進行深刻反思， 提出了教學(xué)改革必須以提高學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo)，從“把字寫正確，寫端正”這一基本的素質(zhì)抓起為背景下展開的。1、漢字作為文化符號，不僅是溝通和傳播信息的工具，而且是中華民族的文化載體，它凝聚了華夏民族的無窮智慧，是文明的象

2、征，美的濃縮。語文課程標(biāo)準(zhǔn)在“課程目標(biāo)”中明確規(guī)定要“在語文學(xué)習(xí)過程中，提高文化品位和審美情趣”“培植熱愛祖國語言文字的情感”。寫好漢字也是語文學(xué)習(xí)中的一個重要目標(biāo)，也是實施語文教育的重要途徑，因此從一年級開始就要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，逐步養(yǎng)成學(xué)生的寫字能力，感受漢字的形體美。寫字教學(xué)作為繼承和宏揚中華民族優(yōu)秀文化的一項基礎(chǔ)工程，作為學(xué)校素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容，對提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)，促進學(xué)生的身心健康具有直接功能；對學(xué)生意志的磨練，情操的陶冶，良好習(xí)慣的形成，堅強品格的結(jié) 培養(yǎng)都會產(chǎn)生潛移默化的作用，寫字的過程其實也是育人的過程。題報 2、長期以來，由于對語文學(xué)科性質(zhì)和任務(wù)不明確，尤其是受到

3、應(yīng)試教育所告 帶來的種種消極影響，小學(xué)寫字教學(xué)沒有得到應(yīng)有的重視，更是缺乏系統(tǒng)的研究，導(dǎo)致寫字課教師指導(dǎo)無計劃。 寫字教學(xué)忽視了與其他學(xué)科老師的配合，偏重結(jié)果，忽視寫字過程中的寫字姿勢，寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，忽視寫字興趣的培養(yǎng)；重視開展書法興趣小組以培養(yǎng)尖子，忽視了面向全體學(xué)生的訓(xùn)練。我校在全體學(xué)生中隨機抽取100 人對他們寫字現(xiàn)狀進行測試， 其結(jié)果發(fā)人深思：學(xué)生的執(zhí)筆方法和寫字姿勢存在嚴(yán)重問題，正確率僅為 35%，寫字水平令人擔(dān)憂，合格率不到 50%，優(yōu)秀率更低。 學(xué)生的寫字基礎(chǔ)技能普遍得不到提高，導(dǎo)致語文學(xué)科存在嚴(yán)重缺限， 寫字的育人功能得不到充分的挖掘、 乃至發(fā)揮。基于以上認(rèn)識， 我們確立了“

4、小學(xué)寫字教學(xué)目標(biāo)達(dá)成性訓(xùn)練研究”的課題研究，通過優(yōu)化寫字教學(xué)管理，優(yōu)化寫字教學(xué)過程，優(yōu)化寫字教學(xué)評價和提高教師寫字教學(xué)水平，形成寫字教學(xué)高效有序的運行機制，大面積的提高寫字教學(xué)的質(zhì)量，從而促進學(xué)生素質(zhì)的全面提高。二、課題界定小學(xué)寫字教學(xué)目標(biāo)達(dá)成性訓(xùn)練是指教師指導(dǎo)學(xué)生寫字時依據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)進行系統(tǒng)地寫字技巧訓(xùn)練以形成技能，從而達(dá)到兩個目標(biāo)：一是全體學(xué)生達(dá)標(biāo)，二是各學(xué)科作業(yè)的寫字質(zhì)量達(dá)標(biāo)。三、研究目標(biāo)：1、通過該課題的研究活動，強化學(xué)生的寫端正字，做端正人的意識，樹立正確的熱愛運用祖國語文的觀念，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，掌握正確的書寫技能，從中感受漢字的形體美，以提高自己的品德修養(yǎng)與審美情趣。

5、2、探索適合農(nóng)村小學(xué)寫字教學(xué)的課堂模式，以及指導(dǎo)小學(xué)生寫字訓(xùn)練的方法、寫字能力的檢測和評價體系。3、通過課題研究，形成一支高素質(zhì)的具備可持續(xù)發(fā)展觀念、熱心寫字教學(xué)事業(yè)的教師隊伍。4、取得有一定影響的一定質(zhì)量的教科研成果，包括論文、案例、實驗研究報告等。四、研究步驟第一階段1、成立課題研究小組，明確課題研究的目標(biāo)，在充分醞釀的基礎(chǔ)上制定課題研究實施方案。2、調(diào)查學(xué)生寫字狀況，研究制約學(xué)生寫字水平及興趣的因素。3、加強理論學(xué)習(xí)，組織參觀訪問，努力提高教師的實驗水平和對開展寫字教學(xué)重要性的認(rèn)識。第二階段1、在理論指導(dǎo)下具體實施課題研究方案，并在實踐中不斷充實修改方案。2、開展多樣的活動以激發(fā)學(xué)生寫字

6、的興趣，形成寫字技能，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。3、做好課題研究資料的整理。五、研究過程本課題主要采取行動研究法， 在以下幾個方面進行思考、 實踐、分析、研究：（一）研究制約學(xué)生寫字水平的因素要大面積地提高寫字教學(xué)質(zhì)量，首先必須提高寫字課的效果，而寫字課效率的提高是有多方面因素制約的，只有了解制約學(xué)生寫字的因素，才能有的放矢，因材施教。于是我們課題組根據(jù)本校實際，經(jīng)課題組的思考和討論，對學(xué)校 100 名學(xué)生進行隨機抽查，結(jié)果有 53%的學(xué)生認(rèn)為教師指導(dǎo)的不夠，有10%的學(xué)生認(rèn)為教師在課堂中沒有提醒他注意寫字的要求， 有 41%的學(xué)生在寫字課中需要教師的提醒，有 60%的學(xué)生認(rèn)為語文老師提醒他們按要求

7、寫字，有 40%的學(xué)生對上寫字課比較喜歡，有 4%的學(xué)生無所謂，有 60%的學(xué)生喜歡寫鋼筆字，有 40%的學(xué)生在家作業(yè)時不能按要求寫，這原因是沒有家長的指導(dǎo)，有 20%的學(xué)生認(rèn)為在家作業(yè)時字寫的較好，有 12%的學(xué)生在家作業(yè)時隨便找個地方寫。 從以上數(shù)據(jù)中不難了解到制約學(xué)生寫字水平的因素有以下幾點：（1）寫字興趣不高，有無所謂的態(tài)度，對寫好字沒有信心和興趣； （2）只喜歡寫鋼筆字，對其它字不感興趣；（ 3）在家作業(yè)比較隨便，沒有人監(jiān)督的情況下，自覺性較差，課堂中常需要老師提醒，自控能力差；（ 4）教師本身寫字水平不高，課堂中指導(dǎo)不到位，缺乏方法，特別是除了語文課、寫字課之外的學(xué)科教學(xué)不存在寫字

8、指導(dǎo)；（5）學(xué)生對書法知識了解甚微；（6）學(xué)生的寫字常規(guī)不到位。（二）制定實施教學(xué)的一系列措施把寫字教學(xué)作為素質(zhì)教育的一個突破口來抓，就必須面向全體學(xué)生，把寫字教學(xué)從單純的技藝傳授向通過教學(xué)促進學(xué)生素質(zhì)的全面提高方面發(fā)展， 育其德、啟其智、美其心、健其體。通過對調(diào)查問卷結(jié)果的分析，我們研究出制約學(xué)生寫字水平的因素，制定了輔導(dǎo)計劃，在寫字教學(xué)研究中，始終注意以下幾點：（ 1）警惕寫字教學(xué)的教育性誤區(qū)，把過程與素質(zhì)發(fā)展結(jié)合起來；（2）寫字教學(xué)的技能性特點，把訓(xùn)練作為主線列為寫字技能；（ 3）寫字教學(xué)的藝術(shù)性特點，通過賞析提高學(xué)生的審美水平和能力；（ 4）寫字教學(xué)的工具性特點，把習(xí)字與作業(yè)，習(xí)字與各

9、科知識的學(xué)習(xí)聯(lián)系起來；（ 5）寫字教學(xué)的自主特點，正確處理主導(dǎo)與主體的關(guān)系。目標(biāo)的達(dá)成有賴于手段與方法，一套切實有效的措施是寫字教學(xué)研究的動力和保障。1、建立教師寫字教學(xué)基本功訓(xùn)練制度提高教師的寫字教學(xué)素質(zhì)，建立一支合格的寫字教學(xué)教師隊伍，是寫字教學(xué)研究成功的支撐點。 因此，我們建立一系列制度， 提高教師的寫字技能水平，寫字理論水平。（1）學(xué)。學(xué)寫字教學(xué)相關(guān)的理論及各地寫字教學(xué)研究成功經(jīng)驗，了解中國傳統(tǒng)寫字教學(xué)的精華，各類書體的特征，以及書法家的故事等；（2）練。（ 3）比。環(huán)境對小學(xué)生具有潛移默化的教育影響力和感染力。 我們注意創(chuàng)設(shè)與寫字教學(xué)環(huán)境吻合的氛圍，讓學(xué)生置身其間，耳濡目染，產(chǎn)生自覺

10、練字，以寫好字為榮的心理，使其對寫好字產(chǎn)生興趣。（1）學(xué)校宣傳櫥窗，走廊過道的墻壁上布置了學(xué)生的優(yōu)美習(xí)字作品，班級設(shè)“書畫苑”展出學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)和有進步的習(xí)字作業(yè)， 這使學(xué)生獲得成功的體驗，沒有作品展出的同學(xué)會得到鞭策，奮起直追。（2）教師提筆即是導(dǎo)字，小學(xué)生具有很強的模仿性，教師姿勢端正，書寫規(guī)范，重視板書和批語的書寫，使之成為師范的窗口，學(xué)生也會自覺練字，蔚然成風(fēng)。（3）開展“六個一”活動a、每天一節(jié) 20 分鐘寫字課，要求教師根據(jù)大綱要求，學(xué)生實際，精心設(shè)計教學(xué)過程，選擇教學(xué)方法，認(rèn)真上研究課，并開展評課活動。b、每天一次寫字常規(guī)檢查，課題組制定了小學(xué)生寫字常規(guī)細(xì)則，由值周教師學(xué)生共同對每

11、位學(xué)生在寫字課中的表現(xiàn)，教師指導(dǎo)情況進行檢查，并及時公布檢查情況，使寫字課真正成為學(xué)生提高寫字水平的平臺。c、每學(xué)期一次全面性的寫字水平檢測，對每班學(xué)生寫字的合格率、優(yōu)秀率進行公布，且作為評選“先進班級”的必要條件之一。d、每學(xué)年一次的寫字成果展示，每學(xué)期配合節(jié)日舉行寫字展覽。e、每學(xué)年一次的寫字經(jīng)驗交流，要求每位教師讀寫字教學(xué)的經(jīng)驗，加強經(jīng)驗的推廣工作。小學(xué)低年級學(xué)生寫字指導(dǎo)課題研究活動記錄( 一）時間活動2015 年3月學(xué)習(xí)小課題文件精神，制定地 點參加人一年級教室課題組成員小課題研究實施方案內(nèi)容一、由課題負(fù)責(zé)人傳達(dá)課題研究的相關(guān)文件精神，領(lǐng)會本次課題研究的要求.1、學(xué)習(xí)課題研究管理辦法，

12、明白研究各階段的要求。2、“檔案袋”的內(nèi)容和各項要求。活動過程二、小課題研究實施方案的制定1、了解課題實施方案的內(nèi)容課題研究的背景和意義課題名稱的界定和解讀課題研究的步驟和舉措課題成果的預(yù)期和呈現(xiàn)2、討論本課題開題報告的具體內(nèi)容重點：（ 1）課題名稱的界定和解讀（2）課題研究的步驟和舉措三、課題研究活動中各位老師應(yīng)承擔(dān)的任務(wù)備注明確了參研人員，及各自的任務(wù)基本完成了預(yù)期的目標(biāo)任務(wù)小學(xué)低年級學(xué)生寫字指導(dǎo)課題研究活動記錄（二）時間活動內(nèi)容活動過程2015 年 4 月地點一年級教室制定寫字教學(xué)計劃，參加人課題組成員安排寫字比賽1. 制訂并學(xué)習(xí)寫字教學(xué)計劃；2. 寫字教學(xué)研討會。3. 檢查一二年級黑板

13、的田字格是否落實規(guī)范。4. 每月一次寫字比賽?？梢愿鶕?jù)自己的實際情況安排（1）小組競賽。每節(jié)寫字課上，以小組為單位，進行寫字比賽（包括寫字的姿勢）。（2）個人競賽。每個單元都一次寫字比賽，前三名的同學(xué)在學(xué)習(xí)園地展出。5. 定期辦作業(yè)展覽。目的：采用教師講授的方法，讓學(xué)生對漢字的基本筆畫和書寫順序有一個循序漸進的掌握過程，并且在此過程中不斷的滲透正確的書寫姿勢。逐步培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫漢字的習(xí)慣。預(yù)設(shè)效果：學(xué)生能夠按照正確的寫字姿勢進行漢字的書寫。學(xué)生能夠按照漢字的正確書寫順序進行漢字的書寫。學(xué)生書寫的漢字干凈、整潔、美觀。學(xué)生具有一定的審美能力。備注實現(xiàn)了預(yù)期目標(biāo)小學(xué)低年級學(xué)生寫字指導(dǎo)課題研

14、究活動記錄( 三）時間活動2015年5月課堂寫字教學(xué)研討地點參加人一年級教室課題組成員內(nèi)容探討如何落實教學(xué)常規(guī)及提高課堂寫字教學(xué)效率1.聽課活2.評課動（1） 這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計有哪些特色？過（2） 這節(jié)課在哪些方面體現(xiàn)了新課程的理念？程3.研討（ 1）教學(xué)常規(guī)與課堂寫字教學(xué)效率的關(guān)系（ 2）提高課堂寫字教學(xué)效率的基本要素有哪些？（ 3）如何構(gòu)建良好的語文寫字指導(dǎo)教學(xué)文化？備注基本實現(xiàn)了預(yù)期的目標(biāo)學(xué)低年級學(xué)生寫字指導(dǎo)課題研究活動記錄( 四）時間活動2015年 6月課堂寫字教學(xué)講評課及說課地點參加人一年級教室課題組成員內(nèi)容1、 聽課2、 評課（1）本節(jié)課是如何體現(xiàn)寫字教學(xué)為主導(dǎo)的教學(xué)理念？活（2）

15、寫字課堂教學(xué)中怎樣培養(yǎng)學(xué)生的自主練習(xí)的能力動（3）寫字課堂教學(xué)講評課的教學(xué)原則和教學(xué)策略過程3、 說課（1）教師說課（2）研討說課的基本要求（3）說課的內(nèi)容和步驟（4）在教學(xué)設(shè)計和教法上如何體現(xiàn)寫字教學(xué)的理念？備注通過本次講評課，課題組成員又有了一次學(xué)習(xí)交流的機會，效果較好。小學(xué)低年級寫字指導(dǎo)的課題研究結(jié)題報告及活動記錄韋曲初中小學(xué)部大兆街道中心學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)低年級符號意識培養(yǎng)課題研究活動記錄( 一)時 間2012.9.20地點會議室活動形式研討會主持人郭娜應(yīng)到人數(shù)12實到人數(shù)12活動主題確定課題名稱，明確研究方向記 錄 人黨紅一、劉校長介紹省“十二五”規(guī)劃課題申報情況?；疃?、劉校長談對申報課題

16、的設(shè)想。統(tǒng)一認(rèn)識，了解數(shù)學(xué)與生活實際密不可分的道理，以及目前小學(xué)教育改革的現(xiàn)狀。充分認(rèn)識我校目前在此基礎(chǔ)上存在的問題以及開展此項研究的可行性。動三、討論：課題名稱的確定及研究方向。四、決議：1、課題名稱：小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的實施與研究2、選題研究的價值主數(shù)學(xué)知識本身是抽象的，但它又是源于生活，扎根于現(xiàn)實。教學(xué)中充分借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗教學(xué)，便于學(xué)生理解，更能體現(xiàn)出數(shù)學(xué)知識的真正價值，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的無窮樂趣，更有利于增強學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。本課題研究成功，將形成生活化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的要一般模式，這一模式具有一定的實踐推廣價值。其次，本課題研究和積累的經(jīng)驗資料，對于豐富和發(fā)展教育生活化理論具有一定的參

17、考價值。內(nèi)3、方案由劉校長負(fù)責(zé)制定，然后再進行集體討論修改。容大兆街道中心學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的實施與研究課題研究活動記錄( 二)時 間2012.9.25地點會議室活動形式研討會主持人郭 娜應(yīng)到人數(shù)12實到人數(shù)12活動主題審核課題方案，提出修改意見記 錄張小春人活一、傳達(dá)課題立項通知，激發(fā)課題研究動力。閱讀課題方案初稿。（每人一份）二、討論。1 、研究背景層次不清，要突出學(xué)生信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀和本校的研究實力。動2 、課題界定中關(guān)于 “教學(xué)的有效性” 的概念有待于進一步論證。3、研究目標(biāo)較為含糊其詞，這是課題研究的方向，要顯示出本課題研究的重要性、必要性。主4、要以行動研究為主， 理論研究應(yīng)在行

18、動研究的基礎(chǔ)上展開。5、研究目標(biāo)要與理論假設(shè)相呼應(yīng)，又要能引出研究內(nèi)容。6、課題組成員的設(shè)置既要考慮設(shè)置人數(shù)的限定，又要考慮到要實際操作中所涉及到的人員，要具有代表性。7、關(guān)于階段性的活動安排應(yīng)在細(xì)化。三、決議。內(nèi)方案由郭娜負(fù)責(zé)修改。容大兆街道中心學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的實施與研究課題研究活動記錄( 三)時間地點會議室活動形式研討會主持人郭娜應(yīng)到人數(shù)12實到人數(shù)12活動主題學(xué)習(xí)課題研究的實施方案記錄成建峰人一、由郭娜帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)小課題研究實施方案及開題報告二、安排小課題研究成員及職責(zé)。郭娜，課題研究小組組長，負(fù)責(zé)具體安排課題研究各項活動和收集整理資料，撰寫結(jié)題報告。成建峰，課題研究小組成員，

19、負(fù)責(zé)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)研活究工作。張小春，課題研究小組成員， 負(fù)責(zé)中年級數(shù)學(xué)教學(xué)研動究。黨紅，課題研究小組成員，負(fù)責(zé)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)研究。三、后勤保障主1、組織保障。成立課題研究組，除特殊原因任何人不得終止研究。要2、制度保障。課題組每月召開一次課題組例會，會議的基本內(nèi)容和程序為：（1）匯報各子課題組研究的進度和進展情況；（ 2）研究中遇到的疑難問題；（3）內(nèi)互相交流思想、信息和動態(tài)；（ 4）共同研究、歸納提取各年級學(xué)生表現(xiàn)出來的共性；（ 5）安排、布置下階段工容作。3、為保證實驗研究的順利開展， 學(xué)校為實驗教師配備了電腦室，并可在辦公室上網(wǎng)查閱資料， 還會定期組織實驗教師開展集體學(xué)習(xí)、 研討活動，

20、優(yōu)先組織外出參加各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)。學(xué)校圖書室各種教學(xué)資料可供隨時查閱。大兆街道中心學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的實施與研究課題研究活動記錄( 四)時 間2012.10.23地點會議室活動形式研討會主持人郭娜應(yīng)到人數(shù)12實到人數(shù)12活動主題活動安排及理論學(xué)習(xí)記 錄黨紅人一、教學(xué)評優(yōu)活動安排本次教學(xué)評優(yōu)活動為我們的小課題研究提供了一次非常好的展示平臺，要求本次數(shù)學(xué)組的教師在課題的選擇、教學(xué)方法的實施等活方面能貫徹我們課題研究的思想，體現(xiàn)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的特點展開。二、理論學(xué)習(xí)。動陶行知的教育思想1 、" 生活即教育 "2 、" 社會即學(xué)校 "主3、" 教學(xué)做合

21、一陶行知特別重視生活教育的作用， 他把生活教育當(dāng)作改造中國教育、社會的唯一出路。在陶行知看來，有了生活教育就能打破"死讀書、讀死書、讀書死 " 的傳統(tǒng)舊教育 ; 有了生活教育，就能 " 隨要手抓來都是學(xué)問，都是本領(lǐng) " ，接受了生活教育就能 " 增加自己的知識，增加自己的力量，增加自己的信仰 " 。陶行知不把生活教育當(dāng)作衡量教育、學(xué)校、書本甚至一切的標(biāo)準(zhǔn)。他說 :" 沒有生活做中心的教育是死教育。沒有生活做中心的學(xué)校是死學(xué)校。沒有生活做中內(nèi)心的書本是死書本。在死教育、死學(xué)校、死書本里鬼混的人是死人三、研究小組成員交流各自體會

22、。容大兆街道中心學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的實施與研究課題研究活動記錄( 五)時間地點會議室活動形式研討會主持人郭娜應(yīng)到人數(shù)12實到人數(shù)12記錄活動主題理論學(xué)習(xí)黨紅人一、課程改革的目標(biāo)1.基礎(chǔ)教育課程改革要以鄧小平同志關(guān)于“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”和江澤民同志“三個代表”的重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育?；?.基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)：改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正動確價值觀的過程。改變課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，加主強課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和

23、科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能。要改變課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信內(nèi)息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。容改變課程評價過分強調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價促進學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進教學(xué)實踐的功能。改變課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學(xué)校三級課程管理，增強課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。二、教師討論大兆街道中心學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的實施與研究課題研究活動記錄( 六)時 間2012.12.18地點會議室活動形式研討會主持人郭娜應(yīng)到

24、人數(shù)12實到人數(shù)12活動主題理論學(xué)習(xí)記 錄成建峰人數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，能使學(xué)生知道數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，增強數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識，形成解決日常生活中數(shù)學(xué)問題的能力，并通過這一應(yīng)用過程學(xué)會數(shù)學(xué)地看待世界。活一、數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的基本理念( 一) 學(xué)生已有的知識經(jīng)驗和生活實踐是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的起點與基礎(chǔ)( 二 ) 數(shù)學(xué)知識生活化，生活世界數(shù)學(xué)化動數(shù)學(xué)教學(xué)生活化就是要實現(xiàn)從真實生活走進符號世界。將非數(shù)學(xué)事物數(shù)學(xué)化，根據(jù)客觀現(xiàn)實形成基本的數(shù)學(xué)概念、法則、定理的轉(zhuǎn)變，對數(shù)學(xué)世界和生活世界作出教學(xué)意義的對話與溝通。主二、數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的實施措略( 一) 創(chuàng)設(shè)生活化問題的情境要( 二 ) 組織生活化教學(xué)讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為一種生活實踐、

25、操作、體驗。在教學(xué)中可從以下三個方面入手。一、讓生活走進教學(xué)課堂。內(nèi)二、在生活實踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。三、教學(xué)要以人為本，到生活活動中去學(xué)習(xí)、操作、實踐、體驗?？傊?，生活中有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)中有生活, 教師要關(guān)注學(xué)生的情感、容態(tài)度、價值觀，要創(chuàng)設(shè)一切條件，引導(dǎo)學(xué)生把課堂中所學(xué)的知識和方法用于生活實踐之中，加強數(shù)學(xué)教學(xué)的實踐性，通過與生活的聯(lián)系，充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)價值，從而激勵學(xué)生更好的學(xué)好數(shù)學(xué)。大兆街道中心學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的實施與研究課題研究活動記錄( 七)時間地點會議室活動形式研討會主持人郭娜應(yīng)到人數(shù)12實到人數(shù)12活動主題活動主要內(nèi)容記錄關(guān)于小課題中期報告的討論成建峰人一、中期報告情況說明二、按照最

26、初的課題研究計劃，在這幾個月里我們基本完成了各階段的任務(wù)：1. 加強課題研究理論學(xué)習(xí)，特別是可操作性經(jīng)驗學(xué)習(xí)，幾個月期間共聽過有關(guān)課題研究的現(xiàn)場報告三次，閱讀了不少課題研究開題、結(jié)題報告，增強了課題研究的信心。2. 以我校學(xué)生為研究對象，在低、中、高各年級段教師的積極配合下，從例題入手，將課本上的例題恰當(dāng)轉(zhuǎn)化與學(xué)生的日常生活實際緊密結(jié)合，從學(xué)生的生活實際抽取素材，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。3. 利用課余時間進行了問卷調(diào)查。按照設(shè)計好的調(diào)查表，在各年級數(shù)學(xué)老師的幫助下，我們課題研究小組成員在我校一至六年級的學(xué)生中進行了調(diào)查。大部分學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)比語文枯燥，甚至有部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)用處不是很大。4.

27、和部分同學(xué)進行了談話。特別是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣較差的學(xué)生，談話對象主要在中、高年級進行，我對高年級學(xué)生比較熟悉，談話的機會比較多， 一些學(xué)習(xí)較差的學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)失去了信心，認(rèn)為數(shù)學(xué)課枯燥無味，和現(xiàn)實生活聯(lián)系不密切，教師課堂知識的講解生硬等等。5、和全體數(shù)學(xué)教師進行座談，共同討論數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的辦法，如何將生和中的數(shù)學(xué)靈活的引入課堂教學(xué)之中。6. 隨著課題研究的深入，一些原先沒有想到的問題出現(xiàn)了，最近將逐漸完善 。三、存在的問題分析四、情況小結(jié)大兆街道中心學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的實施與研究課題研究活動記錄( 八)時間地點會議室活動形式研討會主持人活動主題活動主要內(nèi)容郭娜應(yīng)到人數(shù)12實到人數(shù)12中期報告交流記錄成建峰人一、中期報告情況交流1 、有