16音樂(lè)之都維也納

1、音樂(lè)之都維也納教學(xué)要求：1 .學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫，理解主要詞語(yǔ)。2 .能正確、流利有感情的朗讀課文。4.憑借具體的語(yǔ)言材料，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)喜愛(ài)音樂(lè)的情 趣。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生感受維也納的音樂(lè)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)情趣。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、掛圖、投影儀。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，揭示課題1 .我國(guó)民族樂(lè)團(tuán)已連續(xù)兩次在世界三大著名音樂(lè)廳之一的：“金色大廳”舉行新年音樂(lè)會(huì)，引起轟動(dòng)。你知道這“金色大廳”在哪里 嗎？2 .揭示課題：9 音樂(lè)之都維也納質(zhì)疑：讀了題目，你想知道什么？二、初讀指導(dǎo)1 .自由讀課文，要求：(1)讀準(zhǔn)字音，會(huì)讀會(huì)寫田字格中的生字，讀順句子。

2、2 .檢查自學(xué)效果。3 1 )出示詞語(yǔ)，指名讀。4 2)解釋詞語(yǔ)的意思，教師相機(jī)點(diǎn)撥。5 .各自輕聲讀課文，思考每自然段主要講什么。6 .指名分自然段朗讀課文，說(shuō)說(shuō)各段講的是什么。7 .理清脈絡(luò)。討論：課文分為幾段，每段段意怎么概括？交流：第一段(1 ):介紹“音樂(lè)之都”維也納的位置。第二段(2 4 ):從三個(gè)方面具體敘述維也納被稱為“音樂(lè)之 都”的原因。第三段(5 - 6 ):介紹維也納國(guó)家歌劇院的宏偉壯觀以及在世界上的影響6 .小結(jié)。三、指導(dǎo)寫字1、分析字形2、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。四、作業(yè)1、抄寫生字新詞。2、有感情地朗讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1 .指名讀詞語(yǔ)。2 .這篇課文分為幾段，

3、各段段意是什么?二、精讀訓(xùn)練1 .默讀課文，畫出中心句。(1 )交流，出示：奧地利首都維也納是世界的音樂(lè)之都。(2 )談?wù)勀銓?duì)“音樂(lè)之都”這個(gè)詞語(yǔ)的理解(3)指導(dǎo)朗讀，突出“世界著名”、“音樂(lè)之都”2 .課文是從哪幾方面具體體現(xiàn)維也納是“音樂(lè)之都”的?交流。板書：古典音樂(lè)的搖籃用音樂(lè)裝飾的城市一天也離不開(kāi)音樂(lè)世界著名的歌劇中心3 .學(xué)習(xí)第1自然段。(1 )自由讀文。(2)交流：你知道了什么？(3)指導(dǎo)朗讀：突出“山清水秀”、“風(fēng)景如畫”、“波光粼粼”。4 .學(xué)習(xí)第2-4自然段。(1)讀讀畫畫想想：每自然段寫了什么？是怎樣寫的？為什么這樣寫?(2)同桌討論后交流:第2自然段寫了什么？能談?wù)勀憷斫?/p>

4、的“搖籃”嗎？這一自然段是怎樣體現(xiàn)出維也納是一個(gè)“搖籃”的呢？把中心句放在自然段開(kāi)頭，這樣的寫法有什么好處？指導(dǎo)朗讀第3、第4自然段。5 .指導(dǎo)背誦第3、第4自然段。(1)四人小組討論：怎樣才能更好更快地記住這兩自然段?交流。(抓住中心句來(lái)背誦)(2)自由練背。(3)配樂(lè)背誦。三、作業(yè)1、有感情地朗讀課文。2、背誦第3、4自然段。第三課時(shí)、復(fù)習(xí)1 .聽(tīng)寫詞語(yǔ)2 .指名背誦第3、4自然段。二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練學(xué)習(xí)第5、6段。1 .自由讀第5自然段，理清敘述順序。這一自然段是按什么順序介紹國(guó)家歌劇院的，畫出有關(guān)詞語(yǔ)。2 .細(xì)讀品味。(1)從文中哪些地方看出歌劇院的歷史悠久？(2)出示掛圖從文中哪些地方

5、可看出歌劇院的歷史悠久？(3)指導(dǎo)朗讀，讀出宏偉壯觀的氣勢(shì)。(4)思考：這部分是按什么順序描寫歌劇院的？(從整體造型到內(nèi)部設(shè)施)討論：這樣寫有什么好處呢？3 .引讀第6自然段。結(jié)：國(guó)家歌劇院給“音樂(lè)之都”維也納戴上璀璨的光環(huán)，讓音樂(lè) 之都名聲遠(yuǎn)揚(yáng)。三、總結(jié)課文，朗讀課文4 .指名讀，評(píng)價(jià)。四、指導(dǎo)寫作方法1 .思考：這篇課文有一個(gè)很重要的寫作方法值得我們借鑒，能 說(shuō)說(shuō)嗎？2 .交流。出示：圍繞中心句，從各方面展開(kāi)敘述，體現(xiàn)特點(diǎn)。3 .指導(dǎo)練習(xí)。請(qǐng)每個(gè)同學(xué)設(shè)計(jì)一個(gè)中心句，然后練習(xí)圍繞中心句從各方面展開(kāi) 敘述。(1 )各自準(zhǔn)備。(2 )指名說(shuō)說(shuō)。(3 )學(xué)生練習(xí)。五、布置作業(yè)1 .完成課后練習(xí)3、

6、4、5。板書設(shè)計(jì)：古典音樂(lè)的搖籃音樂(lè)之都維也納用音樂(lè)裝飾的城市一天也離不開(kāi)音樂(lè)世界著名的歌劇中心教學(xué)反思音樂(lè)之都維也納是一篇散文，課文的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、優(yōu)美，對(duì)維 也納的介紹層次清晰、明快，這樣一篇課文編入教材的主要目的在于 使學(xué)生充分感受到維也納濃厚的音樂(lè)氛圍，感受到文中語(yǔ)言所帶來(lái)的 美的享受和美的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè)的情趣，提高學(xué)生的審美意 識(shí)。如果按傳統(tǒng)的教學(xué)，教師提供材料，學(xué)生朗讀感悟，那么學(xué)生的 主體性在課堂上無(wú)法充分實(shí)現(xiàn)，因此，在新課程的理念引領(lǐng)下，課堂 教學(xué)中，如何實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生之間，學(xué)生和學(xué)生之間互動(dòng)對(duì)話，如何 創(chuàng)設(shè)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生形成獨(dú)特的感受，乃是在教學(xué)設(shè)計(jì)中首先要思考 的問(wèn)題。

7、只有讓學(xué)生讀出、悟到，才會(huì)內(nèi)化為自己的知識(shí)積累。在教 學(xué)中注重學(xué)生內(nèi)心的情感，感受體驗(yàn)作品的語(yǔ)言魅力。這篇課文提供 了優(yōu)美的語(yǔ)言，我在教學(xué)中盡量營(yíng)造良好的氛圍，讓學(xué)生回歸到常態(tài) 中，在師生對(duì)話、互動(dòng)過(guò)程中，使學(xué)生潛心會(huì)文，真正感受到音樂(lè)的 魅力。音樂(lè)之都維也納教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第三、四自然段。2、學(xué)會(huì)八個(gè)生字，綠線內(nèi)的3個(gè)生字只識(shí)不寫。理解“搖籃” “摻和” “裝飾”等主要詞語(yǔ)。4、繼續(xù)學(xué)習(xí)總分結(jié)構(gòu)段的作用，能夠?qū)W習(xí)處所寫作方法。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、能夠正確地朗讀課文。2、了解維也納成為音樂(lè)之都的原因。3、學(xué)習(xí)生字。一、導(dǎo)入：在我們家

8、鄉(xiāng)，你覺(jué)得什么東西能夠成為我們城市的標(biāo)志？在歐洲的奧地利，它首都維也納的標(biāo)志就是音樂(lè)，古典音樂(lè)就是 她的城市名片。（板書課題）看到這個(gè)題目，你的腦海中一定會(huì)有幾 個(gè)問(wèn)題？（維也納在哪里？為什么說(shuō)她是音樂(lè)之都？）二、初步朗讀課文：1、下面我們就通過(guò)朗讀課文來(lái)解決這些問(wèn)題吧。在朗讀的時(shí)候 注意本課的生字。2、我們先請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，把讀得不夠準(zhǔn) 確的地方用鉛筆輕輕地劃下來(lái)。3、我們首先回答大家提出的第一個(gè)問(wèn)題：維也納在哪里？誰(shuí)來(lái) 告訴大家？三、學(xué)習(xí)第一自然段：1、指名讀。從這短短的兩句話中，你了解了什么？2、提到阿爾卑斯，我想大家腦海中第一個(gè)出現(xiàn)的畫面就是奶糖， 而阿爾卑斯山是歐洲

9、最重要的一條山脈。3、你覺(jué)得維也納所處的環(huán)境怎么樣？因?yàn)楫?dāng)你到那里的時(shí)候， 你一定會(huì)覺(jué)得用再美的詞來(lái)形容都不為過(guò)的。4、俗話說(shuō)：“一方水土養(yǎng)育一方人?！庇忻阶鳛橐揽?，有名 河穿城而過(guò)，這里一定是一個(gè)人杰地靈的地方。四、初步學(xué)習(xí)課文：1、下面來(lái)解決第二個(gè)問(wèn)題：為什么說(shuō)維也納是音樂(lè)之都？請(qǐng)大 家默讀課文，找出理由，用筆劃出來(lái)。我們看看誰(shuí)的速度快，誰(shuí)找得 準(zhǔn)。2、反饋：維也納是歐洲古典音樂(lè)的搖籃維也納是用音樂(lè)裝飾起來(lái)的城市維也納一天也離不開(kāi)音樂(lè)3、你們是怎樣快速地找到答案的？4、的確，二、三、四自然段是通過(guò)先概括后具體的方式進(jìn)行描 寫的，這樣的寫法條理清楚，事實(shí)明白。5、在這三個(gè)特征中你最喜歡哪個(gè)

10、？讀一讀。6、想一想為什么通過(guò)這三個(gè)方面的介紹就能夠讓人們信服呢？ （可以通過(guò)讀課文嘗試著回答，不要求答案的準(zhǔn)確性，主要是抒發(fā)自 己的情感。）五、學(xué)習(xí)生字。1、指導(dǎo)書寫“卑”字。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)二至四自然段。一、導(dǎo)入：有人說(shuō)：“音樂(lè)是維也納的靈魂，沒(méi)有音樂(lè)也就沒(méi)有維也納?！?那么我們今天就一邊聽(tīng)著音樂(lè)一邊來(lái)感受這音樂(lè)之都的魅力。二、學(xué)習(xí)第二自然段：1、指名朗讀。2、董嘉誠(chéng)（我們班學(xué)鋼琴的同學(xué)），你認(rèn)識(shí)這些大師嗎？你能 告訴大家他們?cè)谑澜缫魳?lè)史中的地位嗎？3、海頓的皇帝四重奏是在維也納完成的，莫扎特的費(fèi)加 羅的婚禮是在維也納完成的，貝多芬的命運(yùn)交響曲、田園交 響曲、月光奏鳴曲、英雄交響曲是

11、在維也納完成的，舒伯 特的天鵝之歌、冬之旅是在維也納完成的，約翰施特勞斯 的藍(lán)色多瑙河、維也納森林的故事更是在維也納完成的?，F(xiàn) 在你明白為什么說(shuō)維也納是歐洲古典音樂(lè)的搖籃了吧！（維也納曾經(jīng)是那些著名音樂(lè)家青年時(shí)代生活、學(xué)習(xí)的地方。）4、什么是搖籃？搖籃是嬰兒舒服的港灣，是甜蜜的家園。最初 的好夢(mèng)是從這里開(kāi)始的，最初的舒適也是從這里開(kāi)始的。我們無(wú)法知道那些大作曲家是如何在那里創(chuàng)作的， 但是從他們豐富的創(chuàng)作，震撼 人心的作品，我們可以設(shè)想他們的心情。（指名說(shuō)）5、我們聽(tīng)著貝多芬的田園交響曲來(lái)讀讀這一自然段。三、學(xué)習(xí)第三自然段：1、過(guò)渡：維也納給那些作曲家以豐富的靈感，創(chuàng)作出流芳百世 的作品?？墒蔷S

12、也納也以他們?yōu)轵湴痢?、指名讀。3、城市的雕塑、街道名稱都是城市的標(biāo)志。我們?cè)S多城市都有 中山路，這就是為了紀(jì)念革命先驅(qū)孫中山先生。深圳的開(kāi)拓牛，就象 征了深圳人開(kāi)拓進(jìn)取的精神。這樣的例子還有許多，（示意學(xué)生說(shuō)）4-而我們?cè)诰S也納，到處一一（引讀課文）5、我們的故宮看得最多的是龍，這是我們民族的象征。而在維 也納的王宮花園一一（引讀課文）。6、我們?cè)谪惗喾业脑鹿庾帏Q曲中讀讀這一自然段。四、學(xué)習(xí)第四自然段。1、約翰施特勞斯的藍(lán)色多瑙河被譽(yù)于奧地利的第二國(guó)歌。 我想伴著這樣的音樂(lè)來(lái)學(xué)習(xí)第四自然段我們一定會(huì)別有一番滋味。2、指名讀。3、我們今天只是欣賞了三首樂(lè)曲，你的感受怎樣？那維也納人 呢？4、在

13、一個(gè)隨時(shí)都能聽(tīng)到音樂(lè)的城市中，置身于音樂(lè)般的空氣中, 樂(lè)聲和花草的芬芳，怎能不讓我們陶醉。樂(lè)曲的演奏成了維也納市民 不可缺少的一項(xiàng)活動(dòng)，就像空氣、水是人的必需品一樣。分組朗讀。5、哪個(gè)場(chǎng)景最吸引你？指名讀。說(shuō)明理由。6、齊讀。五、總結(jié)。1、我們今天這節(jié)課有些特別，耳朵享受著動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，口中享 受著美麗的文字，腦海中享受著維也納的美景。2、再來(lái)享受一次，合著音樂(lè)在來(lái)讀一讀。六、作業(yè)：背誦三、四自然段。第三課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)五、六自然段。一、導(dǎo)入奧地利號(hào)稱“歐洲的心臟”，維也納則是“心臟的心臟”，而維 也納國(guó)家歌劇院在大家的心目中可能就是心臟的中心吧。到維也納旅 游的中國(guó)人，都不會(huì)錯(cuò)過(guò)這個(gè)地方的。二、學(xué)習(xí)第五自然段2、她被稱為“世界歌劇中心”，可以毫不夸張地說(shuō)，世界上所 有的樂(lè)團(tuán)、知名的歌唱家都以在此演出為榮。 下面就欣賞一段中國(guó)著 名歌唱家宋祖英在那里的演出。3、看了錄象，你覺(jué)得那兒怎么樣？4、對(duì)，那兒也被譽(yù)為“金色大廳”。讀一讀，課文中哪些地方 把“金色大廳”的特點(diǎn)描寫出來(lái)了。7、指名說(shuō)三、學(xué)習(xí)第六自然段1、指名讀。2、我們一起來(lái)感受他們的快樂(lè)吧。欣賞演出盛況。四、總結(jié)我們今天做了一次音樂(lè)的文化之旅，我想給大家?guī)?lái)的是美的享 受。每座城市都有自己不同的特點(diǎn)，維也納以音樂(lè)聞名，我們的家鄉(xiāng)以悠久的吳文化讓大家所熟知。凡是有自己文化傳統(tǒng)的城市都是有魅