《三峽之秋》教學設計

1、三峽之秋教學設計教學目標1、通過各種讀法，有感情地朗讀課文，體會作者表達的情感，背誦 重點段落。2、讀懂課文，能簡單說說三峽之秋的美景，使學生受到熱愛祖國大 好河山，大自然的教育。3 3、 理清本文的寫作順序，了解三峽各個時段的景象特點，學習抓住 特點描寫景物的方法。重難點1、了解作者按什么順序來描寫三峽的景物。2、能體會三峽之秋一天當中的景象特點。知識鏈接三峽的資料。教學準備課件教學思路：一、創(chuàng)境激情，誘發(fā)閱讀興趣1 1 我們先來欣賞一些優(yōu)美的圖片。（課件播放三峽風景的幻燈片）知道這是什么地方嗎？對了，這里就是三峽，看到這美麗的景色你有什么感受？或者想說些什么？老師想到了一首詩 早發(fā)白帝城你

2、對三峽又知多少呢？能結合課前預習說說你對三峽有哪些 了解嗎？2 2 自古以來，有無數(shù)的文人墨客寫下了很多關于三峽的詩文，這節(jié)課就讓我們順江而下，和著名作家方紀一起，領略他筆下的美 妙迷人的三峽之秋 。（板書課題）3 3 齊讀課題。再讀。“之”是什么意思？ 對了，三峽之秋就是三峽的秋天，在作者的眼中三峽的秋天 是怎樣的呢？現(xiàn)在請同學們先看大屏幕，帶著問題去讀課文。自 由朗讀課文，去感受一下作者筆下的三峽之秋。二、初讀課文，思考：1.1. 作者是按什么順序來描寫三峽景物的 ? ?2.2. 畫出體現(xiàn)順序的詞語。3.3. 三峽秋景總的特點是什么 ? ?（用文中的詞語回答）三、精讀課文1.1. 三峽早晨

3、的特點是什么？2.2. 出示自學提示一 . . 自讀課文，找出能概括三峽中午、下午、夜晚景色的詞語。二. . 為了突出這一特點，作者主要描寫了哪些景物？三. . 品讀課文，看看作者運用了什么修辭方法？四. 根據(jù)自己的理解，有感情地朗讀（學生自學）全班交流（一）中午 1.1. 中午的三峽有什么特點呢？（熱烈）（學生充分說）2.2. 你見過熱烈的場面嗎？課文那些句子是描寫三峽熱烈的特點的？2.2. 在這里用了什么修辭手法？（比喻、擬人）拓展：還能把長江比作 什么？帶著自己的體會朗讀，讀出雄勁、熱烈的氣勢，評讀，男生讀。（二）下午 1.1. 出示三峽神女峰的圖片?？戳藞D片，你有什么感覺？（霧多）2.

4、2. 這是什么時候的三峽？（下午）這一段下午的三峽給你留 下了那些深刻的印象？（學生說，老師補充） 4.4. 講解：“長江平靜而 輕緩地流淌，變得有如條明亮的帶子” （比喻句） 5.5. 此時的長江和中 午的長江比較，怎么樣？能用一個詞概括嗎？（平靜） 6.6. 男女生分讀 3.43.4 自然段，讀出熱烈、平靜的感覺。（三）夜晚三峽的夜晚景色如何？1.1.學生充分說。 2.2.課文中寫到了哪些景物？3.3. 讀這一段，讀出靜的感覺。（四）月夜：1 1）說到這寧靜的三峽之夜，有一樣景物不得不提，那就是月 亮。下面請同學們閉上眼睛，老師讀，你們邊聽邊想，你仿佛看到了 什么？2 2）三峽的月色到底獨

5、特在哪呢？大屏幕出示“這時.從山上掛下來”學生談理解，教師補充 是呀，月光如水，多奇妙呀！這就是三峽的秋天，“這一天正是中秋” （隨即出示） 1.1. 齊讀這一段。課文詩一般的語言描繪了詩一般的畫 面，營造了詩一般的意境，真是文中有畫，畫中有文呀！難怪都 說三峽是“百里峽江詩萬首” ，老師在讀這篇文章的時候也情不自 禁地寫下了一首小詩，齊讀：三峽的秋天是迷人的，綠葉金實，碩果累累，散發(fā)著成熟的 氣息。2.2. 作者在最后點明這天的時間，你覺得有必要嗎？去掉可以嗎？（照應開頭，起強調作用） 作者為什么能把三峽之秋景寫得這么美？1 1 、學生闡明觀點 2 2、師補充：（抓住景物特點描寫 ; ; 借助比喻和擬 人的修辭手法）五、作業(yè)布置一、 喜歡文學