中小學班主任綜合素質(zhì)提升培訓心得

1、班主任綜合素質(zhì)提升培訓心得本人很榮幸于上周參加了中小學班主任綜合素質(zhì)提升培訓，首先感謝學校領(lǐng)導(dǎo)給我這樣的學習機會。此次培訓為期兩天天。在培訓期間，我認真聽取了李東升老師的如何構(gòu)建班級德育體系、桂啟升老師的班主任成長經(jīng)歷、還有鐘杰老師的如何打造高效的班級管理隊伍等等，講座從心理，德育，藝術(shù)等方面分別對班主任工作進行科學分析，告訴我們作為班主任該如何科學有效地開展工作。本次培訓，讓我對班主任工作有了深刻的認識和理解。聽了幾位專家級的老師講課之后，我深刻的感受到又如何才能成為一個優(yōu)秀的班主任？我深深的感到要想成為一名優(yōu)秀班主任，不僅僅要成為知識的傳授者，更重要的做好學生人格的塑造者，以及應(yīng)該不斷提升

2、自己的專業(yè)素，。我才發(fā)現(xiàn)原來僅有良好的工作態(tài)度是遠遠不夠的，班主任需要良好的文化修養(yǎng)和一種智慧，一種可以喚醒心靈的智慧。在對待學生的時候，需要我們有更多的耐心，愛心。鐘杰老師的講座中向我們講了許多關(guān)于班級管理的知識，從中我也受益非淺。 一、制定合理的管理制度 俗話說“沒有規(guī)矩，不成方圓”，班級的規(guī)范管理離不開班級的規(guī)章制度。班規(guī)要依據(jù)班級現(xiàn)狀、學生年齡特點來制定。班規(guī)在制定過程中一定要聽取學生的意見，充分發(fā)揮學生管理班級的主觀能動性，只有得到學生認同的班規(guī)才有利于實施。此外，班級的大小事情還應(yīng)事事有人管。首先，班主任應(yīng)給班干部分工，讓他們各司其職。其次，除班干部外，班級的管理也可以讓普通同學參

3、與，事事落實，層層到位，這樣班級管理體系就建立起來了。對于班規(guī)和各項工作，要求班級全體成員共同遵守，如果發(fā)現(xiàn)有違反紀律或工作不到位的情況，就照章處理。有了管理制度的約束，學生在自覺遵守的同時也能相互監(jiān)督，從而保障了班級各項工作的正常運行。 二、注重班干部的培養(yǎng) 一個良好的班集體，必須擁有一批團結(jié)在班主任周圍的班干部，組成班集體的核心。有了這個核心，才能帶動全班同學去努力實現(xiàn)集體目標，班主任工作才能獲得事半功倍的效果。班長不一定是班里學習成績最好的，但一定是樂于為大家做事，在學生中有一定威信、有正義感的人，這樣學生才會信服他。同樣地，還要挑選一些學習成績好、熱情、責任心強且有一定組織協(xié)調(diào)能力的同

4、學當班干，讓他們各司其職。為了培養(yǎng)和鍛煉班干部，更好地引導(dǎo)學生進行自我管理，可以實行值日班于負責制度。由值日班干進行班級各項工作檢查監(jiān)督，監(jiān)督的內(nèi)容包括晨讀、紀律、練字、出操、學習等。要求值日班干每天做好值日記錄，并在第二天早上在班上做好總結(jié)后交給班主任。三、營造良好的班級文化 良好的班級文化可以幫助學生樹立良好的人生觀、世界觀。良好的班級文化建設(shè)應(yīng)該體現(xiàn)為嚴謹?shù)陌囡L、求實的學風、整肅的班容以及和諧的師生關(guān)系等。比如，精心打造班級人文環(huán)境，擬寫富于哲理啟迪的班訓，張掛名人名言、科學家及偉人畫像，定期舉辦生動活潑的黑板報、抒寫心靈的班級日報或班刊等，在潛移默化中塑造學生的健康人格。良好的班級人文環(huán)境不僅能增強師生的責任感和自豪感，促使學生以主人翁的態(tài)度去學習、去生活，共同造就一個積極向上、互敬互愛、團結(jié)協(xié)作、民主和諧的生動局面，而且可以陶冶師生情操，塑造美好心靈，使班級成為學生成長和發(fā)展的大課堂。 從這次學習中，班主任不僅要求全面關(guān)注學生的道德生活和人格養(yǎng)成，還要求關(guān)注他們的差異發(fā)展、多元發(fā)展。只有重新審視、定位和建構(gòu)班級管理中的一系列現(xiàn)象和行為(如老師、學生、家長等)