一年級語文教學經(jīng)驗交流材料

1、一年級語文教學經(jīng)驗交流材料回顧自己二十幾年來在教育教學中的點點滴滴，感覺并沒有什么所謂的“經(jīng)驗”存在，有的只是每位教師都有的盡職盡責的工作態(tài)度，教學工作包含的內(nèi)容太廣泛了，以下是我自己在教學實踐中的一些做法和感悟。一、建立良好的班風、學風嚴明的紀律是戰(zhàn)勝一切的法寶，良好的班風是學生學習的保證，因此，每當新學期開學接到一個新班，我首先對學生進行思想教育，用一些最能打動孩子們內(nèi)心的話來喚起他們學習的激情。比如去年我剛接一年級以后，在師生很陌生的情況下，為了消除一部分學生心中的恐懼，也就是害怕新老師知道自己的過去，我對全班同學說了這樣一番話：“同學們，我很高興今年能教你們，早就聽說咱們班同學腦子聰明

2、，上進心強，通過這幾天的接觸，我感覺到了，老師不愛打聽你們的過去，我只看重今天，不管以前你表現(xiàn)怎樣，那已經(jīng)成為過去，從今天開始，遵守紀律，努力學習，我相信我們班每一個學生都會有進步的。”我的這番看似尋常的話，沒想到卻起了很大的作用，喚起學生的學習激情，為我今后的教學工作奠定了良好的基礎，收到了很好的效果。二、注重習慣的培養(yǎng)播下一種行為，收獲一種習慣，播下一種習慣，收獲一種品格；播下一種品格，收獲一種命運。可見良好的行為習慣對人的一生所起的作用之大。作為擔負“萬丈高樓平地起”的鋪路人，如何讓學生養(yǎng)成一系列的良好習慣呢？通過長期的工作實踐，我以良好的學習習慣的養(yǎng)成為突破口。再把學生的學習習慣分為一

3、般學習習慣和特殊學習習慣。學生的一般學習習慣包括：上課習慣、作業(yè)習慣、預習和復習習慣以及文具的整理習慣和使用習慣等等。學生的特殊習慣主要指語文學科的學習習慣，就拿書寫習慣來說，這是學生的一項特殊的但又非常重要的學習習慣。我不僅指導學生如何握筆、運筆，而且教會他們寫字的順序，嚴格看書、寫字的姿勢，努力做到“三個一”，即眼離書一尺、胸離桌面一拳、手離筆尖一寸，書寫姿勢及習慣對學生自制能力及穩(wěn)定的心理品質(zhì)的培養(yǎng)具有一定的意義。我認為，只要教師遵循學生身心發(fā)展的規(guī)律，高度重視從小行為入手，從低年級開始訓練，良好的學習習慣一定能養(yǎng)成。三、把微笑與耐心帶進課堂。教學過程中教師對學生抱有的期望與要求，是通過

4、態(tài)度、表情、行為等方式傳遞給學生的，微笑是這些方式中的一個，也是最優(yōu)秀的一個。我堅持“學生無錯原則”，用微笑的方式與學生交流信息，用微笑的方式幫助學習后進生克服畏懼心理，用微笑的方式對待不服管的學生，用微笑的方式建立起和諧的師生關系。 四、重“三勤”，當表率教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。古今中外的教育無不強調(diào)身教重于言教。要求學生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣。學生是具有模仿力的一個群體，他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動，并在某些方面進行模仿，所以教師在學生面前必須有模范作用。我首先做到“手勤”，每次的清潔衛(wèi)生我總是帶頭動

5、手，并力求干干凈凈，桌椅擺的整整齊齊。走在校園里，看見垃圾，我會彎腰撿起來，行動是無聲的語言，不需要任何鼓動，就已充分調(diào)動起學生的積極性。其次是“嘴勤”，小孩子容易忘事，因此教師要時時提醒，時時鼓勵，時時引導。其三是“眼勤”，教師要多注意觀察，善于發(fā)現(xiàn)學生間的好人好事，及時地進行鼓勵和表揚，不好的及時指出并幫助其改正。事實證明，在教育工作中，要努力做到，正人先正己，時時事事做學生的表率。五、重評價，樹信心教師的一句稱贊，對學生來說，就是一種興奮劑，能樹立他們學習的自信心。課堂上，我對學生的發(fā)言從不用“不行、錯了”這樣否定的詞語來評價學生。因為我感受到，同學們發(fā)言之后很渴望得到老師的贊揚，很在乎老師對他們的評價。因此，我對學生上課時的表現(xiàn)一般用鼓勵型的語言，如“你真聰明”，“你真像個小老師”，“你的聲音真美”等等。我發(fā)現(xiàn)，學生在得到老師的評價之后，表現(xiàn)更加踴躍，更加主動大膽。他們的言行告訴我，教師要善于用親切的語言來評價學生，能帶給學生學習的快樂，讓他們發(fā)現(xiàn)自己的閃光點，敢想敢說，更加充滿自信?？傊c點滴滴的教育教學實踐，讓我深深地感受