新教師發(fā)展個人規(guī)劃

1、新任教師個人發(fā)展規(guī)劃姓名莊媛學校府學胡同小學朝陽學校學科數(shù)學學段低年級畢業(yè)院校首都師范大學所學專業(yè)信息工程（光電信息）學歷本科 自身優(yōu)勢與實力我是一個活潑開朗、樂觀向上、興趣廣泛的人。在工作上我認真負責，有耐心，任勞任怨，不怕苦、不怕累，能夠較好、較快地完成各種工作任務，并且具有較強的學習能力，接受新事物快，理解能力強。在與人相處的過程中，我待人友好，為人誠實謙虛，真誠細心對待身邊的每個人。在學校生活中，我積極參加學校內(nèi)外組織的各項活動，積極努力培養(yǎng)自己的工作能力，拓展自己的閱歷。大學生活讓我的組織協(xié)調(diào)能力、管理能力、應變能力大大提升，使我具備良好的心理素質(zhì)，更加勇于迎接新的挑戰(zhàn)。在教師隊伍中

2、，我比較年輕，有親和力，上課幽默風趣，這樣會讓學生們非常喜歡我的課。缺點與劣勢有時缺乏自信，教學經(jīng)驗及班級管理經(jīng)驗不足，容易在教學細節(jié)方面走彎路。面臨的機遇大學畢業(yè)后進入工作單位，它是朝陽區(qū)引進東城名校的一所學校，也是朝陽區(qū)的新建校，學校的氛圍還不是那么成熟，因此對于我們新老師來說這樣的環(huán)境是一個非常好的鍛煉我們自己的機會，在這樣的新環(huán)境下，不僅可以鍛煉我們的工作能力，充分培養(yǎng)我們的教學能力以及班級管理能力。受到的可能威脅與不利環(huán)境因素從大學校園過渡到工作單位首先是環(huán)境的不適應，我們已經(jīng)完全從象牙塔走出來，真正地加入到新教師隊伍當中，對于小學數(shù)學教學來說我是一名新手，盡管已經(jīng)在新單位實習了兩個

3、多月，但是要想成為一名真正合格的小學教師，在教師崗位上有所作為的話，我還是要面臨相當大的挑戰(zhàn)，比如教學經(jīng)驗缺乏、學生心理了解不充分、班級管理不熟悉等等。長期目標（十年）工作后三到十年，我希望我爭取由新手型教師發(fā)展成為熟手型教師，能夠在工作實踐中不斷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題，把實踐反思與反思實踐有機統(tǒng)一，從而探求新思路、新方法和新模式，真正成為業(yè)務扎實，有一定科研水平的骨干教師。中期目標（三年）1、 作為一名青年教師，我必須以現(xiàn)代的教育思想、教育理念為指導，以先進的教育思想、科學的教學原則、正確的教學方法為前提，更新自己的知識儲備，提高數(shù)學教育教學能力。為了達到這一目標，我希望通過三年的時間

4、，力爭成為思想素質(zhì)高、敬業(yè)精神強、具有較高科研工作能力以及教學能力水平合格，能夠適應小學數(shù)學教學水平發(fā)展需要的優(yōu)秀青年教師。通過不斷地學習，提高自己的科研素質(zhì)，嘗試撰寫相關教學論文。2、 加強理論學習，提高自己的政治思想素質(zhì)，積極參加各級各類的師德教育實踐活動，主動向老教師學習，在實踐中提高自己的師德表現(xiàn)，樹立扎實的工作作風。在學校的生活中，我要積極與老教師交流數(shù)學教學方面的問題，與老教師交流數(shù)學教學經(jīng)驗并從老教師身上吸取教學經(jīng)驗，掌握教學規(guī)律，從實踐中獲得專業(yè)技能的成長，努力改善自己教學經(jīng)驗的不足，認真上好每一節(jié)課。同時我要認真對待每一個學生，認真處理每一件事情，積極幫助班主任處理班級事務，

5、從中學習班主任工作經(jīng)驗。3、 教學相長，教研并進，形成初步自我教學特色，有一定的教學經(jīng)驗和反思能力，并能在反思的過程中不斷調(diào)整自己的教學行為，在教育教學過程中初步形成自己的特色。時刻關注教育界的最新動向，通過各種信息傳播手段廣泛獲取現(xiàn)代教育教學信息和教育教學改革經(jīng)驗，進一步加強教育理論學習，為成為研究教師打下基礎。短期目標（一年）具體措施完成時間認真?zhèn)湔n、上課備課時，先認真鉆研教材，了解學生要達到的學習要求，然后借鑒其他優(yōu)秀教師的優(yōu)秀教案和教輔材料，并且根據(jù)新課程標準制定出適合學生的教案。一年適應環(huán)境，站穩(wěn)講臺盡快適應從大學生到教師的身份轉變，并逐漸適應教師這個職業(yè)，投入教師工作，熱愛教師工作。虛心接受老教師的指導和幫助，端正教育思想，熱愛工作。學會調(diào)節(jié)自己的情緒，積極設定工作進程和完成時間，不斷學習充實自己的理論水平。扎實教學，不斷積累教學經(jīng)驗主動探索教學理念，讓理論落實與行動，在教學中用先進的教學理念進行教學，樹立現(xiàn)代的教師觀以及學生觀，學會用發(fā)展的眼光看待和對待每個學生，在教學中形成良好的師生關系，堅持教學相長，在師生交往中發(fā)展自己