古對今教學設計

1、.石硐小學教師集體備課表息烽縣石硐小學：施紹敏課題識字6、古對今學科語文教師施紹敏使用班級一年級(2)班備課人施紹敏備課時間主備內容二次備課1. 借助漢語拼音，能正確朗讀課文，背誦課文,感受對子歌的韻律美。2. 結合生活實際，了解句子意思，了解課文內容，知道對對子是漢語言富有民族特色的語言藝術形式。教學3. 能正確認讀“圓、嚴、寒、酷、暑、涼、晨、細、朝、霞、夕、楊”12 個生字新詞， 學習一個多音字 “朝” ，正確讀記 “和風細雨、 夕陽、嚴寒、目標朝霞、古今、酷暑、鳥語花香”7個詞語。4. 能正確讀寫“古、涼、細、夕、李、語、香”7個生字，注意部件和筆畫在田字格的位置，努力按照書寫要求和正

2、確的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢做。1. 能正確朗讀課文，背誦課文。教學2. 能正確認讀“圓、嚴、寒、酷、暑、涼、晨、細、朝、霞、夕、楊”等重難點12 個生字新詞，正確讀記“和風細雨、夕陽、嚴寒、朝霞、古今、酷暑、鳥語花香”7 個詞語，正確讀寫“古、涼、細、夕、李、語、香”等7 個生字。設 計正確讀寫本課生字詞，初步感受對對子的韻律美及富有民族特色的語理 念言藝術形式。課 前“圓、嚴、寒、酷、暑、涼、晨、細、朝、霞、夕、楊”個會認讀字字卡12，準 備“古、涼、細、夕、李、語、香”7 個會寫字的田字格字卡;課文圖畫 PPT。課時數(shù)2 課時第一課時教學會認“圓、嚴寒、酷暑、涼、晨、細、朝霞、夕、楊”等12個

3、生字，學會可編輯.目標“朝”一個多音字，會寫“古、涼”兩個生字；讀通課文，朗讀課文。一、 激趣導入1. 游戲激趣：小朋友們，我們先來做一個“相反詞語對對碰”的游戲吧 !比如我說左，你對右。（師生對說，同學對說）2.PPT 出示：上（）大（）天（）古（今）3. 教師板書：“古”和“今”你能用這兩個字組詞嗎 ?(古代，今天 ) “古代”就是古時候，“今天”就是現(xiàn)在。這兩個字有什么關系 ?(意思相對 )古人把這樣的詞寫成了對子。 (補充板書課題：“對”) （指導書寫“古”）讓我們一起來讀一讀課題。對子，我們并不陌生，上學期我們就學過對韻歌誰來背一背 ?一起來背一背吧 ! 全班齊背對韻歌。二、初讀課文

4、，讀通課文( 一) 自讀課文，圈出生字，借助拼音多讀幾遍，不會拼的找同學老師幫忙。1、小組完成識記生字，交流記字方法并口頭組詞。2、出示生詞春暖秋 涼 、和風細雨、夕陽、嚴寒、鳥語花香、朝霞、酷（指導書寫“涼”）（ 學習多音字“朝”）教暑等詞語，全班交流（教師給小組評價，累計積分）3 、指名讀、齊讀、開火車讀。（二）再讀課文，讀通課文1、小組分節(jié)讀學2、小組之間交流讀3、指名分小節(jié)讀（指名評價，教師給所在小組累計積分）4、齊讀課文三、鞏固生字過1 、聽寫生詞：古人、古今、涼風、涼快2 、認讀生詞：出示生字詞卡片（指名讀，全班讀）3、齊讀課文四、評出本節(jié)課評分最高的小組，累計積分程五、作業(yè)1、朗

5、讀課文2、正確書寫生字“古、涼”第二課時會寫“細、夕、李、語、香”5 個生字；背誦課文，積累“和風細雨、夕陽、教學酷暑、嚴寒、朝霞、古今、鳥語花香”等詞語；了解課文內容，感受對子歌目標的韻律美及富有語言特色的藝術形式。正確流利背誦課文。可編輯.一、復習鞏固1、聽寫生詞：古今、涼風（指名聽寫，給小組積分）2、出示生字卡片指名認讀3、齊讀課文二、結合生活，品讀語句，了解課文內容，感悟課文主題導語：我們學習了會認讀的字，能正確流利朗讀課文了。下面再次走進課文，看看這首對韻歌給我們帶來了哪些畫面吧!( 一) 圖文結合，聯(lián)系生活，了解課文內容。1. 聯(lián)系生活，了解課文內容。(1) 導語：請小朋友們給每一

6、小節(jié)落標上序號， 然后再來讀一讀這首對子歌，想一想，你讀懂了哪些對子， 哪些還不懂，在你不懂的對子旁邊打上 “ ? ”。(2) 出示任務：讀一讀課文，想一想，你讀懂了哪些對子，哪些還不懂，在你不懂的對子旁邊打上“? ”（先在小組內交流交流）。(3) 反饋指導：采用逐小節(jié)交流的方式，重點指導學生不太理解的詞語，如：“嚴寒對酷暑”：引導學生用肢體語言告訴大家嚴寒和酷暑分別給你帶來什么感受?！俺繉δ骸?，“晨”就是早晨，“暮”就是傍晚?！昂惋L對細雨”：“和風”就是柔和的風，可以請學生通過模擬風聲來感知 ; “細雨”就是細細的小雨，也可以請學生通過模擬雨聲來感知。2. 圖文結合，進一步了解課文。(1)

7、導語：剛才我們通過質疑，了解了一些對子講到的自然現(xiàn)象，現(xiàn)在，我們通過課文的插圖繼續(xù)了解課文內容。出示任務： (示圖畫 1) 觀察這幅插圖，想一想，圖上畫的是什么時候的景象 ?畫了哪些景物 ?(2)反饋指導。教預設：圖畫畫的是黃昏太陽落下時候的景象;畫了夕陽和云彩。追問：你能找到與這幅圖畫對應的小節(jié)嗎?你根據(jù)哪句話找到的?(預設：第 2小節(jié) ;句子：朝霞對夕陽。 )(3)小結后拍手齊讀第 2 小節(jié)。學(4)出示任務： (示圖畫 2) 觀察這幅插圖，想一想，圖上畫了哪些景物?它們怎么樣 ?表現(xiàn)的是哪個小節(jié)的內容?(5) 反饋指導。預設：圖上的景物：桃樹開花，樹兒綠了，燕子飛舞，鳥兒歌唱;表現(xiàn)的是第

8、 3 小節(jié)的內容。過(6) 小結后拍手齊讀第 3 小節(jié)。( 二) 多樣朗讀，背誦指導。1. 導語：這樣的對對子，多有意思，讓我們來做一個游戲吧!(1) 出示任務： PPT 出示 (隱去每一行中的幾個詞語 ) 請同學們根據(jù)提示來讀對子程(2) 反饋指導：可編輯.學生自由朗讀， 同桌合作朗讀 (一人讀每行對子的前半部分，一人讀后半部分 ) ，男女生合作朗讀 (男生讀每行對子的前半部分，女生讀后半部分 )，師生合作朗讀2. 導語：讀著讀著，我發(fā)現(xiàn)有同學會背了。誰來試一試背誦?(1) 出示任務：背一背對子歌(2) 反饋指導： 背誦時要求背出節(jié)奏感， 可以采用拍手背誦的方式。 對于不太熟練的孩子，請同學

9、來幫助糾正或提醒。(3) 全班背誦小結：小朋友們真能干，不知不覺都能背下來了。你瞧，對子歌讀起來朗朗上口，還讓我們看到了豐富多彩的畫面，它是一種富有民族特色的語言藝術形式 !三、積累課后詞語1. 出示任務：借助拼音自由讀“讀一讀，記一記”的詞語，請把詞語分為兩字詞語和四字詞語來記認。2. 反饋指導：指名讀、齊讀。3. 評價：(1) 同桌相互說類別背記詞語，看誰正確率高。(2) 同桌在班級上進行相互說類別背記詞語，師生評；四、寫字指導( 一) 字形教學。1.PPT 示會寫的字，讀一遍。2. 同桌互相說說自己是怎樣記住這些字的，然后全班交流。3. 根據(jù)結構給這些會寫的字分類。獨體字：夕 ;左右結構：細、語 ;上下結構：李、香。( 二) 指導書寫。1、獨立在課后田字格書寫。（要求先描紅，描紅時注意生字的每一個部分在田字格中的位置。）2、寫好后和同桌比較，相互檢查糾正。3、教師根據(jù)學生書寫情況，出現(xiàn)困難的生字黑板范寫訂正。五、總結小朋友們今天寫得非常認真，認識了許多新的字寶寶，還會寫 5