吉首大學在線教學質量報告

1、吉首大學在線教學質量報告2020 年 3 月 2 日，我校正式以在線教學模式開展新學期本科教學。截至 3 月 28 日，經(jīng)過四周的教學運行，各教學單位積極組織，認真開展在線教學；任課教師全情投入，積極學習在線教學技能、全面探索在線教學方法、勇于實踐在線教學理念；學生積極參與，克服困難，主動學習，在全校師生的共同努力下，學校本科在線教學平穩(wěn)運行，取得了良好的教學效果。一、教學總體情況本學期應開本科課程 1176 門，共有 823 門、 3025 個課堂線上開課，每周參與本科生 134639 人次，涉及任課教師 679 人。教師根據(jù)課程特點和教學目標， 通過直播教學、SPOC 教學、線上研討教學、

2、學生自主學習、錄播教學等各種形式開展線上教學。開課單位在線教學 在線教學課程在線教學在線學習學生教師數(shù)數(shù)（門）班級數(shù)數(shù)（人次 /周）法學與公共管理學院2124271790國際教育學院573025710419化學化工學院2332421325教育科學研究院65825395歷史與文化學院677379旅游與管理工程學院3656773794馬克思主義學院401714910661美術學院2826401459軟件學院2016603963商學院2423452729生物資源與環(huán)境科學學院675766295081開課單位在線教學 在線教學課程在線教學在線學習學生教師數(shù)數(shù)（門）班級數(shù)數(shù)（人次 /周）數(shù)學與統(tǒng)計學院4

3、83916710639體育科學學院181833830土木工程與建筑學院41901084449外國語學院42531745735文學與新聞傳播學院419642715141物理與機電工程學院33431043130信息科學與工程學院60572879785醫(yī)學院676749938652音樂舞蹈學院496754112053合計6798233025134639二、教師線上授課情況為保證線上教學順利開展， 學校鼓勵教師在泛雅等網(wǎng)絡教學平臺創(chuàng)建網(wǎng)絡課程，引導教師使用雨課堂、 優(yōu)學堂、騰訊課堂、騰訊會議、QQ 群、微信等平臺開展直播教學，教師根據(jù)課程需要自主選擇。使用泛雅等平臺自建課程進行教學的有 2217 個教

4、學班，占 73%，其他課程引用了課堂在線等平臺提供的MOOC 課程資源。使用雨課堂、學習通、騰訊課堂、優(yōu)學堂等平臺進行直播教學的課堂有2149個，占 71%。線上教學學生平均到課率 90%以上，部分學生因為網(wǎng)絡不暢通通過觀看錄播視頻完成了學習。82泛雅平臺建課情況泛雅平臺教師上線情況教學單位雨課堂平臺上一周內直播教學活動次數(shù)法學與公共管理學院57國際教育學院222化學化工學院105教育科學研究院75歷史與文化學院21旅游與管理工程學院79馬克思主義學院223美術學院143軟件學院82商學院149生物資源與環(huán)境科學學院114數(shù)學與統(tǒng)計學院148體育科學學院131土木工程與建筑學院153外國語學院

5、169文學與新聞傳播學院103物理與機電工程學院98信息科學與工程學院187醫(yī)學院251音樂舞蹈學院8383教學單位雨課堂平臺上一周內直播教學活動次數(shù)合計2593三、學生線上學習情況線上教學平穩(wěn)有序開展，每日上線學生數(shù)由最開始的6 千人增加到目前的 1.3 萬余人，周末學生在線人數(shù)達 8 千人左右。學校放開和拓展學生線上教學學習時間， 學生可根據(jù)課程計劃安排彈性學習時間，提升了學習的靈活性和實效性。泛雅平臺學生線上學習情況當前周一至周五日訪問量已經(jīng)突破300 萬人次。周末訪問人次達 100 余萬人次。77%的學生訪問平臺是通過移動端， 23%的學生通過 PC 端訪問，移動端已經(jīng)成為學生學習的主

6、要終端。四、質量保障措施學校確立了 “充分利用線上教學優(yōu)勢， 以信息技術與教育教學的深度融合推進教與學的創(chuàng)新， 保證疫情防控期間教學穩(wěn)定和教學質量”的指導思想和“學校統(tǒng)籌、學院主導、教師主體、學生中心”的工作原則，實現(xiàn)“停課不停教、停課不停學”的總要求，全面部署疫情防控期間在線教學“保運行 -抓重點 -提質量”的總體目標提供保障，學校采取了如下舉措：1. 加強組織領導，確保教學穩(wěn)定有序學校成立了本科在線教學工作領導小組， 負責全校在線教學組織84與管理工作的決策和部署， 成立本科在線教學工作專家組，負責在線教學的技術指導和培訓。 學校要求各相關單位成立專項工作領導小組，制定具體的實施方案，明確

7、分工、落實責任。2. 組織分類培訓，做好在線課程資源建設學校邀請超星、 學堂在線、智慧樹等教學平臺的技術專家利用在線直播方式開展教師線上教學技術培訓3 場，近 1500 人次參與。面向全校組建了3 組技術支持與服務保障工作群，建立了總人數(shù)達1000 人的 2 個教師微信群，協(xié)調各校外平臺技術專家、校內教育技術專家、各教學單位線上教學技術負責人利用各類媒體渠道及時發(fā)布教學技術培訓視頻、教學平臺操作指南、在線資源建設規(guī)范、工作文件解讀等技術和服務支持資料，全力為師生做好服務保障，確保教學技術人人過關，課程任務門門落實。3. 開展全面督查，確保在線教學質量。一是實行線上教學周報制度各教學單位每周末定

8、期報送上周線上教學開展及質量監(jiān)控工作情況，收集教學基本狀態(tài)，梳理線上教學過程中存在的問題，研究相應對策，推進線上教學持續(xù)改進。 二是及時開展教學督導評價。制定了在線教學督導工作實施方案 ，組織校、院督導專家隨機查看在線課堂，做好督導記錄、評價、指導和反饋，幫助和指導老師不斷提高在線教學質量。 開學四周來， 21 名校級督導專家共聽課177 門次，課堂優(yōu)良率 87.1%，真實反映了學校線上教學狀態(tài)。三是強化教學信息反饋 。組織教師和學生問卷調查，建立教學質量信息反饋通道，收集學生反饋有效信息102 條，掌握學生學習動態(tài)， 強化在線教學課程的監(jiān)督管理。4. 及時總結交流，促進教學完善提高定期組織在

9、線教學研討交流， 分析研判教學問題， 指導教師不斷優(yōu)化教學設計，完善教學方法，持續(xù)提高在線教學質量。宣傳和推廣優(yōu)秀教師、優(yōu)秀在線課程的教學經(jīng)驗，總結教學過程中的先進方法、創(chuàng)新模式，推送經(jīng)典案例，推廣教學經(jīng)驗，鼓勵和輔助教師有效提升在線教學能力和水平。85五、教學效果與學生學習滿意度本次面向教師和學生開展有關線上學習體驗、 線上教學滿意度及未來學習期待等方面的問卷調查。 共回收教師有效問卷 233 份、學生有效問卷 2343 份，覆蓋全校各相關學院和專業(yè)師生。1. 教學效果96.14%的教師對線上教學自我評價整體滿意。 教師認為自己在線上教學中能設計適合線上教學的教學方案、 有效組織教學、 完成

10、相關教學環(huán)節(jié)、控制教學節(jié)奏等。教師認為線上教學中使用教學工具、提供課程資源、 運用教學模式、 進行互動交流等能對教學產(chǎn)生良好的教學效果。線上教學在突破時空限制、實現(xiàn)資源共享、開展交流互動、培養(yǎng)學生自主學習能力等方面發(fā)揮較好的優(yōu)勢， 85%以上教師對線上教學效果認同。圖 線上教學效果整體評價圖 線上教學效果環(huán)節(jié)評價86圖 線上教學的優(yōu)勢2. 學生學習滿意度92.8%的同學對在線教學體驗及效果整體表示滿意。學生認為線上教學可自由安排自學時間、課程資源可支持個性化學習、知識點碎片化、可以反復觀看回放資料、隨時隨地學習、有更多交流機會和能夠促使學生學習更多的東西。在線上教學中，教師不再滿堂灌、學生不再

11、被動聽。 教師們利用一切時間向學生傳授知識和答疑解惑，平時線下教學中較少出現(xiàn)的師生周末和深夜討論已成為常態(tài)，形成師生互動和生生互動的良好自主學習氛圍。同時，線上教學加強了過程考核及評價，學生真正忙起來了，效果實起來了。70%以上學生認為線上教學與傳統(tǒng)課堂相比，整體教學效果基本無差異、實質等效。線上教學效果滿意度45.00%42.00%41.63%40.00%35.00%30.00%25.00%20.00%15.00%9.17%10.00%5.28%5.00%1.92%0.00%非常好好一般不好非常不好圖 線上學習效果滿意度87圖 線上教學組織方式滿意度線上與線下效果一線上比線下效果好線上比線下

12、效果差樣60.00%60.00%60.00%50.00%40.00%30.00%20.00%10.00%0.00%55.87%17.6411.71% 11.75%3.03%50.00%40.00%30.00%20.00%10.00%0.00%49.20%17.44%18.99%9.13%5.24%47.73%50.00%40.00%27.55%30.00%20.00%11.83%8.23%10.00%4.67%0.00%成成般成成成成般成成成成般成成贊贊一贊贊贊贊一贊贊贊贊一贊贊常太 不常太 不常太 不非不非不非不圖 線上與線下教學效果對比六、工作特色與經(jīng)驗1. 統(tǒng)籌部署，精準施策，建立高效工

13、作機制按照“學校統(tǒng)籌、學院主導、教師主體、學生中心”的原則，教務處、實驗室與設備管理中心和教學質量監(jiān)控與評估中心等職能部門組織召開了2020 年春季開學前本科教學工作會議，對疫情期間在線教學工作進行了周密安排和部署，建立了學校、學院、系（專業(yè)）、年級（班）聯(lián)動機制，確保全校師生步調一致。2. 依托多種在線平臺，強化課程資源建設，確保在線教學有序開展任課教師均在超星泛雅或雨課堂上開通了課程網(wǎng)站， 利用這兩個平臺作為教學管理的基地，開展課堂教學活動。同時，為滿足學校師88生對線上教學的不同需求，學校積極聯(lián)系、充分利用教育部指定的22 家教學平臺公司在疫情防控期間免費提供的教學資源進行線上教學工作。

14、保證了在線教學工作平穩(wěn)有序開展。3. 多措并舉，加強教師在線教學能力培訓，激發(fā)教學熱情學校邀請各在線教學平臺的培訓講師為廣大教師作直播培訓。 在超星泛雅建立了 疫情防控期間在線教學技術培訓 、在線課程建設與翻轉課堂教學 等課程，組織學校有經(jīng)驗的教師錄制優(yōu)秀教學案例示范的視頻，供廣大教師觀摩學習，快速掌握在線教學技術。組織開展線上教學交流沙龍活動， 引導教師注重在線教學設計質量。組建平臺技術聯(lián)絡群，及時解答教師疑問，全方位保障線上教學工作開展。4. 萬人線上同頻，創(chuàng)新思政教育方式，強化立德樹人依托超星學習通和吉首大學網(wǎng)絡教學平臺同步推出 “疫情防控思政老師有話對你說”思政專題課，組織全校 2 萬

15、多名師生同頻收聽。同時學校組織“疫情防控心理知識” 、“新冠肺炎疫情的校園防控”專題講座，把身處五湖四海的萬名師生“歡聚一堂” ，啟發(fā)和引導了大家對疫情防控的正確認知和科學態(tài)度，激發(fā)了師生愛國熱情。5. 加強在線教學督導與質量監(jiān)控，確保教學質量教學質量監(jiān)控與評估中心負責組織專家對課程網(wǎng)絡教學質量進行督查，并利用教學平臺的后臺統(tǒng)計功能對全校的在線教學開展情況開展基于大數(shù)據(jù)的教學質量評價工作。 教務處組織建立了在線教學情況周報制度，各學院設立了聯(lián)絡員，對每周的在線教學情況進行通報。同時，對師生進行線上教學情況問卷調查， 了解線上教學模式的滿意度情況，找準問題改進線上教學工作。七、存在的主要問題1.

16、 教學平臺有待優(yōu)化教學平臺容量不足、 穩(wěn)定性不夠， 難以滿足教學高峰時期使用需求；教師教學平臺選擇分散，學生學習不便；對在線平臺功能缺乏全面熟悉，在線課程的總體設計和實施尚不完善。892. 教學資源和課程內容還需加強現(xiàn)有線上教育教學資源、 在建課程內容滿足度不夠、 分布不平衡，難以適應教師教學、 學生學習需要； 少數(shù)在線直播的教學內容存在偏于簡單或不能夠吸引學生現(xiàn)象， 教學內容鮮活的優(yōu)質教學資源建設還需加強。3. 線上教學效果有待提高部分教師尚未適應線上教學， 沒能積極調整教學思路， 未體現(xiàn)出線上教學“以教為主”向“以學為主”轉變，仍采用傳統(tǒng)課堂的教學方式，不利于學生自我學習能力的培養(yǎng)； 部分

17、在線課程學習環(huán)境松散、缺少現(xiàn)場的約束力， 跟學生的溝通受到網(wǎng)絡的限制， 對學生學習情況不能實時掌握， 課堂節(jié)奏不能準確把握； 部分學生尚不適應學習方式的轉變，自主學習能力有待進一步加強。4. 在線教學監(jiān)控與管理有待加強在線學習的自主性和在線管理較難把控， 學校對非教學固定平臺課程的監(jiān)控與保障不能實現(xiàn)全覆蓋，科學、規(guī)范、有效的教學質量評價標準和方式需要進一步探索。八、下一步工作措施1. 加強技術培訓，提高教師教學能力結合此次教師問卷調查反饋結果， 以問題為導向，加強教學理念、教學技術和方法、教學內容改革等教學技能培訓， 重點抓好教研室“因課制宜” 在線教學改革研討與培訓， 切實提升教師線上教學能

18、力和水平。2. 加強資源建設，優(yōu)化教學平臺結合學校實際，加大教學投入，逐步改善信息化教學的硬件，提高教師信息化水平，穩(wěn)步推進在線開放課程等線上教學資源的建設。整合優(yōu)化學校購置、教師自選各類教學平臺，加強平臺建設，深入推進信息化管理，滿足教師和學生在線學習的需求。3. 更新教學理念，深化教學改革90轉變教師教學理念和教學方法，引領教師“以學生為中心” ，從課堂設計、精講、課前預習、師生交流溝通等加強課程教學整體設計。大力推動信息技術與教育教學的深度融合， 推動教學理念、教學模式、教學方法手段的改革創(chuàng)新，不斷提高在線教學質量和效果。4. 加強規(guī)范管理，保障在線教學質量完善校、院、教研室三級質量管理， 教務、學工多部門聯(lián)動機制，構建常態(tài)化監(jiān)控評價機制。 完善在線教學課程質量的評價標準和實施方法，明確課程質量標準和管理要求， 重點加強對課程資源建設與利用、教學設計、教學組織實施、在線答疑、作業(yè)批改、測試等關鍵環(huán)節(jié)的過程管理，確保質量與效果。5. 完善考評激