關注學生安全,構建和諧校園

1、關注學生安全 ,構建和諧校園俗話說：七歲八歲狗也嫌。好玩好動是孩子的天性，而且是無拘無束的玩，有時甚至是不知天高地厚的玩，瘋狂的玩，以至“校園傷害”這個令無數(shù)校長、班主任頭痛萬分的事時有發(fā)生。如：去年3 月，我校一年級兩名學生在操場玩耍時，一名學生從背后突然推了前面正在玩玻璃球的同學一把，造成前面的同學胳膊嚴重骨折， 連續(xù)做了兩次手術， 休學近半年。去年 10 月，我校四年級一名女生課間玩耍時從操場雙桿上掉了下來， 造成右臂骨折， 兩個月不能寫字等等?？珊⒆赢吘故呛⒆?，他們需要玩、需要游戲、需要活動。為此，我校根據(jù)學生的年齡特點、心理特點及學校的實際情況，采取了一系列具體措施，讓學生在充分的活

2、動中，在快樂的游戲中安全健康的成長。一、在學生中征集校園安全隱患，讓學生了解危險所在。學生是校園的主人，他們的安全也就是我們的期盼。為此，我們利用周一一節(jié)班會時間，在全校學生中開展“尋找校園安全隱患”活動。讓學生通過自己的眼睛，自己身邊發(fā)生的事，自己的親身經(jīng)歷來找出校園存在的安全隱患。 俗話說：自己的事情自己知道，一節(jié)課的時間，可以說孩子們把所有不安全的因素基本上都找了出來，并講出了原因及后果。抬腿就跑、追逐打鬧、上下樓梯、健身器材、體育課、教學樓及進出操場的南北門、欄桿、危險游戲等等。知道了問題所在，解決措施也就自然浮出了水面。二、班級、學校制定措施，確保學生安全。我們將所有從孩子們手中征集

3、來的不安全因素進行統(tǒng)計、整理，并按低、中、高年級進行分類，然后再將整理好的每一條內(nèi)容打印出來下發(fā)給各班。 最后，再利用下一周班會時間，各班根據(jù)每一條內(nèi)容進行安全大討論，同時制定出具體防范措施。如：成立安全督導小組；將學生安全與班級“七色陽光卡”評價掛鉤；成立針對殘疾兒童的“愛心”小分隊等等。另外，學校也根據(jù)孩子們提供的安全隱患，制定具體詳細的防范措施。如：召開執(zhí)勤學生、執(zhí)勤教師會，進一步明確崗位責任，強調(diào)執(zhí)勤紀律；加強安全督導、安全檢查、抽查力度；與部門、班主任、學生、家長簽訂安全責任書等等。通過班會課，提高孩子們的安全防護意識，孩子們在激烈的交流中，知道了什么地方該去，什么地方不該去；什么活

4、動能做，什么活動不能做；怎樣做是對的，怎樣做是不對的。在確保自身安全的同時，也確保了他人的生命安全。三、充分利用學校安全教育資源，讓學生學會安全防范，提高自我保護能力。安全方面的光盤、錄像、教科書，我想每一個學校都有，它們都是經(jīng)過專家們大量考證研究制定出來的，具有很強的說服性、實效性。我校充分利用這些光盤、錄像、教科書等安全教育資料，定時定點讓學生進行學習觀看。如：周一班會、下午第三節(jié)、安全教育課等。讓學生通過觀看學習，學會各種情況的安全防范措施，提高自我保護能力。安全在于預防，不能等事情發(fā)生了，再教育再學習，要防患于未然。因此，我們要做的就是讓他們知道什么該做，什么不該做，怎樣做才是安全的，

5、怎樣做是不安全的，發(fā)生了什么事情該如何處理，如何確保自己及他人的安全。另外，網(wǎng)絡是當今社會更方便更快捷的教育資源，各種各樣的安全方面的視頻、案例，是我們最好的教育資源。但網(wǎng)絡資源需要我們老師提前進行搜集整理，為孩子們把關，根據(jù)不同年齡孩子的特點進行篩選，把確實安全有益的東西挖掘出來， 供孩子們學習觀看，從而提高孩子們的安全應對能力，做好自我保護。四、抓住機遇，及時向?qū)W生進行安全教育。對于一個學校，安全事故的發(fā)生在所難免。當不安全事故發(fā)生時，我們及時抓住機會，向?qū)W生進行有針對性的安全教育。如：去年 5 月份，二年級一名女生下課抬腿就跑自己摔倒造成骨折，我們馬上在各班內(nèi)展開抬腿就跑大討論，充分說明抬腿就跑的危害，讓學生提高認識，認清其危害程度，從而明確自己該怎樣做，怎樣保護自己及他人的安全。再如今年3 月7 號，學校正組織召開家長會時，六年級一名男生翻越操場欄桿時褲腳被欄桿掛住，造成頭部縫了七針。第二天我們也是馬上組織各班進行了放學后安全大討論活動等等。安全無小事，安全關系到我們每一個人每一個家庭。但孩子永遠是天真的，是活潑好動的，我們不可能讓每一個孩子像木頭人一樣老實不動，我們該做的是：加強管理，加強教育，