學生課堂表現(xiàn)評價量表(共8頁)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上學生課堂表現(xiàn)評價量表項目A級B級C級個人評價同學評價教師評價認真上課認真聽講，作業(yè)認真， 參與討論態(tài)度認真上課能認真聽講，作業(yè)依時完成，有參與討論上課無心聽講，經(jīng)常欠交作業(yè)，極少參與討論   積極積極舉手發(fā)言，積極參與討論與交流，大量閱讀課外讀物能舉手發(fā)言，有參與討論與交流，有閱讀課外讀物很少舉手，極少參與討論與交流，沒有閱讀課外讀物   自信大膽提出和別人不同的問題，大膽嘗試并表達自己的想法有提出自己的不同看法，并作出嘗試不敢提出和別人不同的問題，不敢嘗試和表達自己的想法   

2、善于與人合作善于與人合作，虛心聽取別人的意見能與人合作，能接受別人的意見。缺乏與人合作的精神，難以聽進別人的意見   思維的條理性能有條理表達自己 的意見，解決問題的過程清楚，做事有計劃能表達自己的意見，有解決問題的能力，但條理性差些不能準確表達自己的意思，做事缺乏計劃性，條理性，不能獨立解決問題   思維的創(chuàng)造性具有創(chuàng)造性思維，能用不同的方法解決問題，獨立思考能用老師提供的方法解決問題，有一定的思考能力和創(chuàng)造性思考能力差，缺乏創(chuàng)造性，不能獨立解決問題   我這樣評價自己：  

3、0;伙伴眼里的我：   老師的話：  注：1.本評價表針對學生課堂表現(xiàn)情況作評價2.本評價分為定性評價部分和定量評價部分。3.定量評價部分總分為100分，最后取值為教師評、同學評和自評分數(shù)按比例取均值；4.定性評價部分分為“我這樣評價自己”、“伙伴眼里的我”和“老師的話”，都是針對被評者作概括性描述和建議，以幫助被評學生的改進與提高。課堂觀察表 課堂觀察表可以用來觀察和記錄學生的課堂學習情況?？梢允菍θw學生進行觀察，亦可以是選取部分學生進行觀察。1.課堂觀察表（全體參與度和個體參與情況）時間教學/學習活動內容教師活動學生活動學生參與人數(shù)學生參

4、與情況（反應及回答情況）2.部分課堂觀察（例如，選取有代表性的六位學生進行觀察：請1位聽課的老師記錄好、中、一般的6位同學的課堂表現(xiàn)，1位聽課老師觀察全班的參與情況，另1位拍攝課堂過程錄像），通過觀察表和錄像來收集信息時間學生1（成績好、安靜）學生4（成績中、活躍）學生6（成績一般、活躍）活動參與活動參與活動參與小組成員互評表編號題目成員1成員2成員3成員4    1在大部分時間里他（她）踴躍參與，表現(xiàn)積極。    2他（她）的意見總是對我很有幫助。    3他(她)經(jīng)常鼓勵

5、/督促小組其他成員積極參與協(xié)作。    4他（她）能夠按時完成應該做的那份工作和學習任務。    5我對他（她）的表現(xiàn)滿意。    6他（她）對小組的貢獻突出。    7如果還有機會我非常愿意與她（他）再分到一組。    8對他（她）總體上是喜歡的。    小組匯報量化評分表匯報組別：匯報主題：匯報人：評價者：評價者組別：一級指標二 級 指 標分值得分作品的

6、內容 （55分） 觀點明確，設計的方案有一定的創(chuàng)造性15 條理清晰10 內容無科學性錯誤10 內容完整10 體現(xiàn)了“人與自然”和諧共處的觀點10 作品的制作水平（15分）排版合理4 無鏈接錯誤3 界面美觀3 能恰當?shù)氖褂枚嗝襟w元素（如圖片、音頻、視頻）5 匯報者的表現(xiàn)（10分）表情自然2 表達清晰2 回答問題有針對性4 能在規(guī)定時間內完成2 小組協(xié)作學習（20分）小組成員能和諧相處6 回答問題時組員間能發(fā)揮合作精神7 該小組成員在研究過

7、程中給了其他小組幫助7 聽完匯報后我的問題：  評價意見：·優(yōu)點：  ·需改進之處：   注：此表算出的是小組成員的平均分數(shù)，個人分數(shù)還得根據(jù)小組成員互評量表和回答問題的情況來調整。研究性學習活動評價量表行為優(yōu)秀良好一般初級自我評價小組評價老師評價運用科技調查和收集信息非常熟練地利用國際互聯(lián)網(wǎng)，找到了非常多的有效站點，并提供了其他有用的網(wǎng)頁，收集了大量的與主題有關的信息很好地利用互聯(lián)網(wǎng)，找到了充足的有效網(wǎng)站或網(wǎng)頁，收集了一些基本信息，部分與主題有關用互聯(lián)網(wǎng)找到了幾乎所有老師提供的資源，但收集的信

8、息不多，只有一部分和主題有關基本沒用運用互聯(lián)網(wǎng)，沒有收集與主題相關的信息。只在其他途徑找到一些相關的資料個人完成任務承擔起整個項目的職責，與他人合作無間，將自己的成果與他人共享，個人任務無懈可擊，而且在規(guī)定的時間內有組織并出色地完成。幫助他人完成幾乎整個任務，工作質量高，在規(guī)定時間內完成個人任務，促進小組內他人工作。清楚地知道自己的任務，工作可能有一些失誤，但能與他們協(xié)商解決，在規(guī)定時間內完成個人的任務，但沒有協(xié)助他人工作知道自己的任務，但在規(guī)定時間內未能完成個人的任務平等分享不要人提醒，總是做布置的工作常常做布置的工作，難得要別人提醒能做布置的工作，但總是要別人提醒工作總是依靠別人與組員的合

9、作在小組中起領導作用，吸收接納并能給出建議，并幫助其他小組成員，對最終的成果有著舉足輕重的貢獻。幫助協(xié)調，推動整個小組的工作，鼓勵其他成員。工作至最后一刻，對最終成果有一定的貢獻。在小組中工作認真負責，為其他成員提供一定的幫助，參與了討論工作，并對最終成果進行了評價。沒有合作精神，不準備承擔整個小組的責任，對最終成果的評價過程只是旁觀而已。課后作業(yè)構思巧妙，想象合理，文字表達能力強，文章有個人的特色，沒有錯別字。想象合理，結構完整，文字表達準確，文章能表達出個人的觀點，很少錯別字。想象合理，結構基本完整，基本能表達出作者的意圖，錯別字較多想象不合理，文章結構不完整，辭不能達意，錯別字很多。我的

10、反思：學生課后調查表小學姓名_ 性別_ 學校_ 班級_請根據(jù)今天這節(jié)課課堂上的情況，實事求是地回答以下問題。1我在討論中發(fā)表自己的意見。同意 不知道 不同意2我注意到吸取其他同學問題回答中的優(yōu)點，找出同學問題回答中的錯誤。同意 不知道 不同意3我發(fā)表的意見被老師和同學接受了。同意 不知道 不同意5我在自己解決語文問題時，遇到困難向老師、同學或計算機尋求幫助。同意 不知道 不同意6我會選擇自己的合作伙伴，共同完成學習任務。同意 不知道 不同意7根據(jù)遇到的語文問題，我會選擇不同的方法解決。同意 不知道 不同意8我已經(jīng)學會今天課上的內容了。同意 不知道 不同意9我知道今天學的語文知識可以用來解決生活

11、中的許多問題，我會用這些知識。同意 不知道 不同意11我覺得今天的語文課上我學得很好，我相信我能學好語文。同意 不知道 不同意13我喜歡老師經(jīng)常讓我們上這樣的課。同意 不知道 不同意14我能把今天學的語文知識講給家長或小伙伴聽。同意 不知道 不同意15我能說出今天所學的內容都可以用來解決哪些生活問題。 同意 不知道 不同意課堂中的自我評價一、語文課課文學習的自我評價學生姓名_年級_班級_一：上課態(tài)度對學習任務的投入與完成情況：與原先的課相比，我在這一堂課中，發(fā)生了改變的是：在學習態(tài)度上，我希望多加努力的方面是：二：上課的收獲有關課文內容的學習，我有所收獲的是：通過對課文的學習，我的思想情感發(fā)生變化的是：通過這節(jié)課的學習，我對學習內容（小說、散文、詩歌等）的學習的方式方法的變化是：三：內省和建議在課堂學習中，需要改進的幾點是：我可能需要更多幫助的地方是：成績：對自己所付努力的評價（ ）（10分）成績：對自己所作成效的評價（ ）（10分）最終成績：（ ）（以上兩項成績的平均）期末文化素質測試評定學生檔案袋評價記錄表（七）學校 班級 姓名 時間成 績 表項目語文數(shù)學英語物理化學地理生物歷史美術體育總分成績均分相對分數(shù)我的總結： 再 測 成 績 表項目語文