說課標說教材--七年級英語下冊PPT課件

1、 教材知識教材知識 整合及處理整合及處理 說教材說教材說課標說課標說建議說建議課程目標課程目標內容標準內容標準編寫特點、體例編寫特點、體例及目的及目的內容結構內容結構知識與技能的知識與技能的整合整合教學建議教學建議評價建議評價建議課程資源課程資源開發(fā)與利開發(fā)與利用用一一 說課標說課標1.1.課程目標課程目標 義務教育階段義務教育階段英語課程標準的總目標英語課程標準的總目標： 要求學生通過學習，形成初步的綜合語言運用的能要求學生通過學習，形成初步的綜合語言運用的能力；并通過英語學習促進學生心智發(fā)展，提高學生的綜力；并通過英語學習促進學生心智發(fā)展，提高學生的綜合人文素養(yǎng)。合人文素養(yǎng)。文化知識文化知

2、識文化理解文化理解跨文化交際跨文化交際意識能力意識能力認識策略認識策略調控策略調控策略交際策略交際策略資源策略資源策略 語語 詞詞 語語 功功 話話 音音 匯匯 法法 能能 題題語言技能語言技能聽、說、讀、寫聽、說、讀、寫 語言知識語言知識情感態(tài)度情感態(tài)度動機興趣動機興趣自信意志自信意志 合作精神合作精神 祖國意識祖國意識 國際視野國際視野 學習策略學習策略文化意文化意識識具體目標具體目標英語英語課程標準課程標準按照按照綜合語言運用能力水平綜合語言運用能力水平將英語課程目標設為九個級別。將英語課程目標設為九個級別。七年級學生英語語言運用水平要求七年級學生英語語言運用水平要求 對英語學習有積對英

3、語學習有積極性和初步的自極性和初步的自信心信心 聽懂有關聽懂有關熟悉話題熟悉話題的語段和的語段和簡短的故簡短的故事事 能和教能和教師或同師或同學交換學交換信息信息 能正確能正確朗讀課朗讀課文，能文，能讀懂小讀懂小故事故事 能參照范例或能參照范例或借助圖片寫出借助圖片寫出簡單的句子簡單的句子 能參與簡單能參與簡單的角色扮演的角色扮演等活動等活動 能意識到語言能意識到語言交際中存在文交際中存在文化差異化差異 三級目標三級目標一一 說課標說課標2.2.內容標準內容標準學習策略學習策略情感態(tài)度情感態(tài)度語言技能語言技能文化意識文化意識語言知識語言知識七年級下冊七年級下冊掌握掌握500個左右個左右的單詞，

4、記住短的單詞，記住短語和句型，學會語和句型，學會單詞記憶方法單詞記憶方法話題話題語音語音根據所給話根據所給話題進行語言題進行語言的自由交際的自由交際語言知識語言知識詞匯詞匯語法語法功能功能元音字母元音字母元音字母組合元音字母組合輔音字母組合輔音字母組合元輔字母組合元輔字母組合12個個話題話題時態(tài)（時態(tài)（一般現(xiàn)一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進行時、在時、現(xiàn)在進行時、一般過去時一般過去時）新課標對本學段的基本要求新課標對本學段的基本要求語語言言技技能能ListeningSpeakingReadingWriting1 1、能正確朗讀課文；、能正確朗讀課文； 2 2、能理解、能理解并執(zhí)行有關學習活動的簡短的書并執(zhí)行

5、有關學習活動的簡短的書面指令；面指令； 3 3、能讀懂簡單故事和、能讀懂簡單故事和短文并抓住大意；短文并抓住大意； 4 4、能初步使、能初步使用簡單的工具書；用簡單的工具書； 5 5、除教材外，、除教材外，課外閱讀量達到課外閱讀量達到4 4萬詞以上。萬詞以上。1 1、能識別不同句式的、能識別不同句式的語調，如語調，如: :陳述句、疑問陳述句、疑問句和指令等；句和指令等； 2 2、能根、能根據語調變化，體會句子據語調變化，體會句子意義的變化；意義的變化； 3 3、能感、能感知歌謠中的韻律；知歌謠中的韻律； 4 4、能聽懂學習活動中連續(xù)能聽懂學習活動中連續(xù)的指令和問題，并做出的指令和問題，并做出適

6、當反應；適當反應； 5 5、能聽懂、能聽懂有關熟悉話題的語段；有關熟悉話題的語段； 6 6、能借助提示聽懂教、能借助提示聽懂教師講述的故事。師講述的故事。1 1、能在課堂活動中用簡短的英語進行交、能在課堂活動中用簡短的英語進行交際；際； 2 2、能就熟悉的話題進行簡單的交流；、能就熟悉的話題進行簡單的交流； 3 3、能在教師的指導下進行簡單的游戲和、能在教師的指導下進行簡單的游戲和角色表演；角色表演； 4 4、能利用所給提示、能利用所給提示( (如圖片、如圖片、幻燈片、實物、文字等幻燈片、實物、文字等) )簡單描述一件事簡單描述一件事情；情； 5 5、能提供有關個人情況和個人經歷、能提供有關個

7、人情況和個人經歷的信息；的信息； 6 6、能講述簡單的小故事、能講述簡單的小故事. . 1 1、能正確使用常用的標點、能正確使用常用的標點符號；符號； 2 2、能使用簡單的、能使用簡單的圖表和海報等形式傳達信圖表和海報等形式傳達信息；息； 3 3、能參照范例寫出、能參照范例寫出或回復簡單的問候和邀請；或回復簡單的問候和邀請； 4 4、能用短語或句子描述系、能用短語或句子描述系列圖片，編寫簡單的故事。列圖片，編寫簡單的故事。學習策略學習策略情感態(tài)度情感態(tài)度自我預習，自讀、自聽、自自我預習，自讀、自聽、自學，學會歸納總結，學會自學，學會歸納總結，學會自我調控，具備攻堅戰(zhàn)略；我調控，具備攻堅戰(zhàn)略；p

8、airwork, groupworkpairwork, groupworkfinish off tasks given.finish off tasks given.有明確的學習目的有明確的學習目的 有濃厚的學習興趣有濃厚的學習興趣 樂于參與語言實踐樂于參與語言實踐 積極合作互幫互助積極合作互幫互助了解英語國家了解英語國家與中國生活方與中國生活方式、行為舉止、式、行為舉止、待人接物、傳待人接物、傳統(tǒng)習俗的不同。統(tǒng)習俗的不同?？缥幕浑H跨文化交際的意識能力的意識能力Unit8 neighborhoodUnit4 rulesUnit2,3 ways to schoolsUnit 5 animals

9、 in a zooUnit11 school tripsUnit12 weekend activitiesUnit 7 weather二二 說教材說教材1.1.編寫特點編寫特點聽力簡單，語法較少，閱讀較短養(yǎng)成習慣三個過渡，三個加深，承上啟下抓好結合語篇突破，語法推進，提高能力夯實雙基充滿自信，構建技能形成學習能力特點一：以話題為核心特點一：以話題為核心 以功能為支撐以功能為支撐 以結構為平臺以結構為平臺 以任務為載體以任務為載體 特點二：特點二：話題與日常生活密切相關話題與日常生活密切相關 強調日常交流的重要性強調日常交流的重要性特點三：特點三：話題訓練富有梯度話題訓練富有梯度看圖學詞匯看圖學

10、詞匯對話訓練對話訓練閱讀訓練閱讀訓練寫作訓練寫作訓練特點四：透射出濃郁的文化氣息 不同版本教材特點對比不同版本教材特點對比教材設計單詞，句型，語法以及教材設計單詞，句型，語法以及任務任務難度較大難度較大，對學生要求較高，對學生要求較高，致使低年級學生就出現(xiàn)兩極分化致使低年級學生就出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象。的現(xiàn)象。外研版外研版新標準教材的特點：新標準教材的特點：功能功能結構結構話題話題任務有機結任務有機結合合, , 語言真實地道，教學資源豐語言真實地道，教學資源豐富富, , 內容廣泛內容廣泛, , 以介紹西方國家以介紹西方國家文化習俗為主。文化習俗為主。教材設計內容教材設計內容從易到難從易到難，選材貼

11、，選材貼近學生生活，教師教學易于操作，近學生生活，教師教學易于操作，學生樂于學習。學生樂于學習。人教版人教版英語教材的特點：英語教材的特點：采用任務型教學模式，融話題、交采用任務型教學模式，融話題、交際、功能和結構于一體，體系完整，際、功能和結構于一體，體系完整，循序漸進。圖文并茂，形式多樣。循序漸進。圖文并茂，形式多樣。題材豐富，實用性強。設計靈活，題材豐富，實用性強。設計靈活，注重交際。注重交際。二二 說教材說教材2.2.編寫體例及目的編寫體例及目的編寫體例編寫體例基本的語言基本的語言內容內容學生自我檢測本學生自我檢測本單元所學的語言單元所學的語言知識知識知識的擴展知識的擴展和綜合的語和綜

12、合的語言運言運用用整體板塊整體板塊：整冊書共分為目錄、單元、附錄三部分。：整冊書共分為目錄、單元、附錄三部分。 （12個學習單元）個學習單元）單元板塊單元板塊：Section ASelf CheckSection BExerciseswords編寫體例編寫體例1b, 1c 3a,3b,3c 1a2a,2b,2c,2dGrammar Focus2a,2b,2c3a,3b,3c1a,1b,1c,1d基本詞匯和基本詞匯和句型的引入句型的引入聽力展示聽力展示目標內容目標內容目標目標語言語言詞匯和句型的擴展詞匯和句型的擴展綜合的語言運用句型的掌握和運用七年級下冊教材的七年級下冊教材的編寫意圖編寫意圖過程

13、評價過程評價全面發(fā)展全面發(fā)展面向全體面向全體培養(yǎng)素質培養(yǎng)素質完成任務完成任務體驗參與體驗參與開發(fā)課程開發(fā)課程拓展應用拓展應用學會方法學會方法促進交流促進交流Section BSelf checkSection A突出學生的主體地位突出學生的主體地位二二 說教材說教材3.3.教材的內容結構教材的內容結構Unit 6 Im watching TV.Unit 7 Its raining!Unit 8 Is there a post office near here?Unit 9 What does he look like？Unit 3 How do you get to school?Unit 2

14、 What time do you go to school?Unit 4 Dont eat in class.Unit 5 Why do you like pandas?Unit 1Can you play the guitar?七年級下冊七年級下冊內容內容結構結構Unit 10 Id like some noodles.Unit11 How was your school trip?Unit 12 What did you do last weekend?知識與技能整合知識與技能整合Unit 1Can you play the guitar ?Unit 2 What time do you

15、 go to school?Unit 3 How do you get to school?Unit 4 Dont eat in class.Unit 5 Why do you like pandas?Unit 8Is there a post office near here?Unit 6Im watching TV.Unit 7Its raining!Unit 9 What does helook like?Unit 10 Id like some noodles.Unit 11 How was your school trip?Unit 12 What did you do last w

16、eekend?現(xiàn)在進行時現(xiàn)在進行時態(tài)態(tài)Unit 6&7 人人們活動及當們活動及當時天氣時天氣There be句型句型Unit8問路指路問路指路Would like的用法的用法Unit10訂餐用餐禮儀訂餐用餐禮儀一般過去時態(tài)一般過去時態(tài)Unit11&12過去過去發(fā)生的事情發(fā)生的事情祈使句的用法祈使句的用法Unit 4學?；蚣彝ヒ?guī)學校或家庭規(guī)則則情態(tài)動詞情態(tài)動詞canUnit1能力才藝能力才藝Have& be用法用法Unit9 外外貌特征貌特征一般現(xiàn)在時態(tài)一般現(xiàn)在時態(tài)Unit 2,3,5&9日常習慣、生活及日常習慣、生活及愛好及外貌特征愛好及外貌特征語法、話題語法、

17、話題七上七上縱向整合縱向整合Unit 7 Unit 7 Its Its rainingraining 七下七下Unit 6 Im watching TV.現(xiàn)在進行時現(xiàn)在進行時Unit2, Unit2, 3, 5 3, 5 一一般現(xiàn)在般現(xiàn)在時時Unit 5 Unit 5 一般現(xiàn)一般現(xiàn)在時在時havehaveUnit6 Unit6 一般現(xiàn)在一般現(xiàn)在時時do三三 說建議說建議1.1.教學建議教學建議1面向全體學生，為每個學生學習英語奠定基礎面向全體學生，為每個學生學習英語奠定基礎新課標要求的教學建議新課標要求的教學建議 8.不斷提高專業(yè)水平，努力適應課程的要求不斷提高專業(yè)水平，努力適應課程的要求7.

18、組織生動的課外活動，拓展學生的學習渠道組織生動的課外活動，拓展學生的學習渠道6.合理利用各種教學資源，提高學生的學學習效率合理利用各種教學資源，提高學生的學學習效率5.結合實際教學需要，創(chuàng)新性地使用教材結合實際教學需要，創(chuàng)新性地使用教材4.培養(yǎng)學生的跨文化交際意識，發(fā)展文化交際能力培養(yǎng)學生的跨文化交際意識，發(fā)展文化交際能力3.加強學習策略指導，培養(yǎng)學生自主學習能力加強學習策略指導，培養(yǎng)學生自主學習能力2.注重語言實踐，培養(yǎng)學生的語言運用能力注重語言實踐，培養(yǎng)學生的語言運用能力教材教學教學建議教學建議變變“教教材教教材”為為“用教材用教材教教”教教學學建建議議英語英語授課授課 情景劇情景劇表演表

19、演read, translate,analyze, summary+提示提示書法，手抄書法，手抄報比賽報比賽小組合作小組合作 說“4+1”閱讀法閱讀法寫寫聽聽讀真實的英語真實的英語情境課堂情境課堂英語情景英語情景課堂內的課堂內的英語交流英語交流與討論與討論課外活動課外活動演講比賽、手抄演講比賽、手抄報、情景劇表演報、情景劇表演 書法作品展書法作品展教室布置教室布置課程表、英語課程表、英語角、黑板報角、黑板報 課堂、課外教學建議課堂、課外教學建議創(chuàng)設英語情境，創(chuàng)設英語情境， 激發(fā)學生學習興趣激發(fā)學生學習興趣三三 說建議說建議2.2.評價建議評價建議8.小學的評價應以激勵學生學習為主新課標要求的評價建議新課標要求的評價建議 1.充分發(fā)揮評價的積極導向作用充分發(fā)揮評價的積極導向作用2.體現(xiàn)學生在評價中的主體地位體現(xiàn)學生在評價中的主體地位3.依據課程目標要求確定評價內容與標準依據課程目標要求確定評價內容與標準4.注意評價方法的合理性與多樣性注意評價方法的合理性與多樣性5.形成性評價要有利于監(jiān)控和促進教學的過程形成性評價要有利于監(jiān)控和促進教學的過程6.終結性評價注重考查學生的綜合語言運用能力終結性評價注重考查學生的綜合語言運用能力7.注意處理教學與評價的關系注意處理教學與評價的關系9.合理設計和實施初中畢業(yè)學業(yè)考試評價建議評價建議評價評價方法方法評價