《答謝中書書》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、?答謝中書書?教學(xué)設(shè)計(jì)?答謝中書書? 文章寫景局部 ,先仰視“頂峰入云 ,再俯視“清流見底 ,復(fù)平看“兩岸石壁“青林翠竹 ,最后又分“曉與“夕兩層來(lái)寫 ,脈絡(luò)清楚。小編今天為大家?guī)?lái)?答謝中書書? ,一起來(lái)學(xué)習(xí)一下吧！【教學(xué)目標(biāo)】、了解作者的有關(guān)情況 ,背誦課文。、賞析景物描寫 ,感知作者的思想感情。、體驗(yàn)作者酷愛(ài)自然 ,歸隱林泉的志趣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】感知景物描寫方法 ,體驗(yàn)歸隱情趣。【教學(xué)準(zhǔn)備】幻燈機(jī) ,錄音機(jī) ,練習(xí)卡片。【教學(xué)過(guò)程】一、情景導(dǎo)入同學(xué)們 ,我們?cè)S著酈道元一起暢游三峽 ,領(lǐng)略了它的雄奇險(xiǎn)拔、清幽秀色。其實(shí) ,莽莽神州 ,高山大岳 ,千流百川 ,那神奇如畫的風(fēng)光無(wú)不讓人心動(dòng)神

2、搖 ,今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)陶弘景的?答謝中書書? ,共同欣賞一幅清麗的山水畫 ,品味一首流動(dòng)的山水詩(shī)。二、首先看文章的題目和背景出示大屏幕、題解書即書信 ,古人的書信又叫“尺牘或曰“信札 ,是一種應(yīng)用性文體。、作品背景：南北朝時(shí) ,因政局動(dòng)亂 ,矛盾鋒利 ,不少文人往往遁跡山林 ,從自然美中尋求精神上的解脫。因而他們?cè)跁胖谐３Ｃ枭嚼L水。說(shuō)明自己所好 ,并作為對(duì)友人的撫慰。本文是作者寫給謝中書謝征的一封書信 ,寫的是江南山水之美 ,是六朝山水小品名作。、讓我們一起走近 出示陶弘景照片大屏幕陶弘景 ,字通明 ,自號(hào)華陽(yáng)陶隱居。南朝齊梁間文學(xué)家 ,道教思想家 ,醫(yī)學(xué)家。好讀書 ,喜道術(shù)。歲前曾擔(dān)任諸王的

3、侍讀 ,歲齊武帝永明十年 ,公元 ,辭官隱居于句容茅山 ,繼續(xù)鉆研學(xué)問(wèn) ,煉丹習(xí)道 ,并遍游名山 ,尋訪仙藥。粱武帝蕭衍早年曾和他交游 ,即帝位以后經(jīng)常向他咨詢國(guó)家大事 ,時(shí)人謂為“山中宰相。著有?陶隱居集?。三、齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)、了解作者及寫作背景。、理解背誦課文。、品味作品優(yōu)美的意境 ,體會(huì)文中流露的思想感情。、感受大自然的純潔美好 ,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)河山的感情四、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文 ,整體感知文意、教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文 ,要求讀準(zhǔn)字音 ,讀通文句 ,讀出節(jié)奏、韻律、情調(diào)。多媒體顯示優(yōu)美的山水圖畫 ,教師配樂(lè)朗誦 ,學(xué)生聽讀 ,掌握字音、節(jié)奏。讀畢 ,教師提示朗讀節(jié)奏：山川之美 ,古來(lái)共談 ,頂

4、峰入云 ,清流見底。兩岸石壁 ,五色交輝。青林翠竹 ,四時(shí)俱備。曉霧將歇 ,猿鳥亂鳴；夕日欲頹 ,沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂(lè)以來(lái) ,未復(fù)有能與yù其奇者。學(xué)生大聲朗讀 ,品味四字句的節(jié)奏。選一學(xué)生讀課文 ,其余同學(xué)點(diǎn)評(píng)。學(xué)生齊讀課文。、學(xué)生自由讀課文 ,對(duì)照注釋 ,借助工具書 ,理解文句 ,整體感知文意。質(zhì)疑答疑。學(xué)生讀課文 ,口頭翻譯課文 ,畫出疑難句。同桌之間討論交流 ,解決疑難問(wèn)題。并向全班質(zhì)疑問(wèn)難。多媒體顯示以下詞句 ,教師指導(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ) ,理解文句。內(nèi)容如下：重點(diǎn)測(cè)試四時(shí)俱備：俱 ,全都。曉霧將歇：歇 ,消散夕日欲頹：頹 ,墜落。沉鱗競(jìng)躍：沉鱗 ,潛游在水中的魚。競(jìng)

5、躍 ,爭(zhēng)著跳躍出水面未復(fù)有能與其奇者：與ù ,參與 ,文中指欣賞。譯為：就再也沒(méi)有人能夠欣賞這種奇麗的景色了、指導(dǎo)學(xué)生背誦課文 ,理清背誦思路介紹你背誦的竅門本文雖屬山水小品文 ,可是作者仍精心布局 ,全文可分為三局部 ,看看應(yīng)該如何分才好？三局部之間有何聯(lián)系？明確：全文可分三局部。“山川之美 ,古來(lái)共談總領(lǐng)全文。中間的寫景局部 ,先仰視“頂峰入云 ,再俯瞰“清流見底 ,再平視“兩岸石壁“青林翠竹 ,最后分“曉與“夕兩層來(lái)寫。最后以感慨總括前文。結(jié)合上面的思路分析 ,學(xué)生自己背誦 ,然后在學(xué)習(xí)小組內(nèi)展開背誦競(jìng)賽 ,看誰(shuí)背的又快又準(zhǔn)確。五、賞析寫景 ,體驗(yàn)感情、找出文中寫景的語(yǔ)句 ,體

6、會(huì)作者寫景的特點(diǎn)。提示從以下幾方面賞析：描繪的景物；優(yōu)美的意境；點(diǎn)睛之詞；在學(xué)生活動(dòng)的根底上 ,教師稍加點(diǎn)撥。明確：作品首先為我們呈現(xiàn)了山水相映之美?！绊敺迦朐?,清流見底 ,巍峨的山峰聳入云端 ,明凈的溪流清澈見底。山的倒影給水鋪上異彩 ,水的動(dòng)勢(shì)給山增加了活力。山水相伴相映 ,情味盎然。其次是繽紛的色彩美。“兩岸石壁 ,五色交輝。青林翠竹 ,四時(shí)俱備 ,兩岸的石壁色彩斑斕 ,交相輝映。青蔥的林木 ,翠綠的竹叢 ,四季長(zhǎng)存。山青水綠固然清幽雅靜 ,但色調(diào)單一卻使人感到冷寂。石壁壁立千仞 ,五色爭(zhēng)輝；又有青林翠竹 ,間雜其中 ,就如五彩錦鍛上綴以碧玉翡翠。第三是晨昏變化之美?！皶造F將歇 ,猿鳥

7、亂鳴；夕日欲頹 ,沉鱗競(jìng)躍寫的是清晨的薄霧將要消散時(shí) ,傳來(lái)猿鳥此起彼伏的鳴叫聲；夕陽(yáng)將要落山的時(shí)候 ,潛游在水中的魚兒爭(zhēng)相跳出水面。這是一幅多么熱烈歡快的晨景 ,又是一幅清靜幽寂的暮景。三種美交替出現(xiàn) ,構(gòu)成一幅美麗迷人的山水畫軸。教師根據(jù)學(xué)生講解歸納成板書：意境美“頂峰入云 ,清流見底極寫山之高 ,水之凈 ,用筆洗練 ,俯視與仰視 ,白云高山流水三重景物 ,境界清新?！皟砂妒谒臅r(shí)俱備用平遠(yuǎn)和高遠(yuǎn)的視角極目遠(yuǎn)眺 ,青翠的竹木和五彩的山石相映襯 ,呈現(xiàn)出一派燦爛輝煌的氣象 ,在清爽宜人的畫卷上平添了萬(wàn)物勃發(fā)的生命力?！皶造F將歇沉鱗競(jìng)躍由靜景轉(zhuǎn)入動(dòng)景的描寫。通過(guò)描寫朝與夕兩個(gè)特定的時(shí)間段的生物

8、的活動(dòng) ,為畫面增添了靈動(dòng)感 ,傳達(dá)了生命氣息。以上內(nèi)容可以讓學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好 ,或?qū)?,或畫 ,或說(shuō) ,或唱 ,讓學(xué)生充分展示自己的才能。、“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ) ,本文作者是如何以景傳情的？本文作者用寥寥數(shù)筆 ,描繪了一幅清爽宜人的畫卷 ,其間景物色彩燦爛 ,生命勃發(fā) ,靈動(dòng)飛揚(yáng)。通過(guò)上下、遠(yuǎn)近、動(dòng)靜的變化 ,視覺(jué)、聽覺(jué)的立體感受 ,來(lái)傳達(dá)自己與自然融合的生命愉悅 ,表達(dá)了作者酷愛(ài)自然 ,歸隱林泉的志趣。、作者以感慨收束全文 ,你能說(shuō)說(shuō)這句表達(dá)了作者怎樣的情懷？“實(shí)欲界之仙都言簡(jiǎn)而意蘊(yùn)。自從謝靈運(yùn)以來(lái) ,沒(méi)有人能夠欣賞它的妙處 ,而作者卻能從中發(fā)現(xiàn)無(wú)盡的樂(lè)趣 ,并深感自豪 ,期與謝公比肩之意溢

9、于言表。學(xué)生分析文章表達(dá)的思想感情 ,教師可以結(jié)合背景拓展延伸鏈接妙詩(shī)欣賞附錄：詔問(wèn)山中何所有賦詩(shī)以答陶弘景山中何所有？嶺上多白云。只可自怡悅 ,不堪持寄君。品評(píng)這是陶弘景隱居之后答復(fù)齊高帝蕭道成詔書所問(wèn)而寫的一首詩(shī)。首句即照應(yīng)題目。齊高帝之問(wèn) ,帶有勸其出山之意 ,頗不以棄功名、隱林泉為然。而詩(shī)人那么平平淡淡地答復(fù)：“嶺上多白云。話雖簡(jiǎn)淡 ,含意卻很深。是的 ,山中能有什么呢？沒(méi)有華軒高馬 ,沒(méi)有鐘鳴鼎食 ,沒(méi)有榮華富貴 ,只有那輕輕淡淡、飄飄渺渺的白云。在述戀利祿的人看來(lái) ,“白云實(shí)在不值什么；但在詩(shī)人心目中卻是一種超塵出世的生活境界的象征。然而“白云的這種價(jià)值是名利場(chǎng)中人不能理解的 ,唯

10、有品格高潔、風(fēng)神飄逸的高士才能領(lǐng)略“白云奇韻真趣。所以詩(shī)人說(shuō)：“只可自怡悅 ,不堪持寄君。言外之意 ,我的志趣所在是白云青山林泉 ,可惜我無(wú)法讓您理解個(gè)中情趣 ,就象山中白云悠悠 ,難以持寄一樣。言詞間頗替齊高帝感到惋惜。詩(shī)人以這種委婉的方式表達(dá)了謝絕出仕之意。此詩(shī)寫得輕淡自然 ,韻味雋永 ,歷代傳誦?！把矍傲魉杂朴?,歇歇偷閑戀綠疇。笑看金籠牽鼻去 ,等閑落得用鞭抽。這是南北朝詩(shī)人陶弘景寫的一首“退休詩(shī)。此人詩(shī)畫雙全 ,是當(dāng)時(shí)著名畫家與作家 ,他在其畫中題詩(shī)一首 ,畫中有兩頭牛 ,一?！皯倬G疇吃草 ,一牛有“金籠而“落得用鞭抽。其畫其詩(shī)強(qiáng)烈地形象地表現(xiàn)了作者辭官退休的愿望 ,他向往的是“流水、“綠疇的“悠悠晚年。結(jié)果堅(jiān)決退休歸山 ,人稱“山中冥相。他在山中退休隱居 ,邊休養(yǎng)邊寫作 ,至今傳有?陶隱居集?。六、總結(jié)寫法 ,實(shí)踐體驗(yàn)描寫景物 ,抓住靈魂；調(diào)動(dòng)感