《“你必須把魚放掉!”》教后記三篇

1、?“你必須把魚放掉!?教后記三篇?“你必須把魚放掉!?教后記之一這一課生字中 ,有好幾個(gè)字容易寫錯(cuò) ,如“釣與“鉤不分、“竿、“未、“允、“毫、“拖與熟字“桿、“末、“充、“豪、“托相混淆。教學(xué)時(shí) ,我出示了這些形近字與同音字 ,讓學(xué)生區(qū)別 ,學(xué)生發(fā)現(xiàn)了這些字的不同點(diǎn)。但是在過后的抄寫中 ,還是發(fā)現(xiàn)學(xué)生不能準(zhǔn)確書寫這些字。網(wǎng)上看到有教師在教“釣與“鉤時(shí) ,讓學(xué)生想方法區(qū)分這兩個(gè)字。學(xué)生就把字與實(shí)物相聯(lián)系起來 ,說“釣的最后一筆就像釣線細(xì)長的 ,而“鉤的最后兩筆就像釣線上垂著的鉤子 ,這樣學(xué)生就清楚地把“釣與“鉤區(qū)分開來了。于是 ,也讓學(xué)生想方法區(qū)分這些字。學(xué)生識(shí)別積極 ,也想了一些方法識(shí)記。如

2、學(xué)生知道釣竿是用竹子做的 ,所以是“竿是竹字頭?！巴惺窍蛏吓e ,右邊的筆畫少 ,表示物體輕 ,能被托起來。而“拖是在平行方向拖 ,右邊筆畫多 ,表示物體重 ,只能平拖?？磥?,識(shí)記字形 ,不能簡(jiǎn)單地讓學(xué)生抄寫與比擬 ,應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生積極探索記憶的方法 ,運(yùn)用聯(lián)想法 ,巧記字形 ,到達(dá)識(shí)記目的。?“你必須把魚放掉!?教后記之二這篇課文主要講了湯姆在不允許釣魚的時(shí)間里釣到一條大鱸魚 ,在爸爸的教育下把它重新放回湖中的故事 ,告訴我們時(shí)時(shí)處處都要嚴(yán)格自律 ,自覺遵守社會(huì)公德和規(guī)定的道理。教學(xué)中 ,在學(xué)生熟讀課文的根底上 ,我抓住“去釣魚釣到魚放掉魚永難忘這條線索 ,讓學(xué)生分局部理解。在學(xué)習(xí)第二局部時(shí)

3、,通過“套上、甩起、拋向掉魚動(dòng)作的理解 ,體會(huì)湯姆的技術(shù)嫻熟、經(jīng)驗(yàn)的豐富 ,“劃破、沉入、泛起等動(dòng)詞讓學(xué)生感受作者用詞的準(zhǔn)確 ,再加上“湖面泛起一圈圈銀色的漣漪使得這一段描寫更富詩意。引導(dǎo)學(xué)生多讀句子 ,以便對(duì)于詞語的積累。教學(xué)第三局部時(shí) ,引導(dǎo)學(xué)生感悟湯姆心情變化的原因是因?yàn)榘职终f了那句話 ,而爸爸之前“投來贊賞的目光和現(xiàn)在用消沉的聲音說“孩子 ,你必須把這條魚放掉又是為什么?學(xué)生理解起來比擬容易 ,從而體會(huì)爸爸說“孩子 ,你必須把這條魚放掉時(shí)不容置疑的語氣。又從“不管有沒有別人看見 ,我們都應(yīng)該遵守規(guī)定斬釘截鐵的語氣中 ,認(rèn)識(shí)到爸爸要讓湯姆懂得任何情況下都必須遵守社會(huì)公德的道理。而讓學(xué)生找

4、出表現(xiàn)湯姆心情的詞語時(shí) ,也能很快地找出“不情愿、慢吞吞、嘆了口氣等詞語。整節(jié)課下來 ,學(xué)生掌握得還可以。在教學(xué)中存在一些問題 ,如：很多時(shí)候都是我自己在講 ,沒有很好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論、交流。而在學(xué)生讀書的過程中 ,應(yīng)讓他們自主發(fā)現(xiàn)問題 ,然后再來解決 ,這樣對(duì)于課文的理解才會(huì)更深刻。?“你必須把魚放掉!?教后記之三葉圣陶先生在談到學(xué)習(xí)語文時(shí) ,反復(fù)強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：第一 ,必須講求方法;第二 ,必須使種種方法成為終身以之的習(xí)慣。套上魚鉤 甩起魚竿 拋向遠(yuǎn)處 劃破水面 沉入水中 泛起漣漪恢復(fù)平靜 發(fā)覺動(dòng)靜 一陣驚喜 小心翼翼 拖出水面要求讀一讀以上的詞語 ,注意它們之間的聯(lián)系 ,用上這些詞語說一說你是怎樣釣魚的?通過這一練習(xí) ,學(xué)生懂得了如何把釣魚這件事寫具體 ,形成了習(xí)作時(shí)仔細(xì)觀察的習(xí)慣 ,在這一過成中 ,我并沒有傳授習(xí)作方法 ,只是讓學(xué)生進(jìn)行知識(shí)遷移練習(xí) ,讓學(xué)生潛移默化中習(xí)得寫作方法。在研究爸爸為什么說必須把這條魚放掉時(shí) ,原本的設(shè)計(jì)采用了自主探究的學(xué)習(xí)方法 ,但在具體的教學(xué)中我覺得三年級(jí)的學(xué)生還不懂自主學(xué)習(xí) ,直接把問題提出后 ,讓他們自主探究時(shí) ,往往出現(xiàn)的情況是有的學(xué)生茫然不知所措 ,有的學(xué)生甚至在講話 ,浪費(fèi)了許多珍貴的時(shí)間。因此 ,我把這個(gè)問題分三步進(jìn)行 ,第一步 ,讓學(xué)生自己讀課文 ,找出爸爸為什么說你必須把這條魚放掉的原因 ,想一想 ,爸爸為什么只是讓湯姆