《“黑板”跑了》教案

1、?“黑板跑了?教案【第二課時】一、教學目標：1、穩(wěn)固本課的生字詞。2、通過課文的品讀 ,學習安培專心研究科學的精神 ,懂得做任何事都要認真專心的道理。3、探究課文的寫法 ,學著用“原來說話。二、教學重點、難點：重點：正確、流利、有感情地朗讀課文 ,為講故事做好鋪墊。難點：在語言文字中學習安培做任何事都認真專心的精神 ,深化學生的閱讀感受。三、教學過程：一、聽寫詞語 ,復習導入。師：小朋友們 ,昨天老師和你們一起學習了?“黑板跑了?這一課 ,和這一課的生字詞語交上了朋友?，F(xiàn)在 ,老師想考考大家 ,看你們能不能把生字寫正確 ,寫美觀。請翻開默寫本 ,抓好筆 ,聽清楚 ,把字寫端正。開始 思考 移動

2、 粉筆后來 計算 準備 而是(投影出示)自己批改和訂正詞語。二、精讀課文 ,體會專心。1、學習第一自然段。(1)課件出示第一自然段。齊讀。(2)邊讀邊思考 ,你知道了什么?(安培生活的年代 ,國籍 ,身份以及他非常專心。)(3)學生說一說 ,讀一讀。教師板書：安培(專心)2、第二段。指名讀。思考：這個自然段講了什么?品讀：街上的行人、車輛來來往往 ,很熱鬧?？墒前才嗪盟剖裁匆矝]有看見 ,什么也沒有聽見 ,只顧低著頭朝前走。小朋友們展開想象 ,大街上怎么熱鬧的?(來來往往)讀好這個詞。引讀：這么熱鬧的大街 ,可是安培(生：什么也沒有看見 ,什么也沒有聽見 ,只顧低著頭朝前走。)我用一個句子替換一

3、下 ,大家看可以嗎?你的理由呢?區(qū)別：可是安培什么也沒有看見 ,什么也沒有聽見。(先出示這一句。)可是安培好似什么也沒有看見 ,什么也沒有聽見。從這句話可以看出什么?說說自己的理解。帶著你的感受來讀一讀。(6)那他在干什么呢?哦!(引讀)原來 ,。(把“可是和“原來這兩句連起來讀一讀。)以前 ,我們說帶原因的句子是把原因放在前面 ,而這段話呢 ,卻把原因放在后面 ,這樣是為了強調原因?，F(xiàn)在 ,我們也來學著說說。我先來。冷田園的字寫得非常漂亮 ,作業(yè)總是得“優(yōu)加星“ ,原來 ,她每天都在家里練字。(說到“原來的時候 ,加一個“是因為呀。)廚房里的魚不見了 ,地上有一些小貓腳印 ,原來_。_,原來

4、 ,_。(課件分步驟呈現(xiàn))3、第三、四、五自然段：出示第三自然段。齊讀。“太好了!他為什么這么快樂呢?學生來說一說。你來讀一讀。注意指導讀好“說來也巧 ,“特地。教師范讀。比賽讀。這里的黑板加了引號 ,這黑板是真的嗎?它其實是一輛馬車車廂的后壁 ,那安培怎么會不知道呢?(他太專心了。)再來讀一讀這個自然段。(2)生默讀課文第四、五自然段。找出黑板是怎么跑的 ,安培又是怎樣表現(xiàn)呢?四人小組討論。全班交流。根據(jù)學生發(fā)言 ,教師適當總結 ,形成板書：慢慢移動 忙說還在移動 跟走越走越快 才發(fā)現(xiàn)重點指導安培的一句話“別動 ,別動 ,再等一會兒就得到結果了!指名讀。你為什么這樣讀呢?再讀一讀。(3)講解

5、“聚精會神?！熬劬珪襁@個詞在字典里的意思是(課件出示:形容精神高度集中。)聯(lián)系課文前面的內容來說一說。(教師手指著板書)我們一起坐正 ,認真聽老師講 ,這就是“聚精會神。把這個詞送到句子來讀一讀。這個成語非常準確地把安培的專心學習表達了出來。小朋友們 ,你們還能說出哪些關于專心學習的成語?(課件出示)讀一讀。選擇兩、三個記在書上。三、總結全篇 ,拓展延伸。1、看多媒體出示的題目 ,大家說一說。安培研究科學非常( ) ,所以成為( );拜秋為師的一個學生學棋時非常( ) ,所以成為( );我們讀書學習時一定要非常( ) ,才能成為( )。2、逛“作業(yè)超市。(1)學做小演員 ,演一演課本劇。(2)結合上下文 ,