“教海探航”頒獎(jiǎng)儀式課堂實(shí)錄

1、2019年“教海探航頒獎(jiǎng)儀式課堂實(shí)錄師：周老師和你們一起來(lái)到了三亞 ,三亞哪些景色給你留下了深刻的印象。生：三亞的海、沙灘、椰樹(shù)。師：想不想看看三亞的美景 ,就讓我們一起走進(jìn)三亞。師：看了這么多美麗的圖片 ,生：仿佛仙境一般。生：身臨其境。、生：心曠神怡。師：就讓我們帶著這種心曠神怡、流連忘返的感情來(lái)讀一讀課文的第二自然段。(齊讀)師：三亞的天很藍(lán)、海很藍(lán)。我們的主角落日登場(chǎng)了 ,像什么？生：像蛋黃。生：像乒乓球。師：在作者眼里像什么呢？一起來(lái)欣賞這一輪落日。(播放錄音)師：豈一個(gè)“美了得？像什么？生：大紅燈籠出示：“夕陽(yáng)也漸漸地收斂了光輝-又平穩(wěn)地停住了。師：誰(shuí)來(lái)讀一讀。(生讀)師：這里為什

2、么用“挨不用“碰。生：“碰比擬有彈性。師跟生表演“挨師：你平時(shí)喜歡跟誰(shuí)挨在一起。生：跟書。師：書香。生：跟媽媽挨在一起 ,感到溫暖與幸福。生：跟藍(lán)天挨在一起。師：你渴望飛翔。生：喜歡跟鋼琴挨在一起。師：它能給你快樂(lè)。生讀師：什么樣的一輪落日。生：殘陽(yáng)如血。生：漸漸收斂光輝的落日。生：幸福的落日。師：通過(guò)你們的朗讀來(lái)體會(huì)一下嗎？再讀一讀。指名讀師：“溫和和“懸讀得得特別好。誰(shuí)再來(lái)讀一讀。再指名讀師：此時(shí)落日懸在海與天的之間 ,真的這么遠(yuǎn)、這么遙不可及嗎？生：寫得夸張了一些。師：這輪落日不僅挨近了大海 ,還挨近了作者 ,挨近了我們。生：還有“懸、“沉字 ,好好地想象一下。一齊來(lái)讀。生齊讀師：長(zhǎng)時(shí)間

3、看著落日 ,會(huì)有不同的感受。李白曾有過(guò)這樣的詩(shī)句：“浮云游子意 ,落日故人情。故人是什么意思？李白把誰(shuí)比成了朋友？生：落日。師：如果是孩童 ,是怎樣一個(gè)孩童 ,如果是跳水員 ,是怎樣的跳水員？讀一讀 ,把你的感受與前后桌的同學(xué)交流一下 ,但要言之有據(jù)。師：有同學(xué)邊讀邊劃 ,這樣的同學(xué)肯定會(huì)做到言之有據(jù)。生：這是個(gè)不知疲倦的孩童 ,跳個(gè)不停 ,毫無(wú)倦態(tài)。生：是個(gè)活潑的孩童?！盀t瀟灑灑可以看出。生：是個(gè)頑皮的孩童。不想沉下來(lái)。師：一個(gè)同學(xué)說(shuō)是男孩 ,另一個(gè)說(shuō)是女孩。生：我覺(jué)得是男孩 ,在游樂(lè)園玩后是戀戀不舍。師：你想起你的生活。你來(lái)讀一讀。生：我覺(jué)得它是個(gè)女孩。我是“歪著紅撲撲的臉蛋?；顫娏艘惶旌?/p>

4、在展現(xiàn)自己的美?！叭涡砸话愣际桥ⅰ煟耗泻⒆印邦B皮。生：女孩也會(huì)頑皮。生：“赤珠丹彤紅色的 ,女孩喜歡紅色的 ,男孩一般不喜歡。師：活潑了一天 ,白天已經(jīng)很累了。師：再讀一讀“依舊。累嗎？生：孩子都是任性的。師：想讀一讀嗎？齊讀。生齊讀師：他又是一個(gè)怎樣的跳水員。生：他是個(gè)技術(shù)高超的跳水員。“悄然無(wú)聲 ,水波不驚。聲音太大了 ,誰(shuí)來(lái)讀一讀。再讀生：它是個(gè)神奇的跳水員。沒(méi)有驚動(dòng)水花。生：它是熟悉的跳水員。輕快敏捷的彈跳。生：它是優(yōu)美的跳水員。師：我們一起來(lái)讀一讀。師：它是誰(shuí)的朋友？生：天空的朋友、大海的朋友、海灘、椰子樹(shù)的朋友。你們看。引讀：(它歪著紅撲撲的臉蛋 ,-向人們道了再見(jiàn)。)藏起了那份絢麗 ,靜靜的 ,無(wú)聲無(wú)息椰子樹(shù)不再搖曳 ,大海也在輕輕嘆息 ,止送你遠(yuǎn)去 ,人在斜陽(yáng)里。師：齊讀“目送你遠(yuǎn)去 ,人在斜陽(yáng)里 ,不由地發(fā)出一聲：“哦 ,這就是三亞的落日。女生讀、男生讀、齊讀。 師：出示