數(shù)學(xué)教研組三年發(fā)展規(guī)劃(新)

1、所謂的光輝歲月，并不是以后，閃耀的日子，而是無(wú)人問(wèn)津時(shí)，你對(duì)夢(mèng)想的偏執(zhí)。任何知識(shí)都不能帶給你好運(yùn)，但是它們能讓你悄悄的成為你自己。1 膠南十中數(shù)學(xué)教研組三年發(fā)展規(guī)劃（2011 年 9 月至 2014 年 9 月）一、 指導(dǎo)思想為適應(yīng)教學(xué)形勢(shì)，真正實(shí)現(xiàn)“減負(fù)增效”。結(jié)合我校數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際， 數(shù)學(xué)教研組的建設(shè)和數(shù)學(xué)教學(xué)以“提供適合學(xué)生有個(gè)性的全面發(fā)展的教育服務(wù)”為指導(dǎo)，面向全體學(xué)生，著眼于促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展，致力于使每一個(gè)學(xué)生獲得必需的、與個(gè)性發(fā)展相適應(yīng)的數(shù)學(xué)，同時(shí)得到基本素質(zhì)的培育和提高。充分體現(xiàn)學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。二、現(xiàn)狀分析近幾年來(lái)，數(shù)學(xué)組

2、在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和有關(guān)專(zhuān)家引領(lǐng)的下，全體數(shù)學(xué)教師同心協(xié)力，奮發(fā)向上， 使學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)研究和課堂教學(xué)上了一個(gè)新臺(tái)階。 為今后幾年的研究打下了基礎(chǔ)，創(chuàng)造了條件。具體有以下特點(diǎn)：1、年輕教師多，他們精力充沛，有干勁。但工作經(jīng)驗(yàn)不足；2、近幾年來(lái)，教師以新課程改革為契機(jī)，積極進(jìn)行課堂教學(xué)的探索和實(shí)踐， 因此提升數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，打造教師品牌是每個(gè)數(shù)學(xué)老師應(yīng)考慮的問(wèn)題；3、教師愛(ài)崗敬業(yè)，善于學(xué)習(xí)。但教學(xué)觀念急需更新，教學(xué)方法急需改進(jìn)。三、總體目標(biāo)規(guī)劃所謂的光輝歲月，并不是以后，閃耀的日子，而是無(wú)人問(wèn)津時(shí)，你對(duì)夢(mèng)想的偏執(zhí)。任何知識(shí)都不能帶給你好運(yùn)，但是它們能讓你悄悄的成為你自己。2 1、各教學(xué)班級(jí)每學(xué)

3、期有明確的教學(xué)目標(biāo)和措施。2、積極撰寫(xiě)教研論文，爭(zhēng)取有一兩篇論文在國(guó)家權(quán)威期刊上發(fā)表。3、三年內(nèi)有 34 名教師能成為高級(jí)教師。4、完善集體備課和公開(kāi)課、示范課體系。另外，爭(zhēng)取市級(jí)教學(xué)能手?jǐn)?shù)學(xué)教研組的發(fā)展總目標(biāo)是：促進(jìn)“教師的發(fā)展”；促進(jìn)“學(xué)生的發(fā)展” ；促進(jìn)“學(xué)科的發(fā)展” ；促進(jìn)“學(xué)校的發(fā)展” 。三年發(fā)展目標(biāo)是：為數(shù)學(xué)教師形成高質(zhì)量的個(gè)性化教學(xué)提供舞臺(tái)，形成一支積極從事研究性實(shí)踐的智慧型教師隊(duì)伍。（經(jīng)過(guò)三年，出現(xiàn)新的數(shù)學(xué)骨干教師，培養(yǎng)更多的骨干核心教師） ；為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的“數(shù)學(xué)教育”服務(wù)。構(gòu)建動(dòng)態(tài)的、 開(kāi)放的、充滿(mǎn)生命活力的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)新形態(tài)，使呂墅中學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)形成特色；努力使數(shù)學(xué)教

4、研組成為 “優(yōu)秀教研組”。四、工作重點(diǎn)（一）隊(duì)伍建設(shè)強(qiáng)調(diào)教師在教育改革中的主體地位，關(guān)注教師的職業(yè)生命質(zhì)量，提升教師對(duì)自我職業(yè)的認(rèn)識(shí)，創(chuàng)造條件，提供舞臺(tái)，讓教師在研究性的日常教育改革實(shí)踐中體驗(yàn)教師職業(yè)內(nèi)在的尊嚴(yán)與歡樂(lè)，在不斷的研究性實(shí)踐中得到主動(dòng)發(fā)展。1、以“讓教育充滿(mǎn)愛(ài)”為核心加強(qiáng)師德建設(shè)。所謂的光輝歲月，并不是以后，閃耀的日子，而是無(wú)人問(wèn)津時(shí)，你對(duì)夢(mèng)想的偏執(zhí)。任何知識(shí)都不能帶給你好運(yùn)，但是它們能讓你悄悄的成為你自己。3 要求教師進(jìn)入學(xué)生的生活世界，體驗(yàn)學(xué)生獨(dú)特的視角和內(nèi)心世界，把教育教學(xué)工作作為對(duì)智慧和人格的挑戰(zhàn)，提升對(duì)教育工作價(jià)值的認(rèn)識(shí)，真正理解“敬業(yè)愛(ài)生”的含義，塑造優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師形象

5、。2、以“新基礎(chǔ)教育”為抓手，提高教師綜合素養(yǎng)。加強(qiáng)學(xué)習(xí)： 以“新基礎(chǔ)教育”發(fā)展性研究報(bào)告集為重點(diǎn)，深入領(lǐng)會(huì)新基礎(chǔ)教育“十新”的含義， 積極參加和組織各級(jí)新課程培訓(xùn)活動(dòng)，為教師提供各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。積極實(shí)踐：要求教師關(guān)注日常教學(xué)， 通過(guò)教研活動(dòng)和日常調(diào)研，具體指導(dǎo)和掌握教師日常教學(xué)實(shí)踐的狀況。通過(guò)各種形式的專(zhuān)題研討，強(qiáng)化教師的課堂教學(xué)實(shí)踐，如青年教師素質(zhì)評(píng)優(yōu)活動(dòng)，骨干教師示范課活動(dòng)，新課程課堂教學(xué)研討活動(dòng)等。課題研究： 在學(xué)校課題研究基礎(chǔ)上， 挑選具有研究?jī)r(jià)值的或根據(jù)本學(xué)科具體情況， 確定后三年的研究課題。 以學(xué)科帶頭人和骨干教師為核心，人人參與，通過(guò)同事間的互助和橫向支援，又有專(zhuān)家教研員的縱向引

6、領(lǐng)， 教會(huì)教師理性的思考問(wèn)題， 主動(dòng)的進(jìn)行大膽的探索研究，提高反思和重建的能力，學(xué)會(huì)資料的收集和整理、運(yùn)用。3、讓每一位教師的創(chuàng)造性和潛能得到最大限度的發(fā)揮。適當(dāng)配置：發(fā)揮骨干教師、師徒結(jié)對(duì)的傳、幫、帶作用，積極引導(dǎo)教師投身實(shí)踐和研究， 不斷激活和發(fā)掘教師潛能， 幫助教師獲得持續(xù)的發(fā)展。所謂的光輝歲月，并不是以后，閃耀的日子，而是無(wú)人問(wèn)津時(shí)，你對(duì)夢(mèng)想的偏執(zhí)。任何知識(shí)都不能帶給你好運(yùn)，但是它們能讓你悄悄的成為你自己。4 梯隊(duì)漸進(jìn)： 根據(jù)教師個(gè)人三年發(fā)展計(jì)劃， 幫助每一位教師在原有基礎(chǔ)上有不同的發(fā)展， 到 2014 年力爭(zhēng)培養(yǎng)市學(xué)科帶頭人1 名，市、區(qū)骨干教師 2 名。（二）學(xué)生發(fā)展1、為學(xué)生提供

7、優(yōu)質(zhì)的“數(shù)學(xué)教育”服務(wù)，使他們具有：牢固的基礎(chǔ)知識(shí)、靈活的學(xué)習(xí)方式、 嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S特征、 廣泛的數(shù)學(xué)人文知識(shí)、可持續(xù)的學(xué)習(xí)能力（人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)， 人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展） ；2、開(kāi)展豐富多彩的學(xué)生課外學(xué)科活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。學(xué)生自愿報(bào)名參加趣味數(shù)學(xué)社團(tuán)，鞏固基本能力，發(fā)展學(xué)生興趣。大面積推廣“數(shù)學(xué)好玩”的思想，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情， 拓展學(xué)生的視野，提高學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問(wèn)題的能力。（三）常規(guī)管理1、認(rèn)真做好教學(xué)常規(guī)工作。以中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)為指南，以教學(xué)“五認(rèn)真”為重點(diǎn)，特別抓好“認(rèn)真?zhèn)湔n”， “認(rèn)真上課”及課后反饋環(huán)節(jié)。在教導(dǎo)處的組織下，每月對(duì)備

8、課本，作業(yè)本，聽(tīng)課本進(jìn)行檢查，并做好記載，作為期末評(píng)優(yōu)的依據(jù)之一。2、集體備課得到落實(shí)。以備課組為單位，每周集體備課一次，作到了定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主講人，效果顯著。備好課是教師上好課的關(guān)鍵。強(qiáng)調(diào)集體備課必須在個(gè)體備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行，有效實(shí)施二次備課。 也就是說(shuō)教師在對(duì)一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)的確立，教學(xué)重點(diǎn)的把握，教學(xué)難點(diǎn)的突破， 教學(xué)方法的運(yùn)用， 教學(xué)過(guò)程的構(gòu)思等方面有比較深所謂的光輝歲月，并不是以后，閃耀的日子，而是無(wú)人問(wèn)津時(shí)，你對(duì)夢(mèng)想的偏執(zhí)。任何知識(shí)都不能帶給你好運(yùn)，但是它們能讓你悄悄的成為你自己。5 入的認(rèn)識(shí)之后，再在一起交流備課體會(huì)，有利于互相取長(zhǎng)補(bǔ)短；有利于對(duì)一些問(wèn)題展開(kāi)討論， 形成互補(bǔ)；有

9、利于推敲教學(xué)中的一些重要細(xì)節(jié)。在此基礎(chǔ)上， 每位教師對(duì)第一次備課教案進(jìn)行修改，實(shí)施第二次備課，這樣做能使大家較好的把握住課。長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，對(duì)課堂教學(xué)效益的提高大有幫助。3、在“新基礎(chǔ)教育”理念指導(dǎo)下，改革備課方式和備課管理制度，讓骨干教師從簡(jiǎn)單勞動(dòng)中解放出來(lái)，進(jìn)行更多的思考和創(chuàng)新。讓廣大教師注重個(gè)性化的教學(xué)設(shè)計(jì)，發(fā)揮自主能動(dòng)性， 增強(qiáng)研究和實(shí)踐反思的意識(shí)。4、加強(qiáng)平時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)研究，增強(qiáng)實(shí)踐性、參與性、合作性。以此為指導(dǎo)思想， 在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的檢測(cè)的同時(shí)，繼續(xù)關(guān)注學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力的提高和探究意識(shí)的培養(yǎng)。5、沙龍制度：繼續(xù)發(fā)揚(yáng)數(shù)學(xué)組的敢于直言、同伴互助的傳統(tǒng)，圍繞教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題，

10、開(kāi)展系列的研討活動(dòng)，共商研究的對(duì)策，教學(xué)研究向著更深、更廣的領(lǐng)域發(fā)展。6、大力開(kāi)展“磨課”活動(dòng)，每位教師每學(xué)期不少于20 節(jié)。每位教師每學(xué)期至少上好一節(jié)公開(kāi)課，每次公開(kāi)課結(jié)束后， 都要及時(shí)組織教師進(jìn)行集體評(píng)議，肯定成功并指出不足，做好相應(yīng)的紀(jì)錄。每個(gè)年級(jí)的公開(kāi)課都有主題。7 積極參加課堂教學(xué)研究，努力錘煉教學(xué)藝術(shù)。積極為青年教師搭建舞臺(tái)。每個(gè)備課組推薦一位青年教師上研究課。采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的辦法提高教研水平。積極參加市、學(xué)區(qū)組織的各項(xiàng)教研活所謂的光輝歲月，并不是以后，閃耀的日子，而是無(wú)人問(wèn)津時(shí)，你對(duì)夢(mèng)想的偏執(zhí)。任何知識(shí)都不能帶給你好運(yùn)，但是它們能讓你悄悄的成為你自己。6 動(dòng)，多次請(qǐng)教研員

11、或名教師來(lái)我組指導(dǎo)教研工作，虛心向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。發(fā)揮本組高級(jí)教師的“傳幫帶”作用。每個(gè)學(xué)期期初有高級(jí)教師的示范課、 師徒結(jié)對(duì)等系列活動(dòng)， 充分發(fā)揮名教師的輻射作用。8、定期開(kāi)展教學(xué)情況交流活動(dòng)。每次階段性測(cè)試、期中考試、期末考試結(jié)束后， 以備課組為單位及時(shí)做好試卷分析工作，交流考試得失情況，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，并制定相應(yīng)的措施，狠抓薄弱環(huán)節(jié)，全面提升教學(xué)質(zhì)量。（四）其它工作教研組在教學(xué)質(zhì)量的管理上要做好以下幾個(gè)方面的工作：進(jìn)一步加強(qiáng)教師對(duì)自身教學(xué)行為的反思力度，建立每位教師的教學(xué)質(zhì)量檔案，包括“教學(xué)計(jì)劃與實(shí)施方案記錄”表、 “考試試卷質(zhì)量分析”表、“教師聽(tīng)課、評(píng)課及反思記錄

12、”表等；進(jìn)一步完善已制定的中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)，把教師對(duì)“學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)”的充分關(guān)注、在課堂教學(xué)中“向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)”的創(chuàng)新設(shè)計(jì)及對(duì)新的教學(xué)技術(shù)手段的合理運(yùn)用作為課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的主要指標(biāo)； 建立各年級(jí)的教學(xué)資料檔案，包括教師教學(xué)公開(kāi)課資料（簡(jiǎn)案、詳案、教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明、課件等）、學(xué)生學(xué)習(xí)訓(xùn)練資料、各級(jí)考試試卷等，各類(lèi)資料盡可能地用電子文檔形式保存。在以上各項(xiàng)工作中，提高教師的素質(zhì)和水平是教育成功的關(guān)鍵。呂墅中學(xué)數(shù)學(xué)教研組應(yīng)有一支理念新、業(yè)務(wù)精、求合作、謀發(fā)展的創(chuàng)新型教師隊(duì)伍。 教師隊(duì)伍的建設(shè)應(yīng)具有可持續(xù)性，既要有老教師的身所謂的光輝歲月，并不是以后，閃耀的日子，而是無(wú)人問(wèn)津時(shí)，你