年、月、日 (2)

1、第1課時(shí) 年、月、日教學(xué)內(nèi)容教材第44-46頁(yè)例1、“試一試”和“想想做做”第1-6題。課型新授課上課時(shí)間4、20課前分析： 年、月、日的知識(shí)是學(xué)生日常生活中每天都要接觸到的，與他們的生活密切相關(guān)。教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷收集、觀察、統(tǒng)計(jì)等過(guò)程,認(rèn)識(shí)年、月、日，了解他們之間的關(guān)系，并能正確判斷大月、小月。2、通過(guò)年、月、日的學(xué)習(xí)，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，掌握他們之間的相互關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：掌握大月、小月的判斷方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小黑板、年歷預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)： 收集有關(guān)年月日的知識(shí)問(wèn)題設(shè)計(jì)：年月日是比時(shí)分秒更大的時(shí)間單位嗎？他

2、們之間有什么關(guān)系？教學(xué)設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入新課。1.提問(wèn)：你知道你出生的具體時(shí)間嗎？讓學(xué)生自由發(fā)言。2.揭題：這些都是時(shí)間單位，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了時(shí)、分、秒，這節(jié)課我們要認(rèn)識(shí)年、月、日。二、探究新知。1、教學(xué)例1。（1）觀察、統(tǒng)計(jì)。學(xué)生分組探究課前準(zhǔn)備的2014年年歷，把年歷中每個(gè)月的天數(shù)填入下表：（2）小組交流。學(xué)生在獨(dú)立觀察、思考、統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)上在小組內(nèi)交流各自的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。指名展示統(tǒng)計(jì)結(jié)果，教師相應(yīng)板書(shū)。討論：觀察黑板上2014年的統(tǒng)計(jì)表，你發(fā)現(xiàn)了什么？介紹：一年有12個(gè)月，有31天的月份是大月，有30天的是小月。引導(dǎo)：把上面表格中的大月涂上紅色，小月涂上綠色。觀察表格你有什么發(fā)現(xiàn)？（3）認(rèn)識(shí)大月、小

3、月。指名回答，教師適時(shí)歸納。大月有1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月；小月有4月、6月、9月、11月。（4）記憶大月、小月。提問(wèn)：你有辦法記住那幾個(gè)月是大月，那幾個(gè)月是小月嗎？學(xué)生根據(jù)課前收集的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行交流，教師適時(shí)歸納。7月和8月是連續(xù)的兩個(gè)大月，7月以前的單數(shù)月是大月，8月以后的雙數(shù)月是大月。拳頭記憶法：兒歌記憶法： 2.試一試。提問(wèn)：2014年全年有多少天？你是怎樣算的？學(xué)生在小組交流，說(shuō)說(shuō)自己的想法，并在練習(xí)本上寫(xiě)出過(guò)程。指名交流、匯報(bào)。學(xué)生匯報(bào)預(yù)測(cè)。方法一：將每個(gè)月的天數(shù)加起來(lái)： 方法二：將大月的總天數(shù)、小月的總天數(shù)和2月的天數(shù)加起來(lái)： 31×7+30

4、5;4+28=365（天）教師小結(jié)：2014年全年有365天。三、鞏固練習(xí)。.1.“想想做做”第1題讓學(xué)生先交流題中節(jié)日的日期，再獨(dú)立在年歷上圈出來(lái)，最后集體訂正答案。2.第2題讓學(xué)生在今年的年歷上圈出六一國(guó)際兒童節(jié)、五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)和三八婦女節(jié)，并分別說(shuō)說(shuō)是星期幾。學(xué)生完成后，指名匯報(bào)，全班交流。 3.第3、4題學(xué)生先填空，再集體交流，最后訂正答案。 4.第5題讓學(xué)生觀察年歷，討論交流，教師適時(shí)引導(dǎo)，元旦是每年的第一天，也就是1月1日，今年的最后一天過(guò)完了，下一天就是下一年的元旦。四.課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了年、月、日的相關(guān)知識(shí)，知道了一年有7個(gè)大月，分別是1月、3月、5月、7月、8月、10月

5、、12月；有4個(gè)小月，分別是4月、6月、9月、11月；2月既不是大月，也不是小月。復(fù)備：教學(xué)例1時(shí),要充分利用學(xué)生所帶的年歷,引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)真觀察、充分交流的基礎(chǔ)上，先把每個(gè)月的天數(shù)填在表里。一年中有7個(gè)大月，4個(gè)小月。2月有28天即不是大月，也不是小月。教師邊演示邊口頭講解用拳頭記憶大月、小月的方法，要求學(xué)生邊看、邊聽(tīng)、邊跟著學(xué)。A.7個(gè)大月心中裝，七前單數(shù)，七后雙。 B.一三五七八十臘，三十一天永不差。31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365（天）（讓學(xué)生重點(diǎn)掌握方法二）1月1日是每年的第一天，12月31日是每年的最后一天。作業(yè)設(shè)計(jì)：補(bǔ)充習(xí)題 板書(shū)設(shè)計(jì)：

6、 認(rèn)識(shí)年、月、日1年有12個(gè)月。7個(gè) 大月：1、3、5、7、8、10、12 31天4個(gè) 小月：4、6、9、11 30天 特殊月：2 28天或29天錯(cuò)點(diǎn)分析： 第一課時(shí)的知識(shí)點(diǎn)少，錯(cuò)誤還不是很多。大月小月還是能分清的。到后面知識(shí)點(diǎn)多了，有季度，上半年，下半年錯(cuò)誤可能會(huì)多一點(diǎn)。教學(xué)反思：年、月、日是與人們生活息息相關(guān)的時(shí)間單位，也是來(lái)自學(xué)生自身和現(xiàn)實(shí)生活，所以，在本單元教學(xué)時(shí)，我把教學(xué)內(nèi)容納入現(xiàn)實(shí)生活情境中，將學(xué)生置身于一種動(dòng)態(tài)、開(kāi)放、主動(dòng)、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境中。上課時(shí)，我利用課件，為學(xué)生出示了大量的有意義的歷史時(shí)刻的圖片。使學(xué)生感到，要學(xué)習(xí)的知識(shí)就在他們身邊，接著借助課件演示講解，年、月、日的概念，

7、接著再用生活中經(jīng)歷的一些事情，描述一年、一月、一日有多長(zhǎng)，使學(xué)生初步體會(huì)年、月、日的時(shí)間概念，接著，讓學(xué)生補(bǔ)充還有哪些有意義的日子。這樣，再一次將“生活中處處有數(shù)學(xué)”這一思想在學(xué)生頭腦中明朗化。數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是教學(xué)活動(dòng)中的組織者、引導(dǎo)者和合作者，因此，在整個(gè)課堂中，我努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、平等、寬松、和諧的教學(xué)氛圍，始終以“導(dǎo)”的姿態(tài)，讓學(xué)生富有興趣去觀察、探索、發(fā)現(xiàn)新知。在新知的教學(xué)前我先讓學(xué)生準(zhǔn)備了年歷，并說(shuō)明如果沒(méi)有年歷的可以選擇抄寫(xiě)一個(gè)月或幾個(gè)月的。這樣開(kāi)放式的作業(yè)，使得班里所有學(xué)生都完成了，有些程度弱的孩子，也抄寫(xiě)了一個(gè)月的月歷。在課上我指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察年歷

8、，讓學(xué)生嘗試回答問(wèn)題：一年中有幾個(gè)月？每個(gè)月的天數(shù)一樣嗎？等問(wèn)題，通過(guò)這樣教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程。 第2課時(shí) 認(rèn)識(shí)平年和閏年教學(xué)內(nèi)容教材第47-48頁(yè)例2、和“想想做做”第1-3題，“你知道嗎”。課型新授課上課時(shí)間4、21課前分析： 這部分內(nèi)容主要教學(xué)平年和閏年的初步認(rèn)識(shí)，以及判斷某個(gè)年份是平年還是閏年的基本方法。教學(xué)目標(biāo)：1知道平年、閏年的基本含義，初步了解“四年一閏”的道理。2.掌握平年、閏年的判斷方法，并能解決一些有關(guān)的生活問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)并掌握平年和閏年的判斷方法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握判斷年份數(shù)是整百年的年份是否是閏年的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、2005-2016的年份。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)：收集

9、有關(guān)資料，整理并記錄 問(wèn)題設(shè)計(jì)：為什么會(huì)有平年和閏年之分？怎樣判斷一個(gè)年份是平年和閏年呢？教學(xué)設(shè)計(jì)：一、問(wèn)題導(dǎo)入1.師：小華每次過(guò)生日都要種一棵“生日樹(shù)”，她在12歲生日那天種下了第3棵“生日樹(shù)”。你知道她的生日是哪一天嗎？學(xué)生自由發(fā)言、交流，教師不做評(píng)價(jià)。2. 揭題：二、互動(dòng)新授1.教學(xué)例2。（1）課件分別出示20052016年的年歷，將每年的2月份用不同的色塊提煉并排列起來(lái)。引導(dǎo)：這是20052016年2月的天數(shù)，依次觀察，每年的2月有多少天？填在下面的表格里。（2）組織交流反饋填寫(xiě)結(jié)果。（學(xué)生說(shuō)，教師板書(shū)）引導(dǎo)觀察：觀察表格你發(fā)現(xiàn)了什么？揭示平年和閏年的含義：根據(jù)2月的天數(shù)的不同，我們把

10、年份分為兩種，2月只有28天的年份是平年，有29天的年份是閏年。（板書(shū)）（3）探究判斷平年和閏年的方法。提問(wèn)：仔細(xì)觀察表格，平年和閏年的出現(xiàn)是隨意的，還是有一定的規(guī)律？你發(fā)現(xiàn)它們有什么規(guī)律？指名回答并引導(dǎo)學(xué)生共同發(fā)展“四年一閏”的規(guī)律，再讓大家將表格中的閏年圈出來(lái)。通常每4年里有3個(gè)平年、1個(gè)閏年。公歷年份數(shù)除以4沒(méi)有余數(shù)的一般是閏年。公歷年份數(shù)是整百數(shù)的，必須除以400沒(méi)有余數(shù)才是閏年。（4）提問(wèn)：現(xiàn)在大家知道小華的生日是在哪一天了嗎？學(xué)生根據(jù)平年和閏年的知識(shí)回答：2月29日。 2.數(shù)學(xué)文化。談話：同學(xué)們，你們想知道為什么會(huì)有“四年一閏”的規(guī)律嗎？這里面包含很多的天文知識(shí)呢！我們一起來(lái)看看課

11、本48頁(yè)“你知道嗎”的內(nèi)容。教師根據(jù)學(xué)生的回答，歸納并板書(shū)：公歷年份數(shù)是整百的，必須是400的倍數(shù)，才是閏年。要求學(xué)生舉例說(shuō)明“百年不閏，四百年又閏”。三、鞏固練習(xí)1.“想想做做”第1題（1）讓學(xué)生先在小組內(nèi)討論、交流平年和閏年的判斷方法，再指名回答，最后集體訂正。2.第3題提問(wèn)：你知道什么是季度嗎？根據(jù)學(xué)生回答，教師明確：一年有4個(gè)季度，把12個(gè)月平均分成4份，每3個(gè)月是一個(gè)季度。師出示表格并追問(wèn)：你能算出今年每個(gè)季度的天數(shù)嗎？學(xué)生計(jì)算，并說(shuō)說(shuō)計(jì)算的方法。追問(wèn)：今年是平年還是閏年？（鼓勵(lì)學(xué)生用不同方法解答）四、課堂小結(jié)。這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了平年和閏年，知道了平年2月只有28天，閏年2月有29天，

12、通常每4年里有3個(gè)平年、1個(gè)閏年。公歷年份數(shù)除以4沒(méi)有余數(shù)的一般是閏年。公歷年份數(shù)是整百數(shù)的，必須除以400沒(méi)有余數(shù)才是閏年。復(fù)備：學(xué)習(xí)了本節(jié)課之后，你就會(huì)明白原因了。年份（年）20052014201520162月的天數(shù)（天）年份（年）20052014201520162月的天數(shù)（天）28282829（2008、2012、2016年的2月有29天，其他年份的2月有28天）例如，2000年是閏年，而2100年是平年。指名閱讀短文，并讓學(xué)生理解“四年一閏，百年不閏，四百年又閏”的意思。說(shuō)說(shuō)一年有哪幾個(gè)季度，分別是那幾個(gè)月？作業(yè)設(shè)計(jì)：補(bǔ)充習(xí)題 板書(shū)設(shè)計(jì)： 認(rèn)識(shí)平年和閏年 平年 一年365天 2月28天

13、 閏年 一年366天 2月29天 每4年里有3個(gè)平年，一個(gè)閏年 公歷年份除以4 整百數(shù)年份除以400錯(cuò)點(diǎn)分析： 在判斷平年和閏年的時(shí)候，錯(cuò)誤就很多。學(xué)生不會(huì)計(jì)算四位數(shù)除以一位數(shù)和整百數(shù)除以整百數(shù)。所以在教學(xué)的時(shí)候給學(xué)生講了簡(jiǎn)便的算法。學(xué)生一開(kāi)始還是難以吸收消化的。教學(xué)反思： 認(rèn)識(shí)平年和閏年一課，是在學(xué)習(xí)了年月日的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)的，難點(diǎn)是如何判斷平年和閏年。通過(guò)簡(jiǎn)單的復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)入新課教學(xué)，首先利用比較一些年份2月的天數(shù)是很容易理解平年和閏年的。但是如何有效內(nèi)化呢？理解平年、閏年后，我讓學(xué)生觀察，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)平年、閏年排列的一般規(guī)律。此環(huán)節(jié)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)思維能力和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，通過(guò)

14、組織學(xué)生自主探究平年，閏年的排列規(guī)律，使觀察，比較，思考，合作，交流等多種方式貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的始終。組織學(xué)生自學(xué)、交流，發(fā)現(xiàn)每4年會(huì)有一次閏年，那么公歷年份是4的倍數(shù)的就是閏年，出示練習(xí)，學(xué)生輕松解決這時(shí)告訴學(xué)生錯(cuò)了，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有點(diǎn)糊涂時(shí)，結(jié)合底注，理解，公歷年份是整百數(shù)的必須是400的倍數(shù)才是閏年。從而真正理解“通常一般”的含義，學(xué)生也不時(shí)的表露出疑惑、頓悟、驚喜。這一環(huán)節(jié)突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。當(dāng)然，對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)多數(shù)學(xué)生對(duì)“整百數(shù)年份”的理解有一定的困難，我在設(shè)計(jì)時(shí)注意讓學(xué)生自自主交流，利于發(fā)揮優(yōu)生的作用。同時(shí)針對(duì)三年級(jí)學(xué)生計(jì)算能力差的特點(diǎn)，采用了末兩位組成的數(shù)除以4的方法降低

15、了計(jì)算難度提高了學(xué)生計(jì)算的正確率。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)是以學(xué)生熟悉，典型的生活素材，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)，積極探索的興趣。培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。但是，由于知識(shí)的零碎，一些學(xué)困生對(duì)于新知的掌握還比較模糊，還需要加強(qiáng)輔導(dǎo)，力求真正掌握。第3課時(shí) 練習(xí)六教學(xué)內(nèi)容教材第45-50頁(yè)練習(xí)六第1-2題，“動(dòng)手做”和“你知道嗎”。課型練習(xí)課上課時(shí)間4、23課前分析： 這部分內(nèi)容主要幫助學(xué)生練習(xí)有關(guān)年、月、日的知識(shí)，引導(dǎo)他們?cè)谠姓J(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上獲得更加豐富的體驗(yàn)。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)練習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)年、月、日之間關(guān)系的理解。2、讓學(xué)生體會(huì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用題價(jià)值，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。教學(xué)重點(diǎn)：強(qiáng)化學(xué)生對(duì)年、月、日之間關(guān)

16、系的理解。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的必然聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小黑板。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)： 讀背年月日知識(shí)整理教學(xué)設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)引入。1、課件出示表格，并讓學(xué)生填寫(xiě)表格。2、填空：平年的2月有（）天，全年有（）天；閏年的2月有（）天，全年有（）天。通常每（）年里有（）個(gè)平年，（）個(gè)閏年。公歷年份數(shù)除以（)沒(méi)有余數(shù)的一般是閏年；公歷年份數(shù)是整百數(shù)的，必須除以（）沒(méi)有余數(shù)才是閏年。二、基礎(chǔ)練習(xí)。1、完成教材第49頁(yè)“練習(xí)六”第1題引導(dǎo)猜測(cè)：小明的生日是下個(gè)月的第1天，你知道是幾月幾日嗎？2、第2題（1）提問(wèn)：你知道爸爸、媽媽的生日嗎？在今年的年歷上把他們?nèi)Τ鰜?lái)。（2）追問(wèn)：爸爸、媽媽的生日過(guò)了嗎？在

17、爸爸、媽媽的生日這一天，你為他們做了什么？還沒(méi)有過(guò)的同學(xué)，你打算怎樣給爸爸、媽媽過(guò)生日？3、第3題讓學(xué)生根據(jù)題意，挑一個(gè)自己最喜歡的月份，找出×月1日是星期幾，制作一個(gè)月歷，并完成以下要求。（1）在表中圈出節(jié)日、紀(jì)念日。（2）算一算這個(gè)月一共應(yīng)上課多少天，休息多少天？（3）你還想說(shuō)些什么？在小組里說(shuō)一說(shuō)。三、鞏固練習(xí)。1.出示教材第50頁(yè)“動(dòng)手做”讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的月歷卡，四人一組做框數(shù)游戲。（1）要求：每次用長(zhǎng)方形橫著框出3個(gè)數(shù)，說(shuō)說(shuō)這3個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，算出它們的和。先指名回答，再將學(xué)生的算式隨機(jī)寫(xiě)在黑板上，讓學(xué)生尋找規(guī)律。（2）要求：每次用長(zhǎng)方形豎著框出3個(gè)數(shù)，說(shuō)說(shuō)這3個(gè)數(shù)之間的

18、關(guān)系，算出它們的和。先指名回答，再將學(xué)生的算式隨機(jī)寫(xiě)在黑板上，讓學(xué)生尋找規(guī)律。（3）追問(wèn)：還可以框出幾個(gè)數(shù)？怎樣框？試一試。2.出示教材第50頁(yè)“你知道嗎”內(nèi)容提問(wèn)：同學(xué)們，我們平常所說(shuō)的一年四季與一年的四個(gè)季度有區(qū)別的。四、課堂小結(jié)。通過(guò)本節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲？復(fù)備：復(fù)習(xí)回顧年月日的知識(shí)點(diǎn)要求：請(qǐng)用類似“我的生日在教師節(jié)前兩天”的語(yǔ)言描述自己的生日讓其他同學(xué)猜。制作今年的某個(gè)月的月歷，填寫(xiě)在書(shū)上的表格中得出：三個(gè)數(shù)的和是中間數(shù)的3倍。得出：三個(gè)數(shù)的和是中間數(shù)的3倍一年四季是指春夏秋冬四個(gè)季節(jié)，四個(gè)季度是1-3第一季度，4-6第二季度，7-9第三季度，10-12第四季度作業(yè)設(shè)計(jì)：補(bǔ)充習(xí)題

19、錯(cuò)點(diǎn)分析： 錯(cuò)得比較多的是在某個(gè)季度的倒數(shù)第幾天。還有部分同學(xué)月歷不會(huì)看。第4課時(shí) 24時(shí)計(jì)時(shí)法教學(xué)內(nèi)容教材第51-52頁(yè)例3和“想想做做”第1-4題。課型新授課上課時(shí)間4、28課前分析： 這部分內(nèi)容主要引導(dǎo)學(xué)生在具體的生活情境中認(rèn)識(shí)24時(shí)計(jì)時(shí)法，主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)并理解普通計(jì)時(shí)法與24時(shí)計(jì)時(shí)法之間的聯(lián)系和區(qū)別，學(xué)會(huì)把用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示的時(shí)間與用普通計(jì)時(shí)法表示的時(shí)間進(jìn)行轉(zhuǎn)換。教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示生活中的時(shí)間。2. 能進(jìn)行普通計(jì)時(shí)法和24計(jì)時(shí)法之間的互相轉(zhuǎn)換。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用24計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。教學(xué)難點(diǎn)：理解和發(fā)現(xiàn)普通計(jì)時(shí)法和24計(jì)時(shí)法之間的聯(lián)系與區(qū)別，并能正確進(jìn)行互換

20、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、掛圖預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)：預(yù)習(xí)書(shū)本上的24時(shí)計(jì)時(shí)法 問(wèn)題設(shè)計(jì)：怎么會(huì)有14:00？有幾種不同的計(jì)時(shí)法？他們之間有什么區(qū)別和聯(lián)系？教學(xué)設(shè)計(jì)：一、情景導(dǎo)入1.談話：羊村要召開(kāi)羊羊運(yùn)動(dòng)會(huì)，這一天，懶羊羊通知喜羊羊：“明天5時(shí)到羊村體育場(chǎng)參加跑步比賽?！钡诙欤惭蜓蛱鞗](méi)亮就出發(fā)了，早上5時(shí)趕到體育場(chǎng)卻發(fā)現(xiàn)一個(gè)小伙伴也沒(méi)有，一直到傍晚時(shí)才開(kāi)始比賽，這是怎么回事？生活中經(jīng)常因?yàn)檫@樣的描述出現(xiàn)錯(cuò)誤，為了簡(jiǎn)易、不出錯(cuò)，廣播、電視等部門(mén)都用24時(shí)計(jì)時(shí)法的相關(guān)知識(shí)。二、互動(dòng)新授。1.出示教材第51頁(yè)例3的節(jié)目預(yù)告表。提問(wèn)：這是中央電視臺(tái)少兒頻道的節(jié)目預(yù)告表，你從知道了什么？（學(xué)生自由發(fā)言）引導(dǎo)學(xué)生明確：這里

21、用的是24時(shí)計(jì)時(shí)法，14:00是下午2時(shí)。2.課件演示鐘表。（1）出示倒計(jì)時(shí)的場(chǎng)面，提問(wèn)：見(jiàn)過(guò)這個(gè)場(chǎng)面嗎？新年的鐘聲即將敲響，一起倒計(jì)時(shí)，當(dāng)我們倒數(shù)到1時(shí)的那一瞬間，鐘面上的時(shí)針、分針、秒針都指到了幾？（12）這個(gè)時(shí)刻意味著什么？（2）課件演示：結(jié)合演示，教師介紹：新的一天開(kāi)始了，此時(shí)是幾時(shí)？（夜里12時(shí)）夜里12時(shí)，月亮高高掛，我們正在睡覺(jué)，時(shí)間繼續(xù)走，早上8時(shí)，我們?cè)谀睦铮浚ㄔ趯W(xué)校）時(shí)間繼續(xù)走，中午12時(shí)，我們回到家，在家里吃飯。到這時(shí)，時(shí)間已經(jīng)悄悄走過(guò)鐘面上的一圈，回到了12時(shí)。時(shí)間繼續(xù)走，開(kāi)始第二圈的旅程，到了晚上8時(shí)，我們要上床睡覺(jué)了。當(dāng)時(shí)間走到12時(shí)時(shí)，這一天就過(guò)去了，它又將開(kāi)始新

22、的一天。提問(wèn)：現(xiàn)在時(shí)間一共走了幾圈？一共走了多少個(gè)小時(shí)？（24小時(shí)）小結(jié)：在一天的時(shí)間里，時(shí)鐘正好走了2圈，共24小時(shí)，第一圈從凌晨0時(shí)到中午12時(shí)，共12小時(shí)，第二圈從中午12時(shí)到晚上12時(shí)，共12時(shí)。所以夜里的12時(shí)我們用24時(shí)計(jì)時(shí)法就可以說(shuō)成是這一天的24時(shí)，也就是第二天的0時(shí)。3.介紹24計(jì)時(shí)法用24計(jì)時(shí)法表示時(shí)針走第一圈的時(shí)刻時(shí)，鐘面上時(shí)針指幾就是幾時(shí)，表示時(shí)針走第二圈的時(shí)刻時(shí)，鐘面上時(shí)針?biāo)傅臄?shù)加上12就是24時(shí)計(jì)時(shí)法的時(shí)刻。4.24時(shí)計(jì)時(shí)法和普通計(jì)時(shí)法的關(guān)系。提問(wèn)：24時(shí)計(jì)時(shí)法和普通計(jì)時(shí)法有什么區(qū)別和聯(lián)系？引導(dǎo)學(xué)生明確：（1）24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻時(shí)，這個(gè)時(shí)刻從0時(shí)起超過(guò)了幾小時(shí)，

23、就直接說(shuō)幾時(shí)；而普通計(jì)時(shí)法為了區(qū)別兩個(gè)不同的時(shí)段，要在時(shí)間前面加上凌晨 、早上、下午、晚上等詞。（2）中午12時(shí)之前表示的時(shí)刻相同，1時(shí)之后，表示的時(shí)刻相差12時(shí)。三、鞏固練習(xí)。1.說(shuō)說(shuō)羊村運(yùn)動(dòng)會(huì)上的喜羊羊早到是誰(shuí)的錯(cuò)？如果你是懶羊羊你會(huì)怎樣通知喜羊羊？2.“想想做做”第1題提問(wèn)：鐘面上的時(shí)間用24時(shí)記法表示，各是幾時(shí)？讓學(xué)生小組討論，說(shuō)說(shuō)自己的想法，并指名匯報(bào)。3.第2題出示圖標(biāo)，提問(wèn)：認(rèn)識(shí)這個(gè)圖標(biāo)嗎？（禁止機(jī)動(dòng)車(chē)通行），7:3018:30表示什么？從上午幾時(shí)幾分禁止機(jī)動(dòng)車(chē)通行？4.第4題鐘面上表示的時(shí)間可能是上午，也可能是下午，可能是白天，也可能是晚上。讓學(xué)生在小組內(nèi)議一議、說(shuō)一說(shuō)。四、課

24、堂小結(jié)。這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示一天的時(shí)間，懂得了24時(shí)計(jì)時(shí)法和普通計(jì)時(shí)法的區(qū)別和聯(lián)系。同學(xué)們，一寸光陰一寸金，在生活中我們要珍惜時(shí)間，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，做時(shí)間的小主人。復(fù)備：師：原來(lái)，一天有2個(gè)5時(shí)，懶羊羊在通知的時(shí)候沒(méi)有說(shuō)明是早上的5時(shí)，還是傍晚的5時(shí)，導(dǎo)致喜羊羊早上5時(shí)就到達(dá)了。追問(wèn)：怎么會(huì)有14:00呢？舊的一天結(jié)束了，新的一天開(kāi)始了，新的一年開(kāi)始了結(jié)合課件的演示，讓學(xué)生經(jīng)歷一天中的24個(gè)小時(shí)。(結(jié)合彩條，讓學(xué)生看清走了2個(gè)12，是2圈)（板書(shū)：從0時(shí)到24時(shí)的計(jì)時(shí)法叫作24計(jì)時(shí)法）追問(wèn)：16:00是下午幾時(shí)？18:30呢？學(xué)生獨(dú)立思考后解答；16:00是下午4時(shí)，18:30

25、是下午6時(shí)30分。讓學(xué)生用兩種計(jì)時(shí)法分別描述：明天下午5時(shí)或明天17時(shí)。（提醒學(xué)生將24計(jì)時(shí)法裝換為普通計(jì)時(shí)法）（滲透合理安排作息時(shí)間和珍惜時(shí)間的教育）作業(yè)設(shè)計(jì)：補(bǔ)充習(xí)題 板書(shū)設(shè)計(jì)： 24時(shí)計(jì)時(shí)法的認(rèn)識(shí) 普通計(jì)時(shí)法：下午2:00 24時(shí)計(jì)時(shí)法：14:00 錯(cuò)點(diǎn)分析： 補(bǔ)充習(xí)題第2題用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示小紅一天三次吃飯的時(shí)間，題目是以圖的形式出現(xiàn)，不少學(xué)生將吃晚飯的時(shí)間寫(xiě)成6：10，學(xué)生不知道先用6時(shí)+12時(shí)=18時(shí)，這里要讓學(xué)生明確6:10表示的是早上6:10,而18:10才表示下午6:10。第5課時(shí) 計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教材第53-55頁(yè)例4、“試一試”和“想想做做”第1-8題,“你知道嗎”

26、。課型新授課上課時(shí)間5、4課前分析： 考慮到三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，這里所說(shuō)的經(jīng)過(guò)時(shí)間主要是指以下幾種情形：1小時(shí)以內(nèi)的經(jīng)過(guò)時(shí)間，從整時(shí)到整時(shí)的經(jīng)過(guò)時(shí)間，從整時(shí)起到幾時(shí)幾分的經(jīng)過(guò)時(shí)間。至于其他一些稍復(fù)雜的求經(jīng)過(guò)時(shí)間的問(wèn)題暫時(shí)不涉及。教學(xué)目標(biāo)：1、合具體的生活情境,學(xué)會(huì)推算出從一個(gè)時(shí)刻到另一個(gè)時(shí)刻所經(jīng)過(guò)的時(shí)間。2、進(jìn)一步感知和體驗(yàn)時(shí)間，逐步建立時(shí)間觀念。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)推算出從一個(gè)時(shí)刻到另一個(gè)時(shí)刻所經(jīng)過(guò)時(shí)間。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)推算出從一個(gè)時(shí)刻到另一個(gè)時(shí)刻所經(jīng)過(guò)時(shí)間。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小黑板預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)： 自學(xué)求經(jīng)過(guò)時(shí)間問(wèn)題設(shè)計(jì)：怎樣求經(jīng)過(guò)時(shí)間？教學(xué)設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入談話：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了24時(shí)計(jì)時(shí)法，你能說(shuō)說(shuō)

27、什么是24時(shí)計(jì)時(shí)法？出示教材第53頁(yè)的節(jié)目預(yù)告表，并提問(wèn)：你能把這些時(shí)刻改成普通計(jì)時(shí)法嗎？指名匯報(bào)后引入課題：這是我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的24時(shí)計(jì)時(shí)法，24時(shí)計(jì)時(shí)法還能幫我們解決生活中的很多實(shí)際問(wèn)題，這節(jié)課我們就繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)新的知識(shí)。二、互動(dòng)新授1.計(jì)算整時(shí)到整時(shí)經(jīng)過(guò)的時(shí)間。(1)出示例4，提出問(wèn)題 提問(wèn)：這張預(yù)告表上的節(jié)目你喜歡嗎？最喜歡哪一個(gè)節(jié)目？根據(jù)你的觀察，你覺(jué)得那個(gè)節(jié)目播放的時(shí)間會(huì)長(zhǎng)一些？你是怎么想的？引導(dǎo)：播放的時(shí)間是這個(gè)節(jié)目從開(kāi)始到下個(gè)節(jié)目開(kāi)始的時(shí)間，動(dòng)畫(huà)劇場(chǎng)從什么時(shí)候開(kāi)始？（14:00）什么時(shí)候結(jié)束？（16:00）一共播放了多長(zhǎng)時(shí)間？師：鐘面上是從2:00到3:00經(jīng)過(guò)幾小時(shí)？（1小時(shí)）

28、從3:00到4:00經(jīng)過(guò)幾小時(shí)？（1小時(shí)）一共就是經(jīng)過(guò)幾小時(shí)？（2小時(shí)）提示：畫(huà)線段時(shí)只要畫(huà)出經(jīng)過(guò)的時(shí)間的開(kāi)始和結(jié)束部分，如下圖師明確：從14:00到16:00經(jīng)過(guò)的時(shí)間，還可以用減法計(jì)算，根據(jù)“結(jié)束時(shí)刻開(kāi)始時(shí)刻=經(jīng)過(guò)的時(shí)間”可算出播放時(shí)間。 1614=2（時(shí)）2.計(jì)算非整時(shí)經(jīng)過(guò)的時(shí)間談話：剛才我們計(jì)算了動(dòng)畫(huà)劇場(chǎng)播放的時(shí)間。（出示教材第53頁(yè)“試一試”問(wèn)題）仔細(xì)觀察，智慧樹(shù)從什么時(shí)候開(kāi)始播出，什么時(shí)候結(jié)束？（8:10播出，8:40結(jié)束）出示線段圖：說(shuō)說(shuō)線段圖的起點(diǎn)和終點(diǎn)。（起點(diǎn)是8時(shí)，終點(diǎn)是9時(shí)）追問(wèn)：8:10應(yīng)該怎樣表示？中間的這段線應(yīng)該平均分成幾份？學(xué)生討論后得出結(jié)論：開(kāi)始時(shí)8:10，應(yīng)該

29、把8時(shí)和9時(shí)這一段平均分成6份，表示60分鐘。提問(wèn)：現(xiàn)在你能計(jì)算從8:10到8:40這段時(shí)間有多長(zhǎng)嗎？學(xué)生計(jì)算，指名匯報(bào)，說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法，教師板書(shū)： 4010=30（分）三、鞏固練習(xí)1.完成教材第54頁(yè)“想想做做”第1題出示情景圖，提問(wèn)：根據(jù)這個(gè)情景圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？提出問(wèn)題：這個(gè)圖書(shū)室每天的借書(shū)時(shí)間有多長(zhǎng)？應(yīng)如何解答？先讓學(xué)生獨(dú)立解答，再在小組內(nèi)交流算法。引導(dǎo)：先分別算出兩個(gè)時(shí)段的時(shí)間，再把兩段的時(shí)間相加，就是每天借書(shū)的時(shí)間。2.第2題出示題目，指導(dǎo)學(xué)生看題，理解題意。讓學(xué)生具體說(shuō)說(shuō)題中有哪幾個(gè)商店，它們的營(yíng)業(yè)時(shí)間分別是怎樣安排的。提問(wèn)：算一算每個(gè)商店每天各營(yíng)業(yè)多少個(gè)小時(shí)？哪個(gè)商店的營(yíng)

30、業(yè)時(shí)間長(zhǎng)？3.第3題出示題目，學(xué)生讀題，指名說(shuō)說(shuō)開(kāi)始時(shí)間和結(jié)束時(shí)間。提問(wèn)：能直接用下午5時(shí)減上午9時(shí)嗎？怎么辦？你能用線段圖表示出來(lái)嗎？學(xué)生交流討論，進(jìn)行畫(huà)圖，教師巡視指導(dǎo)。4.第5題（1）引導(dǎo)：小明是幾時(shí)睡覺(jué)的？（晚上8時(shí)）什么時(shí)候起床的？（第二天的早上6時(shí)）這個(gè)時(shí)間從第一天晚上的8時(shí)跨越到第二天的早上6時(shí)。能不能用我們之前學(xué)習(xí)的方法計(jì)算？應(yīng)該怎樣計(jì)算？（2）指名交流，讓學(xué)生口述計(jì)算過(guò)程。學(xué)生可能還有其他的計(jì)算方法，只要合理，教師都要給予肯定。四、課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了運(yùn)用不同的方法計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間。時(shí)間是很寶貴的，我們要珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間，不要讓它輕易地溜走。復(fù)備：學(xué)生回顧24時(shí)計(jì)時(shí)法

31、。（學(xué)生自由回答）（學(xué)生充分發(fā)表自己的看法）先讓學(xué)生獨(dú)立解答，再在小組里交流算法。（提示學(xué)生用鐘表?yè)芤粨?，教師巡視指?dǎo)）指名上臺(tái)撥一撥，并讓學(xué)生嘗試畫(huà)線段圖表示。由于后面涉及到幾時(shí)幾分，所以要求學(xué)生把時(shí)間單位帶到算式中去學(xué)生先獨(dú)立思考，再在小組內(nèi)討論交流，然后組織學(xué)生集體討論，教師結(jié)合學(xué)生的思路，用線段圖幫助學(xué)生理解。教師演示從8:10到8:40，用不同顏色的線段表示出來(lái) 。用減法算：1312=1（時(shí)） 1715=2（時(shí)） 1+2=3（時(shí)）學(xué)生獨(dú)立思考，列式解答，教師巡視指導(dǎo)，了解學(xué)生的做題情況。鼓勵(lì)學(xué)生勇敢表達(dá)自己的解題思路，最后師生共同講評(píng)。師小結(jié)：如果兩個(gè)時(shí)刻不在同一時(shí)刻，可以將普通計(jì)時(shí)法時(shí)間轉(zhuǎn)換成24時(shí)計(jì)時(shí)法再計(jì)算。方法一：先想第一天24時(shí)前睡了多少時(shí)，再和第二天睡覺(jué)的時(shí)間加起來(lái)，即2420=4（時(shí)），4+6=10（時(shí)）。方法二：先想晚上8時(shí)到第二天上午8時(shí)經(jīng)過(guò)了12時(shí)，再減去2小時(shí)，即122=10（時(shí)）作業(yè)設(shè)計(jì)：補(bǔ)充習(xí)題 板書(shū)設(shè)計(jì)： 簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算 1、動(dòng)畫(huà)劇場(chǎng)播放多少時(shí)間？ 1