《《四個太陽》教學(xué)設(shè)計 (2)》

1、四個太陽教學(xué)設(shè)計 作為一位杰出的老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些問題呢？下面是精心整理的四個太陽教學(xué)設(shè)計，歡迎大家分享。 四個太陽教學(xué)設(shè)計1 設(shè)計理念：新語文課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)要“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)使學(xué)生在積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣?！薄胺e極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！北驹O(shè)計以語文學(xué)習(xí)為主軸，整合音樂、美術(shù)學(xué)科的教學(xué)方法，使靜止的語言符號從音樂旋律、圖畫的意境，通過引導(dǎo)學(xué)生采用自主、合作的學(xué)習(xí)方式進行學(xué)習(xí)，在審美

2、化的語言環(huán)境中感悟、積累、獲得讀文后的愉悅感、收獲感，真正享受我們的語文教學(xué)。教學(xué)要求：1、認(rèn)識“掛”、“街”等13個生字。會寫“園”、“因”等6個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、感悟作者通過畫太陽要表達的心愿是什么。教學(xué)重點：認(rèn)字寫字，朗讀感悟。教學(xué)難點：朗讀感悟。教學(xué)準(zhǔn)備：制作多媒體課件。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1、今天，老師給大家?guī)硪晃恍】腿?，放課件：小男孩：大家好，我叫丁冬，希望和你們交個好朋友，我給大家猜個謎語。猜謎語：（謎底：太陽）2、你見過什么樣的太陽？3、老師這兒也有一些太陽的圖，看圖、動畫（媒體演示）：夕陽圖、旭日東升圖、夏天烈日圖、冬天太陽高照圖等。二、

3、學(xué)習(xí)課文1、配樂、配課文內(nèi)容相符的動畫、師范讀。2、誰來當(dāng)小老師，評論老師讀得怎么樣？學(xué)生評論。3、你想怎樣來讀這篇課文。用自己喜歡的方式讀，讀準(zhǔn)字音。4、出示生字課件：(1) 學(xué)生自由讀一讀。 （2）指名上臺當(dāng)小老師讀生字。（3）齊讀生字。5、開火車讀這篇課文（一小組，每人讀一段）。評論：他們讀得怎樣？6、我畫了四個什么樣太陽？板書：（貼圖）綠綠的太陽 金黃的太陽 紅紅的太陽 彩色的太陽三、朗讀感悟1、學(xué)習(xí)小組同學(xué)合作學(xué)習(xí)，用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)自己喜歡的段落。（可以畫畫、即興表演、朗讀）師下位巡視，指導(dǎo)，給一些針對性的建議。2、匯報交流。教師點撥引導(dǎo)。（1）畫畫組上臺匯報，展出圖畫，并說明圖

4、畫內(nèi)容。如：畫了個什么樣的太陽？為什么這樣畫？（2）即興表演組上臺匯報。上臺表演，配上動作。學(xué)生評論，師點撥。（3）朗誦，一人朗誦一段，配上音樂。四、指導(dǎo)背誦1、媒體演示圖，同時出示課文填空。學(xué)生看圖，看填空題背誦課文。2、出示圖，分組背誦不同的段落。背誦時站起來，可配上動作。五、指導(dǎo)寫字：電腦出示：園、因、為、臉、陽、光你認(rèn)為哪個字最難寫？該注意什么？學(xué)生說到的字就通過電腦演示筆畫。1、重點指導(dǎo)寫“園”、“因”兩個全包結(jié)構(gòu)的字。2、在田字格中范寫，注意被包圍部分的大小要適中。3、學(xué)生說筆畫，書空。4、練習(xí)寫字。注意正確的書寫姿勢。六、作業(yè)媒體出示：想象畫：太陽與未來世界 四個太陽教學(xué)設(shè)計2

5、【教學(xué)目標(biāo)】、能流利、有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的段落。、能在讀中體會作者想象之美，感悟小朋友的美好心愿。、能在讀中發(fā)展思維、想象、表達能力?！窘虒W(xué)重、難點】朗讀課文，體會作者想象之美，感悟小朋友的美好心愿?！菊n前準(zhǔn)備】多媒體課件，生字卡片。【教學(xué)過程】一、指導(dǎo)寫字，導(dǎo)入新課、會觀察、分析：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)十八課四個太陽（教師板書課題，邊指導(dǎo)學(xué)生寫“陽”字），“陽”字怎么寫呢？這個字是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，左邊是個雙耳。伸出你的手指和老師寫寫，先寫橫撇彎鉤,稍稍斜向上，再寫豎，可別忘了，它是垂露豎，右邊是個什么字呢？（學(xué)生回答：是個“日”字）。、寫端正、漂亮：你們能把它寫端正、漂亮嗎

6、？快快打開書82頁，在我會寫中找到這個字，先描紅，再各寫兩個。開始吧?。◣熾S機評價：你坐得真端正。你的字寫得不錯！叫什么名字！我記住了）二、初讀課文，整體感知、自讀，讀正確、流利：你們的字寫得真漂亮！相信你們課文也會學(xué)得更好，你能把課文讀正確、流利嗎？(學(xué)生自信的回答：能）真是自信的孩子，就自由的開始讀吧！、抽生讀，整體感知：你們讀得真流利，愿意讀給大家聽聽嗎？老師請四個小朋友來接讀課文，沒請到的沒關(guān)系，你們還有更重要的任務(wù)呢？大家邊看、邊聽、邊想，課文中的小朋友給不同的季節(jié)畫了哪幾個太陽？你覺得他們讀得怎樣？（生生評價）你們聽得認(rèn)真，評得也不錯。你能告訴老師，課文中的小朋友給不同的季節(jié)畫了哪

7、幾個太陽。（教師根據(jù)學(xué)生的回答出示課件綠太陽、黃太陽、紅太陽、彩色的太陽）三、以學(xué)定教，感悟心愿你最喜歡那個太陽呢？找出你喜歡的太陽對應(yīng)的自然段自由的讀讀，讀出你的喜歡。老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)臉上露出了滿意的笑容，你一定非常喜歡那個太陽，能告訴老師嗎？（教師根據(jù)學(xué)生的回答，以學(xué)定教）【第一自然段的教學(xué)】、（教師抽生讀）你能讀讀嗎？、（教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際去感受）。謝謝你！請坐，你們想夏天到了，一個紅紅的太陽掛在天上，你有什么感覺？（預(yù)測學(xué)生會說：很熱、心里不舒服、難受）、（教師出示課件綠太陽，讓學(xué)生去感受）你們看課文中的小朋友太會動腦筋，給炎熱的夏天送了一個綠綠的太陽，此時的你有什么感覺呢？、（

8、在感受中讀書）就讓我們帶著這份感覺自由讀讀這段。、（教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀，在讀中感悟）誰來試試？我感覺到了一點涼意，你再看看畫面想一想，炎熱的夏天有了這個綠太陽的感覺，你一定會讀好這段，你再來試試。誰愿意再來試試。（教師評價：你的朗讀讓我感覺到一片清涼）、（學(xué)生在齊讀中去體會美好心愿）讓我們一起在讀中去感受小朋友美好的心愿。、（教師小結(jié)）多美的心愿，讓我們感覺到夏天的清涼。【第三自然段的教學(xué)】、（出示課件紅太陽，在情景中感受）是嗎？請你來把紅太陽請出來，讓我們感受小朋友的美好心愿。右手放在鼠標(biāo)上，移到紅太陽上去變成小手了，點擊左鍵。咦，嚴(yán)寒的冬天來了一個紅紅的太陽，你有什么感覺？、（在情景中讀）喜

9、歡這個太陽的小朋友一起來讀讀。、（加動作讀，去體會）老師在想，要是你能加上動作讀讀，你一定會體會到課文中小朋友美好的心愿。不信，你試試。（學(xué)生自由試，老師指導(dǎo)） 你們表現(xiàn)得真棒！讓我們再一次來展示展示自己。、（教師小結(jié)）是??！一個紅紅的太陽趕走了冬天的嚴(yán)寒，帶給了我們無限溫暖?！镜诙匀欢蔚慕虒W(xué)】、（出示課件金色的秋天）就讓我們走進秋天。、（理解內(nèi)容）果園里，果子熟了。你們猜猜果園里，會有哪些果子熟了呢？（學(xué)生自由說）你們看誰來了？它來干什么呢？你能用書上的一句話來說說嗎？誰來讀讀這個長句子。（出示金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜。）、（在語言環(huán)境中，讓學(xué)生理解“邀請”）我想學(xué)學(xué)

10、金黃的落葉邀請幾位小朋友來讀讀。聽，有個小朋友正想和你作比賽呢？你也來邀請誰來和你讀讀這句。、（在讀中去感悟）就讓我們在讀中去感受課文中小朋友的美好心愿吧！怎么讀呢？我們男女比賽讀。（老師評價：謝謝你們的朗讀，你們都很認(rèn)真，在老師的眼里，你們都是好樣的?。?、（教師小結(jié)）這個小朋友真會動腦筋，給收獲的秋天畫了一個金黃的太陽，讓我們感受到了豐收的快樂，水果的香甜。、（拓展，發(fā)展學(xué)生語言）現(xiàn)在我們一起來想象一下，秋天的田野、樹林又是怎樣的呢？說給小組的同學(xué)聽聽。、（教師小結(jié)）你真會說！看來秋天不但給我們帶來了水果的香甜，還有無比的快樂。【第四自然段的教學(xué)】、（放多媒體課件“春景”圖象，邊聲情并茂地描

11、述多彩的春天）就讓我們跟隨音樂，去感受春天。、（課中積累）你覺得春天怎樣？你能用以前學(xué)的詞語來描寫春天嗎？噢，原來春天是個（學(xué)生回答：多彩的季節(jié)）。于是，課文中的小朋友動了動腦，給春天畫了個（學(xué)生回答：彩色的太陽）、（指導(dǎo)學(xué)生朗讀）快快找到這一段，自己多讀幾遍，注意帶有問號的句子。老師讀帶有問號的句子，你們來回答老師。（師生接讀）我們合作得真愉快。、（教師小結(jié)）多彩的季節(jié)，多彩的太陽。愿我們的生活也是多姿多彩的。四、 總結(jié)全文，積累語言、（教師小結(jié)）你們看，課文中的小朋友真會動腦，給不同的季節(jié)送了一個不同的太陽，讓我們感覺到夏天的（學(xué)生回答：清涼）秋天的豐收，水果的（學(xué)生回答：香甜）冬天的（學(xué)

12、生回答：溫暖）春天的（學(xué)生回答：多彩）。多么美好的心愿，讓我們再一次在讀中去感受小朋友美好的心愿。、（引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法背書，積累語言）多美的語言。想把你喜歡的詞語、句子和段落背下來嗎？拿好書，讀讀課可以看板書背，可以和同桌合作背，可能你們還有很多背書的方法，挺好的，就用你喜歡的方式背背吧！誰愿意背給大家聽聽！五、多種方式，培養(yǎng)能力、說一說：你們會動腦去記，相信你們也會用腦去想，（出示課件）展開你的想象， 你想畫個什么太陽，送給誰？表達你什么心愿呢？ （學(xué)生說）、畫一畫：快快動手拿出筆和紙畫你心中的太陽。（出示音樂）你們真會動腦，畫出了不同顏色、不同形狀的太陽。把你的心愿寫在上面送給你想

13、送的人吧！老師也畫了一個紅紅的太陽，送給咱們班的小朋友，愿你們快快樂樂，健康成長。 四個太陽教學(xué)設(shè)計3 教學(xué)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)生字、新詞。積累好詞佳句。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3、感悟作者表達的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛自然，熱愛生活教學(xué)重點1、鞏固生字詞。2、通過朗讀理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點學(xué)生自學(xué)課文“冬、春”段課前準(zhǔn)備1、生字卡片。2、投影片。3、果園圖片。教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入，復(fù)習(xí)字詞1、火車復(fù)習(xí)生字。上節(jié)課，咱們認(rèn)識了很多生字寶寶，咱們開火車和他們打打招呼吧。2、小朋友們還認(rèn)識了四個季節(jié)，讓我們來叫叫他們的名字吧?。?生依次說出“春、夏、秋、冬”）二、激發(fā)興趣，引讀課文1、

14、小畫家分別送給每個季節(jié)一個太陽朋友，誰能幫他們找到自己的小伙伴嗎？（找學(xué)生上臺貼每個季節(jié)對應(yīng)的太陽圖片）2、你最喜歡哪個顏色的太陽呢？（生說自己喜歡的太陽）噢！知道了、知道了，你們都有自己喜歡的太陽，那你能說出喜歡這個太陽的理由嗎？（能）真有信心，下面就請讀你喜歡的自然段吧！要讀的正確，流利。當(dāng)然能背下來就更好了，讀的時候找一找哪些句子或詞語最能說明你的理由，可以先和同桌說說。下面就開始行動起來吧?。▽W(xué)生讀書、自學(xué)、討論）三、匯報交流，感悟課文（一）感悟綠色的太陽1、你最喜歡哪個季節(jié)的太陽？為什么？（隨機）2、你能給大家讀讀嗎？生讀“高山、田野、街道、校園”到處一片清涼。你們能不能給“清涼”換

15、個別的詞。3、夏天到了，火辣辣的太陽頂在我們的頭上，你有什么感覺！4、哎呀！這夏天可真熱！你有什么好辦法來涼快涼快。（邊做動作邊說）5、小朋友的辦法既降溫又解暑。可是電風(fēng)扇很浪費電，喝生水會生病，游泳更是危險。要是小朋友有個綠綠的太陽感覺怎么樣?。?、你想把涼快的感覺送給大家嗎？自己練習(xí)讀讀。（學(xué)生自由讀，指名讀。）（二）感悟金色的太陽1、你喜歡什么樣的太陽？為什么？2、秋天是什么樣的呢？（教師貼上豐收的蘋果果園圖，讓學(xué)生說說蘋果成熟的樣子以及果園里還有那些果子成熟了？）（這時老師飄下一張張樹葉）落葉是被風(fēng)吹得飄進了咱們的教室，風(fēng)好象是郵遞員。落葉是郵遞員送出的信。它邀請小伙伴，去果園品嘗水果

16、呢？誰是那金黃的落葉。誰想當(dāng)落葉？（戴頭飾）3、落葉寶寶你好？我是松鼠姐姐，聽說你們果園里有許多果子成熟了，你能向我介紹一下都有什么水果嗎？（生介紹）4、哇！有那么多好吃的果子！你能邀請我去果園里嘗嘗水果的香甜嗎？5、接到你的邀請我太高興了，謝謝你的邀請。落葉寶寶，我一個人吃太沒伴了，你再請你的好伙伴和我一起去品嘗水果，怎么樣？（生邀請同學(xué)）聽說你要邀請小伙伴去品嘗水果，所有的小朋友都想去怎么辦??？哎呀！太棒了！落葉寶寶真是熱情好客，受到落葉寶寶的邀請此時你們的心情怎樣？6、趕快帶著這樣的心情讀讀吧！在讀的過程中可以邀請你的小伙伴來讀。（生讀，邀請同桌讀，邀請老師讀。）（三）感悟紅色的太陽和多

17、才的太陽。1、過渡：秋天因為有了金黃的太陽，果子更加香甜美味，那么冬天有了紅色的太陽、春天有了多彩的太陽后，會變得怎么樣呢？請小朋友們邀請我們身邊的小伙伴一起來學(xué)習(xí)第三、四兩段。2、學(xué)生自學(xué)課文。教師巡視，指導(dǎo)。3、交流匯報。四、升華情感，表達心愿1、小畫家有一個美好的心愿，他把自己的心愿畫成了四個太陽分別送給了四季，畫個綠太陽夏天真清涼，畫金太陽秋收瓜果香，畫個紅太陽冬天暖洋洋，畫個彩色的太陽，真呀真漂亮。你覺的這位小畫家是個什么樣的孩子？2、是??！，不僅小畫家有一個美好的心愿，我們小朋友也有美好的心愿，你有什么心愿，你想心愿裝進一個什么樣的太陽里送給誰？（指名交流）3、哇，有那么多的心愿啊

18、，快通過畫太陽來表達出來吧？想怎么畫，就怎么畫，愿通過這美麗的太陽也能早日實現(xiàn)你自己美好的心愿！（生畫太陽活動）4、交流小結(jié)：老師真為你們感到驕傲和自豪，老師相信不僅是太陽就是世界在你們手里也將會變得更加美麗，下課后把你心中的太陽送給你想送的人。板書設(shè)計18、 四個太陽春 （圖） 多彩夏 （圖） 清涼秋 （圖） 香甜冬 （圖） 溫暖 四個太陽教學(xué)設(shè)計4 教材分析四個太陽是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第18課。這一單元的課文均圍繞“只要動腦筋，就會想出解決問題的辦法”這一主題來編排，四個太陽這篇教材就閃爍著智慧的光芒。作者憑借豐富的想像力和獨特的創(chuàng)造力，畫出四個不同顏色的太

19、陽分別送給“夏、秋、冬、春”，表現(xiàn)出作者希望一年四季時時美麗,處處表現(xiàn)著善良的心地和美好的心愿。課文文字優(yōu)美，語言生動有趣，每個自然段結(jié)構(gòu)相近，讀起來讓人感到親切、愜意，瑯瑯上口，適合背誦。學(xué)生分析低年級的學(xué)生非常熟悉并很喜歡太陽,對一年四季的特點也有所了解，對太陽與四季的聯(lián)系有較為豐富的生活體驗，所以由多媒體課件創(chuàng)設(shè)出情景去喚醒他們的生活經(jīng)驗，然后在讀中理解本文是非常容易的。另外本班學(xué)生學(xué)前教育較好，思維敏捷。活潑，想像大膽、奇特。教學(xué)目標(biāo)（）通過學(xué)習(xí)課文感悟作者善良的心地及畫太陽要表達的美好心愿。（）正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。（）激發(fā)學(xué)生關(guān)心他人、熱愛他人的情感。教學(xué)準(zhǔn)備春、

20、夏、秋、冬四季的景色和相應(yīng)段落的文字課件；四種顏色的太陽貼畫和四個對應(yīng)詞語:清涼、香甜、溫暖、多彩；四種顏色的磁石、種太陽的歌曲教學(xué)難點正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文教學(xué)過程第二課時一、復(fù)習(xí)詞語，游戲?qū)胪瑢W(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)18課四個太陽上一節(jié)課我們初步讀了課文，學(xué)習(xí)了生字詞。下面來看看這些詞語你還認(rèn)識他們嗎？1復(fù)習(xí)詞語（出示：“小太陽”里的詞語）掛在、 街道、 溫暖、 嘗嘗、 凍僵、因為、 季節(jié)、 果子、 熟了、 落葉2. 摘蘋果讀詞語。（請會讀的學(xué)生做小老師帶讀詞語）二、欣賞四季,感受心愿1.詞語你們記得真牢！課文中的小朋友畫了四個什么顏色的太陽呢？誰愿意來告訴大家? （指名學(xué)

21、生回答，教師相機貼出綠綠的太陽、金黃的太陽、紅紅的太陽、多彩的太陽）2. 課文中的小朋友畫四個不同顏色的太陽分別送給誰呢？（夏、秋、冬、春）他到底有什么心愿呢？3. 我們來自由地讀讀課文一起想想吧。三、感受絢麗四季,共享美好心愿夏天：（出示課件）1.過渡：作者把綠綠的太陽送給夏天，讓我們一起走進夏天。2.（出示課件）炎熱的夏天火辣辣的太陽照下來，你感覺怎樣？（學(xué)生說）師：要是這時候你上街去的話，會怎么辦？（學(xué)生說）3.師：這時候你最大的愿望是什么？師：你的愿望真是不錯。給夏天換上一個綠綠的太陽（出示課件），你現(xiàn)在感覺怎樣？（學(xué)生說）4.師：是呀，把綠綠的太陽掛在夏天的天空，高山、田野、街道、校

22、園，到處一片清涼。（板書：夏 清涼）誰能來讀讀這段話，把清涼帶給大家？（出示第一自然段）生a：我畫了個綠綠一片清涼。師：你讓我們感到清涼了。誰再來讀？（請數(shù)人讀、小組讀、男女讀）師：我們一起把清涼帶給大家。（師生讀）5.綠綠的太陽給大地帶來了一片清涼，誰愿意把清涼送給夏天？（貼詞清涼）秋天1.過渡：綠綠的太陽為我們送來一片清涼，陣陣涼風(fēng)把我們帶到秋天。誰來說說你看到了什么？生1：我看到樹葉從樹上飄落下來，好象蝴蝶在空中飛舞。生2：我看到樹葉從樹上飄落下來，好象在邀請小伙伴到果園去嘗嘗水果的香甜。2.出示課件：金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜。（1）誰愿意讀一讀？（2）誰愿意當(dāng)小落

23、葉？（帶頭飾）你想邀請哪些小伙伴呢？（演一演）（3）多有禮貌的小落葉?。∥覀円黄饋碜x讀這段。3.金黃的太陽給秋天帶來了水果的香甜。（貼詞香甜）冬天（1）過渡：品嘗收獲的喜悅后，我們走進寒冷的冬天，寒風(fēng)呼呼地刮在臉上，真冷呀！此時你會送一個什么樣的太陽給冬天？（2）請你們自己讀一讀吧?。?）誰愿意來讀一讀？（指名讀）紅紅的太陽給冬天帶來了什么？（溫暖）誰來把溫暖送給冬天？（貼詞溫暖）（4）誰再來讀一讀。（多形式朗讀）春天1.（課件）冬天過去了，桃花2.多美的畫面??！你能用你學(xué)過的詞說說這里的景色嗎？（柳綠花紅，百花齊放，萬紫千紅3.多么美麗的景色呀！快讀讀書中的句子，看誰能把春天的美表現(xiàn)出來。（

24、個人讀、小組讀、比賽讀）4.同學(xué)們看，這是（多彩）應(yīng)該把多彩送給哪個季節(jié)？請你把“多彩”送給春天吧。（貼詞）5.老師也想和你們一起讀?。I(lǐng)讀）四、拓展練習(xí)：畫太陽師：同學(xué)們，這位小朋友有美好的愿望你有什么樣的愿望呢？你想讓太陽給大家?guī)硎裁春锰幠?？請你也畫一個太陽，寫寫你的愿望吧！出示句式：我畫了個 紅紅的太陽 的太陽，送給 冬天 ，讓爺爺健康長壽。五、板書設(shè)計：18、四個太陽綠色的太陽 金黃的太陽 紅紅的太陽 彩色的太陽夏天 秋天 冬天 春天清涼 香甜 溫暖 多彩教后反思：一、|正確處理學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)的關(guān)系學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)落實素質(zhì)教育主要體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，如

25、：教學(xué)“夏天的太陽”這一段事，問：這么熱的天，你有什么愿望？書中的小朋友也有個愿望，從而引導(dǎo)學(xué)生自瀆，自悟，自主學(xué)習(xí)。二、引入想象，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維如：教學(xué)中提問：你是小落葉想對伙伴說什么呢？你想畫個什么顏色的太陽呢？讓小朋友畫自己心中四季的太陽，提高學(xué)學(xué)生一個個奇思妙想，在我的內(nèi)心激起了強烈的震憾，孩子們的思維空間是多么廣闊，想象力是多么豐富，我有如下體會：個支點，一根足夠長的杠桿，我會把地球撬起來?！蔽矣X得，在教學(xué)中只要我們多為孩子們創(chuàng)造想象的條件，大膽放手，鼓勵孩子們“異想天開”孩子們得到的就可能是起撬起地球的“支點”或“杠桿“。三、強調(diào)教學(xué)，培養(yǎng)語感語文教學(xué)離不開讀，教學(xué)過程中，我

26、讓學(xué)生初讀，自由讀，合作讀教老師讀，完整的讀，使學(xué)生體會作者美好的愿望和情感。四、讓學(xué)生畫畫自己的太陽送給他人，使學(xué)生受到美的熏陶,愛的傳遞。 四個太陽教學(xué)設(shè)計5 教學(xué)設(shè)想：四個太陽是人教版課標(biāo)實驗教科書第二冊第五組中的一篇課文。本篇課文的作者憑著豐富的想象力和獨特的創(chuàng)造力，畫出四個不同顏色的太陽。夏天畫個綠綠的太陽，讓大地一片清涼；秋天畫個金色的太陽，讓瓜果飄香；冬天畫個紅紅的太陽，溫暖每一個人；春天畫個彩色的太陽，給人驚喜，催人奮進。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的新理念及本課教材的特點。本節(jié)課我將課文內(nèi)容靈活組合，采用選擇教學(xué)法、情景教學(xué)法、游戲教學(xué)法等，讓學(xué)生在猜、想、讀的過程體驗中，產(chǎn)生閱讀的興

27、趣，主動參與閱讀實踐，在閱讀中體驗成功的喜悅。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀教學(xué)要讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。根據(jù)這一要求，我在課堂中創(chuàng)設(shè)了多種讀的途徑進行朗讀訓(xùn)練，首先利用動畫朗讀讓學(xué)生整體感知課文，然后讓學(xué)生自讀課文，找出不認(rèn)識的生字，小組內(nèi)自學(xué)生字，互相交流生字的識記方法，并利用貼近文本的游戲“種太陽”來鞏固生字。在分段學(xué)習(xí)時，指導(dǎo)學(xué)生在讀中體會句子，并通過讀綠太陽，金黃太陽，紅太陽，多彩太陽來體會小作者的美好心愿。同時通過范讀、齊讀、自由讀、指名讀、分組讀、男女讀等多種形式貫穿始終，目的是使學(xué)生參與到讀中來，收到以讀代講、以讀促思、以讀助講、以讀悟情的效果。在讀通讀懂課文后，用動畫課件展示

28、“炎熱的夏天，烈日當(dāng)空，人們熱得汗流夾背，樹上的知了不停地鳴叫。秋天果子熟了冬天漫天雪花”看完動畫后，我提出這樣一個問題：看到這些景象，你們有什么愿望呢？”這一設(shè)計，目的是讓學(xué)生帶著對文本的獨特感受，結(jié)合自身的生活經(jīng)驗，發(fā)揮自己的想象力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，從而達到與作者、文本情感的共鳴。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識“掛、街”等13個生字。會寫“園、因”等6個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3、感悟作者通過畫太陽要表達的心愿是什么？教學(xué)重點：識字、寫字，正確流利地朗讀。教學(xué)難點：感悟作者所表達的心愿。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字詞卡，水果卡片，種太陽的歌曲。教學(xué)時數(shù)：兩課時。教學(xué)設(shè)計：（第1課時

29、）一、故事激趣，巧設(shè)懸念。1、師講述故事：傳說堯帝時期，天上同時出現(xiàn)了十個太陽，整個大地成了一片火海，禾苗、樹木都被燒焦，人民無法生存。后來天帝派后羿去教訓(xùn)那十個太陽。后羿看到人民的苦難，非常同情，便用神箭一連射落九個太陽，正要射第十個太陽時，被人民勸阻。小朋友們你們說說天上有多少個太陽呢？2、出示課題：四個太陽齊讀課題。3、設(shè)置懸念：讀了課題，你最想知道什么？為什么會有四個太陽呢？設(shè)計理念：用故事激趣帶學(xué)生走近課文，有意識地制造懸念，激起遐想，產(chǎn)生好奇和求知欲，在學(xué)生躍躍欲試的狀態(tài)下進行閱讀。二、初讀課文，整體感知。1、聽錄音讀課文，課件展示課文內(nèi)容的畫面，學(xué)生邊聽邊想：文中的小朋友畫了四個

30、什么樣的太陽？分別送給了哪幾個季節(jié)？2、學(xué)生自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。設(shè)計理念：通過動畫課件朗讀，讓學(xué)生帶著問題，帶著猜想，帶著興趣進入閱讀，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。三、自主探究，游戲識字。1、小組內(nèi)自學(xué)生字，互相交流認(rèn)識了哪些生字，說說是怎樣認(rèn)識的，并交流識記的方法。設(shè)計理念：識字教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生大膽嘗試探究，激發(fā)學(xué)生主動識字的興趣。2、采用多種形式檢查自學(xué)情況。帶拼音的詞語，生字變色，指名讀、小組賽讀。去拼音的詞語，生字變色，男女賽讀、大組挑戰(zhàn)讀。3、游戲鞏固：種太陽。（游戲說明：課件出示12粒種子，每一粒種子分別寫上如下生字“掛、街、熟、伙、伴、嘗、甜、溫、凍、臉、該、因、季”。

31、當(dāng)學(xué)生讀對種子上的字時，教師單擊種子，就會有一個不同顏色的太陽升起來，教師便高興地說：“你真厲害，種出了一個綠色的太陽，接著說，誰再來種種太陽，看看你種的太陽又是什么顏色的？”）設(shè)計理念：興趣是最好的老師，利用貼近文本的游戲，設(shè)計生動的導(dǎo)語，使每個學(xué)生都躍躍欲試，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，真正體現(xiàn)了“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的課堂氣氛。4、指導(dǎo)書寫。出示“因、園”兩個生字，讓學(xué)生比較字形，并說出書寫時該注意什么？教師根據(jù)學(xué)生提出的注意問題，邊范寫邊強調(diào)要求。學(xué)生描紅、練寫。師巡視指導(dǎo)。師生評議。四、課間輕松：聽音樂種太陽設(shè)計理念：活潑輕快的音樂能把學(xué)生帶入那獨特的意境中感受歌曲中的美好愿望，有效地調(diào)動

32、了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、細(xì)讀感悟，體會想象美。過渡：讓我們帶著歌曲中的美好愿望，一起去感受一下課文中的美好心愿。1、學(xué)生再讀課文，想象作者的美好心愿。2、學(xué)生自由選擇喜歡的段落來讀。3、以學(xué)定教，學(xué)生選擇喜歡的段落來學(xué)，教師隨機展示畫面。（1）綠綠的太陽?說說炎熱夏天，烈日當(dāng)空時的感受和愿望，體會它所帶來的清涼。（課件出示：夏天，太陽火辣辣的照著，小朋友們熱得滿身大汗，蟬兒在樹上不停地鳴叫。師問：你看到了什么？聽到了什么？你們有什么愿望？結(jié)合課文，借助實物體會“清涼”的意思，引導(dǎo)說句子：清涼的（風(fēng)）清涼的（水）等，指導(dǎo)學(xué)生讀出“清涼”舒服的感覺。然后請學(xué)生自由讀、指名讀、挑戰(zhàn)讀、齊讀。）設(shè)計理念

33、：充分地朗讀，能幫助學(xué)生培養(yǎng)語感、發(fā)展思維、進行語言積累。（2）金黃的太陽?想象秋日果園的景象，課件展示秋天的水果，問：看了這些景象你想對秋姑娘說些什么？（表演“落葉邀請小伙伴品嘗水果”的情景。游戲說明：請一學(xué)生戴上頭飾扮演落葉請小伙伴品嘗水果，水果的背面分別寫了如下幾個詞語“成熟、伙伴、品嘗、香甜”學(xué)生只要讀出這幾個詞語，就能得到水果。）a指導(dǎo)讀好長句子“金黃的太陽忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜?！眀指名讀、表演讀，分男女賽讀。設(shè)計理念：為學(xué)生提供表演的空間，使學(xué)生在表演活動中鞏固詞語，積累語言，同時也加深對本文的理解。（3）紅紅的太陽?說說“漫天飛雪”的感受和心愿，指導(dǎo)朗讀，體會它所

34、帶來的溫暖。（課件展示漫天飛雪的冬天，學(xué)生自由說說自己的心愿。）首先請學(xué)生教老師讀，然后老師范讀，學(xué)生評議，并說說聽了老師讀有什么感覺？最后全班齊讀。（4）多彩的太陽?交流春景，聯(lián)系舊知識，感悟想象美。問；春天，你畫怎樣的太陽呢？指導(dǎo)有感情地引讀、賽讀、齊讀。設(shè)計理念：采用選擇教學(xué)法，讓學(xué)生自主選擇喜歡的段落來學(xué)，使學(xué)生樂學(xué)，好學(xué)，并能從內(nèi)心體驗出發(fā)，結(jié)合生活經(jīng)驗，展開豐富想象，從而感受到學(xué)習(xí)的樂趣。六、回歸整體，熟讀成誦。1、師生合作讀全文。2、學(xué)生選擇喜歡的段落背誦。3、借助板書，嘗試背誦全文。（教師引導(dǎo)學(xué)生按季節(jié)背誦。）4、指名背誦，并說說背誦課文的小竅門。設(shè)計理念：背誦能促進學(xué)生積累語

35、言，增長知識，同時也能讓學(xué)生感受課文的語言美，想像美。七、拓展。如果是你是小畫家，你會畫怎樣的太陽？把它送給誰？（設(shè)計理念：語文課堂體現(xiàn)開放性，不能僅局限在課堂，應(yīng)有機地拓展到課外，有效地保護學(xué)生的熱情，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。）附板書設(shè)計：清涼多彩美好心愿香甜溫暖春夏秋冬資料袋：歌曲種太陽。我有一個美麗的愿望，長大以后能播種太陽，播種一顆就夠了，會結(jié)出許多的太陽。一顆送給南極，一顆送給北冰洋，一顆掛在冬天，一顆掛在晚上。啦啦啦，啊，種太陽，啦啦啦，啊，種太陽。到那個時候，世界每一個角落，都會變得溫暖又明亮。 四個太陽教學(xué)設(shè)計6 【概述】四個太陽是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小

36、學(xué)語文一年級下冊的一篇課文。本課所需課時為2課時。主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是識記生字，感悟課文，擴展閱讀，網(wǎng)上留言?！窘虒W(xué)目標(biāo)分析】1、認(rèn)識“掛、街”等13個生字和部首“”，運用多種方法識記由本課生字引出的新生字。正確書寫6個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、感悟作者通過畫太陽要表達的心愿。以學(xué)生的主體活動作為教學(xué)活動的中心，以情為基礎(chǔ)，以“讀”的訓(xùn)練為主線，發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，通過留言版，展示學(xué)生的收獲和心愿?！緦W(xué)習(xí)者特征分析】1、學(xué)生對創(chuàng)新識字、閱讀、寫作等語文活動很感興趣。2、學(xué)生能運用加一加、減一減、換一換、猜字謎、編兒歌等方法識字。3、學(xué)生愿意使用留言板，但打字速度有待

37、提高。【教學(xué)策略選擇與設(shè)計】本課主要運用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等策略，讓學(xué)生在語文實踐活動中自主發(fā)展、自我創(chuàng)新，體會到成功的快樂。教師充分利用信息技術(shù)整合各種學(xué)習(xí)資源，鼓勵學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上大量識字、大量閱讀，盡情想象和表達?！緦W(xué)習(xí)資源】1、多媒體網(wǎng)絡(luò)資源。2、課文四個太陽。3、自制多媒體課件?！窘虒W(xué)過程環(huán)節(jié)】1、創(chuàng)設(shè)情境，趣味揭題：播放歌曲種太陽，導(dǎo)入課題。2、自讀課文，快樂識字：展示課件，學(xué)生用已有的識字方法識字，并在小組匯報自己的識字成果。同學(xué)評議。3、合作探究，朗讀感悟：以小組為單位，給四季畫太陽，交流讀書心得，在留言版上打出來。4、瀏覽網(wǎng)站，擴展閱讀：學(xué)生進入教師提供的資源網(wǎng)站，自主

38、選擇閱讀內(nèi)容，進行有效閱讀。5、質(zhì)疑問難，展示成果：學(xué)生可以提出閱讀中遇到的問題，也可以展示閱讀收獲?！窘虒W(xué)過程流程】提供網(wǎng)絡(luò)資源，指導(dǎo)學(xué)習(xí)播放動畫學(xué)生自由朗讀朗讀感悟留言版畫心中的太陽寫讀書感受屏幕投影打出描寫春夏秋冬的詞語學(xué)生自主識字自能識字：多種方法識記，擴展偏旁認(rèn)字師生游戲：教師組織學(xué)生做猜字游戲生生游戲：看誰摘的“蘋果”多開始播放歌曲情境導(dǎo)入學(xué)生欣賞課文借助拼音擴展閱讀提供展示平臺質(zhì)疑問難交流收獲投影學(xué)生作品結(jié)束【教學(xué)評價】學(xué)生的學(xué)習(xí)評價融入各個教學(xué)活動過程中。擬從以下幾方面進行評價：1、認(rèn)知目標(biāo)：有興趣地識字;積極地閱讀;創(chuàng)造性地思想。2、過程與方法目標(biāo);主動學(xué)習(xí)，積極參與討論研究

39、，善于與他人合作;喜歡用網(wǎng)絡(luò)、媒體等多種信息工具搜集處理信息 。3、情感目標(biāo)：有較強的求知欲;能持之以恒地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 四個太陽教學(xué)設(shè)計7 四個太陽作者憑借豐富的想像力和獨特的創(chuàng)造力，畫出四個不同顏色的太陽分別送給“夏、秋、冬、春”，表現(xiàn)出作者希望一年四季時時美麗，處處舒適的善良的心地和美好的心愿。教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識“掛、街”等13個生字，會寫“園、因”等6個生字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3感悟作者通過太陽要表達的美好心愿，體會作者想象之美。4培養(yǎng)學(xué)生善于思考，善于表達的能力，提高學(xué)生審美情趣。教學(xué)重點1識字、寫字。2正確、流利地朗讀課文，感悟作者通過畫太陽所表達的心愿。課時安

40、排2課時課前準(zhǔn)備種太陽歌曲錄音帶，多媒體課件，繪畫用品。教學(xué)過程第一課時一、揭題質(zhì)疑，引發(fā)思考1板畫一個太陽，師生同寫“太陽”2補全課題：四個太陽，感到奇怪吧?再讀一讀。3學(xué)生讀課題，質(zhì)疑。4課件出示問題。（1）天上應(yīng)該有幾個太陽?（2）課題為什么叫四個太陽?（3）四個太陽是什么顏色的?（4）每個太陽都有什么作用?師：大家認(rèn)真讀了課文，就明白了。二、初讀課文，整體感知1說說初讀課文時要注意哪些事項，再按所說要求自由輕聲讀課文。2合作學(xué)習(xí)，認(rèn)讀生字。3全班交流。（1）課件出示帶拼音的生字，指名讀、分組讀、齊讀。（2）教師正音：翹舌音“熟、嘗”，前鼻音“伴、甜、臉、團”。（3）去掉拼音，再讀生字。

41、（4）學(xué)生交流識記方法比較法：熱熟熟字加偏旁：伴、伙換部件法：團因常嘗孩該4生字組詞。5小組開火車讀生字詞，評出識字大王。6指導(dǎo)書寫，重點指導(dǎo)“園、因、臉”三個字。園·因：寫完“元、大”，再封口。臉：右邊半不要漏寫“人”下面的短橫，點、點、撇，要擺勻稱。7說說“我”畫的四個太陽分別是什么顏色的。第二課時一、精讀課文，感悟文意1指導(dǎo)學(xué)生體會朗讀要領(lǐng)，標(biāo)好自然段序號。（1）指名讀第一自然段。（2）感悟句子意境。（3）指導(dǎo)讀，你能把感受到的用朗讀告訴大家嗎?（“清涼”要讀出舒服的感覺來）（4）學(xué)生自由練讀，小組評議。2自學(xué)喜歡的段落，讀給同組小朋友聽，然后讀給大家聽。讓學(xué)生感悟作者畫不同顏

42、色的太陽想表達什么心愿。a讀第二自然段。（1）理解“金黃色的落葉”與“邀請”兩個詞語。師：老師想邀請一個小朋友一起來跳舞。（共同跳舞來理解邀請含義）（2）理解“金黃色的落葉忙著邀請小伙伴”一句，可重點理解“小伙伴”指的是誰？想象落葉與小伙伴在一起的情景。（3）指導(dǎo)讀，能把你感受到的情景用朗讀的方法告訴大家嗎?b朗讀第三自然段，引導(dǎo)學(xué)生說說“我”冬天想畫什么樣的太陽。c朗讀第四自然段，引導(dǎo)學(xué)生用“因為所以”說話。如：因為春天是個多彩的季節(jié)，所以應(yīng)該給春天畫個五顏六色的太陽。3齊讀課文。4合作交流，把你最喜歡的詞句畫出來，讀一讀，記一記。5引導(dǎo)背誦。課件顯示四季圖片，學(xué)生交流背誦方法，自由背誦。二

43、、總結(jié)全文，朗讀全文（分組讀、比賽讀、齊讀）三、擴展思維，進一步體會美好的情感1小組合作學(xué)習(xí)，說一說你最喜歡的太陽，你最喜歡的季節(jié)。2自由畫太陽。你想畫一個太陽嗎?利用你手中的畫筆畫一個自己喜歡的太陽，想一想為什么這樣畫?同時播放音樂種太陽。課件顯示：我畫了一個（）的太陽，送給（），因為（）。3展示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生按上面的形式練習(xí)談話，組織學(xué)生互相評價，發(fā)表自己的想法和意見。四、作業(yè)設(shè)計1下課后和好朋友交流自己的畫。2背誦課文。 四個太陽教學(xué)設(shè)計8 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、理解為什么要畫四個不同的太陽，學(xué)會13個生字，讀通順帶有生字的句子。2、有感情地朗讀課文，體會小作者畫四個太陽的美好愿望。3、學(xué)

44、會書寫6個生字?！窘虒W(xué)過程】一、 欣賞音樂，揭示課題。播放課件，欣賞音樂，讓學(xué)生聽后說說這首歌是唱什么的?點擊課件出示太陽指導(dǎo)讀準(zhǔn)音陽。小朋友，你們對太陽了解有多少呢?誰能把太陽畫出來呢?今天，我們要學(xué)的課文講得也是一個小朋友畫太陽的，請小朋友一起讀課題：18、四個太陽過渡：這是四個怎樣的太陽啊?小作者我為什么要畫這四個太陽呢?請小朋友先認(rèn)認(rèn)真真聽老師讀課文，邊聽邊思考剛才的兩個問題。二、 初讀課文，排除生字。1、老師范讀：根據(jù)學(xué)生的回答，師貼出相應(yīng)的四個太陽的圖片。2、學(xué)生自由讀課文：剛才老師在讀的時候，每個小朋友聽得都非常認(rèn)真，現(xiàn)在你們也去試著自己讀這篇課文好嗎?讀的時候，請小朋友用劃出帶

45、有生字的新詞。3、自由拼讀畫出的生字新詞。4、檢查生字：課件出示生字、句子。讀卡片上的生字。三、 精讀課文，體會情感。過渡：小朋友，你最喜歡四個太陽中的哪一個太陽呢?(生答)那你們就去讀描寫自己最喜歡的那個太陽的這一小節(jié)吧。根據(jù)學(xué)生的回答來學(xué)課文(重點指導(dǎo)朗讀)1、綠綠的太陽：夏天到了，天氣怎樣啊?你有什么辦法能讓老師涼快一下呢?誰愿意用朗讀的方法把清涼送給老師和同學(xué)呢?2、金黃的太陽：果園在金黃的太陽的照耀下，散發(fā)出了一陣陣水果的香味，原來是(果園里，果子熟了。)(課件出示)指導(dǎo)朗讀。果園里的果子熟了，可我們小朋友都忙著學(xué)習(xí)，還不知道呢?怎么辦呢?別慌，有金黃的落葉呢，它正趕來邀請小伙伴去嘗

46、嘗水果的香甜呢?誰來學(xué)學(xué)落葉，去邀請小伙伴呢?(金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜。)(指導(dǎo)朗讀：熱情好客)3、紅紅的太陽：(出示課件)看到這雪景，聽到這風(fēng)聲，小朋友，你感覺怎么樣啊?是啊，此時的我們多么希望有個紅紅的太陽給我們帶來溫暖啊，誰愿意把這份溫暖送給大家呢?(指導(dǎo)朗讀)4、彩色的太陽：春天是怎樣的呢?學(xué)過哪些描寫春天的詞語呢?讓我們一起來欣賞春天美麗的景色吧。美嗎?春天是個怎樣的季節(jié)呢?(春天是個多彩的季節(jié)。)(指導(dǎo)朗讀)還可以說春天是個怎樣的季節(jié)呢?這四個太陽是誰畫的呀?我為什么要畫這四個太陽呢?文中的我是個怎樣的小朋友呢?你們誰來評評這個小畫家?四、生字書寫指導(dǎo)五、齊

47、讀課文，進行小結(jié)學(xué)了這篇課文，老師也想畫個太陽，小朋友，你們想知道老師想畫個怎樣的太陽嗎?(生猜)老師最想畫一個快樂的太陽(師簡筆畫)，讓這個充滿快樂的太陽高高掛在我們英才學(xué)校的上空，使英才學(xué)校的每一位老師，每一位同學(xué)都能快快樂樂、開開心心地過好每一天。六、布置作業(yè)：回去畫一個自己心中的太陽。 四個太陽教學(xué)設(shè)計9 【教材分析】四個太陽是一篇富有兒童情趣的閱讀課文，語言簡潔生動非凡充滿童真，課文簡析明了，每個自然段結(jié)構(gòu)相近，讀起來讓人感到親切、愜意，瑯瑯上口。因此，教學(xué)中應(yīng)著重對學(xué)生進行讀的訓(xùn)練，讓學(xué)生在讀中感悟、創(chuàng)新悟情。內(nèi)容淺顯易懂，課文語言簡練，教學(xué)中借助多媒體課件教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能

48、力為宗旨。【教學(xué)設(shè)想】語文課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。而本課的教學(xué)就是要通過感情朗讀等手段，讓學(xué)生走進文本，引導(dǎo)學(xué)生從讀入手，感知課文內(nèi)容。啟發(fā)學(xué)生開動腦筋，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，在學(xué)習(xí)中主動展示自己的本領(lǐng)。少講解多感悟，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、善于思考、善于創(chuàng)造的能力?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會文章中優(yōu)美的文字，生動有趣的語言，并能有所積累。、感悟作者通過畫太陽所要表達的美好心愿。【能力目標(biāo)】培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，想象能力，創(chuàng)新能力，表達能力。【情感目標(biāo)】培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)審美情趣。【課前準(zhǔn)備】多媒體課件。【教學(xué)過程】一、觀看圖片，導(dǎo)入課題、最近老師收集了一些

49、太陽的圖片，想不想看？（想）（出示加上了相關(guān)詞語的太陽風(fēng)景圖，如：陽光明媚、旭日東升）學(xué)生欣賞朗讀。、看了這些圖片你有什么心愿？（生：想把它畫下來）有一個小朋友和大家的想法一樣，而且他呀，一口氣畫了四個太陽。（板書課題）生（七嘴八舌）：四個太陽。師：誰能好聽地讀一讀？（“陽”字讀輕聲）、老師把他的作品也帶來了？想不想看看？（出示四張?zhí)枅D畫）有點奇怪嗎？有沒有問題要問？生：太陽為什么不是紅色的？生：小畫家為什么把它畫成了各種顏色？設(shè)計意圖：教師循著學(xué)生的思維，讓學(xué)生自己提出問題，讓學(xué)生去觸摸，感受語言文字，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。二、初讀課文，認(rèn)識生字過渡：問題的真好，今天我們就來學(xué)習(xí)第8

50、課，請大家翻開書用自己喜歡的方式去書中尋找答案吧！、自由讀課文，不會的字可以查生字表或請教老師和同學(xué)。（課件出示：我會讀一看拼音讀正確）、反饋生字認(rèn)讀情況。 正音，（課件出示生字）把你會讀的生詞讀出來，當(dāng)小老師帶讀。 誰能把經(jīng)過自己努力讀準(zhǔn)的字讀給大家聽？生：剛開始我讀不準(zhǔn)“熟”，后來就讀準(zhǔn)了。師：你能再一次大聲地讀出來嗎？設(shè)計意圖：學(xué)生自己解決難點，互相有啟示作用，有自主合作的意識。三、再讀課文，互助學(xué)習(xí)、小組交流：師：只要努力付出，就會有成果收獲！請你和同位的小伙伴比比，你 讀一段，我讀一段，看誰音讀得準(zhǔn)。你還可以當(dāng)小老師，教小伙伴讀準(zhǔn)一個字，也可以當(dāng)虛心的學(xué)生，從小伙伴那里學(xué)幾個字，好嗎

51、？（生同位之間展開比賽，教師巡視，適當(dāng)指導(dǎo)）師：怎么樣，比完了嗎？誰來夸夸你的小伙伴？（生各抒己見）、合作學(xué)習(xí)。過渡：集體的力量真是大呀！大家互相幫助的風(fēng)氣便值得表揚。那么，在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，有沒有人給大家提個難度稍大的讀書建議呢？生：我要提個建議是流利。師：提得好?。ǔ鍪菊n件：“我會讀 看清詞句讀流利”）。（生活動，教師巡視）設(shè)計意圖：三讀課文，要求逐步提高，循序漸進。四、品讀課文，讀中感悟、整體把握課文內(nèi)容：文中的小朋友畫了四個什么樣的太陽？分別送給哪個季節(jié)？ “送太陽”游戲(課件)。按課文內(nèi)容，將四個不同顏色的太陽拖送到四個季節(jié)的圖片中去。（可以請學(xué)生上臺親自操作） 獎勵相應(yīng)的太陽。、以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)：說一說你最喜歡什么太陽以學(xué)定教，學(xué)生喜歡哪段，就指導(dǎo)學(xué)生研讀好哪段。（課件隨機展示畫面） 第一小節(jié)： 指名讀（“綠綠的太陽”，讀得可真好？你喜歡嗎？想不想讀？）指名讀。 這綠綠的太陽給我們帶來了什么？ 是啊，夏日，太陽像一個大火球，把大地都烤熱了（出示“夏日炎炎”的圖片，讓學(xué)生說說烈日當(dāng)空時的感受和愿望）假如有一個綠綠的太陽那該多好??！那么