三年級英語教案

1、三年級英語教案作者：_日期:Unit 1 Hello學習目標與要求：1、能聽懂，會說 Hello./ Hi. Goodbye./ Bye- bye. I ' mWhat' s your name? My name' s 并能夠在實際情景中進行運用。2、能夠聽說，從讀 crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil-case, book, sharpener, bag, school.,并能用英語介紹文具。3、能聽懂所接觸的指示語，并能按照指令做出相應的動作。A部分第一課時一、學習內(nèi)容與分析1、Let' s talk本部分主要

2、是會話學習。通過見面打招呼，自我介紹以及道別等情景，讓 學生在模仿、學習、表演的基礎上逐步達到自然交流與真實運用的目的。2、Let' s play本部分讓學生在游戲活動中熟練動用所學問候語及自我介紹用語。二、課前準備1、將都是用書后所附的本套教材主要人物的圖片復印或剪下，涂色后制成 頭飾。2、為班上學生準備出男女生常用的英文名字。3、為Let' s paly中的游戲準備相應的道具。三、學習步驟1、熱身(Warm-up不妨請學生說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)了解的英語詞匯或日常用語。同時 可利用本教科書開頭的蝴蝶頁 Welcome to English彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學 生已經(jīng)會

3、說或較熟知的詞匯如 TV, CR VCD DVD OK Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon等等來激發(fā)學生想學英語的興趣和愿望。2、新課展示(Presentation )教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss? Mr(1)、通過教師的自我介紹自然引出Hello, I 'm/HI, I'm(2)、教師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello! I m Sarah.并用同樣方式介 紹其他人物。(3)、讓學生到講臺上來，戴上 Sarah

4、, Chen Jie, Mike 的頭飾說： Hello! I m(4)、教師戴上 Wu Yifan的頭飾說Hi! I m Wu Yifan.并與戴Sarah頭 飾的學生相互問好，并有意在分手時說Goodbye.(5)、聽錄音來展示Lets talk 部分的學習內(nèi)容。3、趣味操練(Practice )(1)、請戴著 Wu Yifan, Chen Jie, Sarah, Mike頭飾的學生站在講臺前，另選一同學用眼罩蒙住眼睛，讓Sarah等四位同學中的一個說Hello,讓 蒙住眼睛的同學猜。如果猜中，要說 Yes, I 'm如果猜錯，要說No, I m猜對 得一分。(2)、表演a部分對話

5、，教師應指導學生注意語音，語調(diào)，特別是 i m的 發(fā)音，應為/aim/不能讀成/em/(3)、玩Lets play中的游戲“擊鼓傳花”。4、課堂評價(Assessment)做活動手冊第一單元的第1部分練習。5、課外活動(Add-activities )(1)聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內(nèi)容。(2)遇到老師、同學和家長時要用 Hello!/ Hi!打招呼；分手時要用Goodbye./ Bye-bye.道另。第二課時一、學習內(nèi)容與分析1. Let s learn本部分主要學習5個有關文具的詞匯：pencil, pen, ruler, eraser 和 crayon2. Let s do

6、本部分通過Show me your的指令，練習并運用以上單詞。二、課前準備教師自備與本課相應的文具(實物)和教師卡片。三、學習步驟1、熱身/ 復習(Warm-up/ Revision )(1)、播放英語歌Hello”的錄音，讓學生跟著錄音演唱。(2)、請幾個學生戴Sarah, Wu Yifan等人物的頭飾，兩人一組打招呼問 候：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!(3)、讓學生之間互相打招呼問候(用自己的英文名字或中文名字)。(4)、將學生分組進行自我介紹。2、新課展示(Presentation )(1)、給學生出示文具實物，教新單詞pen, pencil, ruler, c

7、rayon,eraser.教師邊教邊作示范。如pencil 一詞，教師可通過實物或圖片介紹新 詞，帶讀并示范，讓學生在 Show me your pencils.的指令下出示鉛筆?？捎猛瑯拥姆椒ń瘫菊n時的其他文具。(學習中，教師要特別注意crayon及eraser兩個詞的發(fā)音。對于多音節(jié)詞，教師可采取“先部分，后整體”，分音節(jié) 的方法進行學習。例如教eraser 一詞，教師先示范整個單詞的讀音，然后分音 節(jié)請學生跟e-ra-ser,最后再讓學生跟讀整個詞，此時教師要注意學生把生音 放在第二個音節(jié)/rei/上。)(2)、讓學生聽錄音，跟讀Let's learn部分的詞匯，并要示學生用手指

8、 著詞匯來認讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。3、趣味操練(Practice )(1)、游戲活動A、選詞競賽：將學生分為兩大組，每組每次各派一個選手，教師說五個新 詞中的一個，選手跑步，B、猜物品游戲：將crayon等文具放在一個大盒子 里，請一們同學出來選一樣文具攥在手里放在背后(2)讓學生聽錄音，邊說邊 做Let s do部分的活動。4、課堂評價(Assessment)做活動手冊本單元第2部分練習5、課外活動(Add-activities )聽說、認讀新單詞 pencil, pen, ruler, eraser, crayon,并能用英語介紹文具。第三課時一、學習內(nèi)容與分析1、Let

9、 s make本部分主要通過學生自己動手制作英文名卡，激發(fā)他們對英語學習的興 趣，從而逐步培養(yǎng)學生動用所學語言獨立做事情的能力。2、Let s sing通過學唱歌曲 Hello ”讓學生復習和鞏固所學的語言。二、課前準備都是準備一個名卡，以及本課時使用的制作名卡所須的彩筆、線繩和硬紙 卡等，并要示學生帶來他們的彩筆、線纜和硬紙卡。三、學習步驟1、熱身/復習(Warm-up / Revision )(1)、復習上節(jié)課所學的文具。用“拍打圖片" (Touching game)的比賽 方法。(2)、用游戲“對號入座" Matching game)來復習已學文具的英文名(3)、復習

10、Show me your -.教師先發(fā)指令請全班共同練習?；蛘垖W生上 臺做“小老師”進行操練。2、新課展示(Presentation )教師將完整的名卡制作過程一邊用英語講解一邊進行實際操作，將整個制 作過程呈現(xiàn)給學生。3、趣味操練(Practice )(1)、情學生拿出他們事先準備的材料，指導學生按步驟進行名卡的制 作。每句話中的第一個動詞都是教師要強調(diào)的部分，一定要配合手勢，幫助學 生理解和記憶。(2)、讓學生用Hello/Hi, Im的句型來展示自己制作好的名卡，對做得好的學生可給予表揚或適當?shù)莫剟睢?3)、讓學生跟隨錄音一起學唱歌曲 Hello.4、課堂評價(Assessment)做活

11、動手冊本單元第3部分練習。5、課外活動(Add-activities )要示學生聽錄音，跟讀并表演 A部分的會話，并在實際情景中動用所學語 言。B部分 第一課時 一、學習內(nèi)容與分析1、Let' s talk本部分通過情景會話，讓學生學習如何用 What' s your name?詢問對方 的姓名以及另一種表達道理別的說法：See you.2、 Let' s play本部分從實際生活入手，通過玩游戲來進一步鞏固Let' s talk中的會話，同時學習歡迎語Welcome!二、課前準備教師應準備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾；要示學生準備一個面 具，并制作一個寫有

12、本人姓名的頭飾。三、學習步驟1、熱身/復習(Warm-up/ Revision )(1)、唱 “Hello ” 歌(2)、師生互相問候(3)、學生將名卡戴在胸前，分別起立做自我介紹2、新課展示(Presentation )(1)、老師指自己的名卡說 Hello! I ' m Miss / Mr 然后用Myname s 再重復兩遍自己的名字。接著對一名學生發(fā)問What' s your name?(用清晰、緩慢的語調(diào)問兩遍)邊問邊指他的名卡，并用口型揭示他回答Myname s用類似的方法在教室里與學生進行問答練習，注意引導學生用 My name s 回答問題。(2)、跟讀、模仿 W

13、hat' s your name? 注意學生對name的發(fā)音。(3)、教道別語See you.,告訴學生意思是“再見”或“一會兒見”。(4)、聽錄音來展示B部分Let' s talk 的內(nèi)容。3、趣味操練(Practice )(1)、Pair work:可讓學生戴上頭飾，表演書上 Let' s talk 的對話。(2)、Let' s play 中的游戲.(3)、四人或六人為一小組，先將學生自制的名卡頭飾收集在一起，再由 每組的“小老量”通過What's your name?同學回答My names的方式練習， 答對的同學拿回頭飾戴在頭上。4、課堂評價(A

14、ssessment)做活動手冊本單元第4部分練習。5、課外活動(Add-activities )(1)、要示學生聽錄音，然后仿讀課本第 4-7頁的內(nèi)容并拌有動作表演。(2)、鼓勵學生用第4-7頁所學的內(nèi)容與同學和老師進行交流。第二課時、學習內(nèi)容與分析1、Let s learn本部分將繼續(xù)學習有關學校及學習用品的詞匯：school, bag, book,pencil-case, sharpener.2、Let s do本部分主要讓學生聽懂一些簡單的指示語，并按照指令做出相應的動作。 通過聽聽做做的活動，讓學生練習并運用所學的詞匯。二、課前準備教師自備與本課學習有關的文具(實物)和教師卡片。三、學

15、習步驟1、熱身/復習(Warm-up/Revision )(1) “開火車”：學生一個接一個進行口語問答，要求又快又好。(2)通過圖片和單詞卡片復習學過的單詞crayon, ruler, eraser, pen,pencil.(可通過做 Touching game 或 Matching game 來復習)2、新課展示(Presentation )(1) Let s learnA、通過實物教 pencil-case, bag, book, sharpener, 用圖片教 school.在教“鉛筆袋pencil-case 時，出示“鉛筆盒"pencil-box,并說明它們的區(qū)別，即：用軟

16、皮或塑料制成的通常稱為pencil-case,用鐵等較堅硬材料制成的叫做 pencil-box. 同時教 pencil-box.B、新單詞的學習也可通過舊單詞來引出。如： pencil到pencil-case.(2)、Let s do教師邊做打開書的動作邊說 Open the book.然后邊做合上書的動作邊說 Close the book. (重復兩次)。再拿起鉛筆袋，做打開、合上的動作，并 說： Open the pencil-case. Close the pencil-case.請學生說出 open,close 的意思。用同樣的方法教 Show me your sharpener. C

17、arry the bag.等句子。3、趣味操練(Practice )(1)、讓學生將所有學過的文具全部擺在桌上。教師說：“ Show me your book. ”，學生須快速舉起并大聲說：“ Book”.(2)、游戲：畫文具。(3)、在本課學習中，教師也可以采用 “選詞競賽”的游戲。(4)、通過游戲 Simon says 練習以 show, open, close, put, carry 所 引導的祈使句。4、課堂評價(Assessment)做活動手冊本單元第5部分練習。學生根據(jù)錄音，圈出所聽到的文具。(1)、學生看圖，用英語說出圖中每樣文具物品。(2)、教師講解題目的意 思并指導做的方法。

18、(3)學生聽錄音做練習。(4)、核對答案.5 課外活動(Add-activities )(1)、要求學生聽本課所學內(nèi)容的錄音，跟讀單詞和句子，并在實際生活 中自然運用。(2)、將學習用具逐個用英語說給家人聽。第三課時一、學習內(nèi)容與分析1、Let S check本部分通過聽力練習，檢查學生對本課所學內(nèi)容掌握的情況。2、Let S chant本部分通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學生進一步復習和鞏固本單元所學 的詞匯。二、課前準備準備一個裝有本單元所學的文具的書包，與本課學習內(nèi)容相關的詞卡和圖 片。三、學習步驟1、熱身/復習(Warm-up/Revision )(1)、唱" Hello ”

19、歌。(2)、通過實物和單詞卡復習有關文具。(3)、用Show me your請學生將他們的文具擺出來。(4)、用游戲Simon says復習第8頁所學的指令性的動作。2、新課展示(Presentation )教師從自己準備的書包中拿出一本書，并指著自己說： I have a book. 隨 后再掏出筆袋，對學生說：I have a pencil-case.再從筆袋里拿出一支鉛筆說：I have a pencil. 拿 出一把尺子說：I have a ruler. 等等。待學生熟 悉了 I have a 是“我有一個“后，請學生們用自己的文具來說：I have a 告訴學生如果你有與別人東西相同

20、時，可說 Me too!3、趣味操練 (Practice )(1)、操練 Let s chantA、全班聽錄音，邊聽錄音邊拍手有節(jié)奏的吟唱Let's chant部分的內(nèi)容。B、將全班分成兩大組。第一組舉起鉛筆齊讀I have a pencil.第二組齊讀Me too!并拍手。讀第二句時兩組交換，以此類推。G待學生讀熟后，可讓他們自由發(fā)揮，用其他文具替換書上的幾種，并在 小組內(nèi)朗讀。(2)聽力練習：Let's check根據(jù)聽到的句子，讓學生圈出相應的圖 A或圖Bo4、課堂評價(Assessment)做活動手本單元第6部分練習。此項練習旨訓練學生的觀察和反應能力。5、課外活動(A

21、dd-activities )讓學生聽錄音，跟讀 A、B部分Let's do和Let's chant的內(nèi)容，邊讀邊做 出相應的動作。第二課時學習設計方案課題： Unit Two Look at me的學學習重點： 關于頭部的單詞 head, eye, face , ear, nose, mouth學習難點：eye, face 兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵 學生張大口型，相互檢查。mouth 一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當提醒學 生，注意口型。教具準備：1、教師準備 head, eye, face , ear, nose, mouth的單詞卡片和圖2、教師準備一個

22、或幾個小木偶。3、教師準備Let's do 部分中的有關動作的圖片。4、教材配套的錄音帶。5、教師準備 Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom 的頭 飾。6、用Powerpoint制作的頭部及五官課件。學習過程：1 熱身、復習(Warm-up/Revision)(1)師生共同復習所學歌曲Hello、« Happy Teachers' Day »(2)師生共同復習第一單元Let's chant 部分的內(nèi)容。全班邊拍手 邊跟錄音吟唱。(3)按小組，讓學生戴上 Cheng Jie ,Mike, Wu Yifa

23、n, Sarah, Zip, Zoom的頭飾，練習本課 A部分Let's talk的對話。2 呈現(xiàn)新課(Presentation)(1)再次出現(xiàn)第一課時教師曾用過的木偶，用木偶表演的方式來進行 自我和朋友姓名的介紹的同時，教師告訴學生 "小木偶還要自己介紹其它一些內(nèi) 容，請你認真聽。"小木偶自己介紹說：This is my nose. /This is my head.等等，由此引出本課單詞的學習head, eye, face , ear, nose, mouth ,讓學生先初步了解單詞。(2)教師指著自己說：Good morning. I'm Miss/M

24、r Look at me . 指著自己的頭說：This is my head.用同樣的方法依次介紹：eye, face ,ear, nose, mouth ,學生進一步學習單詞。(注意：教師在介紹的同時指著自 己身體各相應的部位。)(3)用Powerpoint制作的課件，在學習新知識時使用。教師點擊鼠 標后，眼、耳、鼻、口、臉和相應的英語單詞逐一顯示。(4)教師再次借助動作和表情，比如，點點頭、眨眨眼、摸摸鼻等， 學習單詞的聽說。注意：eye, face兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵學生張大口型，相互檢查。mouth一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當提醒學生，注意口型。(5) 認讀

25、head, eye, face , ear, nose, mouth的單詞卡片和圖(6)讓學生聽錄音，跟讀Let's learn部分的單詞并要求學生指著自己頭部和相應的部位，力求做到"眼到、口到、心到、手到"。(7)游戲：Simon says教師發(fā)出指令，學生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simon says ,學生執(zhí)行指令，否則被罰下，如：T: Simon says, touch your head. 學生摸摸頭。如教師只說： Touch your head.學生則不做任何動彳乍。在此次活動中，教師教touch 一詞，并讓學生理解touch、my your 三個詞

26、的含義。3趣味操練(Practice)(1)小組活動：教師讓學生按小組練習head, eye, face , ear,nose, mouth 。方法是，小組的每一個組員分別說一個單詞，其他同學指出相 應的部位。(2)全體活動：Listen and draw學生按教師的指令畫圖，如教師說：Draw a mouth.學生則畫出一張 嘴，以次類推nose,eye, face , ear, head ,最后畫出完整的一幅畫兒。(可以讓一、兩個學生到黑板上畫，起引導作用)(3)教師摸頭部的不同部位，要求學生說單詞。(4)學生兩人一組做練習，練習內(nèi)容同(3)(5)學生聽錄音，邊說邊做Let's d

27、o 部分中的活動。(6)游戲：將學生分為兩大組，每組各派一個選手，教師說句子，選手快速跑到 講臺找到所聽句子的圖片，并舉起圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一 分。之后，在換另一名選手進行。(本活動中的句子，可以在本課時Let's do部分的基礎上增加一單元Let's do部分的句子。)4 課堂評價(Assessment)做活動手冊第二單元的第二部分的練習。5 擴展性活動(Add-activities)傳話游戲教師可將本課時Let's do部分的內(nèi)容傳給每組的第一個學生，由第一 個學生往后傳，以次類推，當傳到最后一名學生時，由他 /她將正確的動作做 出，正確率高、速度

28、快的為勝。板書設計：Unit Two Look at me在黑板上貼上同Let's learn部分一樣的圖案，學習單詞時用，以便理解單詞的含義。第三課時學習設計方案課題： Unit Two Look at me學習重點：實際生活中的語言運用能力的培養(yǎng)。學習難點：1、eye, face ,mouth 三個詞發(fā)音的再次強調(diào)。2、歌曲中的短語掌握較難，在此教師讓學生了解含義即可教具準備：1、教師準備跳繩和Teddy Bear的頭飾。2、教師準備 head, eye, face , ear, nose, mouth的單詞卡片和圖3、教師準備學習錄像片。4、教師準備第二課時的學習課件。學習過程：

29、1 熱身、復習(Warm-up/Revision)(1)教師播放本單元 C部分的歌曲Head , Shoulders, Knees and Toes,學生聽一聽，說一說歌曲中的內(nèi)容。讓學生簡單了解新單詞Shoulders,Knees (但不以此為重點，學生適當了解即可)(2)學生試唱歌曲 Head , Shoulders, Knees and Toes(3) 認讀 head, eye, face , ear, nose, mouth的單詞卡片和圖(4)4等head, eye, face , ear, nose, mouth等重點單詞卡片和圖片分別挑出來做游戲。游戲方法：教師將學生分為3大組。每

30、次上來一個大組，第一個人指著身體部 位，第二個人說出單詞的英文，第三個人找出單詞的圖片或卡片。用此方法繼 續(xù)進行，在固定的時間內(nèi)選出單詞最多的組為勝。2 呈現(xiàn)新課(Presentation)(1)教師出示本單元第二課時的學習課件。教師點擊鼠標后，眼、 耳、鼻、口、臉和相應的英語單詞逐一顯示，讓學生再次練習單詞。(2)聽錄首，回五官做Let's draw 部分的練習。讓學生聽錄音，并畫出頭部的各個部位， 然后將所畫的圖與單詞連線。教師還可發(fā)給學生一張白紙，讓學生自己畫并起 好名字如：Teddy Bear , Jim Bear 等。(3)出示Let's draw 部分課件，根據(jù)出現(xiàn)

31、的單詞點擊圖片上相應的 部位，正確顯示笑臉，并有鼓掌聲音，反之出現(xiàn)哭臉，聲音"Wrong!"讓學生做練習。(4)教師重復Touch the ground. 和Turn around. 兩句話，學生跟 讀。(5)游戲：Simon says教師發(fā)出指令，學生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simon says ,學生執(zhí)行指令，否則被罰下，如：T: Simon says, touch the ground學生摸摸地。如教師只說：Touchthe ground.學生則不做任何動作。3趣味操練(Practice)將學生帶到操場(1)讓學生聽Let's sing 部分的錄音，邊聽

32、邊拍手，在節(jié)奏的感 知下初步學唱歌曲。(2)再次聽Let's sing部分的錄音，邊聽邊做動作，并要求學生大聲演唱歌曲。鼓勵學生要有自信心。(3)鼓勵學生自編歌曲，發(fā)揮學生的潛能，可將上一節(jié)課的指令代 換到歌曲中。4 課堂評價(Assessment)做活動手冊本單元第3部分的練習。本課的練習是讓學生畫出動物身 體上所缺的部分。5擴展性活動(Add-activities)(教師可根據(jù)情況改變或刪除此活動)游戲：真假難辨兩人一組，每人一套六張圖片，上面是 A部分Let's do 的內(nèi)容。游 戲開始時，其中一人在自己的游戲牌中抽出一張圖，面朝下放在桌子中間，并 用英語表述圖中的動作，

33、如 Touch your head.如果對方相信，就執(zhí)行這個動 作；如果對方不相信，就搖頭，并翻開這張牌檢驗。如果發(fā)的指令是真話，而 對方未做動作或發(fā)的指令是假話，而對方做了動作，則此牌歸對方所有。反 之，則歸指令方所有。誰先出完牌，誰是勝利者。板書設計Unit Two Look at me黑板上是學生自己畫的Let's draw 部分的圖案第四課時學習設計方案課題： Unit Two Look at me學習重點：進一步學習打招呼和問候語 Good afternoon! Nice to meet you, too. o學習難點：Good afternoon! 和Nice to mee

34、t you . 的連讀，以及 afternoon 的發(fā)音。教具準備：1、教師準備 Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Wu Yifan's mother ,Sarah, Zoom 的頭飾。2、給 Wu Yifan's mother 準備手提包。3、教師準備一個時鐘。4、教師準備布袋木偶。5、本課B部分Let's talk內(nèi)容的學習課件。6、學生準備上節(jié)課自制的頭部圖案。學習過程：1 熱身、復習(Warm-up/Revision)(1)師生共同練習Teddy Bear的歌曲，邊唱邊表演。教師播放本單元C部分的歌曲Head , Shoulders, Kne

35、es andToes ,師生共同演唱。(2)讓學生展示上節(jié)課所畫的作品-頭部圖案。彼此交流，介紹自己的五官 This is my eyes. This is my nose.(3)教師隨意拿出一張學生作品，同時撥動鐘表，讓全班同學根據(jù)時 問和圖上的人物打招呼。2 呈現(xiàn)新課(Presentation)(1)教師出示鐘表，使學生了解到時間-下午，并問學生，這個時 間段能否用Good morning.打招呼或問候，引出 Good afternoon! 的學習。(2)師生共同觀看本課B部分Let's talk內(nèi)容的學習課件。(3)讓學生聽錄音，教師展示各句話的中文圖案，學生跟讀 B部分 Let

36、's talk 的內(nèi)容。教師再次強調(diào) Good morning.和Good afternoon! 兩個 句子的區(qū)別。(4)教師出示 Mike, Wu Yifan, Wu Yifan's mother的頭飾，在給Wu Yifan's mother準備手提包。師生共同扮演以上人物，師生間進行簡單的 交流。Wu Yifan: Hi, Mom.Wu Yifan's mother: Hi .Wu Yifan: Mom, this is Mike.Wu Yifan's mother: Good afternoon, Mike.Mike: Good afternoon

37、.Wu Yifan's mother: Nice to meet you.Mike : Nice to meet you, too. (在說 Nice to meet you. Nice to meet you, too.兩句話時，教師鼓勵表演者握手表示見到你我很高興。)3趣味操練(Practice)(1)教師給學生分小組，三人一組分角色表演 Let's talk 的內(nèi)容。(2)認一認，讀一讀，排一排教師將B部分Let's talk的句子內(nèi)容打亂順序，寫在卡片上，貼于黑板。步驟：a.學生讀卡片上的句子b.學生聽錄音，指句子c.不聽錄音， 學生排列句子d.聽錄音，訂正句子

38、順序e.全體學生讀排列正確的句子。(3)教師鼓勵學生自己讀Let's play 部分的句子。(4)教師將準備好的 Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Wu Yifan's mother ,Sarah, Zoom 的頭飾和布袋木偶發(fā)給學生。讓學生表演Let's play部分的對話。(5)小組練習Let's play部分的對話。學生可用自己的自畫像或用擬人化的小熊的頭飾進行。4 課堂評價(Assessment)做活動手冊本單元第4部分練習。5 擴展性活動(Add-activities) Read and draw出示兩張圖，每張圖上都是 Mike,

39、 Wu Yifan, Wu Yifan's mother 三 人的對話，學生根據(jù)所讀對話內(nèi)容畫出相應的時間或太陽的位置。對話內(nèi)容 為：(1) Wu Yifan: Hi, Mom.Wu Yifan's mother: Hi .Wu Yifan: Mom, this is Mike.Wu Yifan's mother: Good afternoon, Mike.Mike: Good afternoon.Wu Yifan's mother: Nice to meet you.Mike : Nice to meet you, too.(2) Wu Yifan: Hi,

40、Mom.Wu Yifan's mother: Hi .Wu Yifan: Mom, this is Mike.Wu Yifan's mother: Good morning, Mike.Mike: Good morning.Wu Yifan's mother: Nice to meet you.Mike : Nice to meet you, too.板書設計：Unit Two Look at me 上午的圖案旁注明Good morning. 下午的圖案旁注明 Good afternoon. 兩人握手問好的圖案 Nice to meet you. Nice to mee

41、t you, too.第五課時學習設計方案課題： Unit Two Look at me學習重點：進一步學習身體各部位的名詞 body, leg, arm, hand, finger, foot o學習難點：1、Let's do 部分是關于身體活動的多個指令，學生不必認讀或準確 說出，能根據(jù)指令正確理解并做出快速的反應。2、head和hand發(fā)音易混。教具準備：1、教師準備 body, leg, arm, hand, finger, foot的卡片和圖片。2、教師準備一個活動木偶。3、教師準備Let's do 部分的圖片。4、教師準備"If you are happy

42、" 、"Head , shoulders , knees and toes" 兩首歌的錄音帶。學習過程：1 熱身、復習(Warm-up/Revision)(1)教師播放"Head , shoulders , knees and toes"歌曲的錄音帶。并提問學生能聽懂哪些表示身體部位的單詞。2 2) 學生能聽出所學單詞：head, eyes, ears , nose, mouth3 3)讓學生試唱此歌曲。4 4)游戲：Simon says教師發(fā)出指令，學生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simon says ,學生執(zhí)行指令，否則被罰下，如：T:

43、Simon says, touch the head. 學生摸摸地。如教師只說： Touch the head.學生則不做任何動作。(指令為學生在以前所學內(nèi)容。)(5)學生表演上節(jié)課所練對話。2 呈現(xiàn)新課(Presentation)(1)教師出示一個活動木偶，復習頭部各部位的名稱head, eye,face , ear, nose, mouth來導入到身體各部位的學習。(2)讓學生在原有單詞的基礎上，利用木偶進一步學習身體各部位的 名稱詞 body, leg, arm, hand, finger, foot。 head和 hand 發(fā)音易混，教師在此處應適當提示，注意區(qū)別發(fā)音。(3)讓學生聽L

44、et's learn部分的錄音，一邊聽，一邊指著自己身體的各部位。力求使學生做到心、口、手、眼和聽、說、做、練相結合。(4)認讀 body, leg, arm, hand, finger, foot的卡片和圖片。注意輔導學生的發(fā)音，但不要盲目糾正發(fā)音，挫傷孩子的積極性。(5)讓學生站起來，聽Let's do 部分的錄音。一邊聽錄音一邊模仿 書上圖片做動作。教師可以同學生一起，邊聽邊示范。(6)教師通過動作示范，強調(diào) clap, snap, wave, cross, shake, stamp的動作。(7)教師帶領學生做動作，并用動作區(qū)分hand and hands.如Clapyo

45、ur hands. 并用同種方法講解 fingers and finger, arm and arms, foot and feet, legs and leg 的區(qū)別。注意"s"的不同發(fā)音不必講解，多次帶讀即 可。3趣味操練(Practice)(1)聽Let's do 部分的錄音，選擇正確圖案。(2)教師播放歌曲"If you are happy" 的錄音帶。師生邊聽錄音邊 做動作邊試唱歌曲。(3)游戲教師將學生分為幾個大組，每組請1名學生上講臺，教師發(fā)出指令 (指令為Let's do 部分的內(nèi)容)，學生按指令做動作，看誰做得準、做得

46、快。4 課堂評價(Assessment)做活動手冊本單元第5部分練習。5 擴展性活動(Add-activities)Silent Speech告訴學生教師將換一種方法說句子-唇說(說句子或單詞的時候不 發(fā)出聲音)，學生只能看到教師的口形。學生要以最快的速度說出教師"讀”的內(nèi)容。說的句子或單詞內(nèi)容為本課 Let's do 部分和Let's learn部分的內(nèi)容。板書設計Unit Two Look at me黑板上為學生畫得畫，另一側是小木偶的身體各部位名稱圖。第六課時學習設計方案課題： Unit Two Look at me學習重點：做本課Let's check

47、部分的聽力練習和學習Let's chant 部分的歌謠。學習難點：Let's chant部分的歌謠要略講詞意，逐步跟唱。不要急于學會，自然習得的形式進行即可。教具準備：1、教師準備教材配套錄音帶。2、教師準備身體各部位圖片和單詞卡。3、師生共同準備第一單元所學文具的實物。學習過程：1 熱身、復習(Warm-up/Revision)(1)師生共同唱歌曲If you are happy ,復習表示身體各部位的單 詞。唱歌的同時讓學生加上動作，表演歌曲。在唱歌曲時，鼓勵學生張口試 唱，能唱一句的唱兩句話，能唱兩句的唱三句。(2)用教師準備身體各部位圖片和單詞卡再次復習單詞。(3)用學

48、生曾畫過的身體圖案的畫兒，分小組練習單詞。教師還可以 在可能的情況下，為學生準備身體各部分的拼圖，讓學生說說是身體的哪個部 位，應拼在什么位置。(4) Simon says教師發(fā)出指令，學生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simon says ,學生執(zhí)行指令，否則被罰下。2 呈現(xiàn)新課(Presentation)(1)教師帶領學生接著做 Show me your的游戲，邊做邊用體態(tài)語 提示學生注意他們的物品。之后，教師說 Close your eyes. (動做示意)， 將部分物品藏起，引出 Where is your pencil/pen/ ？教師示意學生找，找 到后說Here it is! 。

49、教師示范后找學生進行。(2)師生共同拿出準備好的第一單元所學文具的實物。讓學生將這些 文具放在書包中，教師要求學生同做。教師一邊做一邊問Where is my pencil?然后攤開手做出找東西的樣子，引導學生說pencil o在從包中拿出鉛筆回答：Here it is!其它一些文具用相同的方法練習。(3)教師播放Let's chant部分的歌謠錄音，學生打節(jié)拍，試著唱。(4)教師略講歌謠的詞意，引導學生逐步跟唱。注意此時教師不要急 于學會，自然習得的形式進行即可。3趣味操練(Practice)(1)操練 Let's chant將學生分為兩大組。聽音樂同時傳球，音樂停時第一組學

50、生問Whereis your nose ? 第二組學生回答 Here it is!(2)聽錄音，讓學生跟著重復，邊說邊加動作。(3)聽力練習：Let's check要求學生根據(jù)聽到的句子，圈出相應的圖 A或圖Bo4 課堂評價(Assessment)學生做活動手冊本單元第6部分的練習。此項練習旨在訓練學生的觀察和反應能力。教師可先讓學生回憶本單元所學內(nèi)容，引導學生在圖中找相關內(nèi)容(head, eye, face , ear, nose, mouth , body, leg, arm, hand,finger, foot) 。本練習可以小組為單位進行活動，指導學生進行互相評價。小組中的每個

51、成員可以進行比賽，看誰找得快，找得多。全班可以比哪一組最 先完成活動。最后教師可以讓學生說出他們所找到的物品?；顒又荚诩ぐl(fā)每個 學生參與活動的積極性，引導學生進行自我評價和小組評價。別忘了！該給學生獎勵了！5 擴展性活動(Add-activities) BINGO(1)單詞練習：找出身體部位的圖片，在此中任意找出3個單詞，面朝上放在桌子上。教師說出一個單詞，學生們將自己聽到的那張卡片翻過去。第一個將自己三張卡片都翻過去的同學站起來說BINGO并可得到教師給予的獎勵。(2)句子練習：本單元 A和B部分Let's do 的圖片。方法同單詞 部分練習。板書設計Unit Two Look at

52、 me黑板上貼有身體各部位名稱的圖案。Unit three lets paint學習目標第一課時1 能聽懂、會說 How are you? I'm fine./Fine, thank you. 等問候2通過創(chuàng)設實際情景，讓學生能在相應的情景中準確運用以上句型。3培養(yǎng)學生正確、自然的模仿語音、語調(diào)的能力。第二課時1 進一步鞏固 How are you? I'm fine./Fine, thank you.等問候語，能在情景中準確運用。2能聽說、認讀blue, green, yellow, red, purple這些表示顏色的單詞。3能聽懂所接觸的指示語，并能按照指示語做出相應的動

53、作。第三課時1本課時是通過學生認讀的方法給小丑涂色，并復習頭部的部位和顏 色的名稱。2學習本課時的有關顏色的歌曲。第四課時1能聽懂、會說表示贊成別人提議的感嘆語Great!并能在實際情景中恰當?shù)倪\用。2復習鞏固所學問候語、打招呼用語及自我介紹用語，并在 A部分 Let's talk 會話學習的基礎上，增力口 I'm fine. Thank you./ Very well, thanks.等對問候的多種回答語。3在不同情景中，準確運用所學用語，語音語調(diào)自然。第五課時1聽說、認讀 white, black, brown, pink, orange這些表示顏色的單詞。2能聽懂本課時所

54、接觸的指示語，并做出相應的動作。3訓練學生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。第六課時1復習顏色單詞，學習本課歌謠，進一步讓學生了解英 語的語音語 調(diào)。2做本課的聽力練習，訓練聽力的同時檢查學生對本課內(nèi)容的掌握情況。學習建議第一課時(1)教材分析：在本課的 Let's talk 部分主要學習 How are you? I'm fine./Fine, thank you.等問候語。與以前所學 Hello./Hi .等問候語不同點在于 How areyou?是用于熟人之間有一段時間未見面，或是對方身體欠佳，或是較正式的向 別人打招呼等場合。因此，要告訴學生，不必每次見面都問How a

55、re you?。每天見面時，只要說Hello.和Hi .就可以了。在本課的Let's play 部分設 計的是兩人一小組的活動，主要是進一步練習并運用Let's talk部分的內(nèi)容。(2)教法建議：在本課的Let's talk部分的導入部分，教師利用與教材內(nèi)容相同的學習課件，使學生一目了然，既了解了句型的含義，又了解句型運用的情景。 教師在此基礎上讓學生了解 How are you?與以前所學Hello./Hi . 等問候語 的不同點。操練時為突出交際用語的功能特征，教師可以讓學生給課件中的人物配 音，以鞏固練習新句型。在Let's play 部分，教師引導學生

56、按教材的方法開展兩人一小組的 活動，使學生在有趣的活動中感悟英語的語音、語調(diào)知識。第二課時(1)教材分析：本課教材包括Let's learn 和Let's do 兩部分。Let's learn 部分 是關于顏色的單詞： blue, green, yellow, red, purple , Let's do 部分貝U 是通過用Show me .的指令來練習和運用有關顏色的單詞。(2)教法建議：Let's learn部分是關于顏色的單詞：blue, green, yellow, red,purple ,學生第一次接觸。在導入部分教師可以利用多媒體課件，讓學生

57、通過活動性的動畫情景，如：教師介紹 This is a green tree. 之后，強調(diào) green ,課件中的green tree也隨著教師說green閃動。從而學生了解顏色單詞，學習顏色單詞。在鞏固新知識時，教師仍然采用本課件，背景圖不變， 但是沒有顏色，讓學生親自動手拖動鼠標，將圖案涂上相應的顏色，起到復習 鞏固和調(diào)動學習興趣的作用。最后，教師還可為學生準備一張白紙，讓學生按 教師的指令涂色、畫畫。如：教師說 Draw a nose. Color it red.Let's do 部分則是通過“全身動作反應法” (TPR活動，讓學生聽 聽做做，刺激大腦皮層，進一步激活記憶，鞏固知

58、識。如 blue 一詞，教師說 英文，下指令Show me your blue crayon. 學生根據(jù)所聽句子，做出相應的反 應。用Show me .的指令來練習和運用有關顏色的單詞。第三課時(1)教材分析：本課時包括Let's paint 和Let's sing兩部分。Let's paint是給小丑涂色，主要復習頭部的部位和顏色的名稱。Let's sing 部分是一首鞏固所學顏色的歌曲。(2)教法建議：在本課的Let's paint 部分，是給小丑涂色，復習頭部的部位和顏色 的名稱。因此，教師在熱力/復習環(huán)節(jié)，用學生熟悉的“Head ShouldersKnees And Toes”歌曲