模具設(shè)計及制造專業(yè)自考助學(xué)教學(xué)改革探析

1、模具設(shè)計及制造專業(yè)自考助學(xué)教學(xué)改革探【摘要】自考助學(xué)是以學(xué)生自學(xué)為主、社會助學(xué)為輔的 高等教育形式，是自考教育的重要形式和有機組成部分，自 考助學(xué)學(xué)習(xí)方式靈活多樣，能適應(yīng)不同學(xué)習(xí)者的需要，又充 分發(fā)揮了高校的教育資源，是自考教育的一項重要舉措，得 到了社會的廣泛認(rèn)可?？山陙?，自考助學(xué)出現(xiàn)了生源危機， 分析其原因，一方面是由于高等教育快速發(fā)展，一方面是由 于自考助學(xué)直線通過率降低，存在實踐能力培養(yǎng)力度小、無 法建立有效的、符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)體系等短 板。為有效提高自學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量，必須對培養(yǎng)方式進(jìn)行改 革，實現(xiàn)自考教育觀念的轉(zhuǎn)變。本文就模具設(shè)計與制造專業(yè) 自考助學(xué)的教學(xué)改革進(jìn)行探討

2、，希望能拋磚引玉，對該專業(yè) 的教育者們有所幫助?！娟P(guān)鍵詞】模具專業(yè)自考助學(xué)教學(xué)改革理實一體化 任務(wù)驅(qū)動【中圖分類號】g420【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】a【文章編號】 1006-5962 (2012) 11 (a) -0064-021現(xiàn)狀分析自考助學(xué)的基本任務(wù)是提高自學(xué)考試通過率，讓大多數(shù) 學(xué)子拿到文憑，從而提高就業(yè)競爭力。遺憾的是我們并沒有 很好完成這一任務(wù)。在目前的教學(xué)中，我們忽視了學(xué)生思想 情感、意志等非智力因素的培養(yǎng)，特別是模具設(shè)計與制造、 數(shù)控加工等工科專業(yè)忽視了學(xué)生完整、系統(tǒng)知識結(jié)構(gòu)和專業(yè) 基本操作技能的培養(yǎng)和銜接，這些培養(yǎng)對自學(xué)考試的順利通 過起著重要的支撐作用。這些支撐的缺失，導(dǎo)致學(xué)生掌握專

3、 業(yè)知識困難，感覺學(xué)習(xí)難度極大，積極性受到打擊，因而產(chǎn) 生了自卑心理，出現(xiàn)了嚴(yán)重的畏學(xué)、厭學(xué)情緒，自學(xué)考試通 過率也因此不能提高。很多學(xué)生離校即沒有拿到文憑，又沒 學(xué)到相關(guān)技能，在就業(yè)時遇到很大障礙，自然對學(xué)校有所抱 怨。造成了學(xué)校后續(xù)招生困難的被動局面。而自考助學(xué)單位 與助學(xué)者們往往不從自身找原因，一味歸因于自考助學(xué)學(xué)生 的基礎(chǔ)文化知識薄弱，整體素質(zhì)不高，理解領(lǐng)悟能力較差， 缺乏正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)主動性和自律能力較差及有些自 考科目知識難度大等方面，這是自考助學(xué)單位與助學(xué)者們逃 避責(zé)任的一種表現(xiàn)。模具設(shè)計與制造等工科專業(yè)的教學(xué)改革 已經(jīng)勢在必行，迫在眉睫。2教學(xué)改革的主要思路模具設(shè)計與制造

4、專業(yè)教學(xué)改革的基本思路是：以社會需 求為導(dǎo)向，以通過自學(xué)考試為根本任務(wù)，以技術(shù)崗位必備的 能力和素質(zhì)為主線，構(gòu)建專業(yè)的知識結(jié)構(gòu)，重組教學(xué)內(nèi)容； 突出理論知識在實踐中的應(yīng)用和基礎(chǔ)實踐能力的培養(yǎng)，在有 限的助學(xué)時間內(nèi)，解決即要獲取文憑又要掌握基本專業(yè)技能的矛盾，構(gòu)建具有特色的理實一體化自考教學(xué)新體系。3教學(xué)改革的探討與實踐3. 1確立專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)（1）明禮誠信，思想陽光；（2）取得自學(xué)考試畢業(yè)文 憑；（3）具備一定的自我學(xué)習(xí)能力；（4）畢業(yè)后，能勝任與 本專業(yè)相關(guān)的相關(guān)技術(shù)工作。3.2尊重專業(yè)課程教學(xué)規(guī)律3. 2. 1專業(yè)課程梯次第一梯次：畫法幾何與機械制圖，工程材料，公差與技 術(shù)測量。第二梯次：

5、機械設(shè)計基礎(chǔ)，機械制造基礎(chǔ)，金屬材 料及熱處理，成型設(shè)備概論。第三梯次：冷沖模具設(shè)計/沖 壓成型，塑料模具設(shè)計/塑料成型，模具制造工藝學(xué)/現(xiàn)代模 具制造技術(shù)，模具cad/camo3. 2.2專業(yè)課程排序為了使就讀自學(xué)考試助學(xué)的學(xué)生在校學(xué)習(xí)期內(nèi)獲取畢 業(yè)證，自考助學(xué)單位必須按國家自學(xué)考試開考科目安排專業(yè) 課程教學(xué)時序，國家自學(xué)考試開考科目是按專業(yè)科目順序循 環(huán)的，且必要時會有調(diào)整變動。按開考科目進(jìn)行專業(yè)課程教 學(xué)有可能違反專業(yè)教學(xué)規(guī)律，專業(yè)課程教與學(xué)的難度加大， 模具、數(shù)控等理工類專業(yè)顯得更為突出。應(yīng)對辦法是：模具設(shè)計與制造專業(yè)的大學(xué)第一年（連續(xù) 二個學(xué)期），無論開考與否，無條件的開設(shè)畫法幾何與

6、機械 制圖（保證總課時在180課時左右），中間并行開設(shè)文化基 礎(chǔ)課。其余課程榜梯次順序與開考科目匹配即可。3.3教學(xué)內(nèi)容的改革當(dāng)前模具工業(yè)發(fā)展迅速，對模具技術(shù)人員的要求越來越 高，企業(yè)要求從事模具設(shè)計的技術(shù)人員在具有一定理論水平 的基礎(chǔ)上，能緊密結(jié)合技術(shù)發(fā)展，具備實際操作技能和創(chuàng)新 能力。教材是教學(xué)的基石，模具設(shè)計與制造專業(yè)采用的教材嚴(yán) 重滯后模具工業(yè)的發(fā)展，有些甚至是九十年代版本，教師必 須針對模具工業(yè)現(xiàn)狀和自考助學(xué)教育的特點，以應(yīng)用為目 的，以“必需、夠用、去舊求新”為前提，重新制定教學(xué)大 綱。教學(xué)大綱應(yīng)突出理實結(jié)合特色，圍繞素質(zhì)、知識、能力 三方面進(jìn)行，構(gòu)成完整的教學(xué)體系，教師根據(jù)自學(xué)考

7、試大綱、 學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)、能力目標(biāo)，結(jié)合課程課時數(shù)對教材內(nèi)容進(jìn)行 相應(yīng)的增刪處理，突出針對性和實踐性。以筆者任教的現(xiàn) 代模具制造技術(shù)課程為例，該課程分為四大章，即概論、 模具的機械加工、模具的特種加工、典型模具制造工藝。其 中第一章按照自考知識點講授，適當(dāng)精簡內(nèi)容；第二、三章 和第四章則要求教師把基礎(chǔ)知識濃縮成較少課時進(jìn)行課堂 講授，提出一些實際問題，帶學(xué)生在實訓(xùn)工廠中進(jìn)行參觀后 進(jìn)行解答，第四章最后內(nèi)容帶中對典型的模具進(jìn)行認(rèn)知和拆 裝，最后對學(xué)生的掌握情況進(jìn)行考核。3. 4教學(xué)模式改革傳統(tǒng)教學(xué)中一般都是教師根據(jù)所選教材按照章節(jié)的順 序講解，講解的主線就是自考知識點。一般是教師講解，學(xué) 生邊聽邊

8、要忙于記筆記，學(xué)生根本沒時間消化教師講授的內(nèi) 容，提問少，參與少，接受起來十分被動和機械，不利于培 養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因為模具設(shè)備價格較髙，而且比較笨重, 教學(xué)中各種模具不齊全，相關(guān)加工機械更無法帶進(jìn)課程，學(xué) 生只能從書本插圖中了解其結(jié)構(gòu)，工作原理完全依靠教師課 堂講解，很難將一些綜合運用的知識點講清，學(xué)生難以理解, 感覺學(xué)習(xí)難度很大，影響其其積極性和創(chuàng)造性的發(fā)揮，教學(xué) 效果不理想。3. 4.1教學(xué)手段與時俱進(jìn)隨著計算機技術(shù)、通訊技術(shù)和傳媒手段迅猛發(fā)展，教學(xué) 手段應(yīng)隨著科學(xué)的發(fā)展而改變，專業(yè)教學(xué)根據(jù)需要可采用電 視錄像、現(xiàn)場攝像系統(tǒng)、電子教案、cai課件、網(wǎng)絡(luò)課件等 多種方式，把圖片、動畫、音

9、頻、視頻等表現(xiàn)形式集為一體, 強調(diào)教學(xué)改革的突破與創(chuàng)新。例如：現(xiàn)代模具制造技術(shù) 課程教學(xué)時，教師可先把課件復(fù)制給學(xué)生，安排一些問題給 學(xué)生課后解答，促使學(xué)生自學(xué)，也省掉了很多課堂做筆記的 時間，教學(xué)過程中，模具的機械加工、模具的特種加工等教 學(xué)內(nèi)容可先采用電視錄像展現(xiàn)模具加工廠的實際加工過程， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，然后用相關(guān)課件對各知識點進(jìn)行講解，各模具實物、加工過程可用掛圖、動畫視頻、輔助講解, 學(xué)生易于接受，教師省掉了板書，節(jié)約出很多課堂的教學(xué)時 間，可組織學(xué)生對課后問題進(jìn)行討論，然后對結(jié)論進(jìn)行總結(jié) 修正，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。3. 4.2采用“任務(wù)驅(qū)動”的實踐教學(xué)整個實踐教學(xué)活動都是貫

10、穿完成某個“任務(wù)”為主線。 教師從課前準(zhǔn)備、教學(xué)過程的組織和答疑解惑、到最后歸納 總結(jié)充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位。學(xué)生從接受任務(wù)、分組 討論、分工合作、到完成任務(wù)，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位, 整個教學(xué)過程實現(xiàn)理實合一。學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動下學(xué)習(xí)理論，加強了對自考知識點的掌 握；在實踐操作訓(xùn)練中提高技能，為以后就業(yè)奠定了堅實的 基礎(chǔ)。教學(xué)一般按照下面四個教學(xué)階段進(jìn)行：提出任務(wù)：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，每次課給學(xué)生提出一個或幾 個任務(wù)設(shè)想，即每次課程都必須鍛煉學(xué)生某項職業(yè)能力。課堂講解：在進(jìn)行相關(guān)理論的教學(xué)過程中，充分利用現(xiàn) 代化教學(xué)手段，增強學(xué)生的感性認(rèn)識，主要采用“互動 式”''啟發(fā)引導(dǎo)式”教學(xué)

11、法，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性， 營造一個生動、形象、主體化的教學(xué)環(huán)境。讓學(xué)生積極主動 地參與到教學(xué)過程中。任務(wù)實滋：學(xué)生可以獨立或分組協(xié)作完成任務(wù)。教師巡 回指導(dǎo)，及時糾正個別學(xué)生不正確或不規(guī)范操作之處，啟發(fā) 引導(dǎo)學(xué)生解決實施過程中的一些困難和問題，真正發(fā)揮教 師的主導(dǎo)作用。通過任務(wù)實施學(xué)生深入理解理論知識，同時 理論知識又指導(dǎo)操作實踐，兩者緊密結(jié)合、相輔相成。學(xué)生 在學(xué)習(xí)中體會、感受、領(lǐng)悟、提升。歸納總結(jié)：每完成一個任務(wù)，都要對任務(wù)中用到的理論 知識、重點和難點進(jìn)行歸納總結(jié)，形成知識體系。再由師生 共同討論、評判在項目工作中出現(xiàn)的問題、解決處理問題的 方法以及應(yīng)該改正和注意的地方。經(jīng)過以上四

12、個過程，不但能提高學(xué)生實踐技能，而且 能促進(jìn)學(xué)生對理論知識的掌握，提高自考通過率。3.4.3教學(xué)環(huán)境多樣化改革后的教學(xué)環(huán)境，教師授課地點是教室、實驗室和實 訓(xùn)場地的合理統(tǒng)一。加大了實訓(xùn)實習(xí)基地的建設(shè)，聘請相關(guān) 企業(yè)管理和技術(shù)人員參與專業(yè)課程中教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置和技 術(shù)指導(dǎo)，定期組織教師到企業(yè)培訓(xùn)，學(xué)生實訓(xùn)的“任務(wù)”大 都分就是合作企業(yè)的產(chǎn)品，并對實訓(xùn)基地、實驗室綜合性和 先進(jìn)性改造，實訓(xùn)設(shè)備的配置與企業(yè)技術(shù)水平相適應(yīng)，實訓(xùn) 基地要模擬與生產(chǎn)一線盡可能一致的“職業(yè)環(huán)境”，在高度 仿真的企業(yè)環(huán)境中進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生掌握的知識與技能與市 場需求緊密結(jié)合。學(xué)生假期還可到企業(yè)實習(xí)，并可拿到相應(yīng) 的工資。把技能

13、學(xué)習(xí)、操作實習(xí)搬到企業(yè)，培養(yǎng)適銷對路的 應(yīng)用技術(shù)人才，實現(xiàn)企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生的”三贏”。3. 4. 4網(wǎng)絡(luò)的合理運用網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)已成為非常重要的信息載體，通過因特網(wǎng)、局域 網(wǎng)及dnc傳送技術(shù)，教師隨時可通過網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生也 可通過網(wǎng)絡(luò)訪問課程網(wǎng)站自主學(xué)習(xí)。我們還經(jīng)常通過網(wǎng)絡(luò)對 在校學(xué)生和已畢業(yè)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)調(diào)查，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況 和市場需求，及時調(diào)整教學(xué)方案。3.5規(guī)范模具專業(yè)自考學(xué)生畢業(yè)設(shè)計模具專業(yè)自考學(xué)生畢業(yè)設(shè)計是訓(xùn)練和強化學(xué)生所需知 識和能力的有效手段，是模具專業(yè)自考學(xué)生培養(yǎng)過程中十分 重要的環(huán)節(jié)。鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生對知識的綜合應(yīng)用能力，對模 具專業(yè)自考學(xué)生參與未來職場競爭，提供了專業(yè)能力保障。

14、 要規(guī)范模具專業(yè)自考學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計流程，提高包括模具專 業(yè)在內(nèi)的所有自考專業(yè)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計之指導(dǎo)教師的指導(dǎo)工 作報酬，以保證自考學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量。4教學(xué)評價改革教學(xué)評價應(yīng)將考試通過率和學(xué)生的職業(yè)技能教育相結(jié) 合，自考助學(xué)班學(xué)生在課程學(xué)習(xí)結(jié)束后，必須參加自學(xué)統(tǒng)考, 通過各科考試后才能獲得有效的成績，教學(xué)評價中必須考慮 考試通過率。學(xué)生的實踐能力可以通過職業(yè)資格鑒定考證來 衡量，例如"模具鉗工”、“模具設(shè)計師”、pro/e等軟件 師的資格考證等。教學(xué)評價既可以考查教師的教學(xué)效果，又 可以檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，在教 學(xué)過程中起著主導(dǎo)作用。5結(jié)束語模具設(shè)計與制造專業(yè)自考助學(xué)教學(xué)改革的實踐表明，學(xué) 生的通過率和實踐能力都得到了大幅度的提高，為學(xué)生畢業(yè) 后從事一線的技術(shù)性工作打下了良好的基礎(chǔ)。但在專業(yè)教學(xué) 改革中還存在不少問題：如課程體系還有些零亂，需要不斷