三年級下冊科學(xué)教案

1、中小學(xué)當(dāng)堂達標(biāo)教學(xué) 科學(xué) 學(xué)科第 二 單元/章達標(biāo)教學(xué)計劃學(xué)校年級三年級范圍 第七課第十課 教材分析本單元由認(rèn)識太陽、太陽和影子、用太陽計時、制作計時工具四個課題組成，主要是研究研究太陽以及如何用太陽計時間。 本單元課與課之間也有緊密聯(lián)系。認(rèn)識太陽是本單元的第一課，主要讓學(xué)生初步認(rèn)識太陽的概況，是后面幾課的基礎(chǔ)；太陽和影子讓學(xué)生通過觀察，了解太陽和影子的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)太陽和影子的變化規(guī)律，知道可以通過影子的變化來推斷太陽的變化，并從中悟出利用影子來計時，為下一課太陽和影子做鋪墊；用太陽計時主要利用前一課研究的陽光下的同一物體在一天中影子變化的規(guī)律，悟出古人對日晷的發(fā)明與使用，感受古代勞動人民的智慧

2、和發(fā)明創(chuàng)造的喜悅，產(chǎn)生自己也能制作計時工具的自信心，為下一課制作計時工具做鋪墊；制作計時工具以讓學(xué)生制作自己喜歡的計時工具為引領(lǐng)，以開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維為重點，讓學(xué)生自己進行發(fā)明創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力以及熱愛科學(xué)的情感態(tài)度。單 元教學(xué)目標(biāo)1、能用各種感官直接感知自然事物并用語言或圖畫描述所觀察的事物的形態(tài)特征；能用簡單的工具 對物體的影子進行定量觀察，采集數(shù)據(jù)，并作簡單的記錄；能利用簡單的表格、圖形、統(tǒng)計等方法整理有關(guān)的資料；能綜合運用所學(xué)的知識，制作帶有創(chuàng)造性的科技作品；會查閱書刊及其他信息源；能對研究過程和結(jié)果進行評議，并于他人交換意見。2、認(rèn)識到科學(xué)是不斷發(fā)展的；不迷信權(quán)威；樂于用學(xué)到的

3、科學(xué)知識改善生活；尊重證據(jù)；愿意合作與交流；尊重他人勞動成果。3、知道太陽是一個溫度很高的大火球；知道太陽每天在天空中的運動的模式；認(rèn)識一天中溫度和影子的變化與太陽的運動的關(guān)系；理解沒有太陽，地球上就沒有生命；利用太陽辨認(rèn)方向。教學(xué)重點使學(xué)生知道物體的影子與太陽有什么關(guān)系？古代人是如何利用太陽來計時的？培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。教學(xué)難點讓學(xué)生自己進行發(fā)明創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生動手能力以及熱愛科學(xué)的情感態(tài)度。課時數(shù)命題人單元達標(biāo)結(jié)果分析備注 年級 科教案 教學(xué)內(nèi)容7.認(rèn)識太陽備課序號班 級上課時間 年 月 日備課教師課 型 教學(xué)目標(biāo)1在交流信息資料的過程中體會交流與討論可以引發(fā)新想法；能選擇自己適合探究的問題

4、；會查閱書刊及其他信息源；能選擇自己擅長的方式表達研究過程和結(jié)果。2在搜集及交流信息資料的過程中體驗合作與交流的愉快。3初步了解太陽的有關(guān)知識，知道太陽是一個溫度很高的大火球。教學(xué)重點1、在搜集及交流信息資料的過程中體驗合作與交流的愉快。2、初步了解太陽的有關(guān)知識，知道太陽是一個溫度很高的大火球。教學(xué)難點1、在搜集及交流信息資料的過程中體驗合作與交流的愉快。2、初步了解太陽的有關(guān)知識，知道太陽是一個溫度很高的大火球。教學(xué)準(zhǔn)備教師為學(xué)生準(zhǔn)備有關(guān)太陽的視頻、圖片、文字等資料，豐富學(xué)生的事業(yè)，拓展學(xué)生的知識。教 學(xué) 過 程二次備課活動一：關(guān)于太陽的知識我們了解多少？師：同學(xué)們，關(guān)于太陽的知識你們了解

5、多少？（個別學(xué)生，根據(jù)自己已有的經(jīng)驗，回答關(guān)于太陽的知識）師：同學(xué)們對太陽有一定的了解，但是不系統(tǒng)。我們小組之中交流一下，將你們組知道的關(guān)于太陽的知識集中起來，選取一位代表用各自喜歡的方式向全班進行匯報交流。（教師巡視，幫助學(xué)生總結(jié)）（在這項活動中，應(yīng)注重讓學(xué)生認(rèn)真傾聽他人的匯報，做好紀(jì)錄，尊重他人的勞動成果，并實現(xiàn)成果共享）活動二：我還想知道（教師在匯報交流的基礎(chǔ)上，“太陽知識”的了解情況進行簡單總結(jié)）師：關(guān)于太陽，你們還想了解什么？板書：認(rèn)識太陽（這一環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)對學(xué)生提出的問題進行梳理、篩選。然后教師引導(dǎo)學(xué)生對所有問題進行分析，對問題進行歸類，篩選出有研究價值的問題并板書。讓學(xué)生根據(jù)自

6、己的興趣自主選擇問題，研究相同問題的同學(xué)課可共同組成一個小組。）師：研究的題目確定了，你們想怎樣去尋找答案？小組討論一下。（小組成員根據(jù)所選定的題目，制定研究方案，確立如何探究該問題，并對小組成員進行分工。教師可以給他們提出建議。）師：問題確定了，研究方案也有了，下面我們就開始吧?。ǜ餍〗M按照自己的計劃進行活動，經(jīng)歷解決問題的過程）師：每個小組可派一名代表用你喜歡的方式，匯報你們組的研究成果。（各小組先匯報自己的研究成果，其他學(xué)生認(rèn)真聽，并做好紀(jì)錄；要求學(xué)生對究成果，用各自擅長的方式，如詩歌、漫畫等進行總結(jié)，獲得新認(rèn)識）師：通過剛才的交流，你們對太陽有了那些新的認(rèn)識？（學(xué)生再次展開匯報活動）師

7、：同學(xué)們真聰明，你們都是用那些方法來解決問題的？（學(xué)生對所選取的收集信息資料的方法進行匯報，根據(jù)課堂教學(xué)實際，教師對搜集的方法、途徑進行總結(jié)，滲透可以多途徑、多方法搜集信息資料的理念）活動三：自由活動師：如何把我們的研究成果展現(xiàn)出來呢？以“動手做一做”為主題，讓學(xué)生自由選擇展現(xiàn)成果的方式，可以做剪貼報，手抄報，舉辦圖片展覽，也可以進行其他學(xué)生喜歡的活動。活動四：拓展活動我們來創(chuàng)作有關(guān)太陽的科幻小說或科學(xué)通話。（教師可以按照教科書中的提示，建議學(xué)生創(chuàng)作有關(guān)太陽的科幻小說、科學(xué)童話，也可以建議學(xué)生繼續(xù)查閱有關(guān)資料，將對太陽的研究持續(xù)下去。）補充（教學(xué)資料）資料一：太陽是太陽系的中心天體，離地球最近

8、的恒星。太陽從中心向外可分為核反應(yīng)區(qū)、輻射區(qū)、對流層和大氣層。我們直接觀測到的是太陽大氣層，從內(nèi)向外分為光球、色球和日冕3層。核反應(yīng)區(qū)半徑約是太陽半徑的1/4，其間進行的氫核聚變提供了太陽經(jīng)久不衰的巨大輻射的能源。在輻射區(qū)內(nèi)，通過光子的多次吸收、再發(fā)射過程把核反應(yīng)區(qū)發(fā)射的高能射線變成低能的可見光和其他形式向外傳送到對流層。對流層里物質(zhì)的對流、湍流(及湍流產(chǎn)生的噪聲)和大尺度的環(huán)流把太陽內(nèi)部的能量傳輸?shù)教柋砻?，并通過光球輻射出去。日面許多現(xiàn)象，如米粒、超米粒、黑子等都產(chǎn)生于對流層。而外層大氣里的一些劇烈活動(耀斑、沖浪、日珥的變化等)及太陽風(fēng)等的動力也來自對流層。資料二：太陽是一個發(fā)光的等離子

9、體球。它的年齡約50億年，現(xiàn)正處于“中年階段”。太陽離地球的平均距離為149598108千米。太陽主要的參數(shù)是：半徑為696105千米，質(zhì)量為19891030千克；表面有效溫度為5770K，中心溫度約1.5107K；平均密度1409103千克/米3，中心密度約16105千克。太陽是太陽系的中心天體,是太陽系里唯一的一顆恒星,也是離地球最近的一顆恒星。太陽位于銀河系的對稱平面附近，距離銀河系的中心約33000光年，在銀道面以北約26光年,它一方面繞著銀心以每秒250公里的速度旋轉(zhuǎn)，另一方面又相對于周圍恒星以每秒19.7公里的速度朝著織女星附近方向運動。太陽的直徑為139.2萬千米，是地球的109

10、倍；太陽的體積為141億億立方千米，是地球的130萬倍；太陽的質(zhì)量約為2000億億億噸，是地球的33萬倍。它集中了太陽系99.865%的質(zhì)量，是個絕對至高無上的“國王”。然而，在宇宙中，它還只是一顆質(zhì)量中等的普通恒星。板書設(shè)計教學(xué)反思 年級 科教案 教學(xué)內(nèi)容8.太陽和影子備課序號班 級上課時間 年 月 日備課教師課 型 教學(xué)目標(biāo)1能做控制變量的探究影子形成的實驗，并作實驗記錄；能將觀察到的現(xiàn)象用語言或圖畫描述其形態(tài)特征。2尊重通過實驗獲得的科學(xué)證據(jù)；愿意合作與交流；樂于將太陽與影子的知識科學(xué)地應(yīng)用于生活實際。3知道產(chǎn)生影子的條件；知道太陽每天在空中運動的模式；認(rèn)識一天中溫度和影子的變化與太陽的

11、運動關(guān)系；能利用太陽辨認(rèn)方向。教學(xué)重點了解太陽在天空中位置的變化與溫度、時間變化的關(guān)系;知道同一物體在陽光下影子長短和方向變化的規(guī)律，并能運用太陽和太陽光下物體的影子來辨認(rèn)方向。教學(xué)難點了解太陽在天空中位置的變化與溫度、時間變化的關(guān)系;知道同一物體在陽光下影子長短和方向變化的規(guī)律，并能運用太陽和太陽光下物體的影子來辨認(rèn)方向。教學(xué)準(zhǔn)備1課件：各種有關(guān)太陽和影子的圖片；根據(jù)太陽的位置猜時間，根據(jù)太陽光下影子的變化來猜時間的課件。教 學(xué) 過 程二次備課一、教學(xué)引入同學(xué)們，當(dāng)你每天沐浴著溫暖陽光，在陽光下游戲的時候，你是否發(fā)現(xiàn)身邊有一位好朋友時刻伴隨著你，猜一猜它是誰呢？（生答影子）關(guān)于影子你知道哪些

12、？說給大家聽聽。（生答）同學(xué)們知道的真不少，太陽和影子真是一對好兄弟，它們之間到底有什么關(guān)系呢？今天我們就來探討這個問題，揭開它們的秘密。這節(jié)課我們來研究太陽和影子。（出示：課題太陽和影子）【影子是學(xué)生非常喜歡的一個話題，課一開始提出影子，能在最短的時間內(nèi)抓住學(xué)生的興奮點，使其快速進入課堂中來。】二、通過游戲提示產(chǎn)生影子的條件1、做影子游戲，發(fā)現(xiàn)問題。 老師給大家表演一個節(jié)目，想不想看？好！請大家注意看了？(手影：玩耍的狗)這段手影游戲好玩嗎？想不想上來玩一玩？那么誰能表演一段和老師不一樣的？ 生表演（2名）（教師等第2個同學(xué)表演的正起勁的時候，突然把幻燈機關(guān)上，學(xué)生表演無法進行，）師問：哎？

13、影子怎么看不見了？（生答）師：好！請回吧，看來呀要想看到清晰的影子，首先要有光？（對）有光就有影子嗎？（教師打開幻燈機）哎！怎么還沒有影子？（生答）師：好，我把這個放上，有影子嗎？（有）（教師拿兩到三件不透明的物體進行演示。）那我們來看，這是不是物體？我們把它放在這，（教師放一塊空白的幻燈片）哎！怎么沒有影子？ （因為透明）師：噢！透明的物體，即使有光也不會有有影子。（教師隨手把幻燈機電源關(guān)上）師：那么通過剛才的觀察，誰來總結(jié)一下，要想看到清晰的影子都需要那些條件呢？ （生總結(jié)）師：看來呀，要看到清晰的影子，就必須把光照在不透明的物體上才能看見清晰的影子。（板書：光 不透明的物體 影子 ）三、

14、探討太陽與影子的關(guān)系1師：課前我已經(jīng)讓大家觀察了太陽位置的變化，以及陽光下物體影子的變化有什么特點和規(guī)律。下面請同學(xué)們先在小組內(nèi)交流一下你們的發(fā)現(xiàn)，呆會兒由小組長進行匯報，好嗎？學(xué)生小組交流，教師巡視。師：剛才我看大家交流的很熱烈，哪個小組來交流一下？一天中太陽的位置有什么變化規(guī)律？生匯報2制訂實驗方案 同學(xué)們在課下觀察的都很仔細(xì)，下面我們設(shè)計一個實驗來進一步證明我們觀察到的這些現(xiàn)象。（生分組討論實驗方案）匯報實驗方案師：同學(xué)們的想法都很好，實驗前，老師再給大家提示幾點。【出示溫馨提示：在鉛筆的上方慢慢移動手電筒的位置，就像太陽在天空中移動位置一樣，仔細(xì)觀察鉛筆影子的變化；簡單介紹實驗器材，每

15、組的實驗裝置為：白紙、橡皮泥、鉛筆、手電筒；講解實驗方法：用手電筒在鉛筆的一側(cè)由低到高慢慢移動，觀察鉛筆影子的長短與方向，并畫出來。然后繼續(xù)升到垂直方位，觀察并畫出鉛筆影子的長短與方向。再繼續(xù)由垂直處向側(cè)下方慢慢移動，觀察鉛筆影子長短與方向并畫出來?；蛘哂檬蛛娡蚕仍阢U筆的正上方照射，再向兩側(cè)照射，分別觀察記錄并畫出影子?！?學(xué)生分組實驗。4匯報交流。5獲得結(jié)論。師生共同總結(jié)：物體的影子早晚最長，中午最短并與太陽運動的方向相反。因為太陽位置的變化，會發(fā)生斜射與直射的變化。溫度不同，也與直射、斜射有關(guān)，直射溫度高，而斜射溫度低。【在展示交流的過程中，相互補充，相互完善】四、探究太陽位置的變化與人類

16、生活的關(guān)系同學(xué)們，我們的生活離不開太陽，太陽與我們的生活息息相關(guān)，下面請同學(xué)們談一談太陽位置的變化與我們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系。1生自由談?wù)摗?根據(jù)太陽辨別方向。3教師利用課件展示太陽在天空中的位置與人類生活的關(guān)系?！具@一環(huán)節(jié)也可讓學(xué)生分成不同的小組，各小組從不同的方面進行闡述。比如太陽位置的變化會引起溫度的變化以及影子的長短、方向的變化，會影響農(nóng)民的生產(chǎn)以及動植物的生長等，目的是使學(xué)生深刻認(rèn)識到太陽對人類生產(chǎn)生活的影響?！课?、拓展活動師：其實呀！我們真的要感謝太陽和太陽下物體的影子朋友，他們給我們帶來了這么多歡樂和好處。那么我們的古代人沒有現(xiàn)在的手表以及其他計時工具，他們是怎樣知道時間的呢？課下同學(xué)

17、們查資料了解一下古代人是怎樣利用影子來計時的？板書設(shè)計教學(xué)反思 年級 科教案 教學(xué)內(nèi)容9.用太陽計時備課序號班 級上課時間 年 月 日備課教師課 型 教學(xué)目標(biāo)1、能運用已有知識和經(jīng)驗對所觀察的現(xiàn)象做出解釋；能制作簡易日晷模型。2、愿意合作交流，尊重他人的勞動成果，意識到生活是發(fā)明創(chuàng)造的源泉。3、知道用日晷記時的道理。教學(xué)重點1、 認(rèn)識日晷和古代計時工具的原理。2 、利用日晷的原理制作計時器教學(xué)難點1 、認(rèn)識日晷和古代計時工具的原理。2 、利用日晷的原理制作計時器教學(xué)準(zhǔn)備古代計時工具的圖片、紙板、牙簽、手電等。教 學(xué) 過 程二次備課課前談話：（可以沒有）同學(xué)們，平時上學(xué)早上在家?guī)c起床？（學(xué)生自

18、由匯報）周末，都喜歡看什么節(jié)目,這些節(jié)目幾點開播??？看完電視幾點上床睡覺啊？（學(xué)生自由匯報）小結(jié)：看來，同學(xué)們每一天都要做很多事情，過的很充實??！那同學(xué)們在玩的時候，要留心觀察、研究，就會發(fā)現(xiàn)許多的科學(xué)道理！【如果有課前談話的時間，教師應(yīng)將談話內(nèi)容與課上探究活動的主題相吻合。如果沒有時間或不必進行課前談話，此部分則可省略。以此為引子，便于在課堂中引出本課的探究主題，使學(xué)生意識到探究的源泉來自于生活。】活動過程（一）從生活小事引出探究學(xué)習(xí)的主題師：“哪位同學(xué)能告訴我現(xiàn)在幾點了？”（學(xué)生說出時間）“你們是通過什么知道現(xiàn)在的時間？”（手表；上課的時間表）“那么在古代，還沒有手表的時候，人們又是怎樣判

19、斷時間的變化呢？”（學(xué)生自由回答）這就是我們這節(jié)課要研究的問題，同時板書：太陽鐘（二）探究實驗活動認(rèn)識古代計時器1人民的智慧是深不可測的，在古代人們用來計時間的方法還有很多。我們來看看這些計時器如太陽鐘、日晷、沙漏、水鐘等。（出示計時器掛圖）。（提出問題）2同學(xué)們在小組討論它們都是利用什么原理計時的。3小組匯報4你們還知道其他的什么計時方法嗎？（引導(dǎo)學(xué)生進行猜想與假設(shè)）1初步認(rèn)識太陽鐘a.介紹牛頓的故事前幾節(jié)課的探究，我們已經(jīng)知道日影的移動反應(yīng)著太陽的位置變化，而太陽在天空的運行是勻速的，利用這個規(guī)律，著名的科學(xué)家牛頓，小時候就做過這樣一個太陽鐘。（教師邊演示）他在空地上插根棍子，每隔2小時，

20、在棍影的終點放一塊石頭做記號，（利用電筒照射光，產(chǎn)生棍影）記下時間。他利用擺石頭記影子，又在石頭上記時間，看！多簡單，多巧妙的太陽鐘就做成功了。他做的這個太陽鐘據(jù)說在村上用了70多年，人們把這個太陽種稱之為“牛頓鐘”b.聽了這個小故事你有什么感想？得到了什么啟發(fā)？c.學(xué)生回答d.教師小結(jié)2. 探究日晷原理a介紹日晷：實際上牛頓做這個太陽鐘，是從日晷中得到的啟發(fā)。（教師出示日晷的示意圖和實物并把“日晷”板書在黑板）它又稱作晷儀和日規(guī)，是我國古代勞動人民在觀察大自然的變化時，通過不斷的試驗創(chuàng)造出來的，它利用太陽影子的變化來記錄時間的工具。b制作日晷同學(xué)們想不想研究日晷？（想）請同學(xué)們拿出自己的學(xué)具

21、袋，里邊就有個日晷，請同學(xué)們在小組里仿造這個示意圖把它拼裝起來。c探究原理（1）同學(xué)們真能干，這么快就把它拼裝完了！看到你手中的日晷你想知道些什么？研究些什么？（2）學(xué)生回答。（晷面刻的是什么？它是怎樣工作的？這根針有什么用？）（3）教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識晷面和晷針：這是一個赤道日晷，晷面與赤道面平行，上面的刻度就是時間。晷針與晷面垂直，它就相當(dāng)于我們手表的時針。（4）在小組研究日晷是怎樣工作的。在其他同學(xué)的幫助下，結(jié)合“牛頓鐘”的故事共同研究這個問題。（教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生用電筒的光代替太陽光）（5）學(xué)生匯報（6）教師小結(jié)原理：當(dāng)太陽光照射到晷針，晷面就出現(xiàn)晷針的倒影，倒影指向晷面的刻度就是當(dāng)時的時

22、間。（7）為什么用太陽鐘可以計時？你又時如何判斷出當(dāng)時的時間呢？（8）學(xué)生討論（9）學(xué)生匯報.（三）自由活動1 以小組為單位，制訂用自己制作的日晷進行長期計時的活動計劃。2 到校園中選擇擺放日晷的恰當(dāng)位置，學(xué)生開展觀察活動。3 一段時間后，交流發(fā)現(xiàn)的問題。（四）拓展活動提出圭表計時法，展示圭表的圖片，激發(fā)學(xué)生研究圭表計時的秘密?！咀寣W(xué)生對一天中陽光下物體的影子的變化規(guī)律有更進一步的認(rèn)識.發(fā)現(xiàn)可以利用影子來計時.著重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力. 這節(jié)課,是觀察課,學(xué)生動手制作了簡易的"日晷",在校園里,觀察影子的變化規(guī)律,以及影子和時間的關(guān)系.(用太陽計時)大部分學(xué)生已經(jīng)觀

23、察到了變化規(guī)律.觀察力的養(yǎng)成,需要時間和耐心.不是一促而成的.比如:觀察影子的變化規(guī)律,至少需要一天的時間,在一節(jié)課里是完不成的,一部分活動需要學(xué)生課下自覺觀察完成.】板書設(shè)計教學(xué)反思 年級 科教案 教學(xué)內(nèi)容10.制造計時工具備課序號班 級上課時間 年 月 日備課教師課 型 教學(xué)目標(biāo)1能綜合運用所學(xué)知識，制作帶有創(chuàng)造性的科技作品，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力及動手能力；能傾聽和尊重其他同學(xué)的不同觀點和評議。2愿意合作與交流；關(guān)注日常生活中的科技新產(chǎn)品；樂于用學(xué)到的科學(xué)知識服務(wù)于生活；尊重他人的勞動成果；意識到生活是發(fā)明創(chuàng)造的源泉。3會制作一種簡單的計時工具。教學(xué)重點會制作一種簡單的計時工具。教學(xué)難點愿意合作與交流；關(guān)注日常生活中的科技新產(chǎn)品；樂于用學(xué)到的科學(xué)知識服務(wù)于生活；尊重他人的勞動成果；意識到生活是發(fā)明創(chuàng)造的源泉。教學(xué)準(zhǔn)備教 學(xué) 過 程二次備課新課導(dǎo)入：師：同學(xué)們，古人很早就知道利用太陽計時間，并且發(fā)明了多種計時工具，同學(xué)們能不能也來做個計時工具呢？【學(xué)生匯報想法】導(dǎo)入新課。活動過程：動手制作一個自己喜歡的計時工具?；顒又赶?：設(shè)想自己的制作方案，與大家交流。1 教師展示幾種精美的沙漏或水鐘等計時工具，讓學(xué)生欣賞，激起學(xué)生的創(chuàng)作激情。老師引導(dǎo)學(xué)生通過教科書呈現(xiàn)的資料卡，來學(xué)習(xí)沙漏制作步驟。【教師提出制作要求，如安全使用剪刀，互助合作，進行制作提示等】2 學(xué)