高三,我來(lái)了pt課件

1、強(qiáng)勢(shì)進(jìn)入高三高二（16）班主題班會(huì)為了父親的背影，為了母親的微笑 第一階段利用暑假補(bǔ)缺漏第一階段利用暑假補(bǔ)缺漏從從6月月9日高考過(guò)后，大部分高中學(xué)校就陸續(xù)日高考過(guò)后，大部分高中學(xué)校就陸續(xù)開(kāi)始了新高三的功課。近兩個(gè)月的暑期，學(xué)開(kāi)始了新高三的功課。近兩個(gè)月的暑期，學(xué)生仍有一些屬于自己的時(shí)間。為此，提醒新生仍有一些屬于自己的時(shí)間。為此，提醒新高三的學(xué)生：及時(shí)把握暑期時(shí)間。高三的學(xué)生：及時(shí)把握暑期時(shí)間。 首先，正常上新課的學(xué)生，還是要跟著老師首先，正常上新課的學(xué)生，還是要跟著老師走，聽(tīng)課、完成作業(yè)不能含糊。而沒(méi)有上課走，聽(tīng)課、完成作業(yè)不能含糊。而沒(méi)有上課的空余時(shí)間里，則應(yīng)先將高一年的知識(shí)復(fù)習(xí)的空余時(shí)間

2、里，則應(yīng)先將高一年的知識(shí)復(fù)習(xí)一下，為步入總復(fù)習(xí)作準(zhǔn)備。一下，為步入總復(fù)習(xí)作準(zhǔn)備。高三應(yīng)如何渡過(guò)？高三應(yīng)如何渡過(guò)？ 因?yàn)檎竭M(jìn)入第一輪總復(fù)習(xí)時(shí)，老師會(huì)從因?yàn)檎竭M(jìn)入第一輪總復(fù)習(xí)時(shí)，老師會(huì)從高一年復(fù)習(xí)起，但那時(shí)作業(yè)量會(huì)比較多，高一年復(fù)習(xí)起，但那時(shí)作業(yè)量會(huì)比較多，課時(shí)較緊，就沒(méi)有時(shí)間慢慢消化了。當(dāng)然，課時(shí)較緊，就沒(méi)有時(shí)間慢慢消化了。當(dāng)然，也可以根據(jù)各自不同的情況有所側(cè)重。比也可以根據(jù)各自不同的情況有所側(cè)重。比如有些同學(xué)個(gè)別科目比較薄弱，那么，就如有些同學(xué)個(gè)別科目比較薄弱，那么，就要重點(diǎn)對(duì)薄弱科目或薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)突要重點(diǎn)對(duì)薄弱科目或薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)突破。破。“復(fù)習(xí)或突破薄弱環(huán)節(jié)最主要還是要復(fù)習(xí)或突破

3、薄弱環(huán)節(jié)最主要還是要加強(qiáng)對(duì)基本知識(shí)的掌握，多做練習(xí)，消化加強(qiáng)對(duì)基本知識(shí)的掌握，多做練習(xí)，消化理解重點(diǎn)章節(jié)。理解重點(diǎn)章節(jié)?！?高三應(yīng)如何渡過(guò)？高三應(yīng)如何渡過(guò)？ 另外，跟緊老師教學(xué)要求雖然很關(guān)鍵，但另外，跟緊老師教學(xué)要求雖然很關(guān)鍵，但也不能完全依賴?yán)蠋?。因?yàn)?，假如基礎(chǔ)不也不能完全依賴?yán)蠋煛Ｒ驗(yàn)?，假如基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，自己又沒(méi)有事先做好準(zhǔn)備，則要夠扎實(shí)，自己又沒(méi)有事先做好準(zhǔn)備，則要想跟緊老師是很吃力的。為此，在暑假有想跟緊老師是很吃力的。為此，在暑假有限的時(shí)間里，不一定也不可能做到面面俱限的時(shí)間里，不一定也不可能做到面面俱到，重點(diǎn)抓兩門(mén)科目有所突破、有所跟進(jìn)到，重點(diǎn)抓兩門(mén)科目有所突破、有所跟進(jìn)才是最好的

4、辦法。才是最好的辦法。 高三應(yīng)如何渡過(guò)？高三應(yīng)如何渡過(guò)？ 第二階段第二階段1.齊頭并進(jìn)不丟下一科齊頭并進(jìn)不丟下一科“在高三總復(fù)習(xí)時(shí)，一定要落實(shí)老師布置的任在高三總復(fù)習(xí)時(shí)，一定要落實(shí)老師布置的任務(wù)，不僅要做練習(xí)，還要預(yù)習(xí)、練習(xí)、聽(tīng)課、核對(duì)、務(wù)，不僅要做練習(xí)，還要預(yù)習(xí)、練習(xí)、聽(tīng)課、核對(duì)、糾偏、澄清錯(cuò)誤一條龍走。糾偏、澄清錯(cuò)誤一條龍走?！碑?dāng)然，由于學(xué)生的基當(dāng)然，由于學(xué)生的基礎(chǔ)與能力狀況不一樣，教師布置的作業(yè)，不一定每礎(chǔ)與能力狀況不一樣，教師布置的作業(yè)，不一定每個(gè)同學(xué)都完成得了，此時(shí)，就需要根據(jù)自己的情況個(gè)同學(xué)都完成得了，此時(shí)，就需要根據(jù)自己的情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩?。但不管如何取舍，各門(mén)科目都要進(jìn)行適當(dāng)?shù)?/p>

5、取舍。但不管如何取舍，各門(mén)科目都要齊頭并進(jìn)，不能放棄某個(gè)科目，而專(zhuān)門(mén)階段性地去齊頭并進(jìn)，不能放棄某個(gè)科目，而專(zhuān)門(mén)階段性地去攻克另一科目。攻克另一科目。其次，因第一輪復(fù)習(xí)一般是從頭到尾過(guò)一遍，其次，因第一輪復(fù)習(xí)一般是從頭到尾過(guò)一遍，各方面都會(huì)涉及，故此時(shí)應(yīng)盡可能把沒(méi)弄懂的弄懂，各方面都會(huì)涉及，故此時(shí)應(yīng)盡可能把沒(méi)弄懂的弄懂，記不住的記住。而要做到這一點(diǎn)，學(xué)習(xí)效率至關(guān)重記不住的記住。而要做到這一點(diǎn)，學(xué)習(xí)效率至關(guān)重要要最主要是要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要坐得最主要是要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要坐得住，想得進(jìn)去，處理好想與問(wèn)的關(guān)系。住，想得進(jìn)去，處理好想與問(wèn)的關(guān)系。 高三應(yīng)如何渡過(guò)？高三應(yīng)如何渡過(guò)？ 2.從基礎(chǔ)

6、抓起訓(xùn)練能力從基礎(chǔ)抓起訓(xùn)練能力“高考是對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能及能力高考是對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能及能力的考查，故復(fù)習(xí)階段要著重對(duì)能力的培養(yǎng)，才能的考查，故復(fù)習(xí)階段要著重對(duì)能力的培養(yǎng)，才能應(yīng)對(duì)千變?nèi)f化。應(yīng)對(duì)千變?nèi)f化?！崩蠋熤赋?，有些學(xué)生對(duì)難一點(diǎn)、老師指出，有些學(xué)生對(duì)難一點(diǎn)、偏一點(diǎn)的題目束手無(wú)策。主要是因?yàn)槟芰?wèn)題。偏一點(diǎn)的題目束手無(wú)策。主要是因?yàn)槟芰?wèn)題。當(dāng)然，能力的形成離不開(kāi)扎實(shí)的基礎(chǔ)，平時(shí)當(dāng)然，能力的形成離不開(kāi)扎實(shí)的基礎(chǔ)，平時(shí)就要注意培養(yǎng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)舉一反三、靈活運(yùn)用的就要注意培養(yǎng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)舉一反三、靈活運(yùn)用的能力。在平常練習(xí)時(shí)反復(fù)嘗試，認(rèn)真聽(tīng)老師講課，能力。在平常練習(xí)時(shí)反復(fù)嘗試，認(rèn)真聽(tīng)老師

7、講課，都是能力提升的主要途徑。高考考核的目標(biāo)與要都是能力提升的主要途徑。高考考核的目標(biāo)與要求不外乎四方面能力：獲取與理解信息的能力；求不外乎四方面能力：獲取與理解信息的能力；能調(diào)動(dòng)與運(yùn)用知識(shí)的能力；描述與闡析事物的能能調(diào)動(dòng)與運(yùn)用知識(shí)的能力；描述與闡析事物的能力（即動(dòng)筆能力）；論證與探討的能力。力（即動(dòng)筆能力）；論證與探討的能力。高三應(yīng)如何渡過(guò)？高三應(yīng)如何渡過(guò)？ 為此，進(jìn)入高三后，要回歸為此，進(jìn)入高三后，要回歸“三基三基”，即基礎(chǔ)知識(shí)、，即基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能與基本方法。有的學(xué)生學(xué)習(xí)似乎不錯(cuò)，但基本技能與基本方法。有的學(xué)生學(xué)習(xí)似乎不錯(cuò)，但卻經(jīng)常會(huì)出錯(cuò)，就是因?yàn)槠饺绽镒龅蒙俚木壒?。要卻經(jīng)常會(huì)出錯(cuò)，就

8、是因?yàn)槠饺绽镒龅蒙俚木壒?。要知道，?yīng)屆畢業(yè)班的學(xué)生到了最后階段，能力進(jìn)步知道，應(yīng)屆畢業(yè)班的學(xué)生到了最后階段，能力進(jìn)步會(huì)比較大，因此，多練習(xí)、多動(dòng)手效果會(huì)更好。會(huì)比較大，因此，多練習(xí)、多動(dòng)手效果會(huì)更好。 3.“吃外賣(mài)吃外賣(mài)”要有選擇要有選擇到了高三到了高三,如果學(xué)生感覺(jué)有時(shí)間，可以從外面如果學(xué)生感覺(jué)有時(shí)間，可以從外面找些題目來(lái)做，但一定要有所選擇。因?yàn)楦鞯貐^(qū)高找些題目來(lái)做，但一定要有所選擇。因?yàn)楦鞯貐^(qū)高考的題型不同，如果盲目拿來(lái)就做，會(huì)把自己搞得考的題型不同，如果盲目拿來(lái)就做，會(huì)把自己搞得很疲憊，而且吃力不討好很疲憊，而且吃力不討好.那么，同學(xué)們從外面找那么，同學(xué)們從外面找題做時(shí)，最好與老師溝通

9、，那樣才會(huì)更對(duì)路，更與題做時(shí)，最好與老師溝通，那樣才會(huì)更對(duì)路，更與本省接軌。本省接軌。 高三應(yīng)如何渡過(guò)？高三應(yīng)如何渡過(guò)？ 4.把錯(cuò)題集當(dāng)考前寶典把錯(cuò)題集當(dāng)考前寶典建議同學(xué)們，復(fù)習(xí)期間，要注意積累、收集、建議同學(xué)們，復(fù)習(xí)期間，要注意積累、收集、記錄、整理、分析、改正錯(cuò)誤。因?yàn)殄e(cuò)誤是很寶記錄、整理、分析、改正錯(cuò)誤。因?yàn)殄e(cuò)誤是很寶貴的資料，也是考前寶典。建議同學(xué)們自己設(shè)置貴的資料，也是考前寶典。建議同學(xué)們自己設(shè)置一本錯(cuò)誤記錄本，把容易出錯(cuò)的那些較典型、較一本錯(cuò)誤記錄本，把容易出錯(cuò)的那些較典型、較有代表性的題型記錄下來(lái)，有空翻一翻，當(dāng)成考有代表性的題型記錄下來(lái)，有空翻一翻，當(dāng)成考前寶典。不過(guò)，千萬(wàn)不要

10、什么都記，記了厚厚一前寶典。不過(guò)，千萬(wàn)不要什么都記，記了厚厚一大疊，那會(huì)讓自己的信心受挫。大疊，那會(huì)讓自己的信心受挫。另外，平常做練習(xí)時(shí)，最好邊讀邊想邊寫(xiě)。另外，平常做練習(xí)時(shí)，最好邊讀邊想邊寫(xiě)。因?yàn)閷?xiě)才能落實(shí)，寫(xiě)才是思維的開(kāi)始因?yàn)閷?xiě)才能落實(shí)，寫(xiě)才是思維的開(kāi)始聽(tīng)明聽(tīng)明白不如想明白，想明白不如做明白。很多時(shí)候，白不如想明白，想明白不如做明白。很多時(shí)候，想時(shí)很容易，動(dòng)手后才發(fā)現(xiàn)并不那么簡(jiǎn)單。想時(shí)很容易，動(dòng)手后才發(fā)現(xiàn)并不那么簡(jiǎn)單。 高三應(yīng)如何渡過(guò)？高三應(yīng)如何渡過(guò)？ 5.每天回顧幾分鐘每天回顧幾分鐘到了高三年，學(xué)習(xí)任務(wù)重，壓力大，很多同到了高三年，學(xué)習(xí)任務(wù)重，壓力大，很多同學(xué)可能忙忙碌碌，卻不知自己到底

11、干了什么。為學(xué)可能忙忙碌碌，卻不知自己到底干了什么。為此，提醒同學(xué)們，要學(xué)會(huì)反思，每天騰出一點(diǎn)點(diǎn)此，提醒同學(xué)們，要學(xué)會(huì)反思，每天騰出一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間想想今天做了什么，哪方面做得好，哪方面時(shí)間想想今天做了什么，哪方面做得好，哪方面做得不夠，以便及時(shí)補(bǔ)缺漏。做得不夠，以便及時(shí)補(bǔ)缺漏。在整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中，要騰出一點(diǎn)時(shí)間做階段在整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中，要騰出一點(diǎn)時(shí)間做階段性的回顧與總結(jié)。同時(shí)，進(jìn)入高三后，將面臨許性的回顧與總結(jié)。同時(shí)，進(jìn)入高三后，將面臨許多的壓力與困難，同學(xué)們應(yīng)有充分的心理準(zhǔn)備，多的壓力與困難，同學(xué)們應(yīng)有充分的心理準(zhǔn)備，保持穩(wěn)定的學(xué)習(xí)情緒。有了心理準(zhǔn)備，就不會(huì)在保持穩(wěn)定的學(xué)習(xí)情緒。有了心理準(zhǔn)備，就不會(huì)

12、在遇到困難時(shí)措手不及，影響心理健康。遇到困難時(shí)措手不及，影響心理健康。 高三應(yīng)如何渡過(guò)？高三應(yīng)如何渡過(guò)？勞逸結(jié)合四講 講時(shí)間講時(shí)間高三復(fù)習(xí)，足夠的學(xué)習(xí)時(shí)間是非常必高三復(fù)習(xí)，足夠的學(xué)習(xí)時(shí)間是非常必要的?，F(xiàn)在的孩子身體素質(zhì)較好，每天休要的?，F(xiàn)在的孩子身體素質(zhì)較好，每天休息五六個(gè)鐘頭就夠了，晚上最好在息五六個(gè)鐘頭就夠了，晚上最好在12：0012：30上床休息，而早上則可以在上床休息，而早上則可以在6：30左右起床。不過(guò)，他強(qiáng)調(diào)，中午一定要左右起床。不過(guò)，他強(qiáng)調(diào)，中午一定要午睡。因?yàn)槿绻麑W(xué)習(xí)時(shí)間跨度太長(zhǎng)，會(huì)過(guò)午睡。因?yàn)槿绻麑W(xué)習(xí)時(shí)間跨度太長(zhǎng)，會(huì)過(guò)于疲勞，從而影響學(xué)習(xí)效果。于疲勞，從而影響學(xué)習(xí)效果。 講效

13、率 花很多時(shí)間搞課外閱讀并非高效率的花很多時(shí)間搞課外閱讀并非高效率的做法，看名著、看小說(shuō)、看新聞沒(méi)什么不做法，看名著、看小說(shuō)、看新聞沒(méi)什么不好，但通過(guò)看半小時(shí)新聞聯(lián)播去了解某個(gè)好，但通過(guò)看半小時(shí)新聞聯(lián)播去了解某個(gè)重點(diǎn)新聞，是事倍功半的事，而且效率未重點(diǎn)新聞，是事倍功半的事，而且效率未免太低了。畢竟，高考與新聞結(jié)合的分量免太低了。畢竟，高考與新聞結(jié)合的分量并不多，何況，重點(diǎn)的新聞老師會(huì)講得到。并不多，何況，重點(diǎn)的新聞老師會(huì)講得到。 講休息 “太強(qiáng)調(diào)放松就會(huì)完不成既定的目標(biāo)！太強(qiáng)調(diào)放松就會(huì)完不成既定的目標(biāo)！”為此，如果不感到身心疲憊，不覺(jué)得需要為此，如果不感到身心疲憊，不覺(jué)得需要去運(yùn)動(dòng)，那么，就沒(méi)

14、必要每天固定去做運(yùn)去運(yùn)動(dòng)，那么，就沒(méi)必要每天固定去做運(yùn)動(dòng)。動(dòng)。有的人只要趴在桌上休息幾分鐘就能有的人只要趴在桌上休息幾分鐘就能恢復(fù)狀態(tài)，有的人一定要去打打球才能回恢復(fù)狀態(tài)，有的人一定要去打打球才能回過(guò)神來(lái)，各人的情況不同，可因人而異，過(guò)神來(lái)，各人的情況不同，可因人而異，無(wú)需強(qiáng)調(diào)。無(wú)需強(qiáng)調(diào)。 講健康 到了高三，身體健康很重要，要注意到了高三，身體健康很重要，要注意營(yíng)養(yǎng)但又不能過(guò)量，可以多吃一些對(duì)記憶營(yíng)養(yǎng)但又不能過(guò)量，可以多吃一些對(duì)記憶有用的食物。千萬(wàn)不要到了考試前，才拼有用的食物。千萬(wàn)不要到了考試前，才拼命進(jìn)補(bǔ)，那樣反而會(huì)因身體一時(shí)難以適應(yīng)命進(jìn)補(bǔ)，那樣反而會(huì)因身體一時(shí)難以適應(yīng)而出現(xiàn)問(wèn)題。另外，可以在下午放學(xué)后，而出現(xiàn)問(wèn)題。另外，可以在下午放學(xué)后，打打球，跑跑步，以增強(qiáng)體質(zhì)。打打球，跑跑步，以增強(qiáng)體質(zhì)。 非專(zhuān)業(yè)學(xué)生到教室時(shí)間預(yù)備鈴前10分鐘進(jìn)入教室學(xué)習(xí)：早上：7：05 下午：2：30 晚上：6：40進(jìn)入教室后再出去的要向班主任請(qǐng)假，進(jìn)行登記。專(zhuān)業(yè)學(xué)生到教室時(shí)間體育專(zhuān)業(yè)：早上：7：25 下午：2：30 晚上：第二節(jié)晚自習(xí)藝術(shù)專(zhuān)業(yè)：早上：7：05 下午