除數(shù)是兩位數(shù)的除法說課稿12

1、除數(shù)是兩位數(shù)的除法：東興市第二小學 羅鳳中一、說教材 本單元內容是學生在已掌握了除數(shù)是一位數(shù)除法的計算之后的繼續(xù)學習，是學生在小學階段學習除法的一個十分重要的內容，同時也為以后學習四則混合運算及小數(shù)除法打下重要基礎。本節(jié)課教學的例2是在前面學習例1，掌握了除數(shù)是整十數(shù)除法的計算方法之后的知識延伸，要求學生掌握除數(shù)接近整十數(shù)的兩位數(shù)除法的試商、調商過程，為后面學習例4例5例6打下基礎。二、學生分析：對于四年級的學生來講，他們已經掌握了除數(shù)是一位數(shù)除法的計算方法，通過前面例1的學習，對除數(shù)是整十數(shù)的除法也有了一定的接觸，學生能利用這些知識進行正遷移，但他們對于試商這一概念的理解仍還有一定難度。 三

2、、教學目標和教學重難點：參照課標，根據(jù)對教材及學生學情的分析，我確定了以下教學目標：知識目標與能力目標：能夠運用“四舍”、“五入”的試商方法，正確地計算除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法，在此過程中培養(yǎng)學生自主觀察、分析、歸納知識的能力。過程與方法目標：讓學生在合作學習、自主探索中，促進學生學習數(shù)學并應用數(shù)學。情感態(tài)度與價值觀目標：激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣，明白數(shù)學來源于生活，又應用于生活。教學重點：計算除數(shù)是兩位數(shù)的除法時，用四舍五入法進行試商教學難點：計算除數(shù)是兩位數(shù)的除法時，調商的過程。 四、教法和學法分析：為了能有效地突出重點，突破難點，本節(jié)課我力圖教學觀念的轉變，充分體現(xiàn)學生的主體地位和教師的主

3、導作用，還課堂給學生。學生在老師的不斷引領下，從被動接受學習變?yōu)樵谧灾?、探究、合作中學習，讓學生自己提出問題，再自己想辦法解決，并能以小組為單位共同合作完成；讓學生親自體會學知識的過程。 五、教學準備：多媒體課件。 六、教學過程：我的教學總體思路是：情景導入，引出新課自主探究，學習新知概括總結，形成技能練習鞏固，拓展增高教學小結，結束課堂。（一）復習導入，引出新課1、（ ）里最大能填幾？（板書：（ ）里最大能填幾？并寫一兩個不等式）20×( ）85 60×( ) 206 40×( ) 31690×( ) 643 70×( ) 165 30

4、15;( ) 282設計意圖：為試商打下基礎2、昨天我們學習了除數(shù)是整十數(shù)的除法，對于這樣的題，你會做嗎？133÷20（請生到黑板上完成。）設計意圖：通過復習上節(jié)課所學除數(shù)是整十數(shù)的除法喚醒學生已有的知識經驗，利用正遷移主動、自主地學習新知識。（二）主動探究，學習新知。1、出示情景圖，你能提出一些數(shù)學問題嗎？從學生所提出的問題中精選出下面兩個問題：（1）王老師有84元錢，買作文選21元/本，能買多少本？（2）王老師帶了196元錢，買磁帶39元/盒，又能買多少盒？還剩多少元？接下來，引導學生列出84÷21和196÷39兩個算式，問學生會計算嗎？想學嗎？從而激發(fā)學生的

5、學習興趣。（板書：84÷21= 196÷39=）2、教學84÷21：（1）我讓學生觀察84÷21與133÷20，除數(shù)有什么不同，引導學生利用四舍五入法將除數(shù)看成近似數(shù)20。（板書： 除數(shù)看成整十數(shù)20（四舍）（2）引導學生分組討論：觀察被除數(shù)與除數(shù)的特征，你認為應該商幾？動手算一算，你的商合適嗎？如果商大了怎么辦？小了呢？（3）引導全班學生一起完成計算。3、教學196÷39（1）讓學生應用前面計算84÷21的方法，帶著三個問題試一試能否自己獨立完成：A、除數(shù)39應看成哪個整十數(shù)來試商？B、你覺得應該商幾？C、你的商合適嗎？如

6、果商大了怎么辦？小了呢？（2）根據(jù)學生獨立完成的情況再次帶著前面這三個問題分組討論，小組內解決自己獨立完成時遇到的不能解決的問題，并試著說一說除數(shù)接近整十數(shù)的兩位數(shù)除法一般的計算過程。在這一過程中，我將新自參與到小組討論中，進行分組指導。（3）小組匯報討論結果，完成計算：A、將除數(shù)39看成40來試商；（板書： 除數(shù)看成整十數(shù)40（五入）B、把除數(shù)看成整十數(shù)來試商，如果商大了，就改小一個數(shù)再試商，如果商小了就改大一個數(shù)再試商，直到商合適為止。這里需要各小組相互補充和教師根據(jù)實際情況的適時引導來形成這樣一個結論。（三）概括總結，形成技能根據(jù)前面學生的自主探究和合作學習結果，在這一環(huán)節(jié)，我將及時概括

7、總結，得出結論：計算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，需要應用四舍五入法取把接近整十數(shù)的除數(shù)看成一個整十數(shù)來試商，如果商大了，就改小一個數(shù)再試商，如果商小了就改大一個數(shù)再試商，直到商合適為止。（板書：除數(shù)整十數(shù) 試商 大改小 小改大）通過總結，形成結論，有利于學生計算技能的形成，同時引導學生完成教材中練習部分，讓學生進一步形成計算技能。（四）練習鞏固，拓展提高：力求練習的多樣性，全面性。我主要出示了一下幾種題型：1、利用今天所學的知識直接說出下面除法算式中的除數(shù)應該看成幾進行試商？64÷22 350÷58 444÷79 249÷31這是進行基礎性的訓練，讓學生再次體驗此計算方法，保證絕大部分學生吃得了。2、算一算。69÷23 185÷38這是今天的主題，著重訓練。3、兩題是練習提高，保證優(yōu)生吃得飽。（五教學小結，結束課堂：這一環(huán)節(jié)，我將提問：同學們這節(jié)課你們學到了哪些本領呢？通過師生之間的親密交談，再次引領學生回顧