對中學德育工作評價的研究3

1、 對中學德育工作評價的研究中學德育工作是學校教育的出發(fā)點，也是學校教育的歸宿。在加快改革開放和建立社會主義市場經(jīng)濟體制的新形勢下，中學德育工作面臨著不少新情況、新問題，最突出的就是中學德育的實際效果不夠理想。德育工作的實效性是德育工作生命力的重要體現(xiàn)?！币虼?，在當前的德育工作中，我們必須樹立德育務(wù)求實效的科學發(fā)展觀念，要把增強德育實效作為重要課題來研究，加強學校德育工作，改進德育方法，不斷提高工作的實效。一是對德育工作認識的評價，由于受片面追求升學率影響，有些老師始終認為德育是一項軟指標，智育是一項硬指標，德育工作是說起來重要，干起來次要，忙起來不要的，造成對學校布置的德育任務(wù)不甚明確、不甚重

2、視、不放在心上，工作不主動、怕麻煩、不耐煩，造成該做的工作沒做，該完成的任務(wù)沒完成。二是德育工作方法的評價，即面對新情況、新問題、新挑戰(zhàn)，仍沿用陳舊、單一、機械的照本宣科法，在實際工作中只唱獨角戲，只做傳聲筒，導致德育工作走過場，缺乏針對性和實效性；對學生的管理，以管代導，采取高壓式教育，以制定一系列的規(guī)章制度、獎懲條例和老師的威嚴使學生服服帖帖；簡單地把學生作為教育對象進行說教，使學生視德育為外在的東西而不愿接受或接受不多。三是對德育工作業(yè)績的評價實踐是檢驗真理的標準。作為教育工作者，只有提高德育認識，才能跟上時代，適應(yīng)教育發(fā)展的趨勢。為提高老師們的認識，我們要在工作中積極營造良好德育學習氛

3、圍要加強學習書庫和閱覽室建設(shè)，增加藏書量；要選派老師外出學習、取經(jīng)；要聘請教育專家來校講學、評教；鼓勵老師進行高一級學歷進修；要抓總結(jié)。要求每位老師每學期寫出篇有深度、力度的教育工作總結(jié)或案例，修改成具有一定理論水平的教育教學成果，學校將優(yōu)秀論文推薦報刊雜志上發(fā)表，并給予獎勵，杜絕走過場，做表面文章，從而逐步形成老師們的正確的科學態(tài)度、科學方法，從而達到增強德育工作意識和認識的目的。德育過程，就其本質(zhì)來說，是發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，分析問題，解決問題的過程，為此，也要通過確定科研課題來營造內(nèi)部氛圍，增強德育意識。1999年1月，我們學校根據(jù)國內(nèi)外德育研究狀況及學校實際，把德育的改善與加強列入教育改

4、革方案，針對學校的班主任隊伍素質(zhì)偏低，工作方法陳舊等的實際情況，率先確定了德育工作的針對性與班主任工作的實效性研究課題。研究內(nèi)容包括：如何創(chuàng)造有利于班主任健康成長的途徑和方法，德育工作在不同時期不同區(qū)域如何“因地制宜”“因時制宜”地開展，班主任能力如何轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)學生能力，提高學生的素質(zhì)，逐步完善階段施教的德育工作方式，結(jié)合本地實際如何提高轉(zhuǎn)化后進生的效率。這幾年來，全體老師都秉承著但開風氣不為師的信條，根據(jù)自身知識、能力、特長和閱歷，根據(jù)科研課題的需要，積極收集理論資料和實踐資料，認真學習和剖析資料，積極參加公開課活動，主動撰寫論文，盡力落實教改的每個環(huán)節(jié)，因而出現(xiàn)了教改如潮涌，群雁齊飛，人人

5、參與教改的喜人景象。觀念決定思路，思路決定出路，出路決定前途。我們要求老師們必須跳出陳舊觀念的圈子，努力學習和實踐，建立現(xiàn)代教育思想和觀念。1、要全校一盤棋，改變在教研中各自為戰(zhàn)的孤軍奮戰(zhàn)的局面。有效的辦法是在各年級組選出有研究能力、教育經(jīng)驗豐富的老師牽頭，探索路子，然后帶動全校老師人人參與，按課題總目標和課題要求，制訂各自的實驗?zāi)繕耍河械难芯繉W科滲透德育；有的進行后進生轉(zhuǎn)化教育的研究；有的進行學生自我教育管理的研究；有的階段施教教育研究等，這樣，既發(fā)揮了老師們的主體作用，又形成了縱向?qū)ｎ}實驗組與各年組研究的全校性教改實驗網(wǎng)絡(luò)，提升了老師們的團體戰(zhàn)斗力。2、要以老帶新，以老促新。要建立健全的正

6、副班主任、班主任資格聘任制度，“師徒幫帶結(jié)對子”制度，三課制度（即開展練兵課、研究課、觀摩課活動），要求剛參加工作的青年教師做為期一年或一年以上的副班主任，要主動做實際工作，經(jīng)常接觸學生，了解學生思想、學習、生活情況，多寫心得，不斷提高班主任工作水平。要充分發(fā)揮有經(jīng)驗的老班主任的“傳幫帶”作用，以老班主任的高尚師德、對事業(yè)的執(zhí)著和奉獻精神來感染副班主任，用年輕班主任的大膽開拓進取精神來激發(fā)老班主任 ,使老少共進。 3、要樹典型、立標兵，使老師們學有榜樣，干有方向。學校要每期舉辦德育經(jīng)驗交流會一次，主題班會公開課35次，針對德育工作中經(jīng)常遇到的問題，如中學生早戀，后進生轉(zhuǎn)化，處理偶發(fā)事件等宣傳班

7、主任好的工作方法，先進事跡，請工作有成績、有特色的老師介紹經(jīng)驗，學校要把這種方法作為激勵德育工作的動力之一，作為老師互相觀摩和評價的途徑之一，通過這些展示活動，達到分享教育資源，共析教育教學情況，共磋教育改進策略，加強老師對自我教育的關(guān)注和更新德育觀念的目的。創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是社會發(fā)展的動力。我國的教育體制是在長期的計劃經(jīng)濟體制下形成的。改革開放以來，教育體制改革雖有了突破性進展，但教育觀念、運行體制、管理體制、教學內(nèi)容和方法等仍然較陳舊，時代呼喚著大批思想解放，富有開拓創(chuàng)新精神的老師。所以我們要求老師們要勇于接受新思想、新事物，將自己的勞動當成創(chuàng)造性活動來看待，積極探求有效、科學、

8、合理的教育方法和教育形式等。比如入學教育，對于初中學生，因為他們剛上初中，對中學學習、生活知之甚少，可以側(cè)重于模式教育，通過學校學習生活、德育系列管理制度的貫徹，使學生有規(guī)可依，有章可循，按章對照，也可以根據(jù)他們模仿性強、爭強好勝的年齡特點，通過各種渠道樹立班主任的形象，讓班主任的高尚人格魅力影響教育學生，或通過開展內(nèi)容豐富、形式多樣的比學趕幫超活動，使他們養(yǎng)成良好的中學學習生活習慣。對初中學生來說，則不宜采取初一入學教育法，如果再跟他們學習學校規(guī)章，他們會索然寡味，要做活初中的入學教育，必須由表及里，比初一提高一個層次。如果要進行進校禮儀教育，就要讓學生理解這是一個人的精神面貌的體現(xiàn)，自己的精神面貌好壞將