聲聲慢教學(xué)設(shè)計(jì)-

1、聲聲慢教學(xué)設(shè)計(jì) -聲聲慢教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：、了解李清照的生平，并通過作品初步了解其創(chuàng)作主題 及風(fēng)格。2、了解個(gè)人的生活遭遇和創(chuàng)作的密切關(guān)系。3、初步感受婉約詞的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：分析聲聲慢所表現(xiàn)的思想感情。型時(shí)：品讀鑒賞。一時(shí)。教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入新（顯示如夢(mèng)令插圖）首先請(qǐng)大家看到大屏幕。畫中 的女子端坐在小舟上，小舟停泊在一片藕花深處，不遠(yuǎn)處有鷗鷺驚飛。 正所謂“詩中有畫，畫中有詩”看到這幅畫，你們會(huì)想起怎 樣的詩句呢？（爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺。 ）不錯(cuò)，正是 李清照的如夢(mèng)令 （顯示如夢(mèng)令板書）首先讓我們來了解 一下這首詞的作者。二、作者及作品風(fēng)格介紹（顯示）李清照其人：李清照（ 1 0 8

2、4 約1 15 1）: 號(hào)易安居士，山東濟(jì)南人。父親李格非為當(dāng)時(shí)著名學(xué)者。母 親王氏，也擅長(zhǎng)詩文。李清照通曉音律，長(zhǎng)于詩詞，工散文， 能書畫，是位才華出眾的女詞人。十八歲嫁給工部侍郎趙挺 之之子太學(xué)士趙明誠(chéng)為妻。早期生活優(yōu)裕，夫妻和諧，情趣 相投，家庭美滿。與明誠(chéng)共同致力于書畫金石的搜集整理。 靖康之變時(shí)，夫妻倉皇南逃，避居江南，后丈夫病卒，金石 文物喪失殆盡，孑然一身，飽受國(guó)破家亡之痛，在輾轉(zhuǎn)流離 中度過凄苦的晚年。李清照其詞：李清照是宋詞婉約派大家。她的詞婉約而 不流于柔靡，清秀而具有逸思，富有真情實(shí)感，語言清新自 然，流轉(zhuǎn)如珠，音調(diào)優(yōu)美，故名噪一時(shí)，號(hào)為“易安體”。李清照的詞以南渡為界，

3、分為前后兩期，詞的內(nèi)容、風(fēng)格迥然不同。前期多為閨情詞，反映大家閨秀的生活情趣， 清新明麗，意境優(yōu)美。后期的李清照由于國(guó)破家亡后政治上 的風(fēng)險(xiǎn)和飽經(jīng)風(fēng)霜的凄苦生活，其詞一變前期的清麗明快而 充滿了凄涼、低沉之音，主要抒發(fā)悼亡之悲和懷舊之思，以 寄寓家國(guó)之痛和故土之思。剛剛我們了解了李清照詞作的前后期差別，那么，如夢(mèng)令應(yīng)該屬于哪個(gè)時(shí)期的作品呢？（前期）不錯(cuò)，它寫的 是李清照早年在家鄉(xiāng)溪亭游玩的情景。這首詞讓我們看到了 少女時(shí)代的李清照無憂無慮的生活和閑適的心情。今天，讓 我們?cè)俅巫呓钋逭?，走入她的作品聲聲慢，一起來?讀她的另一種心情。三、研習(xí)文內(nèi)容1、音讀。 聽詩是一種高雅的活動(dòng)， 它能讓我們

4、陶醉 下面請(qǐng)同學(xué)們聽文朗讀，并在心中默讀，要讀準(zhǔn)字音，把握 節(jié)奏，感受詞作的音樂美。（播放女聲配樂朗誦）2、意讀。 通過剛剛的聽， 我們感受了詞作的音樂美。 下面，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x文，對(duì)文內(nèi)容進(jìn)行初步感知，并體會(huì)女 詞人的思想感情。3、情讀。請(qǐng)全班女同學(xué)齊讀文，把你對(duì)女詞人感情 的體會(huì)融入到你的朗讀中去。（教師點(diǎn)評(píng)）4、這首詞表現(xiàn)了女詞人怎樣的情感？是怎樣表現(xiàn)的？ 請(qǐng)結(jié)合具體詩句來談?wù)勀愕目捶ǎ?（討論后作答）（顯示問題及品讀提示）、品讀詞人的感情不能離開詞人當(dāng)時(shí)的生活遭遇孤立地 談！2、可抓住詞中選擇的意象來品讀！3、 可抓住詞中抒情性的句子來品讀！可對(duì)比前期的作品來品讀?。▽W(xué)生品讀，教師引導(dǎo)。

5、 ） 首句“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。 ”直接抒 情，表達(dá)的感情哀婉凄切，為全詞奠定了凄清的基調(diào)。尾句“這次第，怎一 個(gè)愁字了得？”與之相呼應(yīng)，使全文都籠罩在一種凄涼、低 沉的氛圍中。體現(xiàn)了女詞人晚年寡居時(shí)凄清孤獨(dú)的生活感受?！把氵^也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)。 ”此句中的“雁” 在一剪梅當(dāng)中也出現(xiàn)過，因而說雁是“舊時(shí)相識(shí)” 。不過，那時(shí)的詞人 看到雁會(huì)想到“鴻雁傳書” ，會(huì)有“云中誰寄錦書來”的喜 悅，會(huì)勾起對(duì)丈夫的思念之情，那是一種甜蜜的憂傷。而此 時(shí)，那似曾相識(shí)的雁兒再度飛過， 丈夫卻已亡故， 物是人非， 相思之情已成“悼亡之悲” 。再者，此時(shí)的詞人避居江南，遠(yuǎn)離故土，看到北來的大

6、雁便認(rèn)為這是家鄉(xiāng)來的大雁， 因而說是 “舊時(shí)相識(shí)” ，可見， 雁兒還勾起了詞人的“懷鄉(xiāng)之思” 。詞中處處體現(xiàn)了這樣的感情，如： “最難將息” “三杯兩 盞淡酒， 怎敵他， 晚來風(fēng)急”“獨(dú)自怎生得黑” 都可以看出。詞中所選擇的意象“秋風(fēng)” “淡酒”“雁”“黃花”“梧桐”秋雨”都是灰暗、低沉的，從中也可以詞人此時(shí)的心境。教師賞析名句（顯示）名句賞析尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。賞析：開篇使用七組疊詞來表現(xiàn)心態(tài)，奇特而具有音樂美，似“大珠小珠落玉盤”，可謂“橫絕古今”。詞作寫女詞人一整天的愁苦 心情，卻從“尋尋覓覓”開始，可見她一起床便百無聊賴， 若有所失，于是希望找點(diǎn)什么來寄托自己的空虛寂寞。

7、“尋尋覓覓”而不得，反被一種“冷冷清清”的孤寂氣氛籠罩。 往事一幕幕涌上心頭，“凄凄慘慘戚戚”之情油然而生。僅 此三句，就把女詞人空虛、凄清、傷感、愁慘的心境淋漓盡 致地表現(xiàn)出來了，使讀者也不禁為之屏息凝神。梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴。賞析：此句用細(xì)雨敲打梧桐的響聲來渲染凄涼的氣氛?！拔嗤边@一意象無數(shù)文人曾歌過，它不再是單純的自然景物。它帶有一絲秋 的涼意帶著濃濃的相思之情和失意愁緒。而黃昏冷雨綿綿不 斷地敲打在梧桐上，更讓人覺得愁思難斷。詞人將滿腔愁緒 融入到梧桐冷雨中，情景交融，物我合一，讓我們無從分辨 這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的冷雨到底是敲打在梧桐上還是敲打在詞人那破碎的心上。6、小結(jié)（顯示問題

8、答案）詞作上片用秋風(fēng)、飛雁襯托自己的孤凄，下片以秋雨、 黃花渲染自己的愁苦，情真語切，集中反映了詞人晚年寡居時(shí)的悼亡之悲、懷 鄉(xiāng)之思和孤獨(dú)凄清的生活感受。直抒胸臆 “尋尋覓覓， 冷冷清清， 凄凄慘慘戚戚， 觸景生情“雁過也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)。 ” 融情入景“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴。四、對(duì)比閱讀（顯示一剪梅并伴有朗讀） 請(qǐng)同學(xué)們從以下角度對(duì)比兩首詞作。（顯示。數(shù)字表示出現(xiàn)順序）一剪梅 獨(dú)居生活的寂寞和相思之苦 紅藕、玉簟、羅裳、蘭舟、錦書、雁字、西樓、花、水 色調(diào)明麗清新閨愁離愁聲聲慢晚年寡居時(shí)孤獨(dú)凄清的生活感受雁、黃花、梧桐、細(xì)雨色調(diào)灰暗陰沉悼亡之悲懷鄉(xiāng)之愁小結(jié)：通過對(duì)比，我們清晰

9、地看到了女詞人早晚期詞作 迥然不同的風(fēng)格。由此可見，個(gè)人的遭遇和創(chuàng)作有著密不可分的關(guān)系。同 時(shí)，通過這些作品，我們也看見了一個(gè)一生都被“愁”所困 擾的女詞人，“愁”是她作品的主調(diào)。早年她的愁是“春愁”、 “閨愁” “相思之愁”，用她自己的話來說那是“閑愁”，是“為賦新詞強(qiáng)說愁”。晚年她的愁則是在經(jīng)歷了顛沛之苦、 喪夫之痛、亡國(guó)之恨后“欲說還休” 的愁，那種愁沉甸甸的、 是一種“深沉的愁” 。五、延伸拓展、根據(jù)你對(duì)李清照的了解，試辨別下面兩首詞作屬于哪 個(gè)時(shí)期的作品。（顯示）醉花陰薄霧濃云愁永晝， 瑞腦消金獸。 佳節(jié)又重陽， 玉枕紗櫥， 半夜涼初透。東籬把酒黃昏後， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 簾卷西風(fēng)， 人比黃花瘦。武陵春風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語 淚先流。聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不 動(dòng)許多愁。明確：醉花陰為前期之作，寫重陽思夫之情。 武陵 春為后期之作，寫晚年時(shí)疏懶、悲傷的心境。2、（顯示） 試從題材、語言、所表達(dá)的感情