[精品]何海霞論壇材料

1、如何點亮學生那盞心燈華池一中 何海霞某天，一位班主任私下里對我說r何老師，你關注一下 我班某某女生吧，她既不和同學交流，也不跟舍友交流，好 像把自己關在了這個世界之外，嚴重自閉，這樣下去這個孩 子就毀了?！甭牭竭@，我很心驚，我想在座的各位也有同樣的 感覺吧，在平常的教學中我們也會聽到類似的聲音：1 老師，即使我站在一群人中，我也很孤獨。2.老師，我學習很努力，可爸爸、媽媽每次看到成績都不滿意，責怪我為什么次次都是考三、四名？而不考第一名？為此，他們不讓我看電視和課外書，星期天、節(jié)假日不 準休息，整天都做他們買回來的習題冊。我就像一只困在籠 中的鳥，生存毫無意義。我受不了，真想從樓上跳下去，一3

2、老師，為什么我什么都做不好，我太沒用了。這一聲聲訴說如一磅磅重錘敲打著我們的靈魂，讓我們 不由得思索：這些孩子怎么了？這些孩子怎么了？這就是我 今天想要跟大家探討的一個話題：在新課改下，我們如何去 關注學生的心靈，如何點亮學生心中的那盞燈？一、與你的學生有一個約定在新課改下，對學生的要求更高了，尤其是課堂教學， 強調學生的參與性與表現(xiàn)性。而且還把這作為評價學生的標準之一，所以學生有沒有參與課堂教學，有沒有發(fā)揮主觀能 動性，有沒有探究精神就顯得格外重要。這對學習能力強、 表現(xiàn)欲望強、膽子大的學生來說，是展示自我的舞臺，在這 里才華得以展示，能力得以提高。但我們也會發(fā)現(xiàn)，一些學生總是游離在課堂之外

3、，一些 學生從沒在課堂上發(fā)過言。一些學生屢屢舉手了但總回答不 上問題，一些學生總喜歡接老師的下嘴。私下里和這些同學 談心，他們有的說：老師，不是我不會，而是人一多，一緊 張腦子就一片空白?！庇械恼fr老師，我心里很明白，但我的 普通話不標準，我一張嘴他們就笑。”有的說r老師，我沒有 惡意，我只是想引起您和同學的關注。”還有一個學生說:“老 師，您肯定很好奇我每次都舉手了，卻回答不上問題，那是 我怕被人笑話/聽了這些話，我們也許會覺得對所教的部分學生并不了 解。有時我們會埋怨學生上課不積極參與，不好好學習，不 認真寫作業(yè)。其實他們都有一顆上進之心，希望得到別人認 可，希望成為爸媽眼里的好孩子，老師

4、眼里的好學生，就連 網(wǎng)絡上熱傳的“你媽叫你回來吃飯”的文濤也不例外。那作為 教師的我們該怎么做呢，我想我們可以試著這樣來做：膽子 小的同學給一個鼓勵的眼神，一句貼心的話語，讓他從參與 中，表現(xiàn)中，探究中體會到成功的快感，在內心里有這樣一個認識：原來我也可以這么棒。在這種心理暗示下他會更積 極努力的學習；對于基礎差但自尊心卻很強的同學，我們也 可以和他來個秘密約定：會的時候舉右手，不會的時候舉左 手，這樣既保護了學生的自尊心，又可以調動學生的積極性。 你會發(fā)現(xiàn)他越來越自信了，幾乎不再舉左手了，這樣你的教 學就會更有效果了。二、給你的學生一份呵護 作為一個教育者，我們面對的是一個個活生生的有感情的

5、血肉之軀，他們不但需要知識的灌溉，也需要情感的滋養(yǎng), 所以我個人認為教師的職責除了時專道、授業(yè)、解惑”外，還 應該去關注學生們的心靈，讓他們能以一個健全的心理對待 身邊的人、事、物，從而真正的健康成長。等到將來他們成 人，踏入社會，即使從事了最艱苦的工作，即使收入很少, 即使可能與苦難為伴，也能以一顆淡定，從容，堅強，樂觀3=的心對待生活。所以面對前邊提到的那類同學，我們應該多 些關愛，及時把握他們的思想脈搏，幫助他們打開那扇緊 閉的門，撫平心靈的創(chuàng)傷，感受到愛的溫暖，體會到大家庭 的溫馨，讓他們不再與馬加爵式的孤獨為伴，不再與小花式 的無助為伴，使他們認識到：老師、同學，家長是最關 心他們的

6、人，是最愛護他們的人，更是最期待他們成功的人。 也使他們意識到：朋友多了，世界變美好了，痛苦縮小了， 快樂放大了。那么他們就不會生活在自己的世界，而是生活 在大家的世界了。這種變化，恰好就來自于我們那份小小的 呵護。三、和你的學生架起一座溝通的橋梁 作為一個教育者，我們自身都有這樣一個體會：書好教,人難育，所以教好了成績不一定就育好了人。這就需要我們 在教學中架起一座溝通的橋梁，通過這座橋，走近學生，使 他們能夠對你敞開心扉，吐露心聲，實現(xiàn)心與心的交流。使他們能夠感受到，我們不但是他們的良師，更是他們的益友。同時，通過這種平等的溝通和交流，幫助他們樹立健康，向 上的人生觀、價值觀，讓其有積極進取的精神，讓其有“海納 百川，有容乃大”的胸襟，讓其心中有真善美。這樣做了，也 許藥家鑫就不會那么殘忍了，也許劉海洋就不會那么冷血 了,也許李剛的兒子就不會那么囂張了。而通過實踐你可能會發(fā)現(xiàn)：學生自信了，積極了，主動了,樂觀了，好學了，這一切的變化都源于你點亮了學生的 那盞心