如何在教育教學(xué)工作中培養(yǎng)學(xué)生六大核心素養(yǎng)

1、如何在教育教學(xué)工作中培養(yǎng)學(xué)生六大核心素養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)是當前教育的一個熱詞，其含義究竟是什么呢？核 心素養(yǎng)是以科學(xué)性、 時代性和民族性為基本原則， 以培養(yǎng)全面發(fā)展的 人為核心，綜合表現(xiàn)為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會參與等三個方面， 人文底蘊、科學(xué)精神、學(xué)會學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔當、實踐創(chuàng)新等 六大要素，具體細化為 18 個基本要點。根據(jù)這一總體框架，可以針 對學(xué)生的年齡特點， 進一步提出各學(xué)段學(xué)生的具體表現(xiàn)要求。 旨在回 歸教育常識，回歸教育本真，促進學(xué)生健康成長。一、轉(zhuǎn)變育人理念教育就是一棵樹搖動另一顆樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂 召喚另一個靈魂。培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，我們應(yīng)具體研究學(xué)生，探究

2、他們的政治角色、社會責(zé)任、人性品格、素養(yǎng)能力，最大限度地挖掘 學(xué)生成長的潛質(zhì)和可能性， 注重理想信念和綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)， 關(guān)注學(xué) 生的生命質(zhì)量和價值，突出終身發(fā)展的理念，正如愛因斯坦所言：教 育就是當一個人把在學(xué)校所學(xué)全部忘光之后剩下的東西， 當前的學(xué)校 教育就如有人所說：“老師，對不起！我把您教的都還給您了。 ”不能 不引起大家的思考與反思，我的教育問題到底出在哪兒了？在互聯(lián)網(wǎng)時代，教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者，甚至還是與學(xué)生 共同學(xué)習(xí)的好伙伴。主體應(yīng)該是學(xué)生，教師僅僅是幫助者與好伙伴。 那么作為一個好教師，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、提高自身素養(yǎng)至關(guān)重要。什么 是人才？是聽話， 成績好的就是人才， 還是有獨

3、立思考但淘氣的孩子 是人才？互聯(lián)網(wǎng)時代，對教師自身綜合素養(yǎng)要求更高了，因為學(xué)生除了在 課堂獲取知識，還可以在課外或通過網(wǎng)絡(luò)獲取知識。教師不僅要培養(yǎng) 學(xué)生掌握知識的能力，還要讓學(xué)生學(xué)會尊重生命，提升責(zé)任感與幸福 感。所以，提升教師素養(yǎng)是關(guān)鍵。二、提升教師素養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)備受關(guān)注時，我們不能不關(guān)注一個問題，即教師的 素養(yǎng)。因為學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)與實施的關(guān)鍵在于教師。 核心素養(yǎng)在教 科書中呈現(xiàn)的隱蔽性與拓展性，教學(xué)目標中素養(yǎng)目標的模糊性與延續(xù) 性，以及學(xué)生評價指標的內(nèi)隱性與動態(tài)性等，對教師提出了新的要求。 教師要充當改革理念研究的參與者； 教師要繼承已有的改革成果，做 課程資源開發(fā)利用的主動行動者，要

4、主動將學(xué)生核心素養(yǎng)轉(zhuǎn)化成“可 教”的內(nèi)容；又要做好核心素養(yǎng)下的課程教學(xué)銜接，因此要做基于核 心素養(yǎng)課程教學(xué)目標的締造者，而非原有課程教學(xué)目標的執(zhí)行者；教 師要做課堂教學(xué)評估指標的改良者， 結(jié)合學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)、學(xué)科核 心素養(yǎng)及其相應(yīng)評價標準，對學(xué)生評估的現(xiàn)有指標進行改良和優(yōu)化， 開展個性化學(xué)習(xí)診斷與“學(xué)會學(xué)習(xí)”專門指導(dǎo)。由此可見教師素養(yǎng)隨 著學(xué)生核心素養(yǎng)的提出，相應(yīng)地要快速提升。三、著力教學(xué)實踐首先，研究學(xué)情。教師上課的目的是教會學(xué)生知識，教會學(xué)生學(xué) 習(xí)，教會學(xué)生做人，促進學(xué)生全面而有個性的發(fā)展。教師上課面對的 是有血有肉、有思維、有情感的靈動學(xué)生，這就決定了教師備課要為 學(xué)生著想，為學(xué)生量體

5、裁衣，要適合學(xué)生，容易被學(xué)生所接受。備課 時，教師心里要始終裝著學(xué)生，備課標和備教材是基礎(chǔ)，是為學(xué)生服 務(wù)，備學(xué)情才是重點。所以，真正能夠駕馭教材過程的高手，是根據(jù) 學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況及時調(diào)整教學(xué)設(shè)計，使教學(xué)結(jié)構(gòu)服從于學(xué)生的思維和 接受能力，讓全班每個學(xué)生都全身心、樂此不疲地投入到學(xué)習(xí)新知中。其次，活用教材。課程是培養(yǎng)人的重要載體，教材是教師實施課 程標準的基本載體，是最基本的課程資源。課標是國家課程的基本綱 領(lǐng)性文件，是國家對基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求。它是教學(xué)的依據(jù)，也是教科書編寫的依據(jù)。更是教師學(xué)科教育教學(xué)的出發(fā)點與 歸宿，是教師課堂教育教學(xué)的底線；同時也承認教師是課堂教學(xué)決策 者，是

6、課程資源的開發(fā)者和實施者。所以，教師備課，首先要認真分 析、研讀課標與教材，在正確領(lǐng)會課標與教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué) 生的學(xué)情設(shè)計課堂教學(xué)。因此，吃透教材是備好課、上好課的關(guān)鍵。 但教材是死板的，教學(xué)活動是靈活的。在使用教材上，要堅持靈活性、 創(chuàng)造性，實現(xiàn)“用教材”而不是“教教材”，教師在課程改革中應(yīng)真 正成為教材的開發(fā)者、體驗者和實踐者，成為教育教學(xué)的決策者。教育家葉圣陶曾說過：“教材只能作為教課的材料，要教得好，使 學(xué)生受益，還要靠教師善于運用?！币虼耍覀冊趥湔n時，必須根據(jù) 學(xué)生實際“活”用教材。教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生實際，對教材內(nèi)容進行取舍、 增補、校正、拓展、變通、調(diào)序等。學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人

7、，教師只是 學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者，因此教師必須根據(jù)學(xué)生已有的知識 水平和經(jīng)驗，對教材進行加工。教師應(yīng)選擇具有現(xiàn)實意義、富有挑戰(zhàn) 性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，向?qū)W生提供充分從事學(xué)習(xí)活動的機會， 幫助他們在自主探究和何種交流過程中，理解和掌握基礎(chǔ)知識和基本技能、思考方 法。再次，師生互動。歷史課堂是師生活動交流的場所，課堂上學(xué)生 活動如何進行評價？以活動單的形式開展教學(xué)活動，一方面體現(xiàn)新課程的以生為本的理念，以活動為載體，重在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與 課堂教學(xué)的參與性；另一方面也符合多元智能理論的原則與精神， 對 學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)、提升將會大有裨益。最后，凸顯主題。教學(xué)主題是統(tǒng)領(lǐng)一課的核心，是教學(xué)應(yīng)該完成

8、 的主要目標，往往也教學(xué)中真正需要探究的問題。 在教學(xué)主題的引領(lǐng) 下，資源的開發(fā)、重點的確定、材料的使用、問題的設(shè)計、活動的開 展都有了中心，課堂教學(xué)就有了靈魂，對學(xué)生認識與理解歷史、提高 判斷力、形成正確的價值觀大有裨益。而且，恰當?shù)慕虒W(xué)主題，對實 現(xiàn)歷史教學(xué)核心價值、培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，實現(xiàn)歷史教學(xué)的根本訴求 有重要意義，也是提升教學(xué)境界的重要途徑。綜上所述，我們更應(yīng)該關(guān)注的是，作為一線教師，我們既要當好 經(jīng)師，又要當好人師。在教學(xué)中滲透教育，做到教書與育人兩不誤， 既為學(xué)生打下堅實的知識技能的基礎(chǔ)，又培養(yǎng)他們正確的情感、態(tài)度、 價值觀，促進學(xué)生素養(yǎng)不斷進階、提升。教師要變教學(xué)視角為教育視

9、角，突破傳統(tǒng)的知識視野、課堂視野，走進學(xué)生的生活，走進學(xué)生的 心田，使學(xué)生健康成長。其中專業(yè)理論知識內(nèi)容包括：保安理論知識、消防業(yè)務(wù)知識、職業(yè)道德、法律常識、保安禮儀、救護知識。作技能訓(xùn)練內(nèi)容包括：崗位操作指引、勤務(wù)技能、消防技能、軍事技能。二培訓(xùn)的及要求培訓(xùn)目的2、每月接受主管領(lǐng)導(dǎo)指派人員對安全生產(chǎn)責(zé)任狀的落安全生產(chǎn)目標責(zé)任書為了進一步落實安全生產(chǎn)責(zé)任制，做到“責(zé)、權(quán)、利”相結(jié)合，根據(jù)我公司2015年度安全生產(chǎn)目標的內(nèi)容，現(xiàn)與財務(wù)部簽訂如下安全生產(chǎn)目標:目標值:1、全年人身死亡事故為零，重傷事故為零，輕傷人數(shù)為零。2、現(xiàn)金安全保管，不發(fā)生盜竊事故。3、每月足額提取安全生產(chǎn)費用，保障安全生產(chǎn)投

10、入資金的到位。4、安全培訓(xùn)合格率為100%。二、本單位安全工作上必須做到以下內(nèi)容:1、對本單位的安全生產(chǎn)負直接領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，必須模范遵守公司的各項安全管理制度，不發(fā)布與公司安全管理制度相抵觸的指令，嚴格履行本人的安全職責(zé)，確保安全責(zé)任制在本單位全面落實，并全力支持安全工作。2、保證公司各項安全管理制度和管理辦法在本單位內(nèi)全面實施，并自覺接受公司安全部門的監(jiān)督和管理。3、在確保安全的前提下組織生產(chǎn)，始終把安全工作放在首位，當“安全與交貨期、質(zhì)量”發(fā)生矛盾時，堅持安全第一的原則。4、參加生產(chǎn)碰頭會時，首先匯報本單位的安全生產(chǎn)情況和安全問題落實情況；在安排本單位生產(chǎn)任務(wù)時，必須安排安全工作內(nèi)容，并寫入記錄。5、在公司及政府的安全檢查中杜絕各類違章現(xiàn)象。6、組織本部門積極參加安全檢查，做到有檢查、有整改，記錄全。7、以身作則，不違章指揮、不違章操作。對發(fā)現(xiàn)的各類違章現(xiàn)象負有查禁的責(zé)任，同時要予以查處。8、虛心接受員工提出的問題，杜絕不接受或盲目指揮;9、發(fā)生事故，應(yīng)立即報告主管領(lǐng)導(dǎo)，按照“四不放過”的原則召開事故分析會，提出整改措