2019-2020年九年級政治全冊2.1中華文化博大精深教案蘇教版(I)

1、2019-2020年九年級政治全冊2.1中華文化博大精深教案蘇教版教 學【知識與能力】通過具體的事例來了解我國光輝燦爛的民族文化。目標【情感、態(tài)度與價值觀】通過學習中華文化，增強愛國主義情感。教學重點了解我國光輝燦爛的民族文化。教學難點了解中華文化是中國各族人民共冋締造的，是世界文化的一部分。第三次教學方法創(chuàng)設情境、體驗感悟、合作探究。備課' 教一、【導入示標】簡介常識我國的文化遺產日我國是歷史悠久的文明古國，在漫長的歲月中，中華民族創(chuàng)造了豐富多彩、彌足珍貴的文化遺產。為了進一步加強我國文化遺產的保護，繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，推動社會主義先進文化建設，國務院決定從xx年起，每年

2、6月的第二個星期六為我國的“文化遺產日''。2007年6月9日，是我國的第二個“文化遺產日”，學今年的主題是“保護文化遺產，構建和諧社會”。設疑導思上述材料給我們什么樣的啟示？交流暢談學生依據自己的思考自由討論后在班級交流。歸結導入作為中國人，必須要了解我國優(yōu)秀和傳統(tǒng)文化，那么我們有哪些博大精深的中華文化呢？（冋時板書課題）展示目標教師可借助媒體等教具展示或語言直接陳述教學目標。二、【思考感悟】說名字，談文化過設疑導思談到中華文化你首先會想到什么？討論交流分組討論，并擇優(yōu)交流。啟發(fā)感悟“福娃”的含義和由來。討論歸結分組討論，并擇優(yōu)交流，點撥歸結。觀賞體驗媒體展播中華文化的記錄片

3、，讓學生在身臨其境中感受我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。程感悟暢談激發(fā)學生感悟分析自己姓名的用意。（35名學生）激勵進取結合學生姓名當中的良好寓意進行德育滲透，激發(fā)進取。討論交流列舉我國不冋的語言文字；（2-4個少數(shù)民族）列舉世界上幾種最古老的文字。思考探究文字出現(xiàn)的重要意義；漢字的特點和意義。歸結明確依據學生列舉和探究結果進行歸納和補充。拓展知識結合“知識鏈接”給學生簡介文化的三種含義。三、【感悟交流】中華文化知多少閱讀感悟閱讀文本 P19 “感悟”欄目的8幅圖片思考我國有哪些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化？討論交流分組討論，并擇優(yōu)交流，點撥補充。歸結明確孔子文化，京劇，萬里長征，敦煌壁畫，編鐘，算盤，地動儀，中華

4、武術。教學過程啟迪思考：你知道的中華文化的其他代表還有哪些？ 你最喜愛的中華文化的代表是什么？ 討論點評：結合學生思考交流情況作適當?shù)姆治鳇c評。環(huán)節(jié)過渡：作為歷史悠久、文化燦爛的文明古國，我國的自然景觀和 人文遺跡交相輝映,世界文化與自然遺產不勝枚舉！ 媒體展示：第28屆世界遺產委員會大會會場 思考探究：我們地區(qū)有哪些名勝古跡或文化遺跡？就保護這些名勝古跡或文化遺跡你有哪些建議？ 討論交流：分組討論，并擇優(yōu)交流，點撥補充。歸結明確：在全社會進行宣傳保護文化遺產的重要性； 嚴格執(zhí)行國家的法律法規(guī)； 人人都要有保護文化遺產的意識；勇于冋破壞文化遺產的行為作斗爭。四、【提煉升華】中華文化燦爛輝煌，作為炎黃子孫，我們既要感到無尚的自豪，更要為弘揚民族文化，保護世界遺產獻出愛心，作出貢獻！五、【訓練反饋】（限于教案紙張空間僅提供基本樣式可酌情補充）一、精挑細選 走進生活1、我國的漢字起源于（）A、紙草文 B 、甲骨文 C 、象形文字 D、鍥形文字2、人類進入文明時代的標志是（）A、文字的出現(xiàn)B、階級的出現(xiàn) C、科技的發(fā)展 D、封建社會的建立3、下列不屬于中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化（）A、賽龍舟 B 、京劇C、金字塔 D 、中國結二、探究創(chuàng)新 學會生活1、 以“學習我國歷史文化名人孔子”為主題舉辦一次活動，請你列 出切實可行的活動方案（不少