5月教師頂崗實(shí)習(xí)總結(jié)3000字

1、20xx 年 5 月教師頂崗實(shí)習(xí)總結(jié)3000 字頂崗實(shí)習(xí)是大學(xué)里的一項(xiàng)重大舉措,對(duì)我們師范類(lèi)學(xué)生來(lái)講是一個(gè)非常好的鍛煉機(jī)會(huì) ,也是非常好的體現(xiàn)自身價(jià)值的機(jī)會(huì)。 為大伙兒整理了教師頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告范文 3000 字 ,希望對(duì)大伙兒有關(guān)心!教師頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告范文3000 字一xxx 中學(xué)是一所處于城鄉(xiāng)結(jié)合部的農(nóng)村寄宿式學(xué)校。 校園位于地蘇鄉(xiāng),校園面積50 多畝。學(xué)校一切教學(xué)設(shè)備齊全。現(xiàn)有26 個(gè)教學(xué)班,學(xué)生總數(shù)為 1896 人。共有在編教師98人。但教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理。除語(yǔ)文外其他科目的教師都依舊極缺的。專(zhuān)門(mén)是英語(yǔ)、歷史、生物、地理教師嚴(yán)峻不足。實(shí)習(xí)內(nèi)容、過(guò)程及體會(huì)頂崗支教的要緊內(nèi)容是全面接手被頂崗老師

2、的教學(xué)、 教研和教育工作。 概括的講就是教學(xué)實(shí)習(xí)和班主任工作實(shí)習(xí)。1、教學(xué)實(shí)習(xí)方面第一步：在十月十七日至十一月七日這二十天時(shí)刻要緊是聽(tīng)指導(dǎo)老師和其他老師的課,同時(shí)完成對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)和了解。 其是備好學(xué)生備好課堂的基礎(chǔ)。 通過(guò)聽(tīng)二十多節(jié)的課。 這讓我受益良多。其中最大的收獲是讓我了解了學(xué)生的差不多情況。比如：學(xué)生的性格;學(xué)生上課是的專(zhuān)注度;與及學(xué)生在課堂上參與課堂的態(tài)度 ;學(xué)生的基礎(chǔ)情況等。而這些東西將為我下一步教學(xué)環(huán)節(jié)備好學(xué)生作預(yù)備。 除此之外我還聽(tīng)了唐春萱、易程、 唐彬等多位老師的課。從中我明白了教學(xué)方式的多樣化。 最要緊的是如何實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的生活化。 是語(yǔ)文教學(xué)的生活化就必須要進(jìn)入學(xué)生的現(xiàn)實(shí)

3、生活。 即學(xué)生感興趣并引起學(xué)生注意的話題。 如此才真正的有實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文生活化的咨詢(xún)題。總之 ,在那個(gè)直截了當(dāng)面對(duì)學(xué)生的預(yù)備時(shí)期有非常大的感觸。自己也由原先的無(wú)目的、無(wú)意識(shí)狀態(tài)逐漸進(jìn)入角色。第二步： 十一月七日至十二月二十日四十天時(shí)刻是我全面接手教學(xué)工作。 著期間自己全面接手 172 班的無(wú)咨詢(xún)教學(xué)工作。期間完成了三個(gè)單元（一個(gè)小講單元、一個(gè)童話單元和一個(gè)古文單元）的教學(xué)活動(dòng)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中我以新三維即知識(shí)與技能、過(guò)程與方法和情感態(tài)度與價(jià)值觀來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)習(xí)。 這讓我在教學(xué)實(shí)習(xí)中取得了非常好的效果。 在各單元的測(cè)驗(yàn)中得到了較大的提高。 最讓我自己感到欣慰的是學(xué)生轉(zhuǎn)變了他們?cè)鹊膶W(xué)習(xí)態(tài)度。 他們

4、由原來(lái)的不喜愛(ài)語(yǔ)文到喜愛(ài)再到主動(dòng)的提出要成立學(xué)習(xí)興趣小組。 課堂上也由原先的被動(dòng)的同意知識(shí)到主動(dòng)的去參加各種教學(xué)討論和探究活動(dòng)。 同時(shí)加強(qiáng)了和同學(xué)、 老師的交流。 與此同時(shí)我把教學(xué)形式向課外延伸。 讓他們自己感受生活化的語(yǔ)文。 如此是他們對(duì)語(yǔ)文不再陌生。感受到的是現(xiàn)實(shí)中的語(yǔ)文。以上講的差不多上在學(xué)生方面的信息。以下是我整個(gè)實(shí)習(xí)教學(xué)中的感受和體會(huì)。首先 ,要上好語(yǔ)文課必須要讓學(xué)生喜愛(ài)授課老師。這也就是我們經(jīng)常講的教師要有獨(dú)特的人格魅力。 并在教學(xué)過(guò)程中逐漸形成自己的風(fēng)格。 這是屬于備好學(xué)生的環(huán)節(jié)。 要在預(yù)備好學(xué)生方面做得好是至關(guān)重要的。除此之外,備好學(xué)生方面我要快速的認(rèn)識(shí)他們。而我在那個(gè)環(huán)節(jié)用了

5、 3 天的時(shí)刻就把他們記住了。 同時(shí)隨見(jiàn)隨叫出他們的名字。 這讓我的學(xué)生有了一種被關(guān)注被尊重的感受。 通過(guò)這種簡(jiǎn)單而實(shí)際的方式我進(jìn)入到學(xué)生的圈子里面去了。 假如講只如此做就認(rèn)為做到備好學(xué)生那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此在這期間我還認(rèn)真的批改了他們的周記。并叫每個(gè)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的訪談。 從中我了解到了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣： 他們喜愛(ài)的是一種歡樂(lè)而有味的語(yǔ)文。 他們同意的是一種簡(jiǎn)明的教學(xué)方法。 針對(duì)這些我在教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候就引用了故事和探討式的教學(xué)模式。 并讓他們自己組織學(xué)習(xí)興趣小組。 通過(guò)交流式的學(xué)習(xí)教他們從中取長(zhǎng)補(bǔ)短。 讓他們感受到學(xué)習(xí)的歡樂(lè)和輕松。 在這種環(huán)境中得到知識(shí)和各綜合技能的提高。 備好學(xué)生 ,我現(xiàn)在看

6、來(lái)就是：備好學(xué)生的性格、備好學(xué)生的興趣和愛(ài)好、備好學(xué)生接人納物的方式、備好了學(xué)生的人格尊嚴(yán).總而言之 ,學(xué)生必須是一個(gè)成長(zhǎng)著具有獨(dú)特個(gè)性的平等的人。要讓他們感受到被尊重、被愛(ài)。其次 ,一個(gè)老師想上好一節(jié)課,那么他必須身兼數(shù)職。在他的身上要有多種知識(shí)的綜合。備好文本就是如此要求我的。 備好文本的第一步是要我有設(shè)計(jì)者的才能。 文本的知識(shí)是零星的部件。 只有發(fā)覺(jué)其中的結(jié)構(gòu)聯(lián)系才能把他們捏成為一個(gè)知識(shí)的體系。 而那個(gè)知識(shí)體系的制造者、 設(shè)計(jì)者就是老師。 備好文本的第二步要求我融入當(dāng)?shù)厣詈铜h(huán)境的能力。 通過(guò)觀看和了解才能使學(xué)生更加容易的同意文本。 語(yǔ)文生活化的咨詢(xún)題我覺(jué)得在現(xiàn)時(shí)期做得不是非常到位。 備

7、好文本的第三步我認(rèn)為在教學(xué)過(guò)程中要有非常好的表達(dá)能力。 假如我們講話時(shí)東一句西一句就會(huì)讓學(xué)生不知所云。相反,假如我們開(kāi)口就能旁征博引就會(huì)吸引住學(xué)生進(jìn)入情境進(jìn)入文本的興趣。備好文本的第四步我認(rèn)為是做好引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文本。在我的 75 天的教學(xué)實(shí)習(xí)的時(shí)刻里我覺(jué)得故事的引入最能吸引學(xué)生。 比如我在 12 月 10 日上的公開(kāi)課一樣。 四川小毛孩的故事就能非常好非常生動(dòng)的引用到文本中來(lái)。 其中在講故事的細(xì)節(jié)上要盡量做到生動(dòng)感人。最后 ,上好語(yǔ)文課必須要有非常好的課堂機(jī)智。也就是要備好課堂。在我教學(xué)的過(guò)程中我有如此一個(gè)發(fā)覺(jué)： 假如我用講授的方式上課的話會(huì)有很多同學(xué)睡覺(jué)。 同時(shí)課堂也專(zhuān)門(mén)的混亂。而當(dāng)我運(yùn)用討

8、論探究式教學(xué)時(shí)學(xué)生就非?；钴S,課堂效果也非常明顯。同時(shí)我發(fā)覺(jué)假如能抓住學(xué)生的話題進(jìn)行教學(xué)那是最好的。 比如我在上 犟龜 時(shí)就由學(xué)生的一個(gè)咨詢(xún)題： 龜 ,王八 ,而王八最笨了。我就抓住了著個(gè)笨字讓他們?cè)俳Y(jié)合文本去探討。最后在對(duì)比中的出犟的本質(zhì)。 因此原本要用 3 個(gè)課時(shí)的內(nèi)容我只用了兩個(gè)課時(shí)就上好了。 而效果比預(yù)期的要好很多。 除此之外我認(rèn)為備好課堂要注意的一個(gè)話題是教師的狀態(tài)咨詢(xún)題。 學(xué)生喜愛(ài)的是歡樂(lè)的老師。因?yàn)樗麄兿朐谡Z(yǔ)文的課堂上尋找歡樂(lè)。在那個(gè)地點(diǎn)我深深的感受到其中的利害關(guān)系。在上公開(kāi)課那天由于自己的緊張?jiān)斐闪吮砬榈倪^(guò)于嚴(yán)肅和語(yǔ)言的顫抖,這是非常不行的。這使我在想表?yè)P(yáng)學(xué)生時(shí)由于語(yǔ)言把握的失

9、控而給聽(tīng)課老師誤認(rèn)為是批判學(xué)生。因此,備好課堂那就是要有一顆歡樂(lè)的心。總而言之 , 以上是我教學(xué)實(shí)習(xí)中感受和經(jīng)歷的一些考慮和變化。在教學(xué)環(huán)節(jié)要做好的三件事是備好學(xué)生備好文本備好課堂。2、班主任實(shí)習(xí)工作方面在整個(gè)實(shí)習(xí)生活過(guò)程中我覺(jué)得我在那個(gè)地點(diǎn)取得了非常大的收獲。 通過(guò)不斷的嘗試、 不斷的努力按原打算完成任務(wù)。 同時(shí)在其間感受很多。 而我的整個(gè)班主任實(shí)習(xí)工作是按如下步驟和方式進(jìn)行的。第一、 十月十七日至十一月七日熟悉班級(jí)情況。 而這其間要緊的工作是協(xié)助原 172 班班主任工作。 我在進(jìn)入學(xué)校的翌日就拿到了班級(jí)學(xué)生的差不多情況表學(xué)生花名冊(cè)。 同時(shí)在第一時(shí)刻內(nèi)熟悉了本班的學(xué)生。 2 天之內(nèi)叫出他們的

10、名字。而且這給我接下來(lái)的了解學(xué)生工作提供了有利的條件。 其中,在協(xié)助工作期間我感受最為深刻的是我指導(dǎo)班主任工作的認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)。而這也促進(jìn)了我觀念性的轉(zhuǎn)變。 這種改變使我提早進(jìn)入了狀態(tài)。 讓我以真實(shí)的教師的身態(tài)進(jìn)入我的班級(jí)治理和學(xué)生教育工作。第二、 十一月七日至十二月十日全面接手班主任工作。 其中我嚴(yán)格的按原班主任的標(biāo)準(zhǔn)辦事、進(jìn)行班級(jí)治理的同時(shí)做了以下的工作。首先：從關(guān)愛(ài)學(xué)生做起。依照他們班級(jí)情況做出工作打算。做班主任工作中,我認(rèn)為最要緊的是關(guān)愛(ài)你的學(xué)生。 第一件情況我要做的是叫他們要明白得講衛(wèi)生、 講文明。 從開(kāi)始的一團(tuán)糟,班級(jí)一度混亂到強(qiáng)調(diào)后的整潔文明。同時(shí)由教室逐步擴(kuò)展到宿舍再到整個(gè)校園。而這

11、期間我只告訴他們：這是我們自己的地盤(pán),請(qǐng)大伙兒管好自己的一畝三分地。盡管非常俗,但我意識(shí)到這是給了學(xué)生的主體意識(shí)地位。 因此在實(shí)施這一項(xiàng)工作時(shí)就顯得非常順利。 在這一點(diǎn)上我覺(jué)得：只要我們能夠真心實(shí)意的去引導(dǎo)他們就會(huì)取得事半功倍的效果。治理班級(jí),從小愛(ài)做起。 其次,在做班主任工作中要做好學(xué)生的心理健康教育。心理健康教育是農(nóng)村教育中現(xiàn)存的一個(gè)非常大咨詢(xún)題。 現(xiàn)在大多數(shù)的農(nóng)村寄宿制學(xué)校的學(xué)生差不多上留守兒童。 他們的成長(zhǎng)過(guò)程中缺乏父母的真切關(guān)懷,缺乏一種正常的家庭教育。因而造成了他們心理的不穩(wěn)定 ,甚至是叛逆的心理。 在這段實(shí)習(xí)的生活里我遇見(jiàn)的三位學(xué)生是這一類(lèi)學(xué)生的代表。 韋清善、 韋明玫、韋景山這

12、三位同學(xué)在我到來(lái)之前是政教處的常客。其中在此期間我不斷的尋他們談心,其中韋明玫身上表現(xiàn)得專(zhuān)門(mén)明顯。 一共和他們聊了九次。 那個(gè)小孩原本專(zhuān)門(mén)淘氣。 一切咨詢(xún)題學(xué)生身上有的咨詢(xún)題在他身上都存在。 而在談天的過(guò)程中我發(fā)覺(jué)這些咨詢(xún)題的全然是他們想引起學(xué)生和老師的注意。因此我用自己的切身感受同他們分享,叫他們從一點(diǎn)一滴的小事做起。 現(xiàn)在盡管他們還沒(méi)有完全的改變過(guò)來(lái)。 但他們已在逐漸的意識(shí)到自己的缺點(diǎn)并慢慢地糾正過(guò)來(lái)。再次,在做班主任工作中一個(gè)重要的關(guān)系必須要處理好,那個(gè)關(guān)系就是與家長(zhǎng)的關(guān)系。家訪是其中的關(guān)鍵。我在幾次家訪的過(guò)程中學(xué)到了很多。家訪是學(xué)校教育與家庭教育的橋梁。通過(guò)家訪讓我明白了一些學(xué)生性格形

13、成的關(guān)鍵。 這有助于我對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)工作。 同時(shí)我認(rèn)為通過(guò)家訪能夠讓學(xué)生感受到我們的真愛(ài)。 如此才能使學(xué)生從本質(zhì)上、 內(nèi)心里真正的接納我們。與此同時(shí),通過(guò)學(xué)校與家長(zhǎng)的全面配合才可能使學(xué)生健康的進(jìn)展。這種了解三方的教育才是完整的教育。咨詢(xún)題與感受通過(guò)這 75 天的頂崗支教實(shí)習(xí)我在教育教學(xué)的方法和經(jīng)驗(yàn)上有了很多收獲。同時(shí)也取得了各項(xiàng)技能提高。 但也還存在很多不足和缺點(diǎn)。 不管是如何樣的體驗(yàn)也好都讓我更加清楚的認(rèn)識(shí)了自己。與此同時(shí) ,我在教育教學(xué)實(shí)習(xí)發(fā)覺(jué)了現(xiàn)時(shí)期教師存在的一些咨詢(xún)題及學(xué)校治理人才的缺少。在課改之后,農(nóng)村中小學(xué)的教師普遍存在一種懈怠的心理。首先,突出表現(xiàn)在師德方面。用他們的話講：只

14、管學(xué)生打架殺人這類(lèi)事,其他咨詢(xún)題一概睜一只眼閉一只眼。這讓我感觸非常深 ,我想這其中有以下幾個(gè)緣故： 第一 ,教師的師德教育跟不上教育的改革;第二,教師的職業(yè)道德教育跟不上;第三,學(xué)校孤立而不負(fù)責(zé)的治理造成教師本身的利益受到了威脅。其次,表現(xiàn)在學(xué)校治理水平上。 第一 ,學(xué)校的治理章程不明確 ;第二,學(xué)校用人存在咨詢(xún)題,其用人非常大程度上是地點(diǎn)愛(ài)護(hù)。真正有治理才能的人不能發(fā)揮其作用 ;第三 ,學(xué)校治理層內(nèi)部不和諧。這造成了分工不明、職責(zé)不清。從而導(dǎo)致了工作的不分孰重孰輕。教師頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告范文3000 字二我們能夠通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)給自己一個(gè)明確的定位。 在實(shí)踐中接觸與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作增強(qiáng)了專(zhuān)業(yè)技能

15、,鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論去獨(dú)立分析和解決實(shí)際咨詢(xún)題的能力,把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)提高實(shí)踐動(dòng)手能力,為以后走上社會(huì)打下了一定基礎(chǔ)。通過(guò)實(shí)習(xí)我們能夠把實(shí)習(xí)中遇到的咨詢(xún)題、 困難和自身的不足在以后的學(xué)習(xí)中有針對(duì)性地解決。 我想這就是 學(xué)校安排我們大三實(shí)習(xí)的目的,回憶實(shí)習(xí)過(guò)程我的心情此起彼伏,總結(jié)如下：這次實(shí)習(xí)要緊是教學(xué)工作和班主任工作兩方面,僅僅這兩方面就讓我受益匪淺。一：教學(xué)工作教學(xué)是作為一個(gè)老師的首要任務(wù) ,能否教好課,直截了當(dāng)關(guān)系到學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)和認(rèn)可甚至阻礙到學(xué)生對(duì)課程的興趣。在實(shí)習(xí)過(guò)程中 ,我上了 3 次新課,一共11 節(jié)課 ,盡管總的講來(lái)上課上多了有些進(jìn)步 ,但我覺(jué)得沒(méi)有哪堂課令

16、我十分中意,教學(xué)過(guò)程和環(huán)節(jié)中總是存在疏漏的地點(diǎn) ,讓我事后慚愧。 我想,確實(shí)要走上教學(xué)崗位,成為一名優(yōu)秀的人民教師,還需自己以后不斷的努力實(shí)踐。我在上課教學(xué)中暴露了許多不足之處。在我上第一堂課的時(shí)候 ,我就出現(xiàn)了如此一個(gè)咨詢(xún)題。一堂課我都只是看著前面的學(xué)生,而完全忽略了后面學(xué)生的存在。而且,每次起來(lái)讓學(xué)生回答完咨詢(xún)題后 ,都沒(méi)有及時(shí)地讓他們坐下。剛開(kāi)始學(xué)生仿佛也不大習(xí)慣如此 ,后面上課的次數(shù)多了 ,他們也就習(xí)慣了。我還沒(méi)叫他們坐下,他們就自己坐下了。第一堂課吸取教訓(xùn)后,以后每節(jié)課我都會(huì)主動(dòng)叫坐在后排的學(xué)生回答咨詢(xún)題,也經(jīng)?？纯春竺鎸W(xué)生臉上的表情。 后來(lái)也慢慢發(fā)覺(jué),在課堂上看著每個(gè)學(xué)生臉上的表情

17、,他們的眼睛,能夠看出他們這節(jié)課有沒(méi)有在聽(tīng),有沒(méi)有聽(tīng)明白。終于發(fā)覺(jué),經(jīng)驗(yàn)是要一點(diǎn)一點(diǎn)地慢慢積存,尤其是要抓住在課堂上這一個(gè)機(jī)會(huì)。實(shí)習(xí)將近兩個(gè)月,上了幾節(jié)課,在新老師與原來(lái)的老師之間,學(xué)生都反映我在課堂上帶讀單詞和句子的時(shí)刻和次數(shù)都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如劉老師。可能實(shí)習(xí)前,我們的確太高估了學(xué)生的水平。這一屆的學(xué)生很多在小學(xué)時(shí)沒(méi)有接觸過(guò)英語(yǔ),基礎(chǔ)非常差 ,而這本教科書(shū)又有一定的難度 , 因此到我們?nèi)?shí)習(xí)前,還有一些學(xué)生連字母abc 都還不明白。 指導(dǎo)老師也指出我們帶讀的太少。的確如此,在后面的每節(jié)課中,我們都花了比較多的時(shí)刻帶讀單詞和句子。原本以為這些時(shí)刻差不多夠多了,但是課后學(xué)生也反映老師帶讀的依舊非常少。在

18、每次上課后,都發(fā)覺(jué)每節(jié)課讓學(xué)生操練地都比較少,一直都沒(méi)有讓學(xué)生好好地操練。初中的差不多上操練課,操練對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)非常重要。在這點(diǎn)上,我依舊沒(méi)有做好。在整個(gè)教學(xué)實(shí)習(xí)中,還有一點(diǎn)我也是要多加鍛煉和提高的,那就是倒磁帶的咨詢(xún)題。每次有聽(tīng)力的時(shí)候,我總是倒不行帶,顯得非常緊張,學(xué)生看了也會(huì)替老師著急 ,阻礙了教學(xué)過(guò)程,也白費(fèi)了時(shí)刻?；貞涍@一段時(shí)刻 ,我是用心的 ,但用心不一定等于成功,我如何講是一名實(shí)習(xí)生,在知識(shí)的構(gòu)建上還存在著許多斷章,還缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn),甚至因?yàn)樽x錯(cuò)了某個(gè)英語(yǔ)單詞或某個(gè)字,還帶著全班學(xué)生一起讀錯(cuò),老師把錯(cuò)誤指出來(lái)而無(wú)地自容、慚愧幾天的情況也有過(guò)。二：班主任工作班主任是級(jí)的主任老師。

19、班主任作為全面關(guān)懷學(xué)生成長(zhǎng)的要緊教師、 學(xué)生要緊的精神關(guān)懷者、阻礙學(xué)生進(jìn)展的重要他人,無(wú)疑肩負(fù)神圣而又重要的職責(zé)。如何做好班主任工作?是值得每一位老師不斷考慮探究的。 作為一名實(shí)習(xí)班主任 ,盡管在實(shí)習(xí)過(guò)程中,我學(xué)到了很多,但確實(shí)要去做班主任 ,依舊有非常大差距的。實(shí)習(xí)之初,我覺(jué)得自己首先要了解我所帶的班級(jí)和班級(jí)同學(xué),了解是班主任工作的基礎(chǔ)。因此第一周,先和同學(xué)們見(jiàn)面、做自我介紹 , 向指導(dǎo)老師詢(xún)咨詢(xún)有關(guān)班級(jí)的情況,經(jīng)常去看自習(xí)課,和學(xué)生多接觸、多聊聊。一周下來(lái),我跟班里的同學(xué)混了個(gè)臉熟,我也發(fā)覺(jué)了我們班是一個(gè)團(tuán)結(jié)、爽朗的班集體,一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)好,氛圍好的班級(jí)并不見(jiàn)得是一個(gè)團(tuán)結(jié)爽朗的班集體。在給班

20、里組織的一次爸爸,媽媽 ,我想對(duì)你講的主題班會(huì)上,讓我對(duì)他們有了更深的了解,越來(lái)越發(fā)覺(jué)他們是專(zhuān)門(mén)可愛(ài)的小孩。才實(shí)習(xí)一周 ,就深刻體會(huì)到班主任工作的艱難。每天起早晚歸 ,大伙兒有顯得有些力倦神疲。以后的生活里,我們就不再擔(dān)任班主任的工作?；仡^想想,班主任工作的確能夠鍛煉我們,提升我們的能力。盡管不再是實(shí)習(xí)班主任 ,但是我依舊會(huì)經(jīng)常去教室和學(xué)生聊聊,早讀自習(xí)的時(shí)候幫他們解決咨詢(xún)題。學(xué)生都認(rèn)為老師是無(wú)所不能,什么都明白。有一次上自習(xí) ,一位學(xué)生咨詢(xún)我關(guān)于生物方面的知識(shí),關(guān)于生物,我差不多忘得差不多了。當(dāng)他咨詢(xún)我時(shí),我想了半天也不明白 ,只好跟他講老師也不明白。他講老師你也有不明白的啊。我笑著回答,難

21、道老師是機(jī)器人,什么都通啊。盡管有些咨詢(xún)題不明白不能關(guān)心他們即使解決,但我覺(jué)得能關(guān)心學(xué)生解決不明白是一件挺歡樂(lè)的情況,師者 ,傳道授業(yè)解惑者也。 總的來(lái)講,我和班里的學(xué)生相處還算不錯(cuò),當(dāng)他們明白我要離開(kāi)的時(shí)候,很多都舍不得,事實(shí)上我也有點(diǎn)不舍,才剛剛開(kāi)始和他們彼此了解的時(shí)候,就要分開(kāi),只愿他們今后一路走好?？傊?,教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程,老師只要認(rèn)真投入教學(xué),小孩就會(huì)積極配合。這種過(guò)程是非?？鞓?lè)的 !實(shí)習(xí)盡管非常辛苦忙碌,但對(duì)我來(lái)講是一次專(zhuān)門(mén)有益的磨練和嘗試。教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系 ,不可分割的,有教者就必定有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此 ,了解和分析學(xué)生情況,有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至

22、關(guān)重要。 最初接觸教學(xué)的時(shí)候 ,我還不明白得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性,只是用心研究書(shū)本,教材,想方設(shè)法令課堂生動(dòng),學(xué)生易同意。但一開(kāi)始我就碰了釘子。在講授第一課的時(shí)候,我按照自己的教學(xué)設(shè)計(jì),上了一堂自認(rèn)為明白易明白而又不死板的課,認(rèn)為教學(xué)效果如期理想,怎知小測(cè)出來(lái)才明白不如人意。后來(lái)聽(tīng)同學(xué)們反應(yīng),才明白我講的口語(yǔ)大部分同學(xué)聽(tīng)不明白,而教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們往常從來(lái)未接觸過(guò)。從而可知,我在上課前全然沒(méi)有了解清楚學(xué)生的實(shí)際情況：一方面 ,農(nóng)村的學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng),講的能力相對(duì)較弱 ,授課采納較深的全英教學(xué) ,同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面,七班的同學(xué)比較活躍,上課氣氛積極 ,但中等生占較大多數(shù),尖子生相對(duì)較少。因

23、此,講得太深,沒(méi)有照顧到整體,而八班的同學(xué)比較沉靜,學(xué)習(xí)欠積極性,盡管優(yōu)良生比例大,但中下層面而也廣,我備課時(shí)也沒(méi)有注意到這點(diǎn), 因此教學(xué)效果不如理想。 從此能夠看出 ,了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,實(shí)事求是,具體咨詢(xún)題具體分析,做到因材施教,對(duì)授課效果有直截了當(dāng)阻礙。 這就是教育學(xué)中提到的備教法的同時(shí)要備學(xué)生。 這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。教學(xué)中 ,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。 備課不充分或者備得不行會(huì)嚴(yán)峻阻礙課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對(duì)我講：備課備不行,倒不如不上課,否則就是白費(fèi)心機(jī)。 我明白到備課的重要性,因此 ,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)刻在備課之上 ,認(rèn)認(rèn)

24、真真鉆研教材和教法,不中意就不收工。盡管辛苦,但事實(shí)證明是值得的。一堂預(yù)備充分的課,會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在教授unit 3 . lesson 9的時(shí)候 ,這課的主題是如何詢(xún)咨詢(xún)和回答時(shí)刻 ,教學(xué)難度比較大。 假如照本宣科地講授,學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課,我認(rèn)真研究了課文,尋出了重點(diǎn) ,難點(diǎn),預(yù)備有針對(duì)性地講。為了令教學(xué)生動(dòng),不沉悶,我還為此預(yù)備了大量的教具,授課時(shí)就胸有成竹了。當(dāng)講到 half 的時(shí)候 , 我拿出預(yù)備好的圓卡紙, 把它剪成一半 , 告訴學(xué)生這是圓的一半,也就是 half 。講到 quarter時(shí),又把半圓剪成一半,那么剩下來(lái)的就是圓的四分之一,也就是 quarter 了。如此學(xué)生就形象地明白了這兩個(gè)單詞。而講到如何表達(dá)時(shí)刻時(shí),我用了一個(gè)用紅卡紙做的大鐘 , 同學(xué)們一開(kāi)始就被它吸引住了,顯得頗有積極性。用實(shí)物讓學(xué)生練習(xí) what’s the time? it’s的句型 ,學(xué)生專(zhuān)門(mén)用功,教學(xué)效果十分理想。相反,我沒(méi)有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候,課堂氣氛沉悶,教學(xué)效果不行,與此相比可見(jiàn),認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。專(zhuān)門(mén)是對(duì)英語(yǔ)這門(mén)學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語(yǔ)來(lái)講至關(guān)重要。備課充分 ,能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,上課效果就好。 但同時(shí)又要有