最新北師大版五年級數(shù)學下冊全冊教學反思(共9頁)

1、北師大版五年級數(shù)學下冊全冊教學反思1.通過本節(jié)課的學習,同學們知道了異分母分數(shù)加減法的方法。(先通分,再加減)2.在本課中,主要是引導學生自己去探索方法,組織學生借助圖形理解異分母分數(shù)相加減的算法,在探索與交流中完成了新知的學習,充分體現(xiàn)了以學生為主體的教學理念。3.應該注意的是在通分時為了計算簡便,應選擇兩個分母的最小公倍數(shù)作為公分母。本節(jié)內容主要是分數(shù)的加減混合運算。在基本練習中,提出的問題主要是求剩余的,由于學生對分數(shù)中剩余的問題很難理解,主要是因為把誰看作整體“1”的問題是很抽象的,為此,提出問題后,讓學生獨立嘗試列式,隨后再組織學生交流討論,這樣充分調動了學生的積極性。學生在緊張愉快

2、的氣氛中學會了運算方法。分數(shù)與小數(shù)的大小時,學生從多個不同的角度去思考,充分體現(xiàn)了學生是學習的主人。學生學習積極性很高,通過讓學生獨立計算、比較、討論、親身經歷不同的計算方法,發(fā)現(xiàn)學生對這部分知識掌握得較好;在解決問題的過程中,提高了學生解決問題的能力,達到了練習的目的。1.讓學生通過觀察了解長方體的面、棱和頂點;利用教具學具和討論提綱,幫助學生自己去認識并概括出長方體的特征;通過圖像和練習,學生會看平面上的立體圖。2.利用長方體長、寬、高的變化來認識正方體的特征;對比長方體和正方體的相同點和不同點,認識它們之間的關系。3.課堂上注重學生的主體地位,突出了學生是學習的主體。這節(jié)課的教學是進一步

3、發(fā)展學生的空間觀念。通過反思我找到了一些不足:(1)學生通過各種途徑對展開圖有了一些了解,但仍不能把平面圖形與立體圖形很好地結合起來。(2)在遇到問題時,多數(shù)學生不愿意自己探索,都要尋求幫助,數(shù)學知識還是讓多數(shù)學生感到枯燥,在課上要注意多設計體現(xiàn)數(shù)學魅力的環(huán)節(jié)。(3)由于讓孩子們充分地進行操作和探究,花費了一定的時間,因此在練習時就顯得有點倉促。1.在教學長方體和正方體表面積時,從實際問題入手展開教學,然后讓學生思考,想辦法,動手剪,展開后求出展開圖的總面積,從而揭示表面積的概念。2.引導學生在探索中發(fā)現(xiàn)和總結出計算長方體和正方體表面積的方法,讓學生充分發(fā)表自己的見解,在多種算法的交流過程中選

4、擇適合自己的算法,充分調動了學生學習的積極性。1.從觀察放在墻角處的一個正方體開始,每個同學都能自己得到答案,然后增加難度,從而激發(fā)學生主動探索知識的欲望。在老師的引導下,讓學生自己解決問題,使每個學生都有一種成功感。2.學生在主動進行觀察、感知、猜測、驗證、推理的過程中探索新知,學生能認真觀察、有序思考,在觀察中培養(yǎng)了學生的發(fā)散思維能力。1.通過本堂課的學習,同學們能更熟練地運用所學知識解決實際問題。2.能引導同學們輕松愉快地完成教學任務。在本課中,我充分尊重學生的主體地位,大部分時間是讓學生在做練習,我只是適時引導。同學們上課積極思考,勇于探索,獲得了較好的教學效果。1.教學時,通過溝通不

5、同解決方法之間的聯(lián)系(圖解、加法解、乘法解),將整數(shù)乘法遷移到分用分數(shù)乘整數(shù)的意義解釋計算的過程,使學生理解計算的道理,初步感知挖掘數(shù)學概念本身方法的重要性。2.要盡量引導學生自己多思考、多表達。學生做得對,就讓他們自己說說是怎么想的;學生做得不對,就把錯誤指出來,讓全體學生引以為戒,從而使犯錯誤的同學對錯誤的認識更加深刻。1.用圖形來理解分數(shù)乘整數(shù)的意義是必要的,要在計算前充分感知涂圖形的過程,為后面計算打下基礎。有了前幾節(jié)課的鋪墊,學生在計算過程中沒有多大的錯誤,說明了學生對算理的理解比較清晰,很多學生對約分還是做得比較好的。2.我調整了教學模式,讓學生先學后教,課堂上學生討論明白了:誰是

6、單位“1”,單位“1”已知的,用乘法計算(雖然這部分知識目前沒有涉及),我認為適當滲透有利今后的教學。3.以小組合作為主,充分發(fā)揮了學生的團隊合作精神,學生在合作討論中得到不同程度的發(fā)展。1.讓學生親自經歷學習過程。即讓學生在動手操作探究算法舉例驗證交流評價確定法則等一系列生活中經歷“分數(shù)乘分數(shù)”計算法則的形成過程。這里關注了讓學生自己去做、去悟、去經歷、去體驗、去創(chuàng)造,同時也關注了學生解題策略的自主選擇,關注了合作意識的培養(yǎng)。2.利用圖形語言不夠,要給學生較多的時間去動手操作并加以指導。1.在教學中我改變了以往的教學方式,充分發(fā)揮學生的主體作用,創(chuàng)設情境,讓學生自主提出問題,自主解決。讓學生

7、經歷提問、驗證、爭論、交流等獲取知識的過程,理解倒數(shù)的意義并自主總結出求倒數(shù)的方法。2.本節(jié)課部分教學環(huán)節(jié)的實施采用放手讓學生自由討論、相互交流的方式,這樣就提高了學生學習的主動性和積極性,發(fā)揮了學生間的互補作用,增強了合作意識,培養(yǎng)了團結協(xié)作精神。1.通過本堂課的學習,同學們熟練地掌握了關于分數(shù)乘法的計算方法,能夠解決關于分數(shù)乘法的應用題。2.引導同學們輕松快樂地完成教學任務。同學們課上積極思考,勇于探索。3.應該注意的是解決分數(shù)乘法問題的關鍵是找準單位“1”本課的重點和難點都能很好地滲透在每個環(huán)節(jié),通過猜測、觀察、操作等教學活動,學生親身感受到物體體積的大小。在操作、交流中,發(fā)展學生的空間

8、觀念。通過形式多樣的練習,激發(fā)了學生學習的積極性,使學生能較好地掌握體積和容積的知識。但是做得不足之處是有的問題沒有很好地展開。1.通過本節(jié)課的學習,同學們認識了體積單位和容積單位,并正確了解體積單位與容積單位之間的聯(lián)系。2.關注學生學習興趣,讓學生在快樂中學習數(shù)學。課堂教學不僅要注重學生知識的獲得、能力的提高,同時也應注重學生情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。3.應該注意的是容積單位和體積單位所表示的意義不同。1.在引導學生探索體積計算公式時,我十分注重讓學生在全體參與、充分體驗的基礎上探索結論。2.通過擺拼長方體、填表格等有效的實踐活動,探索出長方體的體積計算方法。課堂中學生的學習積極性很高,思維很

9、活躍,呈現(xiàn)出一片濃濃的探究氛圍。但在說明結論時,學生還是未能很好地說出來,以導致后面的練習時間不夠。因此如何科學地設計數(shù)學活動,提高活動的效率,如何有效地讓學生在活動中自主探究,合作交流,值得深入研究。1.適當?shù)匾龑W生把學習過的知識、方法有機結合起來。例如,常用的長度單位、面積單位及它們之間的進率。2.通過轉化、推算等方法,讓學生明確體積單位間進率的來龍去脈。讓學生主動參與學習的過程,讓學生積極參與課堂活動,掌握數(shù)學知識,提高數(shù)學能力。3.概念教學要重視知識鏈結構和知識面的結構。例如,長度單位、面積單位和體積單位三者之間既有聯(lián)系又有區(qū)別,前者是學習后者的基礎。所以,在教學中要重視知識的起點教

10、學,而且在新的知識學習之后要及時地通過整理、比較等方式把新知識納入到舊的知識當中,形成知識框架。1.讓學生經歷觀察、猜想、實驗操作等數(shù)學活動過程,嘗試用多種方法解決實際問題,體驗等量替換的數(shù)學方法。學生在匯報過程中互相學到了多種不規(guī)則物體體積的測量方法,為學生解決生活中的實際問題打下了基礎。本節(jié)課為學生營造了一個自主探究、自主創(chuàng)新的學習空間,學生感受到數(shù)學就在身邊,在生活中學數(shù)學、做數(shù)學、用數(shù)學,從而培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛數(shù)學的積極感情,達到了預期效果。2.在交流討論結果時,學生有的說出了教材呈現(xiàn)的兩種方案,有的說出其他可行的方案我對學生設計的方案都給予了充分的肯定。1.有條理地梳理本單元的知

11、識點,逐一做相應的練習,鞏固所學知識。同學們對基礎知識的掌握比較扎實,但應用知識解決實際問題時,顯得不夠靈活,但通過引導還是能較為順利地完成。2.聯(lián)系生活實際,讓學生感受數(shù)學無處不在,激發(fā)了同學們學習數(shù)學的熱情。1.通過操作、觀察,引導學生探索出分數(shù)除以整數(shù)的計算方法,讓學生經歷了知識形成的全過程。2.要讓學生在課堂上動起來,尋找知識、體會知識,這樣學生才能切實地理解并掌握所學知識,從而運用知識解決更多的實際問題。1.引導同學們通過觀察、討論終于發(fā)現(xiàn)了“除以一個不為零的數(shù),等于乘它的倒數(shù)”,也弄明白了其中的道理。2.填表格活動中讓學生觀察、比較、分析,從而發(fā)現(xiàn)題目中蘊含的規(guī)律。這一活動不僅是學

12、生對前面問題思考過程的整理,而且是對分數(shù)除法意義進一步的理解。3.要讓學生經歷自主探究的過程,教學中,先讓學生思考并探究計算方法,在獨立探究的基礎上,再讓學生小組合作討論,探究不同的計算方法。1.教學例題時,注意培養(yǎng)學生的自主學習意識,重點引導學生自己提出問題。通過對問題的提出、討論,使學生明確求單位“1”的這類型應用題的解題關鍵是找準量及對應關系,從而正確解題。2.教學中應注重創(chuàng)設情境,給學生充分的表達空間,訓練學生的思維習慣,要重視學生對知識的歸納、概括,學完新知后應讓學生自己總結出解答分數(shù)除法應用題的一般步驟,以及解題的關鍵所在。在練習題的設計上緊緊圍繞新知識并有一定的梯度,較好地訓練了

13、學生的思維能力。1.通過本節(jié)課的練習,同學們更熟練地掌握了分數(shù)除法的計算方法和解決實際問題的技巧,還能靈活地利用方程解決問題。2.同學們上課積極參與,勇于發(fā)言,能引導同學們輕松愉快地完成教學任務。3.應該注意的是除以分數(shù)時一定要轉化成乘分數(shù)的倒數(shù)。1.課堂教學中每一個新概念的引入,并不單單是生澀的書本知識,用生活中原有的認知來理出學生的思路是更為有效的辦法,這樣既使數(shù)學融入了生活,也強化了學生的概念,所以我從學生感興趣的上學和放學路線入手,通過對已知方向的判斷和理解,使學生明確只有通過方向和距離才能準確判斷物體的位置,培養(yǎng)了學生的空間觀念。2.讓學生在觀察、交流中了解路線圖的知識,交流是學生思

14、維的碰撞,通過互相補充使學生合作學習的效率更高。正確描述簡單路線圖,能提高學生適應現(xiàn)實生活的能力。本節(jié)課我組織學生積極觀察、測量、交流,使學生獲得了成功的體驗,并體會到數(shù)學知識與實際生活的聯(lián)系。通過讓學生完整地說出物體的位置,不僅提高了學生的語言表達能力,還增強了邏輯思維能力,在整個數(shù)學活動中,讓學生充分感受數(shù)學探索的樂趣,提高了學生學習數(shù)學的能力。1.課堂教學中要讓同學們充分展示他們的優(yōu)點,提供更多的機會讓他們主動參與學習,特別是教學組織形式上要靈活機動些,引導學生課堂上積極思考,大膽發(fā)言。2.教學形式是為教學內容服務的。本課沒有追求活動表面的熱鬧和形式,而是更加注重學生的接受能力及對知識的掌握程度,學生對這樣的形式更樂于接受。1. 相遇問