最新一年級語文下第四單元教案15頁

1、 8、 靜夜思 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)9個(gè)生字，會寫7個(gè)生字。2、正確地朗誦古詩。教學(xué)重難點(diǎn)：識字寫字。 課前預(yù)習(xí)：1）讀課文 2）給生字口頭組詞教學(xué)過程：一、課前檢測：聽字、讀詞、讀句子。二、揭示課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：三、自主學(xué)習(xí)：1、自學(xué)提示：1）自由讀課文，帶有生字的句子多讀幾遍。2）認(rèn)讀生字，難記的生字多讀幾遍，想辦法記住它。（編字謎、組詞）3）書空課后田字格中的生字。（注意筆順）四、檢查自學(xué)情況：1、同桌互讀課文；做識字游戲：你讀我指。2、指名讀課文。3、認(rèn)讀詞語：（各自讀、指名讀、開小火車讀）4、交流識字方法：1）加一加：青靜 木床 古故（反文旁） 亡月王望 減一減：液夜 凝疑

2、換一換：底低 比一比：鄉(xiāng)纟2）字謎：點(diǎn)點(diǎn)大（頭）。 舉，比較象人雙手舉過頭頂。3）生字歌謠：田心思 廣木床 亡月望 五、指導(dǎo)書寫：1、觀察生字在格中的位置，說說要注意的地方。2、生說師板書，生描紅再仿寫。六、課后檢測：七、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了什么？板書設(shè)計(jì)： 8、靜夜思 加一加：青靜 木床 古故 亡月王望 減一減：液夜 凝疑 換一換：底低 第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。2、在誦讀過程中了解詩句的含義，體會詩人的思鄉(xiāng)之情。教學(xué)過程：一、課前檢測：聽寫詞語：目光、耳朵、耳機(jī)、木頭、大米、玉米 二、揭示課題，解題：題目中哪個(gè)字交代了李白寫這首詩的時(shí)間？夜組詞在什么樣的夜里？安靜的

3、夜晚記憶“靜”哪個(gè)字交代了李白的心情？思，就是想的意思。想什么呢？順勢學(xué)習(xí)“故鄉(xiāng)”。介紹詩人李白。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：三、自讀感悟：1、自由讀古詩，思考：這首古詩主要講了什么？2、自學(xué)提示：再讀課文，提取信息： 詩句中哪些地方寫“夜”呢？（明月） “明月”可以推測為八月十五中秋夜，團(tuán)圓的時(shí)刻。李白客居他鄉(xiāng)。引導(dǎo)：明月，地上只有一個(gè)誰？（李白）是啊，天地這樣廣闊，卻只有“明月與李白”相對望，難怪李白強(qiáng)調(diào)靜夜里靜思，他更加地思念家鄉(xiāng)，思念家鄉(xiāng)的親人了。四、朗讀感受古詩韻味。1、教師范讀唱讀2、同桌互讀、背誦古詩。五、課后檢測：六、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了什么？板書設(shè)計(jì)： 8、靜夜思舉頭 望 明月低頭 思 故

4、鄉(xiāng) 9、夜色 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識12個(gè)生字，會寫7個(gè)生字，正確認(rèn)讀本課詞語，認(rèn)識“廠字旁”。2、正確、流利的朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：識字寫字。課前預(yù)習(xí)：1）讀課文 2）標(biāo)自然段 3）口頭組詞教學(xué)過程：一、課前檢測：認(rèn)字讀詞帶句讀。二、揭示課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：三、初讀課文，整體感知。1、自由讀課文，邊讀邊畫出生詞。2、借助拼音讀準(zhǔn)字音，學(xué)生自己認(rèn)讀生字。3、同桌互相認(rèn)讀畫出的生字、詞語，互相糾錯，看誰讀得好。4、檢查自學(xué)生字詞情況。（1）課件出示生字詞，學(xué)生自由認(rèn)讀、指名讀。（2）開火車讀，再自己選詞說話。（3）語境中識字： 從前我的膽子小，夜晚不敢往外瞧。 勇敢故事沒少聽，看到窗外心亂跳

5、。 爸爸偏拉我散步，花兒像是在微笑。 夜色原來這么好，今后不再膽子小。5、檢查讀課文情況：指名讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，要做到不丟字，不錯字，不加字。6、評議。四、指導(dǎo)書寫：1、觀察生字在格中的位置，說說要注意的地方。2、生說師板書，生描紅再仿寫。五、課后檢測：六、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了什么？板書設(shè)計(jì)： 9、夜色 外 晚 再 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，體會夜色的美麗。教學(xué)過程：一、課前檢測：認(rèn)讀詞語二、課前談話，引出課題；出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：小朋友，你們晚上怕黑嗎？為什么？適時(shí)表揚(yáng)那些不怕黑的勇敢的孩子。齊讀課題三、朗讀感悟：1、輕聲讀課文，讀后標(biāo)出課文有多少小節(jié)，指名匯

6、報(bào)。2、學(xué)習(xí)第一節(jié)。（1）邊讀邊想“我”為什么會“心亂跳”呢？這時(shí)“我”心里都想了什么？ 課件出示句子：“可我一看窗外心就亂跳”指導(dǎo)讀，讀時(shí)讀出害怕的語氣。（2）思考：你認(rèn)為課文中的小朋友是一個(gè)怎樣的孩子？為什么？（3）指導(dǎo)朗讀。指名讀，評議。4、學(xué)習(xí)第二節(jié)（1）自由讀第二節(jié)，想想“偏要”什么意思？換個(gè)意思相近的詞語說說。誰能用“偏要”說一句話，指名說。（2）和爸爸一起出去散步，“我”發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流匯報(bào)。 課件出示句子：原來花草都像白天一樣微笑。指導(dǎo)體會（3）思考：你平時(shí)看到的花草好看嗎？它們是什么樣子的？（4）師小結(jié)：原來晚上也像白天一樣美好、可愛。（5）指導(dǎo)朗讀，要讀出驚訝而

7、又欣喜的語氣。指名讀，評議。（6）小朋友在和爸爸散步時(shí)還可能看到什么美景？你們可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說。 出示“美麗的夜景”圖片，在夜晚也能看見美麗的景色，引導(dǎo)學(xué)生想象。這是一幅多么靜謐、安詳?shù)膱D畫啊！小鳥在潔白柔和的月光下靜靜地睡著了，好象還做了個(gè)美夢呢?。?）指導(dǎo)朗讀，讀出自信、驕傲而又高興的語氣。評議。5、說話訓(xùn)練：你有過害怕黑夜的故事嗎？現(xiàn)在還怕嗎？小組說一說。6、讀全文思考：你認(rèn)為課文中的小朋友現(xiàn)在是一個(gè)怎樣的孩子？為什么？四、小結(jié)： 我們要做一個(gè)勇敢的孩子，其實(shí)黑夜里也有很多美麗的景色，要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)去觀察。五、課后檢測：板書設(shè)計(jì)： 9、夜色 怕黑不怕10、端午粽第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1

8、、認(rèn)識10個(gè)生字，會寫7個(gè)生字，正確認(rèn)讀本課詞語，認(rèn)識“立字旁、米字旁”。2、能正確地朗讀課文，讀好長句子。教學(xué)重難點(diǎn)：識字寫字。課前預(yù)習(xí)：1）讀課文 2）標(biāo)自然段 3）口頭組詞教學(xué)過程：一、課前檢測：認(rèn)字讀詞帶句子。二、揭示課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：三、初讀課文，整體感知。1、自由讀課文，邊讀邊畫出生詞。2、借助拼音讀準(zhǔn)字音，學(xué)生自己認(rèn)讀生字。3、同桌互相認(rèn)讀畫出的生字、詞語，互相糾錯，看誰讀得好。4、檢查自學(xué)生字詞情況。（1）課件出示生字詞，學(xué)生自由認(rèn)讀、指名讀。（2）開火車讀，再自己選詞說話。 （3）多音字：分：上課不分fn神，考試得高分fn。本是分fèn內(nèi)事，不值取分fn文。5、檢

9、查讀課文情況：指名讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，要做到不丟字，不錯字，不加字。6、評議。四、指導(dǎo)書寫：1、觀察生字在格中的位置，說說要注意的地方。2、生說師板書，生描紅再仿寫。五、課后檢測：六、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了什么？板書設(shè)計(jì)： 10、端午粽 真 分 豆 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利地朗讀課文。2、了解課文內(nèi)容，指導(dǎo)端午節(jié)的由來、風(fēng)俗習(xí)慣。教學(xué)過程：一、課前檢測：聽寫詞語。二、揭示課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：農(nóng)歷五月初五是中國的傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)。端午節(jié)要干些什么呢？三、自主學(xué)習(xí)：1、出示自學(xué)提示：1）自由讀課文，說說每自然段主要講了什么？2）再讀思考：（1）包粽子的材料有哪些？粽子的味道、品種有什么特別的

10、？（2）說說端午粽的由來。2、匯報(bào)：1）“青青的、白白的、紅紅的”三個(gè)表示顏色的疊詞表現(xiàn)了作者對粽子的喜愛之情。2）“掀、剝、咬”分別寫出了煮粽子、剝粽子、吃粽子的動作。 又黏又甜：味道好、喜愛之情。 3）從最后一段中我們了解到：屈原既是一位著名的詩人，又非常愛國。所以稱他為（出示:古代愛國詩人。）正因如此，所以出示：人們懷念他，崇敬他。4）了解端午其他風(fēng)俗。四、多種形式讀。 1、自讀、開火車讀，背誦課文；2、讀給同桌的小伙伴聽。五、小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？六、課后檢測：小狀元板書設(shè)計(jì): 10、端午粽 端午習(xí)俗吃粽子11、彩虹 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識12個(gè)生字，會寫7個(gè)生字，正確認(rèn)讀本課

11、詞語，認(rèn)識“衣字旁”。2、正確、流利地朗讀課文。讀好文中的長句子。教學(xué)重難點(diǎn)：識字寫字。課前預(yù)習(xí)：1）讀課文 2）標(biāo)自然段 3）口頭組詞教學(xué)過程：一、課前檢測：認(rèn)讀詞語。二、揭示課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：三、初讀課文，整體感知。1、自由讀課文，邊讀邊畫出生詞。2、借助拼音讀準(zhǔn)字音，學(xué)生自己認(rèn)讀生字。3、同桌互相認(rèn)讀畫出的生字、詞語，互相糾錯，看誰讀得好。4、檢查自學(xué)生字詞情況。（1）課件出示生字詞，學(xué)生自由認(rèn)讀、指名讀。（2）開火車讀，再自己選詞說話。 （3）辨析：坐和座：字音同，字形近，字義不同。 “座”表示座位，也表量詞，用于較大或者固定的物體。 “坐”則表示臀部放在椅子上等物體上以支持身體等。

12、5、檢查讀課文情況：指名讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，要做到不丟字，不錯字，不加字。6、評議。四、指導(dǎo)書寫：1、觀察生字在格中的位置，說說要注意的地方。2、生說師板書，生描紅再仿寫。五、課后檢測：六、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了什么？板書設(shè)計(jì)： 11、彩虹 那 到 興 成 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)聯(lián)想力和想象力及對事物有正確的情感態(tài)度。教學(xué)過程：一、課前檢測：聽寫詞語。二、揭示課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：三、自主學(xué)習(xí)：1、出示自學(xué)提示：1）自由讀課文，說說每自然段主要講了什么？2）再讀思考：（1）彩虹在什么時(shí)候出現(xiàn)？文中把彩虹比喻成了什么？（2）我想象著自己到彩虹橋上去做什么？為

13、什么？2、匯報(bào)：1）彩虹出現(xiàn)的時(shí)間：雨停了。 讀出喜愛之情。2）把彩虹比作橋，幫助爸爸給田澆水、給媽媽照鏡子、掛秋千懂事、處處為家人著想。3）反問句：表示肯定，意思是：那就是我在下雨。四、多種形式讀。 1、自讀、開火車讀，背誦課文；2、讀給同桌的小伙伴聽。五、小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？六、課后檢測：小狀元板書設(shè)計(jì): 11、彩虹 一座美麗的喬 語文園地四教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識與身體有關(guān)的生字。2、積累學(xué)過的詞語，并在理解的基礎(chǔ)上找規(guī)律。3、熟讀背誦古詩，了解詩意。教學(xué)過程：一、課前檢測：背誦古詩。二、揭示課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：三、課堂練習(xí)：1、識字加油站：1）讀一讀八個(gè)詞語，寫出身體的各部分名稱。2）

14、交流識字方法。2、字詞句運(yùn)用：1）讀一讀：找規(guī)律 第一組：膽子 粽子 鏡子 （子讀輕聲） 第二組：爸爸 媽媽 哥哥 （疊音詞） 第三組：故事 月亮 時(shí)候 （名詞，表示事物或時(shí)間的名稱，第二個(gè)字讀輕聲）2）書寫提示：讀一讀，再觀察生字的書寫特點(diǎn)，描一描，寫一寫。3、日積月累：1）自由讀，小組讀古詩尋隱者不遇。2）介紹作者：賈島，唐代詩人，號碣石山人。3）解詞語： 不遇：沒有遇到。 童子：隱者的徒弟。 此：這。 處：地方，這指隱者的行蹤。4）譯文： 我尋訪隱者，在松樹下碰到了他的徒弟。便問道：“你的師傅到哪里去了？”孩子告訴我：“師傅采藥去了。就在這座山中，云霧迷漫，我也不知道他到什么地方去了?！?）各自說說詩句的意思。6）有感情地誦讀古詩，聯(lián)系背誦。四、課后檢測： 和大人一起讀妞妞趕牛教學(xué)目標(biāo)：1通過借助拼音、插圖等讀懂故事內(nèi)容。2通過聽讀、自己讀、表演讀等多種讀的方式，感受閱讀的樂趣。 3能認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，能勇敢表達(dá)自己的閱讀感受，初步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：通過聽讀、自己讀、表演讀等多種讀的方式，感受閱讀的樂趣。教學(xué)難點(diǎn)：能認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，能勇敢表達(dá)自己的閱讀感受，初步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。教學(xué)過程：一、課前導(dǎo)入： 這節(jié)課老師給大家?guī)硪粋€(gè)有趣的繞口令，讀的時(shí)候要注意：大家一起讀書時(shí)，盡量保持安靜，不打擾他人，向他人請教問題時(shí)要小聲。二、小耳朵聽。1、學(xué)生捧