部編版四年級語文上冊2《走月亮》教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思

1、部編版四年級語文上冊2走月亮教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思課題走月亮課型講讀課文需2課時學(xué)標(biāo) 教目1認(rèn)識“鵝、卵”等8個生字，會寫“牽、鵝”等15個生字。2. 有感悄地朗讀課文，背誦第4自然段。3. 在讀中感受月光下美麗的景象，體會“我”與阿媽之間濃濃的親情,體會月光下 作者獲得的無限樂趣。調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗和悄感體驗，談自己的切身體會。®指導(dǎo)學(xué)生從語言文字中感受月光下美麗的景象，體會“我”與阿媽濃濃的親 情，并調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗和惜感體驗，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心體察生活細(xì)節(jié)的能力。教學(xué) 難點充分調(diào)動學(xué)生的生活體驗，發(fā)揮學(xué)生的想象，讓畫面浮現(xiàn)于學(xué)生的腦海中， 激起學(xué)生讀的欲望，讓悄感在讀中體悟、升華，真正

2、使學(xué)生感受文章的意境美， 品味文章的語言美。第一課時111. 能正確、流利地朗讀課文；2. 認(rèn)識本課的生字詞。教具 準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入（）分 鐘一、師生談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們和媽媽一起散過步嗎？你們?nèi)ミ^什 么樣的地方？當(dāng)你和媽媽在一起時，你有什么感受？今天，就讓我們跟隨一位小朋友和她的媽媽一起散 步，再來感受一下吧。（教師板書：走月亮）（課件出示2）師：我國南方一些地區(qū)的習(xí)俗，常在有月亮的晚上， 到戶外月光下游玩、散步、嬉戲，稱為“走月亮”。（課件 出示3）【設(shè)計意圖：用問 句來設(shè)訃懸念，引起學(xué) 生的好奇，激發(fā)學(xué)生積 極思考?！慷?、初讀課文，整體感知1.學(xué)生自由讀文，遇到不認(rèn)識的字

3、可以問老師、同學(xué),【設(shè)訃意圖：通過查字典等方式來解決。朗讀課文，使學(xué)生對課2.學(xué)生自讀課文。在讀文過程中，勾畫出自己不明白文內(nèi)容有了初步了的地方。解?！浚ㄏ纫髮W(xué)生獨立閱讀，初步掃除語言障礙；再請學(xué)生在小組中互相幫助糾正讀音；最后點名分段閱讀課文，達(dá)到全班師生集體正音。）3.談一談讀完課文后的感受。三、記憶字形，指導(dǎo)書寫1.分析記憶字形。出示生字“鵝、卵、俗、躍、穗、鍍、境、爍”（課件出示4）這些字都是左右結(jié)構(gòu)的字。“鵝”是家禽，所以偏旁是“鳥”；俗一浴”是形近字?！驹O(shè)計意圖：讓學(xué)）2.書寫指導(dǎo)。生運用多種方法來識出示生字“淘、牽、鵝、卵、坑、洼、填、莊、稼、字，激發(fā)學(xué)生自主識字俗、躍、葡、萄

4、、稻、熟”（課件出示5）的興趣?！恐笇?dǎo)書寫：“淘、鵝、坑、洼、填、稼、俗、躍、稻”都是左右結(jié)構(gòu)的字，書寫時要左窄右寬；“牽”是上中下結(jié)構(gòu)的字，中間的禿寶蓋要寬一些。指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字，并注意學(xué)生的寫字姿勢。3.詞語理解及運用。（課件出示6、7、8）淘洗：用水洗去雜質(zhì)和污垢，引申為保留好的，除掉壞的。造句：我們煮米飯之前要好好淘洗大米。柔和：柔軟，溫和。造句：傍晚，柔和的月光灑在海面上。鵝卵石：指被流水磨圓了的石頭。造句：我家門前有一條用鵝卵石鋪成的小道。運載：裝載和運送。造句：秋天，運載糧食的汽車在公路上來回奔跑著。新課 教學(xué)分鐘風(fēng)俗：社會上長期形成的風(fēng)尚、禮節(jié)、習(xí)慣等。造句： 少數(shù)民族有

5、很多風(fēng)俗習(xí)慣。汩汩：擬聲詞。形容水或其他液體流動的聲音。造句: 那條小溪汩汩地流過巖石。澆灌：本課指把水輸送到田地里。造句：農(nóng)民伯伯用 河里的水澆灌土地。鍍亮：一種工藝，可以使金屬起到裝飾，耐磨的效果。 造句：太陽升起時，天邊就像被月光鍍亮了似的。奇妙：稀奇神妙;美妙。造句：弟弟的小腦袋瓜里有許 多奇妙的想法。課堂小結(jié) 及拓展延 伸（） 分鐘四、拓展延伸，體會情感（課件出示9）課下搜集有關(guān)描寫月亮的古詩或小短文，積累在采蜜 集上，下一節(jié)課我們一起來欣賞?！驹O(shè)計意圖：激發(fā)了他們主動搜集資料的興趣?！空n堂作業(yè)新設(shè)計（課件出示10）一.在帶點字的正確讀音后面畫W風(fēng)俗(SU gu)稻穗(hulSUl)

6、二、看拼音寫漢字。PU totiaoyuZhUang jiaQian shu( ) ()( )( )三、仿寫詞語。閃爍一一閃閃爍爍( )() ( )-( )【答案】一、SUSUl二、葡萄跳躍莊稼牽手三、香甜香香甜甜 高大高高大大第二課時需1. 有感情地朗讀課文，背誦課文第四自然段。2. 在讀中感受月光下美麗的景象，體會“我”與阿媽之間濃濃的親情,體會 月光下作者獲得的無限樂趣。調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗和情感體驗，談自己的切 身體會。教具 準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入（）分 鐘一、歌曲導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生字1. 同學(xué)們，你們喜歡聽歌嗎？今天老師給你們帶 來了一首優(yōu)美動聽的歌曲，我們一起來欣賞欣賞吧?。úシ旁铝?/p>

7、船這首歌。邊聽邊和老師一起感覺） 怎么樣，好聽嗎？（課件出示12）聽完這首歌曲，你有什么體會？（媽媽對孩子濃濃的愛、在媽媽的懷抱很幸福、 在媽媽的身邊很幸福。）那就讓我們伴著這甜美的歌聲一起去走月亮吧！ 今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第2課走月亮。（板甘課題:2走 P亮）2. 檢查生字讀音【設(shè)訃意圖：從學(xué) 生們熟悉的歌曲出發(fā)， 讓他們感受到學(xué)習(xí)的 怎趣，這樣可以幫助學(xué) 生更好地理解課文J新課 教學(xué)（ ） 分鐘二、精讀課文，深入理解。（-）師:請同學(xué)們自讀課文，然后找出最喜歡 的自然段，多讀兒遍，并試一試談?wù)勛约旱母惺?。（二）全班交流，指?dǎo)朗讀。1. 讀課文第1自然段，你知道月亮是從哪兒升起 來的嗎？（課件出

8、示13）2. 預(yù)設(shè)：秋天月夜是怎樣的景象？請你體會“我” 和阿媽感受到了什么？第2自然段：秋天“月盤是那樣明亮，月光是那 樣柔和。照亮了照亮了照亮了”（月光【設(shè)計意圖：請學(xué)生描 述自己通過文本所想 象到的美景，并通過朗 讀體會看到這美麗的 景色時的心情?！繛M人間，月光下的各種景物清晰而乂靜謐，這迷人 的月夜使“我”和阿媽感受到月夜景色的美好。）（課 件出示14）（教師板書：月盤明殼 月光柔和）師：讓學(xué)生展開想象，月光還照亮了哪些地方？ 指導(dǎo)朗讀：體會著月色下的美好意境朗讀。第4自然段：“細(xì)細(xì)的溪水，流著山草和野花的 香味，流著月光”。“卵石間有多少可愛的小水塘啊， 每個小水塘都抱著一個月亮！

9、”（課件出示15）（請學(xué)生描述自己通過文本所想象到的美景，并 通過朗讀抒發(fā)看到這般美麗的景色時的心情。）第6自然段：引導(dǎo)學(xué)生合理想象：（課件出示16）（1）秋蟲夜鳥此刻在做什么？（2）你能想象一下果園里的景色嗎？（3）引導(dǎo)學(xué)生想象笫6自然段的兩處省略號所 蘊涵的內(nèi)容。（教師板書：看到：山樹草花）3.師：當(dāng)作者看到這么美麗迷人的景色時，內(nèi)心 會有什么感受呢？除了月夜下迷人的景色使小作者感到愉快、高 興，還有沒有其他原因呢？讓我們再來讀一讀，找一 找。（課件出示17）【設(shè)訃意圖：（引導(dǎo)學(xué) 生回想和自己的媽媽 在一起時的悄景，感受 媽媽身上的溫暖氣息， 并個性化的朗讀?！康?自然段：在明亮、柔和的月

10、光下，阿媽喜歡 領(lǐng)著“我”在灑滿月光的小路上漫步，我們手牽著手 欣賞月下美麗的景色，該有多么幸福哇?。ń處熞龑?dǎo)學(xué)生通過回想自己和媽媽一起漫步 時的幸福心情，理解作者的感受，并有感情地朗讀。）第4自然段：阿媽領(lǐng)著“我”欣賞月下美麗清 澈的小溪，使“我”想起口天阿媽帶著“我”到溪邊 嬉戲玩耍時好玩兒的情景，更感到幸福甜蜜。（教師 板書：想到：洗衣服做小船看水塘）（教師引導(dǎo)學(xué)生回想自己和媽媽一起玩時的體 驗，來感受作者此時幸福甜蜜的心情，并通過個性化 的朗讀宣泄出來。）第9自然段：“我”突然看見美麗的月亮牽著 那些閃閃爍爍的小星星，好像也在天上走著，走 著月兒月兒牽著閃爍的小星星走哇走，不就是在 和

11、阿媽與“我”比賽嗎？不，阿媽就是那美麗的月亮， “我”就是那閃爍的小星星，我們已經(jīng)融入到大自然 的懷抱。（教師板書：看到：星星閃爍）（引導(dǎo)學(xué)生想象此時的景色，并個性化的朗讀。）4. 也可能學(xué)生在一個自然段中即體會到了景色 的美，也體會到了情美，教師可隨機進行指導(dǎo)。（教 師板書：美好景色濃濃親情）5. 背誦第四自然段。三、拓展延伸、交流情感同學(xué)們，你有沒有和媽媽在一起感到幸福的時 亥U?把你的感受在小組里講一講，然后全班交流。（課 件出示18）【設(shè)計意圖：讓學(xué)生發(fā) 現(xiàn)：其實親惜就在我們 身邊，只要我們細(xì)心觀 察生活中的點點滴滴， 就會發(fā)現(xiàn)我們被濃濃 的親情包用著，是那樣 的溫暖，那樣的幸福、 快

12、樂。】課堂小結(jié) 及拓展延 伸（ ） 分鐘四、擴展閱讀，延伸感悟。（課件出示19）選擇童年書架的兩篇文章一一月亮來大海 做客了盼雨，讓學(xué)生任選一篇談感受。月亮來大海做客了用童話般的語言描寫了美 麗的海濱夜景。盼雨以詩歌的體裁突顯了母子之 間的深情。蠶2走月亮月盤明亮月光柔和“我”和阿媽 想到：洗衣裳做小船 看水塘 美好景色 濃濃親情看到：山樹草花星星閃爍課堂作業(yè)新設(shè)計一.比一比，組詞語。牽（）填（）餓（)奇（）鎮(zhèn)（）鵝（)二、寫出加橫線詞語的反義詞。1.月盤是那么明殼，月光是那樣柔和。（)()2. 村道已經(jīng)修補過，坑坑洼洼的地方已經(jīng)填上碎石和新土。（）三、我會填。秋蟲（）著，夜鳥（）著翅膀，魚兒

13、（）水面，潑剌聲里銀光一閃四、填一填。啊，在我仰起臉看阿媽的時候，我突然看見，美麗的月亮牽著那些閃閃爍（shu）爍 的小星星，好像也在天上走著，走著這句話運用了（）修辭，生動形象地寫出了我和阿媽在月亮下散步的幸福和溫馨?！敬鸢浮恳弧渴?好奇 填寫 城鎮(zhèn) 饑餓 白鵝二、1黑暗僵硬2.平平整整三、唱拍打躍出四、擬人教學(xué)反思成功之處：導(dǎo)課部分一曲月亮船，激起了學(xué)生們學(xué)習(xí)課文的興趣，使學(xué)生對課文有了初步認(rèn) 識。不足之處：通過教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生在體會月夜的美時，想象仍不夠豐富，朗讀仍沒感悄，這 與他們不會聯(lián)系自己的生活實際有關(guān)。因此，在課堂上應(yīng)充分利用多媒體教學(xué)，給學(xué)生最 直觀的感受。并創(chuàng)設(shè)好情境，

14、讓大家一起暢談與家人的美好時光。2、走月亮教學(xué)反思走月亮是一篇語句優(yōu)美、意韻悠長的充滿了詩悄畫意的抒悄散文。本文 語言看似平白，但韻味無窮；語言淺近，但情深沉。本文的教學(xué)重點是：進入本文所營造的宇謐、淡中蘊濃的氛圍。難點：在讀中感受月光下的美麗景象，體會月光中作者獲得的無限樂趣，并 由景及情，體會“我”和阿媽之間濃濃的親情。一、教學(xué)效果圍繞本課教育教學(xué)Ll標(biāo)，我取得了以下教學(xué)效果：1. 備課深挖教材，結(jié)合學(xué)生的實際并對文章可以給予學(xué)生的知識點和能力點 進行了有效的把握。走月亮文本內(nèi)容不但語句優(yōu)美適合指導(dǎo)朗讀，而且結(jié)構(gòu) 明快有特點，修辭手法使用一 LI 了然，故而適合對學(xué)生進行語言文字朗讀訓(xùn)練和

15、 寫文章搭架子意識樹立。因此，課堂中孩子興趣盎然，預(yù)設(shè)和生成相得益彰，圓 滿完成了教學(xué)任務(wù)。2. 教師敢于放手學(xué)生，組織小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，小組間進行比賽，激活了學(xué)生 學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力。在小組合作中，小組長能組織成員采用讀 文、找句段勾畫，互相討論爭辯達(dá)成共識，展示匯報不慌不忙，質(zhì)疑補充有條不 紊，尊重學(xué)生、發(fā)展學(xué)生的生本理念得到了體現(xiàn)。但同時提醒自己注意的是不能 忙于課前后進生的家庭作業(yè)檢查與評價而忽視了學(xué)科組長的課前培訓(xùn)，以至于合 作學(xué)習(xí)中小組長作用發(fā)揮有些滯后，教師逐組學(xué)習(xí)方式的培訓(xùn)和指導(dǎo)，影響了自 己對學(xué)生深入理解文本內(nèi)容的引導(dǎo)和對學(xué)困生關(guān)注。小組合作學(xué)習(xí)作用的發(fā)揮, 學(xué)生

16、學(xué)習(xí)能力的提升需要對小組長堅持不懈的培訓(xùn)，需要在小組文化建設(shè)、評價 激勵機制的持續(xù)跟進。3. 教學(xué)本課，我將學(xué)生的能力訓(xùn)練點放在了有感情的誦讀課文，認(rèn)識排比句 體會這種修辭手法的妙處上，放在了層層質(zhì)疑中，明了文章布局謀篇上，放在了 合作小組利用“讀、畫、議、展“的方法進行文本閱讀和理解上。二、成功之處在上這節(jié)課的時候，我最大的成功之處是：給充足的時間讓學(xué)生去讀，去討 論。這篇課文反映的就是親惜，用充滿詩情畫意的散文形式表現(xiàn)出來，文章不僅 描寫的意境美，悄也真。因此引導(dǎo)學(xué)生體會文章“哪兒美，怎么美”是本課的學(xué) 習(xí)重點，這是需要學(xué)生自己感悟的，任何分析和講解都會顯得空洞。所以，我安 排了充分的時間

17、讓學(xué)生去反復(fù)地讀，讀完以后，把自己的想法和小組同學(xué)交流、 和全班交流。在交流中，學(xué)生互相啟發(fā)，提高了認(rèn)識。這一讀一說，使學(xué)生的情、 教師的情、作者的情產(chǎn)生碰撞，產(chǎn)生靈感，從而很好地理解了課文，也學(xué)會了合 作。三、不足之處在整個教學(xué)過程中，我雖然意識到了應(yīng)抓重點詞抓重點句去體會，但卻沒能 做得扎實。如有的同學(xué)提到了母女之間的感情深。如果借此就往下引導(dǎo)學(xué)生讀課 文，找出文中哪些地方寫了意境美，哪些地方體現(xiàn)了母女情深，邊讀邊畫出有關(guān) 語句會使學(xué)生們很快投入進去，調(diào)動學(xué)生的積極性。這時應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實 際深入理解這些詞、句，可我卻草草結(jié)束了，未能達(dá)到語氣的效果。四、改進措施如果我再重新上這節(jié)課的話，我會這樣做：一是初讀課文，對前置性字詞學(xué) 習(xí)予以復(fù)習(xí)，初步感知課文內(nèi)容；二