《民辦教育促進(jìn)法》學(xué)習(xí)心得

1、民辦教育促進(jìn)法學(xué)習(xí)心得 利用學(xué)習(xí)和業(yè)余時(shí)間反復(fù)學(xué)習(xí)，對(duì)民辦教育促進(jìn)法有了更深層次的理解。下面從學(xué)習(xí)理解民辦教育促進(jìn)法方面淺談幾點(diǎn)體會(huì)：一、隨著民辦學(xué)校的發(fā)展，需要民辦教育促進(jìn)法的頒布。1. 是我國基本國情的需要。中國是個(gè)人口眾多、低收入的發(fā)展中大國，改革開放雖然使經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)取得了令世人矚目的成就，但它也帶來兩方面的問題：一是我國一部分先行脫貧致富奔小康、實(shí)現(xiàn)先富目標(biāo)的人口，十分重視子女的教育，他們?cè)敢鉃樽优邮芎靡稽c(diǎn)的教育、有特色的教育愿意擇校支付費(fèi)用；另一部分看似并不富裕的社會(huì)階層和家庭也熱衷于為子女選擇優(yōu)質(zhì)教育，擇校熱已經(jīng)成為我們時(shí)代的社會(huì)現(xiàn)象。2.民辦教育事業(yè)發(fā)展的需要。為了適應(yīng)我國教育市

2、場(chǎng)的需求，民辦教育事業(yè)從二十世紀(jì)七十年代末期一恢復(fù)起步，便較為迅速地進(jìn)入發(fā)展階段。隨著民辦教育的蓬勃發(fā)展同時(shí)出現(xiàn)了許多問題。為此國家出臺(tái)的民辦促進(jìn)法是非常及時(shí)的。二、加深了對(duì)民辦教育促進(jìn)法的重要性認(rèn)識(shí)民辦教育促進(jìn)法的頒布及其實(shí)施對(duì)我國民辦教育事業(yè)的發(fā)展其意義是多方面多層次的：1. 民辦教育促進(jìn)法的出臺(tái)把我國民辦教育事業(yè)引入一個(gè)依法管理、依法發(fā)展的法制化軌道。民辦教育促進(jìn)法的頒布及實(shí)施，意味著教育行政部門對(duì)民辦教育事業(yè)的管理必須嚴(yán)格依照法律的軌道進(jìn)行，一切與法律相違背的行為都是違法的，并要對(duì)其行為所造成的后果承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任；制定的一切與法律相抵觸的政策法規(guī)也都是違法的，從而會(huì)導(dǎo)致被撤消的法律

3、后果。另外，民辦教育舉辦者也必須依法經(jīng)營管理民辦學(xué)校，否則其行為也是違法的，從而要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。2、民辦教育促進(jìn)法的出臺(tái)解決了多年糾纏不休的營利與合理回報(bào)問題之間的爭(zhēng)執(zhí)，必將推動(dòng)我國民辦教育事業(yè)進(jìn)入新的歷史發(fā)展階段。通過培訓(xùn)使我認(rèn)識(shí)到，教育的性質(zhì)目的與學(xué)校經(jīng)營結(jié)果的分配是兩個(gè)完全不同的概念。教育的目的是指蘊(yùn)含于其中的內(nèi)在的對(duì)社會(huì)人的終極關(guān)懷方面的內(nèi)容，自然不能完全以營利作為追求的目的，否則，就與教育的宗旨相背離了。民辦教育促進(jìn)法的出臺(tái)將對(duì)我國的民辦教育事業(yè)的發(fā)展起著巨大的推動(dòng)、促進(jìn)作用。它將極大地調(diào)動(dòng)社會(huì)力量的辦學(xué)積極性，吸引大量的社會(huì)游資進(jìn)入教育事業(yè)領(lǐng)域，從而進(jìn)一步解決辦學(xué)經(jīng)費(fèi)短缺的現(xiàn)

4、實(shí)。同時(shí)把經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益相結(jié)合，不但有利于教育事業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的優(yōu)化，而且可以直接帶動(dòng)教育事業(yè)社會(huì)效益的最大化實(shí)現(xiàn)。3、觀念的轉(zhuǎn)變問題。依法治國當(dāng)然包含依法治教育之意。依法治教育意味著作為國家行為代表的政府主要是通過教育法律這一橋梁與學(xué)校形成對(duì)應(yīng)關(guān)系，政府對(duì)教育事業(yè)的管理必須通過法律這一中介來實(shí)現(xiàn)，一切超越法律而實(shí)現(xiàn)的行為都是違法行為。民辦教育促進(jìn)法的頒布及其實(shí)行，同樣意味著政府對(duì)民辦教育事業(yè)的管理必須依該法的有關(guān)規(guī)定進(jìn)行，如果作為執(zhí)法者的政府不能規(guī)范自己的行為，必然導(dǎo)致民辦教育促進(jìn)法徒有其表。為此，要求執(zhí)法者的政府從過去那種依政策直接參與介入民辦教育事業(yè)的觀念，轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N依民辦教育促進(jìn)法間接

5、地監(jiān)督、引導(dǎo)民辦教育行為的觀念。為了實(shí)現(xiàn)這一觀念的轉(zhuǎn)化，要求教育主管部門實(shí)現(xiàn)自身角色地位的轉(zhuǎn)變，對(duì)民辦教育事業(yè)的管理必須以一種居中裁判者的角色去對(duì)待。因?yàn)?，只有作為一個(gè)居中者，才能公正地對(duì)待民辦教育發(fā)展過程中出現(xiàn)的問題，所實(shí)行的行為的公正性才能得到社會(huì)的信賴和承認(rèn)，并得以遵守。三、 轉(zhuǎn)變觀念，推動(dòng)民辦教育的發(fā)展。公辦教育和民辦教育的法律地位，應(yīng)當(dāng)是完全平等的。不論是在教師方面、自主權(quán)方面及行政管理方面等方面都要堅(jiān)持：法律監(jiān)督、法律實(shí)施、法律的完善。因?yàn)椋挥袠淞⒎?wù)理念，政府才能真正退出一般性公共教育競(jìng)爭(zhēng)領(lǐng)域，把辦學(xué)競(jìng)爭(zhēng)的利益和責(zé)任歸還學(xué)校、回歸社區(qū)，從而重建政府對(duì)公立教育的均衡化公共教育財(cái)政

6、資助框架，包括對(duì)社會(huì)弱勢(shì)人群的傾斜政策；也只有這樣才能從過于微觀、具體、細(xì)致的管理職能中退出，把辦學(xué)的微觀職能歸還校長(zhǎng)、回歸學(xué)校，從而使政府逐步確立現(xiàn)代公共管理的宏觀職能。最終為保證法律實(shí)施的公正性提供堅(jiān)實(shí)的基本前提條件。民辦教育促進(jìn)法對(duì)于民辦學(xué)校來說是一部權(quán)利法，它概括了民辦學(xué)校所具有的基本權(quán)利?？傊?，民辦教育是社會(huì)主義教育事業(yè)的一部分，民辦教育必須在黨的領(lǐng)導(dǎo)之下進(jìn)行，必須做到依法辦學(xué)。民辦教育既然是一項(xiàng)事業(yè)就要求有奉獻(xiàn)精神。民辦教育不僅是一項(xiàng)事業(yè)，也是一門科學(xué)，科學(xué)需要有求真精神，就要努力按照教育教學(xué)規(guī)律辦事，腳踏實(shí)地，實(shí)事求是地走教書育人，管理育人，服務(wù)育人之道。民辦教育不僅是一項(xiàng)事業(yè)，一門科學(xué)，更是一種藝術(shù)。藝術(shù)就要求有創(chuàng)新精神，我們就要不斷學(xué)習(xí)，