班主任工作范文高二上學(xué)期家訪計劃

1、班主任工作范文之高二上學(xué)期家訪計劃 本學(xué)期，高二文理分班。我所帶的班是高二（6）班理科班，班級共有58位學(xué)生，其中21位是我?guī)У脑咭唬?）班的學(xué)生，我們共同學(xué)習(xí)生活了一年甚至更長的時間，因而我對他們的學(xué)習(xí)、性格、愛好乃至家庭等方面，都有比擬深化的理解。另外37位是外班生，作為班主任，我第一次接觸這些學(xué)生，盡快理解這些學(xué)生，掌握這些學(xué)生的學(xué)習(xí)根底、思想動態(tài)和家庭情況，是我順利開展班級治理工作的當(dāng)務(wù)之急。我將利用一學(xué)年的時間，逐一完成37位外班生的家訪工作，本學(xué)期，家訪對象確實是外37位外班生中的16人。家訪計劃：家訪目的：理解學(xué)生，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)根底、思想動態(tài)和家庭情況，包括家庭經(jīng)濟情況、家長

2、的家庭教育理念和家庭教育方式。家訪時間：本學(xué)期課余、雙休日、節(jié)假日時間。家訪方式：深化學(xué)生家庭，與學(xué)生、家長談心。家訪對象：37位外班生中的16人。家訪學(xué)生名單：男生（11人）：史志輝、萬  濤、劉方剛、陳小平、楊文俊、杜勇生、陳世宇、熊瑤斌、涂景興、雷  康、涂傳歡女生（5人）： 熊  艷、周儼思、陳芳婷、章俊穎、毛  琳家訪施行策略：家訪要求：1、家訪的目的明確。2、家訪時，穿著、言談舉止得體。3、家訪時，要求學(xué)生在場，學(xué)生的雙親至少有一位在場。4、家訪后，要及時觀察學(xué)生的表現(xiàn)，并采取與家長聯(lián)絡(luò)的方式，掌握家訪后學(xué)生在家庭里的表現(xiàn)，理解家訪的效果。5

3、、個別咨詢題學(xué)生可考慮在某個時間段里反復(fù)家訪。6、家訪后，應(yīng)及時反思、小結(jié)，并舉一反三。家訪策略：1、家訪時，要尊重學(xué)生、家長，與學(xué)生、家長近間隔談心，客觀反映學(xué)生在校表現(xiàn)，對后進(jìn)生的家訪，談話尤其要留意委婉，以表揚、鼓舞為主，切不可使學(xué)生或家長誤以為老師家訪確實是告狀。2、家訪時，切忌一言談，要力爭調(diào)動學(xué)生和家長雙方的思維和情緒，盡可能多地從各個方面獲得該生的信息，并及時作出推斷，提出鼓舞或者改良性的建議。3、要注重學(xué)生、家長的意見，對學(xué)生、家長提出的正確意見要謙虛接受，好的意見或建議，要及時向?qū)W校反映；對學(xué)生、家長因不理解學(xué)校實際而提出的偏激的或不正確的意見，要耐心的給予解釋，使學(xué)生、家長

4、理解和諒解。4、談話的最后，一定給學(xué)生和家長雙方都提出希望和處理咨詢題的方法或者建議，讓他們在家訪之后有個共同的和諧的努力目的。并提出觀察后效的要求。在家訪過程中，我非常留意學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)的培養(yǎng)，咨詢他們在學(xué)習(xí)上存在什么咨詢題。鼓舞優(yōu)秀學(xué)生向超前自主學(xué)習(xí)開展，鼓舞中等成績的學(xué)生向優(yōu)秀學(xué)生看齊，鼓舞其他學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，要求學(xué)生改掉不良適應(yīng)。家訪中，確信會涉及到不是本人所教的學(xué)科，我以一個學(xué)長的身份，提供一些實在可行的建議，供學(xué)生參考，鼓舞學(xué)生去嘗試，找到合適本人的最好的學(xué)習(xí)方法。針對學(xué)生尤其是成績優(yōu)秀的學(xué)生普遍存在的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)咨詢題，我依照本人總結(jié)的經(jīng)歷，提出預(yù)習(xí)、練習(xí)和復(fù)習(xí)“三部曲”學(xué)習(xí)方式，在

5、預(yù)習(xí)中給發(fā)覺的咨詢題作個記號，上課時有針對性地聽課，課后有針對性地練習(xí)，本人的錯題要用糾正本及時訂正。要求家長配合老師，合理的安排小孩的飲食和作息時間，盡量不搞題海戰(zhàn)術(shù)，不打疲勞戰(zhàn)。在家訪過程中，相當(dāng)多的學(xué)生家庭經(jīng)濟條件一般，有一些學(xué)生的家庭子女多，負(fù)擔(dān)重，家庭經(jīng)濟條件非常差，我就拿當(dāng)年我讀高中時，家在農(nóng)村，兄弟姐妹八個，家庭條件更差作比擬，鼓舞學(xué)生、家長克服困難、戰(zhàn)勝貧困。家訪認(rèn)識：家訪是加強學(xué)校與家長、社會的聯(lián)絡(luò)，爭取家長、社會的支持，是老師理解學(xué)生在家表現(xiàn)，反映學(xué)生在校情況，共同教育好學(xué)生的重要手段，同時也是學(xué)?！叭Y(jié)合”教育的重要一環(huán)，表達(dá)了學(xué)校德育工作的制度化、標(biāo)準(zhǔn)化的治理。在學(xué)習(xí)方面，以一個學(xué)長的身份，為學(xué)生指點迷津；在家庭方面，以一個一般人的身份，拉近與家長的間隔。通過家訪，我和學(xué)生及家長的間隔更近了，感情更深了，理解更全面了。通過家訪，尤其能使學(xué)生及家長切身認(rèn)識到老師犧牲休息時間家訪，堪比父母，老師將成為學(xué)生眼中的良師益友，家長將體會到老師和他們家長的愿望一樣，都是為小孩好，老師因而將獲得學(xué)生和家長的信任，為日后班級治理工作的順利開展打下了良好的根底。老師也有家，家里也有老