2022年《登高》說課稿

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載一、教學(xué)設(shè)計(jì)的憑據(jù)（一）教材：登高是人教版高中語文必修3 第二單元的第五篇課文， 這個(gè)單元主要是唐代詩歌。 第五課名為杜甫詩三首 ， 登高是其中的第三篇。 登高是杜甫的代表作之一而廣為流傳。 詩歌表現(xiàn)了詩人的身世之感和家國之悲，把自己憂國憂民的滿腔赤誠寫進(jìn)詩歌，使自己的喜怒哀樂和歷史的盛衰起伏緊密地結(jié)合起來，具有很深的審美意義和社會(huì)意義。 對于現(xiàn)在高中的學(xué)生對于詩歌情感是抒發(fā)方法的學(xué)習(xí)及詩人情感的體驗(yàn)有很好的益處。（二）學(xué)情：本課教學(xué)所面對的學(xué)生已步入高中學(xué)段第三個(gè)學(xué)期，學(xué)生懂得一些鑒賞詩歌的門路，但是對于杜甫的詩歌語言凝練豐富、意蘊(yùn)深遠(yuǎn)、詩人沉郁苦痛的感情，并且是通過對詩歌意

2、象的探究和分析, 來感知杜詩上述的這些特點(diǎn)有一定的難度。所以需要教師的補(bǔ)充教導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行辨證思考和分析。（三）教學(xué)理念：始終體現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知過程， 充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。使學(xué)生自覺地參與的教學(xué)過程中來，感悟詩歌情感，體味人生百態(tài)。二、教學(xué)設(shè)計(jì)及其理由（一）總體目標(biāo)及其理由根據(jù)以上分析及課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)目的和要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況， 我確定了本文的教學(xué)目標(biāo)：1、教學(xué)目標(biāo)a、知識(shí)與技能目標(biāo)：品味詩歌語言，體味詩歌意境，掌握杜甫詩歌情景交融、氣勢宏偉的特點(diǎn)。b、過程和方法目標(biāo)： 采用循序漸進(jìn)和自主探究的方法。在教學(xué)過程中具體使用（1）誦讀指導(dǎo)法：熟讀成誦，背誦全

3、詩；（2）創(chuàng)設(shè)情景法：引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想和想象，通過課件的介入將詩意形象化；（3）引導(dǎo)探究法：抓住詩文中的亮點(diǎn)、關(guān)鍵字句等，進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和分析，借以教給學(xué)生一些鑒賞詩歌的方法。c、情感價(jià)值觀目標(biāo)：整體把握詩歌，體會(huì)詩人由悲自然之秋、人生之秋到悲國家之秋的沉郁苦痛的思想感情。2、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)a、教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)詩歌意象為本詩奠定了沉郁悲涼的基調(diào)。b、教學(xué)難點(diǎn)：分析詩歌意象，感受杜詩語言凝練豐富、意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的特點(diǎn)，體會(huì)作者沉郁苦痛的感情。3、教學(xué)方法：教法精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 4 頁 - - - - -

4、- - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 4 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載（1） 新課標(biāo)要求，詩歌教學(xué)要以朗讀指導(dǎo)為基礎(chǔ)，注重藝術(shù)技巧的表現(xiàn)力；在誦讀中感受和體驗(yàn)作品的意境和形象，得到精神陶冶和審美愉悅。（2） “師者，傳道授業(yè)解惑也”韓愈（3）藝術(shù)就是一個(gè)人用某種外在的標(biāo)志，有意識(shí)地把自己體驗(yàn)過的感情傳達(dá)給別人，而別人受到感染，也體驗(yàn)到這種感情。列夫托爾斯泰a、朗誦指導(dǎo)法b、情境再現(xiàn)法c、講析指導(dǎo)法和點(diǎn)撥指導(dǎo)法d、拓展研究法學(xué)法（1） 新課標(biāo)要求，教學(xué)過程要注重學(xué)生的主體地位。（2）教，是為

5、了達(dá)到不需要教。葉圣陶a、自主學(xué)習(xí)法、合作探究法b、指導(dǎo)體驗(yàn)法c、質(zhì)疑釋疑法4、教學(xué)用具：多媒體由于詩歌意象較多，通過多媒體輔導(dǎo)教學(xué)有助于加深學(xué)生印象，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。5、教學(xué)時(shí)數(shù)：由于詩歌較為精煉短小，杜甫的詩歌也在前面學(xué)習(xí)了兩首，學(xué)生對于杜甫詩歌特點(diǎn)等較為熟悉。所以用1 課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。（二）具體設(shè)計(jì)及其理由基于以上考慮，根據(jù)教指導(dǎo)學(xué)，為了學(xué)，服務(wù)于學(xué)的指導(dǎo)思想，我的具體教學(xué)步驟如下。1、教學(xué)過程及其理由第一步：導(dǎo)入（ 3分鐘）由于已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩篇詩歌， 學(xué)生有一點(diǎn)的審美疲勞。 為了激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)積極性，以帶領(lǐng)學(xué)生回憶有關(guān)登高的詩句，以此導(dǎo)入。 比如陳子昂登上幽州臺(tái)感嘆到前不見古人，后

6、不見來者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。蘇東坡登上赤壁后寫下大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物等等。第二步：解題（ 2分鐘）介紹登高， 明確登高是我們傳統(tǒng)節(jié)日重陽節(jié)的一項(xiàng)習(xí)俗，重陽這天， 所有親人都要一起登高避災(zāi)，插茱萸，賞菊花。自魏晉重陽節(jié)氣氛濃郁，為歷代文人墨客吟詠?zhàn)疃嗟膸讉€(gè)傳統(tǒng)節(jié)日之一。第三步：背景介紹（ 3 分鐘）由于之前已經(jīng)學(xué)習(xí)兩篇杜甫的詩作，對于杜甫的生平背景學(xué)生已經(jīng)很熟悉，這節(jié)課就不用贅述， 這里只需介紹登高這首詩的創(chuàng)作背景，有利于學(xué)生對于這首詩歌的情感把握。明確這首詩是詩人離開家鄉(xiāng)，漂泊于西南地區(qū)，在夔州登高而作。第四步：整體感知（ 7 分鐘）（1）多種形式的朗誦，包括老師范讀，學(xué)生

7、齊讀以及抽學(xué)生讀。讓學(xué)生在讀的過程中掃清文本障礙，整體感知詩歌傳達(dá)出悲涼情感。（6 分鐘） （這里采用誦讀指導(dǎo)法）（2）明確這首詩的詩眼是什么，即悲秋。 （1 分鐘） （引導(dǎo)學(xué)生自主尋找）第五步：詩歌具體分析（25分鐘） （此環(huán)節(jié)結(jié)合使用創(chuàng)設(shè)情境法和引導(dǎo)探究法，精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 4 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 4 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載通過講授和提問引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考

8、、分析和探究，借助ppt 、板書等方式展現(xiàn)詩歌的意境，讓學(xué)生體味詩人情感。 ）分聯(lián)賞析。登高被胡應(yīng)麟稱為古今七律第一，明確一首七律詩寫作格律，即先寫什么，后寫什么。 登高前兩聯(lián)寫景，后兩聯(lián)抒情。抓住詩眼，即“悲”，圍繞詩眼，展開分析學(xué)習(xí)。準(zhǔn)確把握，明確寫了些什么意象，有些什么特色，怎樣展現(xiàn)情感。 后兩聯(lián)抒情又是怎樣表現(xiàn)悲之情，明確這悲包含兩層， 即詩人人生之秋的悲和國家之秋的悲。接著分析第三聯(lián)羅大經(jīng)說包含八層悲意， 明確即他鄉(xiāng)作客， 一可悲；常作客，二可悲；萬里作客，三可悲；又當(dāng)蕭瑟的秋天，四可悲；年已暮齒，一事無成，五可悲；親朋亡散，六可悲；孤零零的獨(dú)自去登，七可悲；身患疾病，八可悲。歸納為

9、四種，就是羈旅之苦、思鄉(xiāng)之情、垂暮之嘆和哀病之怨。杜甫晚年遭遇不幸，常年漂泊在外，嘗盡心酸。點(diǎn)撥“作客”與“做客”的區(qū)別，明確“作客”通常是因?yàn)榍髮W(xué)、謀生、創(chuàng)業(yè)等原因而寄居在他鄉(xiāng)，相當(dāng)于漂泊在外。 “做客”則是因?yàn)榻邮軇e人的邀請或主動(dòng)探訪別人，時(shí)間更短。詩歌中這個(gè)作客表現(xiàn)杜甫常年漂泊異鄉(xiāng)的悲涼。再具體分析尾聯(lián)。 明確其情感是由頸聯(lián)的悲人生之秋過渡到悲家國之秋，明確杜甫在艱難困苦中仍然想要兼濟(jì)天下的儒家仁義情懷以及壯志難酬，報(bào)國無門的無奈和悲愁難消的痛苦之情。第六步 : 歸納總結(jié)。（4 分鐘）（1）思想情感：本詩由悲自然之秋，到悲人生之秋、國家之秋，充分表達(dá)了詩人長年飄泊、憂國傷時(shí)、老病孤愁的復(fù)

10、雜感情。（2）藝術(shù)特點(diǎn)：四聯(lián)句句押韻，皆為工對。語言凝練豐富、意蘊(yùn)深遠(yuǎn)。寓情于景，情景交融。第七步：布置作業(yè)（ 1 分鐘）（1）背誦登高。（2）讀杜甫早期的詩歌作品望岳, 比較與登高的區(qū)別，感受杜甫青年到暮年情感的變化。2、板書設(shè)計(jì)登高杜甫悲 秋 ：風(fēng)天猿 沙鳥 自然之秋落木蕭蕭長江滾滾自然之秋悲秋常作客多病獨(dú)登臺(tái)人生之秋苦恨霜鬢新停酒杯家國之秋精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 4 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 4 頁 - - - - - - -