小學(xué)英語四年級(jí)上冊(cè)教案2

1、小學(xué)英語 pep jep四年級(jí)上冊(cè)教 案內(nèi)容分析：本學(xué)期使用教材是 :九年義務(wù)訓(xùn)練學(xué)校教科書（試驗(yàn)本）英語（四年級(jí)上冊(cè)）（ pepjepnew primaryenglishstudents本冊(cè)教材分為六個(gè)單元，兩個(gè)復(fù)習(xí)單元；內(nèi)容支配book ）單元題目話題unit 1myclassroomclassroomunit 2myschoolbagschool thingsunit 3my friendfriends recycle 1unit 4my homehomeunit 5what would you like for dinner .time , food and drink unit 6m

2、y familyfamily members andjobs.recycle 2一、本冊(cè)教材強(qiáng)調(diào)語言的運(yùn)用，留意才能的培育，突出了愛好的激發(fā)，重視雙向溝通，融合學(xué)科內(nèi)容，重視敏捷擴(kuò)展，實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)；二、主要教學(xué)目標(biāo)：1、 能聽、說、讀、寫四會(huì)單詞或短語以及句子；（包括 classroom，school things，friends，home，time , food and drink，family members and jobs, 家務(wù)勞動(dòng)、居室家 ,等幾個(gè)話題）要求能在真實(shí)語境中正確運(yùn)用并讀懂簡短語篇；2、 能學(xué)會(huì) 6 個(gè)手工制作；3、 能聽懂、會(huì)唱 8 首歌曲；4、 能聽、說、吟唱 12

3、 首歌謠；5、 能完成 6 個(gè)自我評(píng)判活動(dòng)；6、 能聽懂 6 個(gè)幽默小故事；7、 能明白 6 項(xiàng)簡潔的中西方文化學(xué)問；三、提高教學(xué)質(zhì)量措施：1、融會(huì)話教學(xué)與情形表演之中2、巧用實(shí)物、頭飾、卡片、chant 等來幫忙進(jìn)行單詞教學(xué)；3、利用讀寫課等時(shí)間對(duì)同學(xué)進(jìn)行單詞書寫的指導(dǎo)；4、留意詞匯的出現(xiàn)方式教 學(xué)周次進(jìn) 度 表日期教材內(nèi)容節(jié)數(shù)18.238.27unit 1myclassroom 1 328.309.3unit 1myclassroom 2 339.6 9.10unit 2 myschoolbag 1 349.139.17unit 2 myschoolbag 2 359.209.24unit

4、 3 my friend1 369.2710.1unit 3 my friend 2 3710.410.8810.1110.15recycle 13910.1810.22unit 4my home1 31010.2510.29unit 4 my home 2 31111.111.5unit 5 what would you like for dinner .1 31211.811.12unit 5 what would you like for dinner .2 31311.1511.19unit 6 my family1 31411.2211.26unit 6 my family2 315

5、11.2912.3recycle 231612.612.10revision31712.1312.17revision31812.2012.24examinationunit 1myclassroom第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 能聽懂、會(huì)說 :welcome to my home.并能簡潔描述自己的房間； 能聽、說、認(rèn)、讀 study, bathroom, bedroom, living room, kitchen等單詞并能在日常生活中運(yùn)用； 能聽懂 let dso 中的指示語，并依據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作； 學(xué)唱歌曲“ my bedroom” 教學(xué)過程：熱身（ warm-up）老師播放歌曲hide an

6、d seek老師與同學(xué)進(jìn)行日常對(duì)話，如：hello . how are you. 預(yù)習(xí)（ preview）聽歌曲：”my bedroom”.老師拿出一些文具用品，幫忙同學(xué)復(fù)習(xí)句型“whatsthis. it as”“ wherethes.it ins/on/undet（”老師也可以調(diào)用其次冊(cè)第五單元中部分的的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)）新課出現(xiàn)（ presentation） let lesarn老師先出示畫有文具用品的study 圖片，手指圖片上書房里的書問：what are they.同學(xué)回答 books ；老師問： where are the books告知同學(xué)： they rein the study

7、 .老師重復(fù)生詞study；同學(xué)學(xué)說；用同樣的方法教學(xué)其他生詞；讓同學(xué)聽錄音，跟讀let lsearn 部分的詞匯；然后打亂次序，要求同學(xué)邊聽邊指，力求同學(xué)做到“眼到，手到，口到，心到”；嬉戲：看誰反應(yīng)快老師把各個(gè)房間的圖片貼在黑板上，然后把全班同學(xué)分成 兩大組，每組選出一個(gè)同學(xué)，競賽看誰反應(yīng)快；比如，老師說：kitchen，學(xué) 生快速跑到黑板前， 誰先遇到該單詞的圖卡，誰就是勝者；也可以讓老師報(bào)單詞，同學(xué)快速舉起相應(yīng)的單詞卡片，看誰的反應(yīng)快；let dso老師在黑板上出示let dso 的圖卡，然后通過一系列的動(dòng)作讓同學(xué)懂得 watch tv, reada book, tack a show

8、er和 have a snack等指令的含義；同學(xué)聽錄音，邊說邊做let dso 部分的動(dòng)作；老師勉勵(lì)同學(xué)自編動(dòng)作；嬉戲：配對(duì)嬉戲老師把 let dso 與 kitchen, living room 等圖片分別出現(xiàn)在黑板上，選出一個(gè)同學(xué)a 做老師，將其他同學(xué)分成兩大組，然后每組選派出兩 個(gè)同學(xué) b,c；當(dāng)同學(xué) a 說一個(gè)口令時(shí)，同學(xué)b 和 c 依據(jù)口令將 let dso 與相應(yīng)的圖片配對(duì)，最先正確配好的同學(xué)為勝者；let ssing . 聽錄音學(xué)唱歌曲鞏固與擴(kuò)展（ consolidation and extension）做本單元 a let lsearn 部分活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)；嬉戲：聽音畫畫老

9、師說口令，讓同學(xué)畫畫；draw a big house draw a study in it. colour it red. draw a living room .colour it blue . 嬉戲：小小設(shè)計(jì)師讓同學(xué)自己設(shè)計(jì)一套房子并布置各個(gè)房間，在各個(gè)房間里畫上一些學(xué)過的物品， 涂好顏色；同學(xué)以小組為單位用英語介紹自己設(shè)計(jì)的房子，比一比誰是最棒的設(shè)計(jì)師；老師可以讓同學(xué)參考使用以下語言：look at myit psink. it課后小記verysbig .it has 其次課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：能聽懂、會(huì)說： is this your bedroom .is itin/on/under.ye

10、,sit is ./no, it isn t.ihave anewwhere s并.能在實(shí)際情境中運(yùn)用；通過猜猜看的嬉戲，使同學(xué)復(fù)習(xí)鞏固中學(xué)過的語言；明白英語國家家庭住宅的房屋結(jié)構(gòu)及各部分的名稱；教學(xué)過程：熱身（ warm-up）讓學(xué)生邊聽錄音邊做的動(dòng)作；老師與同學(xué)進(jìn)行日常會(huì)話；復(fù)習(xí)歌曲： my bedroom預(yù)習(xí)（ preview）嬉戲： 看動(dòng)作猜圖片老師給一個(gè)同學(xué)看一張房間的圖片或照片，然后讓該同學(xué)通過做一系列可能在該房間發(fā)生的動(dòng)作，讓全班同學(xué)猜看到的是什么房間的圖片或照片；如： kitchen 圖片，該同學(xué)可以做燒飯、切菜等一系列動(dòng)作；老師在黑板上展現(xiàn)一張kitchen 的圖片，在圖片中

11、畫上一些動(dòng)物、水果，問學(xué)生： wheresthe.同學(xué)回答： it insthe kitchen.變換不同的圖片，同學(xué)之間操練對(duì)話：wheresthe.it insthe kitchen /living room 新課出現(xiàn)（ presentation） let tsalk嬉戲：看誰記性好老師把黑板上的圖片都收起來， 然后問同學(xué)：where is the cat.讓同學(xué)憑記憶回答物品在哪個(gè)房間，老師用句型：is it in the study/.進(jìn)行 提示；假如同學(xué)回答錯(cuò)了， 老師說： no , it isn 如t果同學(xué)回答對(duì)了， 老師說：yes ,it is.嬉戲：心有靈犀把全班同學(xué)分成兩大組

12、，每組分別派出兩名同學(xué)，一名同學(xué) 面對(duì)老師，另一名同學(xué)背對(duì)老師；老師持圖問：where is the.背對(duì)老師的同學(xué)猜 is it in the living room/.面對(duì) 老師的同學(xué)判定no, it isn ./tyes ,it is.在規(guī)定時(shí)間內(nèi)猜對(duì)多的小組為成功；請(qǐng)同學(xué)打開同學(xué)用書，聽錄音學(xué)習(xí)a 部分 let taslk 的內(nèi)容；同學(xué)拿出自己設(shè)計(jì)的房間圖進(jìn)行溝通，問：is it a living room/.good to know給同學(xué)講講美國住宅結(jié)構(gòu)的文化背景學(xué)問；（見教學(xué)參考資料庫）教同學(xué)讀并明白一些名稱garden , basement , porch , attic等；鞏固

13、與擴(kuò)展（ consolidation and extension）做本單元部分活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)；嬉戲： guessing game 老師預(yù)備一個(gè)包，包里放一些同學(xué)學(xué)過的實(shí)物或圖片， 讓同學(xué)用 is it a的句型，猜一猜物品的名稱及其顏色、大小等；課后小記第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：能聽、說、讀、寫單詞home, room, school, classroom并且能夠依據(jù)圖意填空；能用 welcome to-this is my-i like my-look. my-is big.等句子描述圖片；運(yùn)用嬉戲 let pslay 鞏固學(xué)過的單詞；教學(xué)過程：熱身（ warm-up）老師和同學(xué)進(jìn)行日常用語會(huì)話

14、；同學(xué)表演 let tsalk 部分的對(duì)話；預(yù)習(xí)（ preview）老師播發(fā)歌曲in my bedroom ，師生邊唱邊做動(dòng)作；老師出示圖片，復(fù)習(xí)房間的名稱；老師用圖片補(bǔ)充教學(xué)house和 dining room ，懂得 home 和 house的詞義異同；新課出現(xiàn)（ presentation）老師出示 read and write部分的圖片，讓同學(xué)認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，拼一拼；嬉戲： whatsmissing ？ 老師 a 部分的詞卡和這些圖片混合，給同學(xué)快速看一下，然后拿掉一張，讓同學(xué)猜，猜對(duì)后拼讀該單詞；老師在四線格中范寫，同學(xué)書空；看圖填詞；嬉戲： let pslay同學(xué)四人組用圖片拼出一套

15、房子，然后結(jié)合課文句型進(jìn)行描述；比比哪組組合的好，削減的好；鞏固與擴(kuò)展（ consolidation and extension）做本單元 a read and write 部分活動(dòng)手冊(cè)；嬉戲：小小設(shè)計(jì)師；讓同學(xué)用 home, room, school, classroom等單詞口頭造句；課后小記第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)與要求1、夠聽說、認(rèn)讀本課時(shí)主要單詞computer，teacher's desk，fan，wall ，floor ；2、能夠在老師的指導(dǎo)下，完成bingo 嬉戲；3、能夠完成 let's find out 中找字母的任務(wù)；4、能夠聽懂本單元的小故事；教學(xué)重，難點(diǎn)分析1

16、、課時(shí)需要重點(diǎn)把握另外四個(gè)有關(guān)教室設(shè)備的單詞：computer， teacher's desk，fan， wall ，floor ；2、針對(duì)本課時(shí)的難點(diǎn) “ bingo嬉戲”，要求老師在正確示范的基礎(chǔ)上帶領(lǐng)同學(xué)完成嬉戲；課前預(yù)備1、師預(yù)備 a 部分的教學(xué)掛圖及本課時(shí)的掛圖；2、老師預(yù)備本課時(shí)的四張單詞卡；3、老師預(yù)備一張大的bingo 嬉戲表格及彩筆；4、老師預(yù)備一臺(tái)錄音機(jī)和相關(guān)錄音帶；5、同學(xué)預(yù)備彩筆和字母卡、單詞卡；教學(xué)步驟和建議熱身warm-up1、可參照表演第一單元a let's chant 部分，并請(qǐng)同學(xué)介紹教室；2、日常口語練習(xí)， 可參考如下內(nèi)容： a ：good

17、morningafternoonthis is our classroomwhat can you see in it.3、老師和同學(xué)、同學(xué)和同學(xué)相互問答教室里的設(shè)備及其數(shù)量；預(yù)習(xí)preview1、老師領(lǐng)著同學(xué)一起邊說邊做第一單元a let's do 部分內(nèi)容open the door, turn on the light2、老師問同學(xué)： how many lights can you see. i can see 113、讓同學(xué)仿照老師的語句相互詢問并回答；新課出現(xiàn) presentation1、新詞出現(xiàn) presentation of the new words老師出示 b 部分教室

18、的掛圖， 問同學(xué)：what's this. it's zoom's classroom利用掛圖或?qū)嵨锝淌谏~computer，teacher's des，k照 a 部分；2、練習(xí)practisefan，wall ，教授方法可參老師可利用單詞卡或直接用實(shí)物反復(fù)教讀這些生詞；另外，老師可把第一冊(cè)同學(xué)用書第一單元b let's chant 部分“i have a pencilme too. ”用本課時(shí)所同學(xué)詞進(jìn)行替換練習(xí)；也可使用第一冊(cè)同學(xué)用書第三單元a let sdo 部分“ show me your red crayon，聽指”令做動(dòng)作練習(xí)本課時(shí)所同學(xué)詞；

19、3、嬉戲games看誰指得快看誰摸得快. 老師報(bào)出一種教室設(shè)備的名稱，要求同學(xué)以最 快 速度指出該物， 也可 分組競賽 ； 或者老師下指令，如 ： touch the window ，要求同學(xué)以最快速度觸摸該物，但要留意內(nèi)容的支配及課堂秩 序；此嬉戲也可以利用單詞卡片來做；4、聽音listen to the tape 聽 let's learn部分錄音帶，讓同學(xué)聽音、認(rèn)讀單詞 fan，wall ， floor ；5、嬉戲bingo本嬉戲做法如下：在空格處請(qǐng)同學(xué)隨便挑選位置涂上指定的 四種顏色 老師自定 ，之后老師連續(xù)說出四個(gè)單詞， 其中含有表示顏色的單詞如哪名同學(xué)所填的單詞次序與老師所

20、報(bào)相同，即4 個(gè)單詞在一條直線上可以是橫線、 豎線或斜線 他她便可喊 “bingo.并”劃掉這四個(gè)單詞；老師報(bào)單詞時(shí)可參看某一名同學(xué)的同學(xué)用書進(jìn)行，這樣如有與該生填寫相同的同學(xué)就可喊“bingo. ”；6、找字母 let's find out本部分幫忙同學(xué)記憶a-i 九個(gè)字母的大小寫形式， 讓同學(xué)在嬉戲中把握學(xué)問；老師在教學(xué)中先用“how many big small letters can you see.句型引”導(dǎo)同學(xué)找答案， 然后再逐個(gè)指出來認(rèn)讀；答案： big letters：abcdegh small letters ：adefg7、故事story time 聽錄音或觀看 v

21、cd ，懂得故事的含義；老師要留意在故 事中有意識(shí)地引導(dǎo)同學(xué)復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容，留意引導(dǎo)同學(xué)自覺使用it's inon句型，并且為以后學(xué)習(xí)“what's this鞏固和擴(kuò)展 consolidation and extension1、本單元 b let's learn 部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)；2、聽 let's learn 部分的錄音，讀給伴侶或家長聽；3、參照賓果嬉戲部分說一說，做一做；4、聽錄音帶，試著表演小故事；that.句”型做鋪墊；第五課時(shí)教學(xué)目標(biāo)與要求1、聽懂、會(huì)說“ letslet me”兩種祈使句型， 并能在情形中進(jìn)行運(yùn)用；2、能正確使用祈使句如：

22、clean the window； 3、能正確做出 let's check的聽力部分；教學(xué)重，難點(diǎn)分析1、課時(shí)需要重點(diǎn)把握有關(guān) “ let ，s let me”的句型；2、針對(duì)本課時(shí)的難點(diǎn)祈使句，要求老師正確引導(dǎo)同學(xué)使用；課前預(yù)備1、師預(yù)備一塊抹布，一個(gè)板擦，幾幅圖畫；2、老師預(yù)備一臺(tái)錄音機(jī)和相關(guān)錄音帶；教學(xué)步驟和建議熱身warm-up1、師播放 let's do 部分錄音，師生邊做邊說該部分內(nèi)容；2、日?？谡Z練習(xí)，內(nèi)容可參考a 部分；預(yù)習(xí)preview1、做嬉戲：加句子以chain work的形式進(jìn)行，如：s1 說 “ thisismyclassroom” s2說“ this

23、 is my classroom the door is yellow ” s 3 在重復(fù)前兩句話的基礎(chǔ)上再加一句話；2、老師播放第一單元a let's do 部分，讓同學(xué)做動(dòng)作；新課出現(xiàn) presentation1、新知出現(xiàn) presentation of the new dialogues 第一，當(dāng)同學(xué)聽完let's do 部分后，老師與同學(xué)做 “薩姆說”的嬉戲，以便加深同學(xué)對(duì)各個(gè)指令的記憶， 隨后可讓同學(xué)觀看老師動(dòng)作說出相應(yīng)的句子，老師要適時(shí)地訂正發(fā)音， 嬉戲可分全班和小組進(jìn)行；老師觀看同學(xué)的反應(yīng)，如同學(xué)已能流利地說出： clean the desk，clean the

24、board等句子，老師便可在這些句子前加上“ let's或 let me”，請(qǐng)同學(xué)跟讀，進(jìn)而使同學(xué)自己能夠發(fā)出這樣的命令；如有必要可用漢語稍做說明；其次，出示預(yù)備好的張圖片，對(duì)同學(xué)說： look at the picture并回答 nice讓同學(xué)在懂得的基礎(chǔ)上跟讀句子；2、聽音listen to the tape聽 let's talk 部分錄音帶 也可播放 vcd ，讓同學(xué)聽音懂得對(duì)話內(nèi)容；接著打開同學(xué)用書聽錄音帶，并跟讀課文；3、 練習(xí)practise 同學(xué)朗讀 let's talk 后，老師將圖打亂次序，播放錄音，同學(xué)競賽誰最快指出相應(yīng)的圖， 并大聲朗讀出來；然后

25、同學(xué)兩兩分組，朗讀并操練對(duì)話；老師檢查并要求同學(xué)表演對(duì)話；4、嬉戲games：guessing 第一老師可出示一些有關(guān)動(dòng)作的圖片，請(qǐng)同學(xué)來 說句子；先讓同學(xué)對(duì)全部的圖片有一個(gè)整體印象，再請(qǐng)兩名同學(xué)到前面來 面對(duì)面站好， 老師在其中一名同學(xué)身后出示某一幅圖，另一名同學(xué)看圖做出相應(yīng)的動(dòng)作； 站在老師前面看不到圖的那名同學(xué)，依據(jù)對(duì)面同學(xué)演示的動(dòng)作猜出圖意并說出這個(gè)動(dòng)詞短語，如：看到對(duì)面同學(xué)做擦窗動(dòng)作， 就說： clean the window.全班同學(xué)均為裁判，說對(duì)了，全體夸獎(jiǎng)：“ yes并. ”鼓掌；說錯(cuò)了，全體同學(xué)說： “no.”老師可以說 “tryagain. ”一次性猜對(duì)的同學(xué)可給一點(diǎn)小嘉獎(jiǎng)

26、；5、課堂評(píng)判 let's check 本部分內(nèi)容旨在檢查同學(xué)對(duì)于本課所學(xué)內(nèi)容的熟識(shí)和把握程度；播放錄音，第一遍讓同學(xué)留意聽，其次遍重復(fù)錄音內(nèi)容，勾出與錄音內(nèi)容相符的一項(xiàng)， 第三遍檢查； 錄音內(nèi)容如下： 1where's my chair. it's near the window 2clean the board， please 3look at my bag 4circle b ，d，g，please鞏固和擴(kuò)展 consolidation and extension1、本單元 b let's talk 部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)；2、聽 let's ta

27、lk 部分的錄音，讀給伴侶或家長聽；第六課時(shí)教學(xué)目標(biāo)與要求1 把握字母 f 到 i，并認(rèn)讀以這些字母開頭的單詞： fish，french fries，farmer， girl ， goose，good，hotdog，hamburger，hat，ice-cream，ice water，idea ；留意 idea 為第一次顯現(xiàn)的生詞， 要教授同學(xué)正確的發(fā)音； farmer 為第六單元要求同學(xué)會(huì)寫的單詞，這里要強(qiáng)調(diào)同學(xué)留意；2能夠?qū)懗鏊o四個(gè)單詞的首字母，并畫出相應(yīng)的圖形；3完成 c 部分 task time 中的活動(dòng)；教學(xué)重，難點(diǎn)分析1 本課時(shí)需要重點(diǎn)把握字母f 到 i 在四線格中的正確書寫以及認(rèn)

28、讀以這些 字母開頭的單詞fish， french fries，farmer, girl ， goose， good， hotdog，hamburger, ha，tice-cream，ice water, idea；2針對(duì)本課時(shí)的難點(diǎn) “四個(gè)填寫首字母的單詞”，要求老師在四線格中正確示范，引導(dǎo)同學(xué)填寫，為以后書寫單詞打好基礎(chǔ)；課前預(yù)備1、 老師預(yù)備字母 f 到 i 的字母卡，以及以這些字母開頭的單詞卡；2、老師預(yù)備一臺(tái)錄音機(jī)和相關(guān)錄音帶；3、同學(xué)預(yù)備 f 到 i 的字母卡；教學(xué)步驟和建議熱身warm-up(1) 日?？谡Z練習(xí)，內(nèi)容可參考前一課時(shí)；(2) 播放其次冊(cè)同學(xué)用書中其次單元b let&#

29、39;s do 部分，同學(xué)聽音、跟做，吟唱；預(yù)習(xí)preview(1) 同學(xué)吟唱其次冊(cè)同學(xué)用書其次單元a let's chant 部分；(2) 嬉戲：出示卡片； show me big letter a 新課出現(xiàn) presentation(1) 字母出現(xiàn) presentation of the letters 老師帶領(lǐng)同學(xué)認(rèn)讀字母， 請(qǐng)同學(xué)找出含有這些字母的單詞，并出示這些單詞的卡片；在總結(jié)單詞中強(qiáng)調(diào)字母規(guī)范的書寫方式；留意在教授字母i 時(shí)說明 idea 的含義及讀音；(2) 練習(xí)practise 同學(xué)聽錄音帶，跟讀字母、單詞；老師可參照第三課時(shí)教授；(3) 嬉戲game：say wor

30、ds 老師指定一個(gè)字母， 請(qǐng)第一名同學(xué)說出一個(gè)與它相關(guān)的單詞，其次名同學(xué)在此基礎(chǔ)上增加一個(gè)，以此類推，看誰說的多；最終進(jìn)行小組總結(jié)，嘉獎(jiǎng)獲勝小組；(4) 仿例謄寫 write在課堂上給同學(xué)肯定的時(shí)間進(jìn)行書寫練習(xí)；(5) 寫寫畫畫 write and draw 出示本部分畫面，讓同學(xué)填字母，畫圖畫，(6) 嬉戲game：spelling比一比誰畫的美麗；給出打亂字母次序的單詞，讓同學(xué)重新組成單詞；(7) 完成任務(wù) task time本部分讓同學(xué)依據(jù)自己的喜好給教室涂色并向其他同學(xué)介紹自己的教室、老師要在同學(xué)動(dòng)手和動(dòng)口的過程中觀看同學(xué)的掌 握情形，勉勵(lì)他們大膽發(fā)言；鞏固和擴(kuò)展 consolidat

31、ion and extension(1) 做本單元 b read and write 部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)；(2) 書寫本課時(shí)的四個(gè)字母，把十二個(gè)相關(guān)的例詞讀給家長聽；教學(xué)參考資料庫1、 語言注釋、教學(xué)提示（1） 留意以前我們通常把黑板寫blackboard, 現(xiàn)在由于黑板的多樣化而出現(xiàn)了 greenboard, whiteboard等，老師要留意到這一變化；（ 2）留意提示同學(xué) let s和 let me 讀音及意義上的區(qū)分；（ 3）b 部分 read and write中 idea 為生詞，老師在教授時(shí)要有意突出；（ 4）對(duì)于對(duì)話的教學(xué)每位老師都有自己的特殊方法，可依據(jù)同學(xué)實(shí)際進(jìn)行調(diào)整，

32、也可以讓同學(xué)依據(jù)已學(xué)課文內(nèi)容盡可能地編出更多的對(duì)話；2、 供挑選的嬉戲（1） 讀單詞這是訓(xùn)練同學(xué)認(rèn)讀單詞才能的嬉戲，老師將全班分成如干小組，然后逐個(gè)了示一些單詞卡或圖片，讓同學(xué)搶答；（ 2）看誰拿指得快 /看誰摸得快老師報(bào)出一種教室設(shè)備的名稱，要求同學(xué) 以最快速度指出該物，也可以分組競賽；老師下指令，如：touch the window，要求同學(xué)以最快速度觸摸該物，但要留意內(nèi)容的支配及課 堂秩序；此嬉戲也可讓同學(xué)用單詞卡片做；（ 3）首字母相同詞拼讀賽將全班分成如干小組，老師說一個(gè)字母 （如：d），每一組的第一名同學(xué)立刻站起來， 說出三個(gè)或五個(gè)以字母d 打頭的單詞，如： desk, dog,

33、door等，念不出或念錯(cuò)要扣分，這位同學(xué)說守后， 老師念另一個(gè)字母，由每二組的第一名同學(xué)說；這樣依次進(jìn)行下去，最終看哪組說得最多為勝，做這個(gè)嬉戲時(shí)，也可以讓兩組同學(xué)輪番說字母；（ 4）薩姆說老師在發(fā)出指令前說“samsays/ simon says”,就同學(xué)做此動(dòng)作，指令前沒有“sam says /simon say學(xué)s 生”就不做此動(dòng)作， 如老師說“ touch the desk 而”學(xué),生做了摸書桌的動(dòng)作，便算錯(cuò)了，要扣分；這個(gè)嬉戲同樣可以用競賽的形式進(jìn)行，每組抽一名同學(xué)，一起到前面做動(dòng)作，借了就被剔除，最終余下的一人或兩人為優(yōu)勝；也可全班一起站起來，最終看每小組所剩的人數(shù)定勝敗；unit

34、 2 my schoolbag單元教學(xué)目標(biāo)1、 才能目標(biāo)（1） 能夠簡潔描述自己的書包，如：i have a new schoolbag. its black and white. my schoolbag is heavy.（ 2）能夠說出書包中的手品名稱， 主要指書及文具用品； 如：10 sharpeners,42 crayons, 12 erasers and 35 picture-books.（ 3）能夠聽懂一些指令， 然后把物品放到相應(yīng)的位置上， 如：put your pencil in your desk. put your pencil-case on your chair. p

35、ut your english book on your head. put your notebook under your bag. put your eraser near your pencil-case.（ 4）會(huì)唱歌曲 “books and pencils.” 2、 學(xué)問目標(biāo)（1） 把握 j 至 r 大小字母；熟識(shí)其中例詞的讀音；（ 2）拼寫把握 6 個(gè)單詞 pen, pencil, bag, book, pencil-case, ruler.（ 3）認(rèn)讀 a 、b 部分 let s learn, let中s的ta生lk詞和句子；（ 4）懂得 let s do, lets等ch部a

36、n分t的內(nèi)容；（ 5）明白 story time, good to know 等部分的內(nèi)容；3、 情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)（1） 情感態(tài)度：在學(xué)習(xí)教科書的名稱時(shí)要讓同學(xué)明白課本的重要性，要求他們愛惜課本；（2） 學(xué)習(xí)策略：留意合作學(xué)習(xí)，讓同學(xué)用小組中的書本總數(shù)進(jìn)行句型的操練；（ 3）文化目標(biāo)：明白我們國家是一個(gè)文明古國，有著5000 年的歷史文化傳統(tǒng)，其中最為聞名的是四大創(chuàng)造：造紙術(shù)、火藥、指南針和印刷術(shù)；第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)與要求1能夠聽說、認(rèn)讀本課時(shí)主要生詞english book，math book，chinese book， story book，2 聽懂指示語， 并依據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)

37、作， 如：put your pencil in yourdesk3 會(huì)唱歌曲 “ books and pencils；"教學(xué)重、難點(diǎn)分析1 本課時(shí)需要重點(diǎn)把握各種教材圖書的名稱：english book，math book，chinese終自主地做出相應(yīng)的動(dòng)作；課前預(yù)備1 老師預(yù)備一個(gè)大書包及相關(guān)書本：一本語文書、一本英語書、一本數(shù)學(xué)書，一本筆記本和兩本故事書；2老師預(yù)備一臺(tái)錄音機(jī)和相關(guān)錄音帶；3同學(xué)預(yù)備與本課相關(guān)的單詞卡；教學(xué)步驟和建議熱身warm-up1、 可參照表演第一單元a let's chant 部分，并請(qǐng)同學(xué)介紹教室；2、日?？谡Z練習(xí)，可參考如下內(nèi)容：a ：goo

38、d morningafternoonthis is our classroomwhat can you see in it. b：i can see a yellow door 3、老師和同學(xué)、同學(xué)和同學(xué)相互問答教室里的設(shè)備及其數(shù)量；預(yù)習(xí)（ preview）(1) 老師領(lǐng)著同學(xué)一起邊說邊做第一冊(cè)同學(xué)用書中第一單元a let's do 部分的內(nèi)容：show me your pencilshow me your ruler show me your book(2) 老師問同學(xué)： how many books do you have.請(qǐng)同學(xué)回答，如： i have five books(3)

39、 讓同學(xué)拿著文具圖書仿照老師語句去詢問別的同學(xué)；新課出現(xiàn) presentation(1) 新詞出現(xiàn) presentation of the new words 老師拿出一只書包打開，一一拿出六本書，邊拿邊說： i have 6 books: an english book，a chinese book，amath book，a notebook and two story-books然.后老師問同學(xué)書包里有幾本書，通過同學(xué)展現(xiàn)書本一一教授本課生詞：english book， chinese book， math book，story-book 和 notebook，并且讓同學(xué)留意到這些單詞之間

40、的聯(lián)系詞 book，特殊需要留意連詞符；(2) 新詞練習(xí) practise 老師可利用生詞卡或?qū)嵨锓磸?fù)教讀這些生詞；另外， 老師可把第一冊(cè)同學(xué)用書第一單元b let's chant 部分 i have a pencil；me too.用本課時(shí)所同學(xué)詞進(jìn)行替換；也可使用第一冊(cè)同學(xué)用書第三單元a let's do 部分 show me your red crayon，讓同學(xué)聽指令做動(dòng)作，運(yùn)用本課時(shí)所同學(xué)詞；(3) 嬉戲games 看誰拿得快老師報(bào)出一種圖書的名稱，要求同學(xué)以最快速度拿出該書，也可在小組中進(jìn)行競賽；(4) 聽音listen to the tape 聽 let'

41、s learn 部分錄音帶，讓同學(xué)聽音認(rèn)讀單詞： english book，chinese book，math book，story-book，notebook 和 schoolbag(5) 新知出現(xiàn) presentation of the new phrases 在同學(xué)已充分把握生詞的基礎(chǔ)上，老師運(yùn)用同學(xué)文具示范新動(dòng)作 put；需特殊留意事物間的方位關(guān)系及介詞的用法： in, on ，under，near；然后讓同學(xué)跟隨老師的示范，在懂得的基礎(chǔ)上做出相應(yīng)的動(dòng)作；(6) 聽聽做做練習(xí) practise 同學(xué)集體聽錄音， 做動(dòng)作；要求同學(xué)做到 “耳到、手到、心到”；然后可組織同學(xué)分小組進(jìn)行競賽；

42、(7) 學(xué)唱歌曲 let's sing 學(xué)唱 c 部分歌曲 “ books and pencil，s" 可要求同學(xué)運(yùn)用道具并配以恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作，邊唱邊做；鞏固和擴(kuò)展 consolidation and extension(1) 做本單元 a let's learn 部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)；(2) 聽 let's learn部分的錄音，讀給伴侶或家長聽；1) 參照 let's do 部分說一說、做一做；2) 把歌曲唱給伴侶或家長聽；3) 用所同學(xué)詞改編以前所學(xué)歌謠，看誰編得最瑯瑯上口，可在全班推廣；其次課時(shí)教學(xué)目標(biāo)與要求1能聽懂、會(huì)說 “ what colo

43、ur is it. it's.并能在實(shí)際情”景中進(jìn)行運(yùn)用；2 文化部分要明白書是由紙做成的，造紙術(shù)是中國的四大創(chuàng)造之一；教學(xué)重、難點(diǎn)分析1 本課時(shí)需要重點(diǎn)把握詢問和回答顏色的句型：what colour is it. it's.2針對(duì)本課時(shí)的難點(diǎn)“文化背景”的學(xué)習(xí)，要求老師引導(dǎo)同學(xué)明白中國的四大創(chuàng)造，特殊向同學(xué)強(qiáng)調(diào)是中國人創(chuàng)造了紙張，從而激發(fā)同學(xué)的愛國主義精神；課前預(yù)備1 老師預(yù)備主要人物的頭飾amy and chen jie和一個(gè)熊貓樣子的大書包；2老師預(yù)備一臺(tái)錄音機(jī)和相關(guān)錄音帶；3同學(xué)預(yù)備少量文具；教學(xué)步驟和建議熱身warm-up(1) 老師播放 let's do

44、部分錄音，師生邊做邊吟唱該部分內(nèi)容；(2) 日?？谡Z練習(xí)， 內(nèi)容可參考如下：a ：good morning afternoonlook. ihave 6 books：an english book, a chinese book，a math book，a notebook and 2 story-bookshow many books do you have. b：i have 3 books：an englishbook，a chinese book and a math book預(yù)習(xí)preview(1) 老師播放第一冊(cè)同學(xué)用書第三單元c let's sing 部分的 “ colo

45、ur song請(qǐng)”同學(xué)跟唱；(2) 老師用色卡要求同學(xué)辨別顏色，老師問：what colour is it. 讓同學(xué)直接回答顏色；可一起回答也可讓同學(xué)進(jìn)行搶答，復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的顏色；新課出現(xiàn) presentation(1) 新 知 呈 現(xiàn) presentation of the new dialogues 1、老師讓同學(xué)猜手中所拿文具的顏色：whatcolouris mypencil peneraserruler.反復(fù)用 “ what colour is my. what colour is it.提問；”老師先啟示同學(xué)回答it s，.再啟示同學(xué)提問： t： i have a crayonbag

46、ss： what colour is it. 需依據(jù)實(shí)際情形訂正發(fā)音； 然后老師展現(xiàn)書包里的如干本書： “i have many books english book，story-book，and”讓同學(xué)進(jìn)行跟讀；接著可以引導(dǎo)學(xué)、生看掛圖或投影并提問： t：what colour is amy'sbag. let's have a look.2、 聽音listen to the tape ，聽 let's talk 部分錄音帶 也可播放 vcd ，讓同學(xué)聽音、懂得對(duì)話內(nèi)容，接著打開同學(xué)用書聽錄音帶跟讀課文；3、 練習(xí)practise 同學(xué)朗讀 let's tal

47、k 后，老師將圖打亂次序，播放錄音，讓同學(xué)競賽誰最快指出相應(yīng)的圖，并大聲朗讀出來；然后同學(xué)兩兩分組， 朗讀并操練對(duì)話；老師檢查并要求同學(xué)表演對(duì)話；4、 嬉戲games 猜顏色老師可將一件文具藏在背后，鋼筆或鉛筆 要求同學(xué)猜出它的顏色，可運(yùn)用really. what colour is it.的句型；然后要求同學(xué)分小組相互猜自己文具的顏色，比比哪組動(dòng)作快、猜得準(zhǔn)；也可以用接龍的形式猜顏色，操練所學(xué)句型；5、 明白文化背景 good to know，此部分為本單元選學(xué)內(nèi)容，要求同學(xué)通過學(xué)習(xí)明白到書本一般是由紙張做成的，而人人熟識(shí)的紙據(jù)說是由東漢 蔡倫改進(jìn)的；老師可先出示一本書詢問同學(xué)書本是由什么做

48、的，然后出 示一張紙讓同學(xué)明白書是由紙做的，而且是我們中國人創(chuàng)造了紙張，從 而培育同學(xué)的民族驕傲感；鞏固和擴(kuò)展 consolidation and extension(1) 做本單元 a let's talk 部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)；(2) 聽 let's talk 部分的錄音，讀給伴侶或家長聽；第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)與要求1 把握字母 j 到 n，并認(rèn)讀以這些字母開頭的單詞： jeep，jacket，jigsaw puzzle，kite，key，kangaroo，lion ，lamp，lock，monkey，man，mouse，nose，nurse，noodles.2能夠聽、說、讀

49、、寫本課時(shí)主要單詞pen， pencil，bag；教學(xué)重、難點(diǎn)分析1 本課時(shí)需要重點(diǎn)把握字母j 到 n 在四線格中的正確書寫并認(rèn)讀以這 些字母開頭的單詞jeep, jacket, jigsaw puzzle，kite, key, kangaroo，lion ， lamp，lock, monkey， man, mouse， nose, nurse, noodle；s2針對(duì)本課時(shí)的難點(diǎn)“三個(gè)四會(huì)單詞 ”，要求老師在四線格中正確示范書寫，引導(dǎo)同學(xué)最終能夠聽、說、讀、寫這些單詞；課前預(yù)備1 老師預(yù)備字母 j 到 n 的字母卡，以及以這些字母開頭的單詞卡；2老師預(yù)備一臺(tái)錄音機(jī)和相關(guān)錄音帶；3老師預(yù)備一支

50、鋼筆、一支鉛筆和一只書包，以及這三張單詞卡；4同學(xué)預(yù)備少量文具； 一支鋼筆、一支鉛筆和一只書包教學(xué)步驟和建議熱身warm-up(1) 老師播放 let's do 部分錄音，師生邊做邊吟唱該部分內(nèi)容；(2) 日?？谡Z練習(xí)， 內(nèi)容可參考如下： a ：good morningafternoonlook. i have 6 books：an english book, a chinese book， a math book，a notebook and 2 story-bookshow many books do you have. b：i have 3 books：an english bo

51、ok，a chinese book and a math book is it.預(yù)習(xí)previewa：i have a new pen b：really. what colour字母 a 到 i 的復(fù)習(xí)：可運(yùn)用各種生動(dòng)好玩的活動(dòng)讓同學(xué)復(fù)習(xí)已學(xué)字母；比如：老師把 a 到.的字母卡發(fā)給同學(xué)，老師說一個(gè)字母如 c，就持字母 c及其后四個(gè)字母 defg 的同學(xué)立刻站出采按次序排好隊(duì)并在黑板上寫出該字母，如班級(jí)人數(shù)較多，也可以將同學(xué)分成兩組進(jìn)行競賽；新課出現(xiàn) presentation(1) 字母出現(xiàn) presentation of the new letters老師出示本課時(shí)要學(xué)的字母j 及以之開頭的三

52、個(gè)單詞jeep, jacket, jigsaw puzzle 的圖片，讓同學(xué)朗讀并臨空做仿例謄寫； 然后以同樣的方法教授k ， l ，m 和 n，老師需親自示范，要求同學(xué)留意字母在四線格中的位置；(2) 字母練習(xí) practise要求同學(xué)在聽磁帶跟讀的基礎(chǔ)上，對(duì)字母進(jìn)行仿例謄寫，留意培育正確的書寫習(xí)慣；（ 3）單詞出現(xiàn) presentation of the four-skilled words老師拿出一支鋼筆，問同學(xué)：what's this.同學(xué)回答： it's a pen接著老師問 : what colour is it.同學(xué)回答：it's purple老師說：ye

53、s，it's a purple penp-e-n， pen拼寫該單詞并在四線格里示范書寫，讓同學(xué)用手臨空仿寫；接著以同樣的方法教授bag 和 pencil；（ 4）會(huì)單詞練習(xí) practise要求同學(xué)在聽磁帶跟讀的基礎(chǔ)上，在活動(dòng)手冊(cè)上做仿例謄寫，留意培育良 好的書寫習(xí)慣；嬉戲games 在同學(xué)已經(jīng)熟識(shí)單詞的基礎(chǔ)上，老師可設(shè)計(jì)一些簡潔的單詞記憶嬉戲以便同學(xué)更好地把握四會(huì)單詞；例如：搶讀單詞、傳遞單詞、聽單詞找東西等形式； 鞏固和擴(kuò)展 consolidation and extension(1) 做本單元 a read and write部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)；(2) 聽 read and

54、 write部分的錄音，讀給伴侶或家長聽；(3) 在四線格中適量謄寫需把握的三個(gè)四會(huì)單詞；第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)與要求1 能夠聽說、認(rèn)讀本課時(shí)主要生詞twenty-one - fifty 2能夠聽懂歌謠， 并依據(jù)節(jié)奏念出該歌謠： how many english books do you have.thirty. thirty. thirty.明白 story time 中的故事；教學(xué)重、難點(diǎn)分析1 本課時(shí)需要重點(diǎn)把握有關(guān)數(shù)字的說法，21-50，特殊是 thirty ，forty 和 fifty 的發(fā)音；2 對(duì)本課時(shí)的難點(diǎn)story time，要求老師正確講解故事內(nèi)容， 使大部分同學(xué)能理故事，并引導(dǎo)基礎(chǔ)好的同學(xué)表演故事；課前預(yù)備1 老師預(yù)備主要人物的頭飾zoom 和它的媽媽 以及兩摞語文書、一摞英語書、一摞數(shù)學(xué)書；2老師預(yù)備一臺(tái)錄音機(jī)和相關(guān)錄音帶；3同學(xué)預(yù)備數(shù)詞卡片；教學(xué)步驟和建議 1 熱身warm-up(1) 可參照表演其次單元a let's do 部分；(2) 日常口語練習(xí)， 內(nèi)容可參考如下：a ：i have a new pen b：real