換個角度想一想說課稿

1、學習必備歡迎下載換個角度想一想說課教案尊敬的各位評委、老師：大家好，今天我說課的內容是人教版 品德與社會三年級下冊第二單元我們共歡樂的第二課換個角度想一想 。一、說教材這節(jié)課的內容主要是圍繞學生在生活中遇到的困難和煩惱而編排的， 同時也向孩子們呈現出在人際交往中應注意的問題。 強調教學要與孩子們的生活緊密相連，以體驗去感受生活，從而使孩子們從心靈深處真正理解、關愛、尊重他人，從行動上真正幫助他人。教材的活動安排既是虛擬的社會生活也是現實生活實際，孩子們易于接受和理解，便于操作。二、說學情小學三年級的孩子，自我為 “中心 ”的意識較強，遇事只想到自己，不考慮他人；在人際交往中，遇到一點點小事就易

2、沖動， 而且較長時間都不能平靜下來 根據教材的特點及孩子們的實際情況我擬定了以下教學目標：三、說教學目標1、通過活動，讓孩子們學會從他人的情感和想法等角度，去判斷、理解和解決問題。2、使孩子們在與他人的交往互動中，嘗試多角度地看待和思考問題。3、讓孩子們懂得在人際交往中要尊重他人的選擇，理解他人，積極樂觀地思考和對待事情，做一個快樂的兒童。四、說教學重難點根據對教材的分析，本節(jié)課的教學重難點應是：引導孩子從他人的角度出發(fā),體會他人的想法和感受 , 學會理解和寬容。五、說教學方法在教學活動中我主要采用情境教學法。即創(chuàng)設相應的環(huán)境氣氛和教學情境，通過層層遞進的一系列活動， 讓孩子們在活動中通過親身

3、的體驗， 進行有目的的交流和探究，從而獲得情緒上的感染，情感上的共鳴，思想上的升華。六、說教學過程本環(huán)節(jié)我設計了四個精彩的教學活動。活動一：畫出我們的“情緒”1、將事先準備好的紙、筆、剪刀、膠水等分發(fā)給各小組，要求孩子們畫出情緒化的面部表情（高興、傷心、憤怒等） 。2、孩子們展示后，再引導他們討論：什么時候你感到高興？你怎么知道他人感到傷心？3、讓孩子們回憶與同學交往中遇到的快樂的事或是傷心的事，并能講述當時自己的心情。學習必備歡迎下載（設計意圖：讓孩子們初步明白在生活中由于每個人所站的角度不同， 想法也就不同，所以應該學會寬容的做人品質。從而引出課題換個角度想一想，孩子們很快就進入學習了狀態(tài)

4、，有了強烈的求知欲望。）活動二：假如我是“他”1、教師出示課本 28 頁的兩幅圖，學生仔細看圖。2、請三名同學來演一演圖中的內容，演完后教師引導他們談自己的想法。3、為什么這幾位同學會發(fā)生沖突呢？你有沒有什么好辦法來解決呢？（小組間互相討論）（設計意圖：通過實例讓孩子們知道生活中遇到點小沖突并不可怕， 只要我們能站在對方的角度，多為對方著想，多想想“假如我是他會怎樣”，相互理解，就會讓我們間的友誼更深厚。 教師板書：理解）活動三：“他”為什么生氣1、出示課本 29 頁圖片。教師講述圖上的事例，孩子們思考。2、聽完老師講述后，請孩子們進行表演，讓他們從不同的角度、立場體會李勇的心情和感受， 然后

5、暢所欲言地表述自己的觀點。老師適時地對孩子們的觀點給予評價。3、老師再引導孩子們進一步思考：當自己的心情不好，或遇到麻煩時，希望別人怎么對待自己？（設計意圖： 使孩子們從表演和討論中明白：在生活中， 應常常采用換位思考的判斷和選擇方式，了解別人的心情和感受，相互之間學會包容和理解。 教師板書：包容）活動四：“夸夸”我的同學我們每個人在和別人接觸時， 都會對人有這樣那樣的看法， 從不同的角度看同學，得出的結論也不一樣。1、讓孩子們在課堂上實事求是地結合同學的優(yōu)點，夸一夸同學。我會盡可能引導孩子們夸一夸 “學習中的弱勢群體 ”。2、談話：聽到別人夸獎你，你有什么感受呢？你愿意和他做朋友嗎？（設計意圖： 我們共同生活在一個班集體里， 每個同學身上都有不同的特點， 如果大家遇事都能換個角度想一想， 多一點理解， 多一點寬容， 我們就能擁有一個快樂、和諧的班集體！教師板書：快樂）七、說板書設計：好的板書是教學內容的再現， 是課堂精華的體現。 本節(jié)課，我的板書是這樣設計的換個角度想一想理解包容快樂學習必備歡迎下載通過板書再次總結：生活中無論做什么事都要學會從不同的角度想問題，要有一顆理解和包容的心，這樣我們的生活才會更快樂！本堂課之所以要作以