班主任如何管理好調(diào)皮的孩子

1、班主任如何管理好調(diào)皮的孩子在傳統(tǒng)的教學(xué)中，十分強(qiáng)調(diào)組織紀(jì)律，我們將教材比作圖紙，把課堂比作車間，力求將學(xué)生加工成標(biāo)準(zhǔn)件，強(qiáng)調(diào)共性，忽視了個性。因此，老師對那些調(diào)皮的學(xué)生總是批評訓(xùn)斥，甚至體罰。在新課程的理念下，教師應(yīng)如何管理好調(diào)皮學(xué)生呢？ 首先，我們必須得對學(xué)生產(chǎn)生調(diào)皮現(xiàn)象的思想根源作一個細(xì)致分析。  一、不喜歡該位教師的課，對教師的教法存有逆反心理，因此在課堂上調(diào)皮搗蛋，以此來滿足破壞欲望和產(chǎn)生快感。 二、其思想根源于盲目的個人英雄主義 簡單地說，是想以出風(fēng)頭、搗亂紀(jì)律來嘩眾取寵，顯示自己，以為這是所謂的“英雄豪杰”。借以引起別人的注意，擴(kuò)大

2、在他人心中的地位和影響。這種心理有時在異性同學(xué)面前會表現(xiàn)得更為強(qiáng)烈。 三、其行為屬于非控制行為或無意識行為 也就是人們常說的“管不住自己”，這類學(xué)生總是在造成后果之后才意識到其錯誤，追悔莫及，并努力保證決不再犯。然而，一旦再遇到適宜的時機(jī)和場所，他們就會忽略環(huán)境的客觀性對其的制約作用，當(dāng)他們完全“憑著自己的興趣”做出不符合課堂常規(guī)或違背了教師教學(xué)意圖的時候，才又恍然大悟，悔不當(dāng)初。其實，這類學(xué)生歸根結(jié)底沒有意識到學(xué)習(xí)的重要性，也沒有體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，所有的規(guī)范、紀(jì)律、告戒都能夠進(jìn)入他們的耳朵，但是在其大腦里卻是一片空白，沒有形成意識或者潛意識，這也就是其行為不受控制的根本所

3、在。 四、這種行為屬于自我放棄行為 也就是人們常說的“破罐子破摔”。這類學(xué)生通用的口頭禪是“無所謂”，一幅玩世不恭、看破紅塵的模樣，這也是令所有教師最頭疼的狀況。這種現(xiàn)象的形成實際上是有過程的。只要順著這個過程反向?qū)ふ?，就可以發(fā)現(xiàn)它的根結(jié)所在。不是每一個學(xué)生一開始都會這樣的。最初，他們和其他學(xué)生一樣，有強(qiáng)烈的求知欲，后來由于他們的求知欲和探索遭遇到了連續(xù)的、自己無能力逾越而又得不到有效幫助的阻礙，使得他們自暴自棄，自我封閉。 總而言之，學(xué)生調(diào)皮現(xiàn)象不是孤立的。同一名學(xué)生擾亂課堂紀(jì)律，他在不同的時候也是有其不同的動機(jī)的。因此，教師不能簡單地看待問題，也不能一概而論。

4、應(yīng)該做到具體問題具體分析。 那么，在對學(xué)生的思想根源作了深刻細(xì)致的分析之后，班主任又該從哪些方面入手，來做好引導(dǎo)學(xué)生的工作呢？班主任要妥善處理學(xué)生調(diào)皮現(xiàn)象：班主任要保持良好心態(tài)，以平常心來對待學(xué)生，為人師表，做學(xué)生喜愛的老師；教師要通過靈活的方法把學(xué)生吸引到學(xué)習(xí)活動中來；要循循善誘，因材施教，幫助頑劣調(diào)皮的學(xué)生，做耐心細(xì)致的思想工作 一、嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校和班級的規(guī)章制度，規(guī)范學(xué)生的行為 鄧小平說，好的制度，壞人也可以做好事，不好的制度，好人也能做壞事。可見制度是很重要的。學(xué)校、班級是不是有法可依，是不是有法必依，教師是不是賞罰分明，學(xué)生是不是有榜樣，正氣是不是壓倒邪氣

5、？這些都是對學(xué)生發(fā)展影響很大的因素。好的規(guī)章制度應(yīng)該是符合人的心理特征的，應(yīng)該是能夠調(diào)動所有人的積極性的。一個有戰(zhàn)斗力的集體，一個凝聚力強(qiáng)的集體，紀(jì)律一定是嚴(yán)明的，制度一定是合理健全的。 二、注重班風(fēng)的建設(shè) 學(xué)生的成長環(huán)境如何？所謂近朱者赤，近墨者黑。學(xué)生不是個體的人，是社會的人，受環(huán)境的影響是非常大的。受他的朋友的影響是非常大的。青少年學(xué)生自控力弱，由于不慎交了不良的朋友，軋了壞道，這樣的例子是很多的。好的班主任一定是注重校風(fēng)、班風(fēng)的建設(shè)。好的環(huán)境和風(fēng)氣對學(xué)生的影響是潤物無聲，潛移默化的。一些名校，由于歷史悠久，積淀很厚，形成了獨特的校園文化，這種氛圍是幾代人共同創(chuàng)造的，

6、是金錢所不能換來的，是彌足珍貴的。我們看一個人的成長，可以先分析他所處的環(huán)境，環(huán)境對一個人的影響是一生的。  三、做一名有人格魅力、受學(xué)生歡迎的班主任 班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。和其他 任課老師相比，班主任所擔(dān)負(fù)的對學(xué)生的教育責(zé)任更重。俗話說：“身教重于言教?！崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。學(xué)生長大之后仍然記憶如新，不能忘懷的教師一定是有人格魅力的教師。親其師，信其道。這樣的教師對學(xué)生的影響是不容忽視的。學(xué)生時代是很容易崇拜一個人的，如果教師能有幸成為學(xué)生的崇拜者，對教師來說是一種很大的榮譽(yù)

7、，對學(xué)生來說又何嘗不是一件益事呢？尤其是學(xué)生所崇拜的教師又是一位優(yōu)秀的教師。好的教師不但會使學(xué)生提高自己的起點，更能夠讓學(xué)生確立自己的人生目標(biāo)，而一個人一旦有了目標(biāo)，他的成功的機(jī)會就很大了。 1、班主任應(yīng)當(dāng)懂得心理學(xué)，應(yīng)當(dāng)善于激發(fā)調(diào)皮學(xué)生的向上的愿望。蘇霍姆林斯基說，要象保護(hù)幼苗一樣保護(hù)學(xué)生的上進(jìn)心，所謂氣可鼓而不可泄，也正是這個道理。學(xué)生在他原有的基礎(chǔ)上是不是能獲得更大的發(fā)展，他是受壓抑還是蓬勃發(fā)展的，他是不是形成了一種積極向上的人生態(tài)度，這是學(xué)校教育要著重關(guān)注的問題，也是我們教師要努力解決的問題。 2、不斷學(xué)習(xí)，提高自身綜合素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量。如果教師不通過學(xué)習(xí)來提高教

8、師質(zhì)量，把學(xué)生深深地吸引到學(xué)習(xí)當(dāng)中的話，那么，少數(shù)學(xué)生游離于課程之外，并對學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的不滿意也就是很自然的事情。因此，要解決學(xué)生上課不專心，調(diào)皮搗蛋的問題，關(guān)鍵還在于教師本身的素質(zhì)，看教師能否通過多種靈活的教學(xué)方法以及比較高的教學(xué)質(zhì)量來喚醒和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性及持久性。 3、尊重學(xué)生，就是要平等地對待他們。班主任要從愛心出發(fā)，愛心出發(fā)即是進(jìn)行教育的前提，班主任要關(guān)心愛護(hù)班級的每一個學(xué)生，使學(xué)生感受到老師的教育，是真心的愛護(hù)，是真心希望學(xué)生個個都能健康成長，真心希望學(xué)生個個都能成材。老師有愛心，能夠尊重學(xué)生，理解學(xué)生，學(xué)生才能更加尊敬，愛戴老師，師生的感情才能更加融洽，充分

9、發(fā)揮情感教育作用。凡事以理服人，不要去壓制學(xué)生。批評也好，表揚也好，務(wù)必要讓學(xué)生心服口服。4、了解和關(guān)心學(xué)生。就是要研究他們。要做深入細(xì)致的調(diào)查研究工作，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和思想狀況，在做學(xué)生思想工作之前，一定要把情況了解清楚，并作好詳細(xì)計劃，不打無準(zhǔn)備之仗。研究學(xué)生，還得尊重自然規(guī)律，要了解教育學(xué)和心理學(xué)的基本原理，知道各個年齡段孩子的特點，不把自己的意志強(qiáng)加給學(xué)生，不作違反教育規(guī)律的事情。關(guān)心學(xué)生，與他們親近，要知道他們想什么，喜歡什么，討厭什么。對于學(xué)生的變化，要及時予以關(guān)注，不要忽略學(xué)生一絲小小的變化。學(xué)生的一些反常的行為，一定是有其深層次的原因的，不能只看到表面，要挖掘深層的原因，設(shè)

10、法打開學(xué)生的心鎖，解開學(xué)生的心結(jié)。 5、要用寬容之心對待學(xué)生。學(xué)生犯了很大的錯誤，也不要驚慌失措，更不要一棍子打死，要懷有寬容之心。要相信學(xué)生總是向上的，向善的，要對學(xué)生抱有期望。學(xué)生出現(xiàn)了反復(fù)，不要氣餒，要有耐心，要鼓勵他克服困難，戰(zhàn)勝自我。用長遠(yuǎn)的眼光來看，學(xué)生的錯誤都是可愛的錯誤，現(xiàn)在的調(diào)皮大王將來很有可能是和你感情最深的學(xué)生。對于那些迷失了方向的孩子，還應(yīng)該給予更多的關(guān)愛和幫助。當(dāng)然，尊重學(xué)生，寬容學(xué)生，并不是放任自流，對學(xué)生的不良行為有時還要作恰如其分的批評。學(xué)生的教育工作很重要，不能放任自流，不能輕描淡寫，不能無為而治。 6、在做學(xué)生思想工作時，要講究方式方法。班主任在做學(xué)生工作時，光有一顆愛心是不夠的，還得有方法。因此，好的班主任，一定是注重對學(xué)生工作的謀略和方法的。教師要深諳因材施教的準(zhǔn)則，要重視學(xué)生的差異，對不同的學(xué)生采取不同的方法。對學(xué)生進(jìn)行批評教育時，也應(yīng)尊重學(xué)生的人格，諄諄教導(dǎo)學(xué)生才能取得教育的效應(yīng)。批評學(xué)生要慎用批評用語，要講究語言藝術(shù)，教師隨時運用認(rèn)同、肯定、表揚和鼓勵與積極評價方式來對待學(xué)生的每一點長處和進(jìn)步。要處處顧及學(xué)生的自尊，使學(xué)生產(chǎn)生親切感、信任感，愿意與你作心靈的交流，這樣才能使學(xué)生從思想深處認(rèn)識錯誤，改正錯誤，切實