初中剪紙藝術(shù)教案

1、作業(yè)標題：喜慶吉祥的民間美術(shù)剪紙上課實錄及說課稿作業(yè)內(nèi)容：【上課實錄】喜慶吉祥的民間美術(shù)剪紙（一）教案背景1、面向?qū)W生：中學2、學科：美術(shù)3、課時： 1 課時4、學生課前準備：剪刀、刻刀、紅紙、白紙、廢本子、膠棒、課前剪好的動物外形（二）教學課題喜慶吉祥的民間美術(shù)剪紙（七年級上冊第5 課）（三）教材簡析這節(jié)課集欣賞、工藝制作于一體，表現(xiàn)內(nèi)容豐富，工藝制作韻味十足，具有特色。通過本節(jié)課的工藝制作，使學生了解民間美術(shù)的圖形及其寓意，嘗試學習制作剪紙的基本技法，喚起學生對傳統(tǒng)民間美術(shù)的關(guān)注和熱愛，讓優(yōu)秀的民間文化薪火相傳。既使學生感受到濃郁的民族氣息，同時又培養(yǎng)了學生熱愛祖國文化、熱愛美好生活的思想

2、感情。（四）教學目標：1、了解民間剪紙的基本常識，并能運用適當?shù)募艨碳挤ㄑb飾紋樣完成一個吉祥窗花的剪制；2、激發(fā)學生對民間美術(shù)的學習興趣，弘揚優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化。（五）教學重、難點：1、剪紙的表現(xiàn)手法及其基本裝飾紋樣的組織；2、通過學生制作與感受，提升他們對民間美術(shù)的興趣。（六）教學方法和手段：為了更好地實現(xiàn)本節(jié)課的教學目標，我將會在教學中采用創(chuàng)設情境引導探究式的教學方法，同時借助多媒體音、形、色、動的強大優(yōu)勢，及事先準備好的剪紙半成品進行直觀演示，有效地調(diào)動學生學習的積極性和主動性。 在他們學習的過程中， 我主要采取讓學生小組合作的學習方式，使他們有充足的時間看書質(zhì)疑、分析討論、操作實踐，從

3、而培養(yǎng)學生的自主學習意識，掌握解決問題的方法。（七）教學準備教師：多媒體課件、實物投影、示范作品學生：剪刀、刻刀、紅紙、白紙、廢本子、膠棒、課前剪好的動物外形（八）教學過程一、情境導入：1、視頻展示過年的喜慶活動，并提問：（多媒體及視頻）春節(jié)期間，我們中國人都喜歡進行哪些活動表現(xiàn)喜慶的氣氛？2、導入剪紙，板書課題二、介紹剪紙的基本常識：1、剪紙的特點：剪紙主要是以紙為材料，經(jīng)過剪、刻、染等方法，塑造出各種鏤空圖案藝術(shù)形象，畫面美麗而喜氣。（學生說，教師板書重點字）2、剪紙的流派：（屏幕出示南北方剪紙，學生對比其風格特點）北方：粗獷豪放、造型簡練南方：構(gòu)圖繁茂、精巧秀麗（師補充并板書）3、剪紙的

4、形式：（屏幕出示各種形式、師生共賞并得出多樣的形式）窗花、門箋、墻畫、炕圍花、頂棚團花、燈花、喜花、刺繡用的花等。（師言補充：剪紙形式一般都是依據(jù)環(huán)境不同而命名的。）精選文庫4、剪紙的表現(xiàn)手法：（出示相應圖片，學生賞析）（ 1）寓意法：壽星（蟠桃、仙鶴、老翁）青云直上（兩童子放風箏）、十全富貴（古錢十枚）、百年好合（一株百合花配一個寶盒）（2）諧音法：蝠（福）、喜鵲（喜）、荷（合或盒）、早生貴子（棗、桂、栗子、桂花）、雙錢（雙全）、連年有余（蓮、魚）辨一辨：分辨三多圖的吉祥寓意 “佛手、蟠桃、石榴” 寓意：“多福、多壽、多子” 猜一猜：出示幾張精美作品，學生猜出其運用的表現(xiàn)手法喜上眉梢魚躍龍門

5、花開富貴、花好月圓、吉慶有余等5、剪紙的表現(xiàn)方法：（出示兩幅作品，教師引領(lǐng)學生賞析，對比其不同之處，得出結(jié)論，師板書方法。） - 陽刻- 陰刻- 陰陽刻結(jié)合（屏幕出示三種方法的具體內(nèi)容，使學生深入理解）6、剪紙的基本裝飾紋樣：（屏幕出示各種紋樣，師生共析）（ 1）詳講：月牙紋：鋸齒紋：學生先合作探究教師再詳細示范剪法學生嘗試剪法師巡視輔導并提醒注意安全（2）略講圓點紋、水滴紋、柳葉紋、云紋等找一找：出示幾幅剪紙作品，學生判斷分別運用了哪些紋飾進行裝飾。貼圖大比拼：A、賽一賽：教師課前備好兩只外形剪好的紅喜鵲，學生分左右兩組分別對喜鵲進行紋樣裝飾，采用白紙紋樣貼的方式，看哪組同學貼得又快又好。（

6、學生積極參與）B、比一比：對比兩組的作品，對比尋找美與不美的原因：雜亂無章、組織有序得出結(jié)論：裝飾紋樣的組織法則大小結(jié)合、疏密有序、主次分明三、動動手：（屏幕出示學生作業(yè)，播放喜慶音樂） 運用剪紙的基本紋樣，裝飾設計自己課前備好的動物剪紙形狀，并剪、刻、貼出來，完成一件喜慶吉祥的剪紙作品。要求：剪、刻痕圓滑；紋樣搭配適當（師巡視輔導，并再次提醒學生注意安全和保持環(huán)境衛(wèi)生等問題）四、作品展評，采用自評、互評方式五、拓展：（出示多樣剪紙作品圖片）在民俗生活中，除了單色剪紙外，還有一些彩色剪紙、立體剪紙、皮影形象等多種形式。外國也有自己的剪紙藝術(shù)，所以我們可以把自己的眼界放得更高遠些。六、總結(jié)、下課

7、：學生總結(jié)，教師補充，提示學生課后打掃好自己周邊衛(wèi)生。（九）教學反思學生對手工制作課非常感興趣，通過對比、競賽、辨猜、發(fā)現(xiàn)、實踐的形式來體驗剪紙帶來的快樂。 課堂的每一個設計環(huán)節(jié)是為學生體驗剪紙這類民間美術(shù)而服務的，要有合理的依據(jù)及-2精選文庫適時的代表作品加以呈現(xiàn)，這時的網(wǎng)絡資源起到了有效作用。在認識剪紙、觀察剪紙、對比剪紙的基礎(chǔ)上，同時注重培養(yǎng)學生的動手制作能力、審美素養(yǎng)及創(chuàng)新能力。課的最后拓展延伸出各色剪紙甚至是外國剪紙，使學生的視野更加開闊。喜慶吉祥的民間美術(shù) 剪紙說課稿我說課的內(nèi)容是 喜慶吉祥的 民間美術(shù)剪紙。下面，我將從教材分析、教學目標、學情分析、教法學法、教學準備和教學過程七個

8、方面來匯報我的教學設計。一、說教材：本課節(jié)選自湘教版七年級美術(shù)上冊第五單元喜慶吉祥的民間美術(shù)活動一的內(nèi)容，是第四學段設計應用學習領(lǐng)域的基礎(chǔ)部分。剪紙是我國民間傳統(tǒng)裝飾藝術(shù)，歷來被廣大勞動群眾所喜愛，學生對剪紙技法、運用也比較熟悉，所以本節(jié)內(nèi)容要突出”喜慶吉祥“的內(nèi)涵。以學生理解傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)的圖形寓意為主，在鞏固小學階段的剪紙技法的同時，能通過借鑒傳統(tǒng)圖案進行一定的圖案創(chuàng)新設計。重點：傳統(tǒng)剪紙圖案的吉祥寓意及剪紙中的常見裝飾符號。難點：剪紙圖形及裝飾紋樣的組合變化二、說教學目標：1、知識與技能目標為：學習傳統(tǒng)民間剪紙圖案的象征含義，初步了解剪紙圖形創(chuàng)造手法，進一步掌握剪紙技法。2、過程與方法目標

9、為：通過欣賞民間剪紙作品、討論傳統(tǒng)剪紙圖案寓意、分析南北剪紙作品風格、制作剪紙等學習活動，使學生了解民間剪紙的特點和魅力，學會從傳統(tǒng)藝術(shù)中吸取營養(yǎng)并加以創(chuàng)新。3、情感、態(tài)度價值觀目標為：通過學習使學生對中國民間藝術(shù)產(chǎn)生興趣，使學生熱愛生活、在生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。三、說學情學生對剪紙這個貼近生活的教學內(nèi)容并不陌生。但他們僅停留在小學比較簡單的幾何形-3精選文庫圖案制作上，在認識上也不全面。因此較精美的剪紙作品展示對他們還是有很大的吸引力。且剪紙的學習材料易得，對學生的繪畫基礎(chǔ)要求不高容易出成果，采用直觀性教學就能有很好的教學效果。四、說教學法通過欣賞認識分析討論提高認識創(chuàng)新設計的教學過程，充分

10、調(diào)動學生的學習積極性，使學生自主分析材料、創(chuàng)新思維，成為課堂的主人翁。實現(xiàn)學生學習方式的轉(zhuǎn)變，即從被動接受的傳統(tǒng)學習方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N自主、合作、探究的學習方式。教師在整個教學過程中是學生學習的引導者和參與者。在教學過程中重視師生交流、生生交流、生生合作的互動過程，應關(guān)注學生的能力培養(yǎng)，讓學生自主分析問題、解決問題，教師僅僅點拔學生的思維，實現(xiàn)創(chuàng)造。五、教學準備巧婦難為無米之炊，因此備好工具材料是上好本課的前提條件。教師準備：多媒體課件、剪紙作品、圖形剪影、工具材料等學生準備：剪紙工具材料等六、說教學過程：課前：組織教學、檢查學具、學前準備情況（一）、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣（3 分鐘）課前開始播放民樂

11、金蛇狂舞營造喜慶氛圍，課件展示精美的剪紙作品，引導學生回憶嫁娶喜事時在彩禮上、門窗上都要貼上象征吉祥美滿的剪紙窗花。同時分組發(fā)放實物作品讓學生看、摸，通過真實的視覺和觸覺感受，營造吉祥喜慶的氛圍激發(fā)學生對民間剪紙的興趣。（二）教師引導、學生探究（10 分鐘）利用營造的剪紙氛圍，通過教師引導欣賞，學生的自主分析，解決教學重點問題。-4精選文庫1、播放一段民間藝人制作剪紙的視頻，同時教師給學生講解剪紙的歷史、陽刻陰刻的剪法分類、及在生活中的應用。并用用表格列出南北剪紙的風格特點。請學生觀察老師提供的剪紙作品風格，把相應風格的作品貼在對應表格一欄。2、學生觀察剪紙作品三多圖，辨認其中包含哪些植物？象

12、征著哪三多？包含怎樣的祝福？3、分組說說本組拿到的的剪紙作品中包含哪些植物，象征著什么。引導學生認識剪紙圖案中常用的移花接木組合手法。（三）討論交流，啟發(fā)思維。（8 分鐘）通過學生的合作討論、實踐探究，解決教學難點。1、老師舉例：民間剪紙中常用的裝飾紋樣：月牙紋、鋸齒紋。2、請學生根據(jù)教師的示范，結(jié)合自己小組拿到的剪紙作品，提取出其中較常用的剪紙裝飾紋樣、并嘗試組合裝飾紋樣。學生在組內(nèi)交流，教師查看每組活動情況。（四）創(chuàng)作實踐活動。（16 分鐘）教師提出要求：嘗試用所學的剪紙知識，為自己朋友或長輩剪刻一件蘊含吉祥喜慶意義的窗花。動植物紋樣均可，注意搭配適當裝飾紋樣。學生體驗創(chuàng)作快樂，在制作過程

13、中，培養(yǎng)學生學習能力、創(chuàng)作能力，同時播放喜慶的背景音樂，給學生創(chuàng)造情境，讓學生在情境氛圍中獲得創(chuàng)作靈感和快樂。（五）展示評比，加深理解。（5 分鐘）每組選出優(yōu)秀作品展示，培養(yǎng)學生欣賞評價美術(shù)作品的能力。并請作者說明這幅剪紙的包含哪些動植物圖形？用他們表達怎樣的祝愿？通過展示評比強化剪紙圖形寓意這一知識的掌握，突出教學重點難點。（六）教師總結(jié)，課后拓展。（3 分鐘）我總結(jié)以問題形式出現(xiàn)，設計三個問題：-5精選文庫1、你學會了什么？2、剪紙表達了人們怎樣的感情？3、剪紙藝術(shù)就在我們身邊，從中我們發(fā)現(xiàn)美存在于哪里？目的是通過學生回顧內(nèi)容，課堂體驗，感受美來自于生活、生活創(chuàng)造美。要善于在生活中發(fā)現(xiàn)美，

14、找到快樂。2、課后拓展：請學生觀察生活中還有那些民間美術(shù)形式。其中導入 3 分鐘，引導探究10 分鐘，嘗試體驗，創(chuàng)作練習24 分鐘，評比展示5 分鐘，總結(jié)拓展 3 分鐘。剪紙藝術(shù)教案教材分析 :本課的設置是讓學生了解民間剪紙藝術(shù)美，發(fā)揚我國民族，民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強學生的民族自豪感。 本課知識點與圖案有相通之處，學習時可相互聯(lián)系。教師在教學中應運用典型作品啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)知識點，培養(yǎng)學生的觀察力與創(chuàng)造力，將民間剪紙藝術(shù)發(fā)揚光大。剪紙藝術(shù)歷史悠久， 它向產(chǎn)生發(fā)展同古代的風俗有直接關(guān)系，人們用它作為迎春、喜慶的裝飾品，還廣適應用到刺繡、印染、陶瓷等工藝中。具有單純、簡潔、明快、樸實、富裝飾性的特點

15、。一般來說北方剪紙粗獷樸拙，南方剪紙精巧秀麗。剪紙題材廣泛，表現(xiàn)勞動人民生活、思想情感和審美情趣。其形式有陽紋、陰紋、點色、套色、分色、襯色等。剪紙使用簡化、夸張和添加的造型裝飾了法，著意藝術(shù)情趣和意境的表現(xiàn)。構(gòu)成形式呈均衡或?qū)ΨQ式。剪紙經(jīng)起稿、剪刻和貼裱完成。在剪刻時陽紋要 “剪剪相連 ”陰紋 “剪剪相斷 ”注意剪刻刀味。課 題剪紙藝術(shù)課型新授課課時第17課時教學目標知識與能力：使學生認識民間剪紙藝術(shù)， 掌握剪紙的方法和步驟， 提高操作能力。-6精選文庫過程與方法：學會運用剪紙的基本技法制作剪紙作品。情感態(tài)度與價值觀：喚起并激發(fā)學生對民族剪紙藝術(shù)的熱愛，繼承并發(fā)揚民族藝術(shù)，讓學生從小培養(yǎng)對民

16、族剪紙的了解和興趣，增強學生民族自豪感；進一步提高對形式美的認識和感知、創(chuàng)造美的能力培養(yǎng)。理解和掌握剪紙的造型裝飾手法，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性地設計剪紙作品教學重點能力。激起學生對民族剪紙藝術(shù)的熱愛。教學難點創(chuàng)作和正確把握紋樣連接與完整性。課 前 準 備各色電光紙、剪刀、白紙兩張、課件。（教具、活動準備等）教學過程教學步驟教學內(nèi)容師生活動設計意圖一、激趣導請同學們觀看視頻老鼠嫁入女片段。思考：短片講了一個什么故事？它是通過哪件民間藝術(shù)來完成的？教師出示課件 激發(fā)學生的學并提出問題。 習興趣，引出學生觀看視 課題剪紙頻，思考問題。二、講授新師：說到剪紙，你對了解多少呢，思考回答，傾簡短的傳說故課剪紙是怎

17、么由來的呢？聽故事。事講解剪紙的西漢時，人們用麻纖維造紙，傳說由來，再次激漢武帝的寵妃李氏去世后， 帝思念發(fā)學生的興不已，臥不安度，食不甘味，于是趣。請術(shù)士用麻紙剪了李妃的影象為其招魂，這大概是最早的剪紙。師：剪紙有什么樣的用途呢？張貼用、擺襯用、刺繡底樣、印染用，現(xiàn)代剪紙在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上有了新的發(fā)展。在書籍裝幀、賀卡設計、裝飾藝術(shù)等方面都有應用。學生欣賞并討使學生學以致論。 用，將剪紙應大屏幕出示相 用到日常生活關(guān)作品，教師 當中。講解。師：剪紙有哪些題材？剪紙作品都活躍課堂氣-7精選文庫三、造型表有什么寓意？我們可以看出勞動人民什么樣的思想感情？剪紙題材的范圍大致可以包括以下幾個方面：1

18、實際生活題材2吉慶寓意的題材（1） 諧音法以音象形的表現(xiàn)手法。（ 2）諧形法將某一形象進行簡化作為代表。（ 3）象征法借某一物象來表示一個概念，使人產(chǎn)生聯(lián)想。3戲曲人物和傳說故事師：剪紙可以分成哪些種類？南方剪紙與北方剪紙有什么不同？什么是陰刻什么是陽刻？師：剪紙的常用紋樣是什么 ? 小圓孔、月牙形、柳葉形、鋸齒形、花瓣形、逗號形、水滴形等等。師生共同欣賞 氛，激發(fā)學生作品，探究解 的積極性。決問題。適時總結(jié)，有及時的歸納總利于學生理清結(jié)，并給與表思路。體現(xiàn)評揚。價的激勵作用。根據(jù)剪紙作 喚起并激發(fā)學品，請學生講 生對民族剪紙解傳說故事。 藝術(shù)的熱愛。引導學生從不同的角度分析問題。通過具體的實

19、例，分析剪紙的表現(xiàn)方法?，F(xiàn)四、展示評價五、教師總結(jié)師：教師示范，與學共同創(chuàng)作。教師適當巡視作業(yè)要求：輔導，解決問1、能夠在課堂上獨立設計完成一 題，使每個學幅窗花圖樣，做到造型單純、簡潔、 生認真投入作富有剪紙情趣。（二折剪紙，三折 業(yè)。剪紙，四折剪紙。）2、自主設計剪紙作品。重點指出：畫紋樣時必須注師：剪紙的方法， 折、畫、剪、貼。 意紙的連斷，陽刻時應“剪剪相連”，陰刻時要“剪剪相斷”，突破難點。展示學生作品，自評互評相結(jié)合。 同學討論評價設置創(chuàng)意獎。師生回顧本節(jié)課的知識點。并點充分發(fā)揮學生的主體地位，培養(yǎng)學生勤于動腦動手的習慣。在自主嘗試的過程中，感受剪紙的樂趣。歸納剪紙的方法。體現(xiàn)評價

20、的激勵作用。-8精選文庫題：以上學習的是剪紙的一般常識，剪刻紙來自民間，表現(xiàn)民間，我們要從民間剪紙中吸取營養(yǎng)，多看，多想、多動手，一定會創(chuàng)作出好作品。鼓勵學生要有把剪紙藝術(shù)發(fā)揚光大的責任和決心。板書設計：剪紙藝術(shù)一、 剪紙的由來二、 剪紙的用途三、 剪紙的題材：1實際生活題材2吉慶寓意的題材及寓意（ 1） 諧音法（ 2）諧形法（ 3）象征法3戲曲人物和傳說故事。四、 表現(xiàn)形式：陰刻、陽刻。五、剪紙的常用紋樣：小圓孔、月牙形、柳葉形、鋸齒形、水滴形等。六、造型表現(xiàn)教學反思：活動前，引導學生運用信息技術(shù)手段收集剪紙素材， 整理剪紙材料， 如學習使用照相機拍攝剪紙作品； 用電腦上網(wǎng)收集剪紙的文字、 圖片資料等。 在這樣的操作下，不僅是為本次活動的開展作了鋪墊， 也相應地鍛煉了學生獨立探究學習的能力，發(fā)了揮學生的主體能動性，在無形中讓學生體驗信息技術(shù)帶來的樂趣，感受信息技術(shù)的魅力。學生收集的材料具有廣而雜的特點， 他們篩選材料的能力有限。 所以，在體現(xiàn)知識豐富的情況下，我力求直觀性、科學性、準確性，并注意結(jié)合學生的認知特點，多整合一些圖文并茂的信息。我精心設計了“剪紙作品欣賞”這一環(huán)節(jié)，這些作品各具風格， 能較好地反映我國剪紙作品藝術(shù)。 學生通過對剪紙作品的欣賞，感受剪紙藝術(shù)的魅力， 體會民間剪紙藝術(shù)家的高超技藝， 激發(fā)學生學習剪紙的興趣。常言道“授人以魚，不如授人以漁?！彼裕?/p>