詩歌欣賞學(xué)案

1、詩歌欣賞學(xué)案自主探究夯實基礎(chǔ)）A 勻稱（ hèn）鐵砧（ zhn）喉嚨（ hóu脊背（）異曲同工（ q）B 拗斷（）機械（ xè）悄然（ qi嗚咽（è）佇立（ zh筋絡(luò)（ lu ò）橫梁（ hén）樹脂（ zh胸脯（ p）氛圍（ f nD 腦髓（ su ）甜潤（ r ùn）籠罩（ l n矗立（ zh ù）答案：2 下列詞語中有錯別字的一組是（A 熔爐溶解飄散B 蒼穹廝守神秘辨認憂郁落寞D 悠然漂零剪輯答案： D3 對下列作家、作品的陳說，有錯誤的一項是（）A 威廉 • 布萊克（ 1771829）

2、，英國 18 世紀詩人，代表作有天真之歌經(jīng)驗之歌等。他的詩歌打破了古典主義的教條，充滿熱情和想象，被看成是英國浪漫主義詩B 魏爾倫，法國象征主義詩歌的代表詩人。他的詩歌以惠特曼，英國詩人。他的詩作無拘無束，汪洋恣肆，創(chuàng)造了一種不拘音節(jié)、不押韻腳的現(xiàn)代自由詩體，詩集草葉D 米斯特拉爾，智利女詩人，194 年獲諾貝爾文學(xué)獎。因為她那情感強烈的抒情詩歌，她的名字被當成“整個拉丁內(nèi)閱讀閱讀下面兩首詩歌，完成12嚴重的時刻（奧地利）里爾克無緣無故在世望著我。（陳敬容嚴肅的時辰（中國）唐祈我看見：沉思里里爾克的嚴重的時刻和“九葉”詩人唐祈四十年代的嚴肅的時辰相比較有何異同？2 對里爾克的嚴重的時刻的理解有

3、多種看法，有人注重它的迷茫，或它的神秘；有人強調(diào)哭與笑；也有人關(guān)注“無緣無故” 。你的看法是什么？答案： 1 前者是現(xiàn)代主義，而后者是現(xiàn)實主義?，F(xiàn)實主義作品一般關(guān)注當下現(xiàn)實，作品中所反映的主題與某個具體時空密切相關(guān)；而現(xiàn)代主義作品則更關(guān)注生命自身的生存問題，它常?？梢猿骄唧w的時空限制，直抵人的本真存在。嚴肅的時辰明顯借鑒了里爾克的寫法，里爾克的詩歌體現(xiàn)了人的存在的荒謬、無法理喻。為什么會有人在“在哭我”，或“在笑我” ，或“走向我”？為什么某人在死去的時候，偏偏 “望著我”，而我甚至不知道他們是誰， 在哪里？但在這些看似毫無關(guān)聯(lián)的 “哭、笑、走、死”，事實上與 “我”有著千絲萬縷的“無端”的

4、聯(lián)系。這種聯(lián)系使得每個處于本真狀態(tài)中存在的人， 他的每一 “此刻” 都是 “嚴重的時刻” ，這種生命體驗言說的是人類生命中某種共通的存在焦慮。相比之下，唐祈的詩的義域狹窄，它植根于一個特定的時代，不可能任意用其他時代來替換，因而有著現(xiàn)實主義的限制。2 這首詩談的是人與人之間的關(guān)系在現(xiàn)代生活中的疏離化是一種嚴重的苦難；它表達的是，在每時每刻，在各地各處，沒有什么人的命運是與我們毫不相干的。在現(xiàn)實中人與人的距離顯得何等遙遠，似乎沒有什么人的命運與我們有任何關(guān)系，但在詩人眼里卻有著一種神秘聯(lián)系，一些貌似無關(guān)實則有千絲萬縷的散亂的意象通過他心中內(nèi)在的詩歌旋律組合。這既是詩人內(nèi)心的個人寫作，也是向人群呼

5、吁的公共寫作。（當然完全可以有其他看法，只要言之成理，說來有拓展運用（一）閱讀下面一首詩歌，完成13題。哦，船長，我的船長?。绹┗萏芈覀兊拇捕蛇^驚濤駭浪，我們尋求的獎賞已贏得手中。港口已經(jīng)不遠，鐘聲我已聽見，萬千人眾在歡呼吶喊，目迎著我們的船從容返航，我們的船威嚴而且勇敢?？墒?，心啊！心啊！心啊！哦，殷紅的血滴流瀉，在甲板上，那里躺著我的船長，他已倒下，已死去，已冷卻。哦，船長，我的船長！起來吧，請聽聽這鐘聲，起來，旌旗，為你招展號角，為你長鳴。為你 , 岸上擠滿了人群為你，無數(shù)花束、彩帶、花環(huán)。為你，熙攘的群眾在呼喚，轉(zhuǎn)動著多少殷切的臉。這里，船長！親愛的父親！你頭顱下邊是我的手臂！

6、這是甲板上的一場夢啊，你已倒下，已死去，已冷卻。我們的船長不作回答，他的雙唇慘白、寂靜，我的父親不能感覺我的手臂， 他已沒有脈搏、 沒有生命，我們的船已安全拋錨碇泊，航行已完成，已告終，勝利的船從險惡的旅途歸來，我們尋求的已贏得手中。歡呼，哦，海岸！轟鳴，哦，洪鐘！可是，我卻輕移悲傷的步履，在甲板上，那里躺著我的船長，他已倒下，已死去，已冷卻。（江楓譯）“他的雙唇慘白、寂靜” “已倒下，已死去，已冷卻”等描寫用意何在？2 有人說，這首詩歌人稱使用混亂，時而第三人稱，時而第二人稱，時而第一人稱，令人眼花繚亂，因而妨害了情感的傳達。你的看法是什么？拓展運用3 這首詩歌表達了對南北戰(zhàn)爭領(lǐng)導(dǎo)人林肯的崇

7、敬和贊頌，詩歌是怎樣把這種感情傳達出來的？答案：（一）1 答案：這些描寫是為了突出林肯死得悲壯。勝利的鐘聲響起，而帶領(lǐng)人們戰(zhàn)勝驚濤駭浪的船長卻死去了，這就突出了悲痛的氣氛，同時表明了詩人對領(lǐng)袖的崇敬懷念之情。2 答案：在第一節(jié)中，詩人呼告“我的船長” ，用的是第三人稱“他” 。而第二節(jié)中在呼告“我的船長”后，用的卻是第二人稱“你” 。在第二節(jié)中，反復(fù)出現(xiàn)的“你”表現(xiàn)出詩人的極度悲傷，既為勝利而歡呼，同時又為船長的倒下而悲痛，時而敘述，時而呼告，喊出了自己的悲傷。第一、三節(jié)用第三人稱， 而第二小節(jié)換為第二人稱， 在人稱的轉(zhuǎn)換中，詩人縱情地傾吐了自己對領(lǐng)袖的崇敬懷念之情。3 答案：（ 1）運用比喻

8、、象征的手法。 “航船”比喻“國家”，“船長” 比喻“林肯”，“可怕的航程” 比喻“南北戰(zhàn)爭” ，“勝利”比喻“港口” ，詩人用航船戰(zhàn)勝驚濤駭浪到達港口象征林肯領(lǐng)導(dǎo)的南北戰(zhàn)爭的勝利結(jié)束，以領(lǐng)航的船長象征林肯總統(tǒng)的偉大作用，這樣構(gòu)思有利于形象地表現(xiàn)人物的偉大崇高。在航船到達港口時，船長卻倒下了，具體可感地表現(xiàn)了詩歌的悲壯的情感。 （ 2）運用場面的對比。航船即將到達港口的時刻，萬眾歡騰喜慶勝利，而為搏擊風浪而頑強奮斗的船長卻在此時倒下了。這種場面的對比，在情感上引起強烈的反差，也更能讓人體會到詩人心中的那種悲痛欲絕的感受。（二）閱讀下面兩首詩歌，完成秋歌（法國）魏爾倫秋聲像悠長嗚咽的提琴，單調(diào)、

9、憂郁，劃破了我的心。當鐘聲敲響，一切窒息，一片蒼茫，回首往事，眼淚汪汪。我走了，迎著厭人的西風。風吹我4題。到這里，那里，像一片枯葉在飄零。（葛雷譯）天凈沙秋思（元代）馬致遠枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。4 就秋歌描寫的內(nèi)容看，詩人寫了哪幾種聲響？有什么作用？比較兩首詩在寫法上的不同以及各自的妙處。答案：（二） 4 答案：三種。一是提琴之“嗚咽” ；二是“鐘聲”之深沉；三是“西風”之蕭瑟。這三種聲響，既切合于秋，讓我們聽到了神秘的天籟之音； 又切合詩人的心境，襯托出抒情主人公內(nèi)心的哭泣?？傊?，大自然的憂郁與心靈的憂郁相連，聲音與感情彼此相通，使詩的意境具有極

10、強的答案：（ 1）秋歌的每一詩節(jié)都是由一個長句不斷分割而成，如游絲般延伸， 在視覺上形成一種似斷似連的感覺，恰好暗示了如泣如訴的提琴聲，詩歌的外在形式與內(nèi)在意蘊，構(gòu)成了完美的統(tǒng)一。 （ 2）天凈沙 • 秋思的特色是集中使用名詞。描寫景物豐富，畫面感強，給讀者帶來強烈的（三）閱讀下面一首詩歌，完成68題。皎潔的月光（法國）魏爾倫皎潔月光照亮樹林 :樹枝搖晃，發(fā)出鳥鳴，回蕩樹下 心上人啊，好似明鏡，池塘映出垂柳身影，幽暗模糊，風兒飲泣 入夢之時一片平靜柔和無邊，仿佛降臨從那蒼天，月泛彩虹 其樂無窮。6 這是一幅月下漫步圖，它要表達的主題是什么？7 詩人采用了哪兩種表現(xiàn)方式？有何

11、藝術(shù)效果？8 全詩三個詩節(jié)，寫了哪三種聲響？三者之間關(guān)系如何？答案：（三）6 答案：表現(xiàn)出詩人對天籟之音的心靈體驗。7 答案：詩人采用了兩種表現(xiàn)方式: 一是以色彩入詩，一是以音響入詩。在“皎潔月光”的映照之下，那幽暗密林中的斑駁樹影在隨風搖晃，那映出長長垂柳身姿的池塘里，蕩漾著一層層銀白的光 ; 而天宇之上，則彌漫著一片柔和，更顯得遼闊、寬廣。這種美好夜景的描繪，創(chuàng)造出一種靜謐、神秘的氣氛，與關(guān)于音響的描寫相融合，烘托出一種令人遐8 答案：鳥鳴、風鳴與蒼穹的寧靜。 前兩種是有聲之聲，后一種則是無聲之聲。鳥鳴之聲“回蕩樹下”；風鳴之聲似嚶嚶啜泣，給人一種沉郁感; 而天宇的“寧靜”則使人在沉思中豁

12、然開朗， 進入到“在另外的愛情天地里翱翔”的境界。從結(jié)構(gòu)安排方面看，前兩種聲音的描寫與后一種聲音的描寫之間有著烘托關(guān)系，以有聲襯無聲，突出了詩人那種“心靈（四）閱讀下面一首詩歌，完成910鶴弗朗西斯 • 亞默群鶴上了灰暗的天，把一字長隊排列， 刺心的哀號郁悶，悲慘的盲人將出外乞討度日，伸出凍得紅腫發(fā)亮的手指。悲牲也要吃苦，我就曾遇見一位老乞丐，眼睛上沾著泥一條繩索勒住狗的脖子，主人邊拖邊說: 我已經(jīng)把它扔可繩子總是斷，它又回來了，這蠢貨!繩索被拉緊，那患難伴侶好像在說話: 還是讓我留在這身為人類的老乞丐似乎比狗還兇惡，蠢貨!滾開!看我非只見一人一狗在巨大的青灰色天90 本詩

13、述說 “老乞丐” 與“狗” 的故事， 為什么以 “鶴”答案：（四） 9 答案：本詩主題思想的表現(xiàn)，具有一種雙關(guān)性 : 乞丐對狗的虐待是一種深愛，人的兇惡是一種人道，人道必須被迫以扭曲的方式表現(xiàn)出來。因此，我們透過老乞丐對狗進行虐待這朵“病態(tài)的花”，可以看到詩人同情“饑0 答案：答案：為了突出人世間的“饑寒交迫” ，詩人在開頭緊扣詩題， 先描寫鶴的哀號， 創(chuàng)造了陰郁、 悲苦的氣氛，然后再寫乞丐殺狗的悲劇。這樣，自然界中的悲哀與人世間的悲哀相烘托， 便產(chǎn)生了極強的藝術(shù)感染力，讀來震撼人心。（五）閱讀下面一首詩歌，完成11 12 題。致海倫注愛倫 • 坡海倫，你的美對于我經(jīng)歷了海風多次的吹拂看!瑪瑙明燈擎在手里!那不可及的圣地!注：據(jù)說此詩是作者為中學(xué)一位同學(xué)的母親斯丹娜夫人12答案：（五） 11 答案：在吟誦這首詩時能領(lǐng)略到一種音樂美。