加強護理干預對控制突發(fā)性耳聾患者焦慮抑郁情緒的分析

1、加強護理干預對控制突發(fā)性耳聾患者焦慮抑郁情緒的分析±±±±4.19）分。兩組以上各指標比較，差異均有統(tǒng)計學意義（P<0.05）。結論：針對多種意外原因導致的突發(fā)性耳聾患者，根據(jù)患者實際情況和需要，采取針對性護理干預措施，能夠改善患者焦慮量表（SAS）評分和抑郁量表（SDS）評分。對減少患者焦慮和抑郁，穩(wěn)定患者情緒，平復患者心理具有重要意義，同時能夠提高患者生活質量，加強治療依從性，促進患者恢復。 【關鍵詞】 護理干預； 突發(fā)性耳聾； 焦慮抑郁情緒； 影響； 控制方法 中圖分類號 R473.76 文獻標識碼 B 文章編號 1674-6805（2015

2、）34-0124-03 突發(fā)性耳聾屬于耳鼻喉科比較常見的急癥之一，臨床上表現(xiàn)為感音神經性聽力功能損失，伴有眩暈、耳鳴等臨床病癥，給人們的正常生活、工作與學習等帶來了極大的不便1。為了研究發(fā)現(xiàn)護理干預措施對突發(fā)性耳聾患者的焦慮情緒影響，根據(jù)研究課題和研究目的，選取2013年3月-2015年3月筆者所在醫(yī)院耳鼻喉科收治的100例突發(fā)性耳聾患者，展開具體研究，現(xiàn)報告如下。 1 資料與方法 1.1 一般資料 ±±±10.05）歲。兩組患者病情、病程時間、年齡、性別等基本資料比較，差異均無統(tǒng)計學意義（P>0.05），具有可比性。 1.2 納入標準 所選患者均符合中華醫(yī)

3、學會制定的突發(fā)性耳聾疾病診斷標準（2005年版）2。既往病史均無精神疾病或意識障礙性疾病，均無理解能力、認識能力、記憶能力障礙等，所有患者均自愿參加本次研究，并簽署知情同意書。 1.3 護理方法 兩組患者在實施護理干預前和干預后分別填寫筆者所在醫(yī)院自制的焦慮情緒問卷，評價兩組患者護理前和護理后的焦慮情緒評分。然后分別給予兩組患者不同護理措施。對照組患者僅給予一般基礎常規(guī)護理方法，觀察組患者則給予特殊護理干預措施，具體護理干預內容展開如下。 1.3.1 環(huán)境舒適護理 對于突發(fā)性耳聾患者來講，突然不明原因導致的耳聾是令人難以接受的事實，在住院初期不免感到迷茫和恐慌。這樣就需要醫(yī)務人員通過調節(jié)周圍環(huán)

4、境，營造舒適、溫馨的氛圍，來驅趕患者心中的苦悶3。這就需要從患者住院開始，護理人員對患者實施一對一服務，主動為患者介紹醫(yī)院情況，幫助他們熟悉醫(yī)院環(huán)境，消除陌生感。另外，要營造舒適的病房環(huán)境，舒適的病房環(huán)境有利于人們的身心愉悅，保持室內干凈、整潔，配備電視供患者消遣娛樂，在合適位置放置綠植或鮮花等，把病房裝點的井然有序和賞心悅目4。 1.3.2 健康知識教育 正確的認知態(tài)度和正確的知識是了解各種疾病的前提，因此正確認識突發(fā)性耳聾疾病有利于緩解患者緊張、焦慮情緒和后期治療與恢復。對患者實施健康知識教育方案具體如下：成立專業(yè)護理培訓小組，由1名護士長和3名專業(yè)護理人員組成，根據(jù)患者實際情況，兼顧全體

5、制定個性化和大眾化的健康教育方案5。其主要目的就是為了讓患者及其家屬對突發(fā)性耳聾疾病有一個正確的了解和認識，便于后期開展治療服務。專業(yè)護理培訓小組采用集體教育的方式和個體化針對性教育的方式相結合展開教育指導，對突發(fā)性耳聾的檢查方法與過程、治療方案選擇以及配合治療的重要性突出講解，使患者充分了解自身病情，克服緊張、不安情緒6。 1.3.3 心理護理干預 擁有一個健康、愉悅的心情有利于促進患者的健康恢復。突發(fā)性耳聾發(fā)病比較迅速，病因不明，突如其來的變故對正常人而言，毋庸置疑打擊非常巨大，患者可能一時接受不了，從而引起沮喪、消極情緒，嚴重的則會一蹶不振。因此對突發(fā)性耳聾患者實施個性化、針對性心理護理

6、對緩解患者不良情緒具有重大作用。護理人員要注意與患者溝通的技巧，主動、熱情為患者提供各種所需服務，因為突發(fā)性耳聾患者聽不到聲音，這樣為交流帶了不便，護理人員要理解他們，有耐心和不厭其煩的通過手勢、寫字等多種途徑解決患者的疑慮問題，把患者所要的信息正確的傳達給他們，讓患者在治療過程中感受到家的溫情與關愛，舒緩心情，進而建立起和諧的護患關系7。 1.3.4 行為活動護理干預 突發(fā)性耳聾患者在長期的治療過程中難免會產生消極、沮喪情緒，為了盡快平復患者情緒和心理，醫(yī)院還要建立必要的行為活動途徑來宣泄和釋放不良情緒，及時排解煩悶心情。具體做法如下：（1）肌肉松弛練習8。運動練習能夠轉移患者的注意力，緩解

7、情緒。告知患者集中精力練習，逐漸放緩呼吸，通過腹式呼吸吸氣-呼氣練習，重復練習3 min。（2）音樂活動。音樂是緩解人的情緒和心情的一種有效方法，優(yōu)雅、舒緩的音樂能夠激發(fā)大腦皮層的興奮程度，使人逐漸沉浸到音樂中去，從而忘記煩惱，消除緊張和不安情緒。因此護理人員可以根據(jù)患者需要，為患者選擇合適的情緒排泄方法，目的均是為了緩解焦慮不安情緒。 1.4 觀察指標 入院時發(fā)放筆者所在醫(yī)院自制的調查問卷，指導患者正確填寫兩組干預前后焦慮和抑郁量表，比較兩組量表評分。焦慮和抑郁量表滿分均為100分，50分以上者則被診斷為患有焦慮、抑郁癥9。 1.5 統(tǒng)計學處理 采用SPSS 17.0軟件對所得數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分

8、析，計量資料用均數(shù)±標準差（x±s）表示，比較采用t檢驗，P<0.05為差異有統(tǒng)計學意義。 2 結果 2.1 兩組患者焦慮量表評分比較 采取干預措施前，兩組焦慮評分比較，差異無統(tǒng)計學意義（P>0.05）。兩組采取不同干預措施后，觀察組焦慮量表評分下降幅度明顯高于對照組，差異有統(tǒng)計學意義（P<0.05）。 2.2 兩組患者抑郁量表評分比較 采取干預措施前，兩組抑郁評分比較，差異無統(tǒng)計學意義（P>0.05）。兩組采取不同干預措施后，觀察組抑郁量表評分下降幅度明顯高于對照組，差異有統(tǒng)計學意義（P<0.05）。 3 討論 突發(fā)性耳聾是耳鼻喉科一種常見病

9、，近年來發(fā)病逐漸呈年輕化發(fā)展趨勢，對人們的生活和工作帶了極大不便。從目前臨床研究來看，造成突發(fā)性耳聾的原因多為不明、很突然、意外，這使患者毫無心理準備，因此當突發(fā)性耳聾發(fā)生時，人們往往手足無措，難以接受，在發(fā)病期常常有煩惱、焦慮、緊張、激動、孤獨等心理情緒，長期以往將會誘發(fā)患者抑郁癥。這樣不僅不利于患者的治療與康復，還延長了患者治療時間，導致恢復效果不佳，造成患者治療的惡性循環(huán)。因此，加強對突發(fā)性耳聾患者的護理干預，控制其焦慮、抑郁不良情緒的發(fā)生對促進治療和病情恢復具有重要意義。 ±±±±4.19）分。兩組量表評分比較，觀察組量表評分下降幅度均明顯大于對

10、照組，差異均有統(tǒng)計學意義（P<0.05），本次研究結果與黃佩云等10報道一致。 綜上所述，對突發(fā)性耳聾患者采取針對性、個性化綜合護理干預，能夠有效緩解患者焦慮、抑郁情緒，穩(wěn)定患者心情，促進患者身心健康，有利于提高預后和生活質量，值得臨床推廣應用。 參考文獻 1王桂玲.加強護理干預對控制突發(fā)性耳聾患者焦慮情緒的影響分析J.中國實用醫(yī)藥，2014，9（27）：238-239. 2蔡蘭珠，陳舒燕.早期護理干預對突發(fā)性耳聾患者焦慮及生活質量的影響J.廣東醫(yī)學院學報，2014，32（4）：602-603. 3藍雅瓊，范秀華.護理干預對突發(fā)性耳聾患者焦慮抑郁情緒的影響調查J.當代護士（?？瓢妫?，2014，7（9）：84-85. 4趙玉芳，鮮紅玉，鄧華英.護理干預對突發(fā)性耳聾患者焦慮情緒及治療效果的影響J.中國現(xiàn)代醫(yī)生，2011，49（27）：130-131，146. 5汪素玲.護理干預對突發(fā)性耳聾患者焦慮心理及預后的影響J.當代護士（?？瓢妫?，2009，2（11）：53-54. 6司秀榮.護理干預對于緩解突發(fā)性耳聾伴耳鳴患者焦慮的影響分析J.大家健康（學術版），2014，8（23）：209-210. 7成秀玲.心理護理對突發(fā)性耳聾患者焦慮情緒的影響J.當代護士（?？瓢妫?015，8（3）：88-89. 8王麗霞.護理干預對突發(fā)性耳聾患者焦慮狀態(tài)及預后的影響J.山西醫(yī)