夜書所見教學(xué)設(shè)計_教案教學(xué)設(shè)計

1、夜書所見教學(xué)設(shè)計本文是關(guān)于夜書所見教學(xué)設(shè)計，僅供參考，希望對您有所幫助,感謝閱讀.一、教學(xué)設(shè)計理念：夜書所見是南宋詩人葉紹翁寫的一首古詩.無論是從詩句內(nèi)容還是學(xué)詩體驗上，三年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的古詩積累.因此在本課的教學(xué)中，抓住古詩教學(xué)的一般規(guī)律，圖文對照,挖掘作者的情感和教材編寫特點，以讀代講,引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中會詩句的韻味和美好的意境,采用多種方法幫助學(xué)生理解重點詞，鼓勵學(xué)生誦讀,加深對詩句內(nèi)容和情感的理解感悟。二、教學(xué)目標：1學(xué)習(xí)本課生字新詞，并能理解古詩的意思。2體會詩人情感的轉(zhuǎn)變.3有感情的朗讀詩歌,并能背誦。三、教學(xué)重難點重點:體會詩人的思鄉(xiāng)之情。難點：感受詩人由郁悶轉(zhuǎn)為歡快的

2、心情變化四、教學(xué)準備:課件五、教學(xué)實數(shù)：一課時六、教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入秋天是一個多彩多姿的季節(jié)，絲絲的涼意和片片紛飛的黃葉，給人帶來無盡的思鄉(xiāng)情緒。1。還記得我們學(xué)過許多思鄉(xiāng)的古詩嗎？誰能來說一說?（背）生1：靜夜思生2:九月九日憶山東兄弟2。看來同學(xué)們之前的知識掌握的不錯哦。二、了解詩人及其背景：1。今天我們來學(xué)習(xí)另外一首寫思鄉(xiāng)的古詩。讓我們先去認識這個主人公吧。（出示課件：葉紹翁)2。這是我們第一次在古詩的學(xué)習(xí)中認識到他，誰能把你查到的資料和大家一起分享？3。同學(xué)們了解的真多，從你們的介紹中，老師了解到了他是一位南宋的詩人，（課件板書：南宋葉紹翁）他的詩以七言絕句最佳,他擅長寫景抒情，字句

3、華美精麗.特別引起老師關(guān)注的是,他的祖籍在建安，也就是今天的福建建歐，和我們一樣都是福建人，說起來還是我們的老鄉(xiāng)呢。三、初讀古詩，整體感知1。我們今天學(xué)的這首就是（板書：夜書所見）2。全班一起讀課題,邊讀邊想，你讀懂了什么？生1:夜是晚上的意思生2：所見是看見的意思3那誰能說說這里的書是什么意思?(寫)（反思：在備課就想到學(xué)生對“書”字的理解可能存在困難.果然,板書課題后，讓學(xué)生想一想夜書所見,書指什么？不少學(xué)生意見不同，有的說書是那個人在看書,有的人說那個人在看東西把這些東西當(dāng)成書,這時我讓學(xué)生反復(fù)讀課題，又讀了兩遍課題后一位同學(xué)站起來說，他認為書是寫，那個人把看到的寫了下來。之前，準備不夠

4、，在這花了不少時間）4。誰能把題目的意思連起來說完整。生：夜晚寫下自己所看見的5.到底是怎樣一幅畫面呢?（出示課件:秋夜圖/音樂伴奏）6。就是在這樣的一個夜晚，有一位詩人久久不能入眠。7。下面老師想請大家自學(xué)這首古詩，在學(xué)習(xí)之前，老師想問問大家,你覺得可以用哪些方法來讀懂詩歌中的字詞或意思呢?(看注釋,查字典,查資料，看插圖,展開想象）好,下面就請大家以同桌為單位，用你們提出的辦法來學(xué)一學(xué)古詩,看看你能讀懂的有哪些，再給你讀不懂的地方做個記號.(反思：這個環(huán)節(jié)課堂的生成不錯,能幫助學(xué)生在自己的記憶結(jié)構(gòu)里喚醒以前的認識，鞏固了認知能力，同時抽到的學(xué)生在讀古詩的時候發(fā)生的錯誤和課文的生字有關(guān)，然后

5、讓孩子字發(fā)現(xiàn)并在糾正的時候很好的強化了拼音的書寫。)8學(xué)生反饋自己讀懂的字詞或句，再提出自己不明白的。9。古詩是一種內(nèi)涵豐富的語言，需要我們細細的去揣摩，才能更好的領(lǐng)悟其中的韻味,下面，我們就一起走進詩文里，去細細品位，看看你們剛才的理解，對了多少，還有什么需要修正的地方。四、品詞析句，想象悟情1首先，我們來看看詩歌的第一二句。在這兩句詩歌中，你們能體會到作者看到了些什么,聽到了些什么，又想到了些什么嗎?（出示課件前兩句）生：作者看到了梧桐樹葉隨風(fēng)擺動。聽到了秋風(fēng)的聲音。2師：是什么風(fēng)？（秋風(fēng)）怎樣的秋風(fēng)（涼涼的秋風(fēng)）這風(fēng)怎么吹？發(fā)出什么聲音？(呼呼)（課件演示風(fēng)聲)什么感覺？(好冷?。┪闹姓f

6、到風(fēng)聲，用的是什么詞？(蕭蕭）是啊，這蕭蕭的秋風(fēng)吹打著梧桐樹的葉子，發(fā)出什么樣的聲音？（沙沙,嘩嘩）你覺得怎樣？(我覺得更冷了。)（反思：這個時候的課堂氣氛不夠,風(fēng)聲的音效太短了，學(xué)生還未體會到就沒了，應(yīng)該再引導(dǎo)讓學(xué)生再體會一下）3這樣的風(fēng)聲,梧桐聲，拂過詩人的身體,掠過詩人的耳朵，送來陣陣的寒意，讓詩人不禁打了個寒噤,那么你們覺得這一句該怎么讀?個別讀兩三個，齊讀。（蕭蕭梧桐送寒聲）4詩人還看到了什么?（課件圖片,一輪明月）好一輪當(dāng)空的明月啊,讓我們想起了什么節(jié)日?（中秋節(jié)）中秋節(jié),我們都做些什么？生1:我們一家人吃月餅，看月亮。生2:全家圍在一起很開心是啊，當(dāng)你們圍坐在院子里，陽臺上，吃著

7、可口的月餅,看著明亮的月亮的時候，我們不由的發(fā)出一聲感嘆,月亮真美啊!5但詩人此時此刻眼中的月亮美嗎?（美,不美。）6看來意見不統(tǒng)一，說說各自的理由。生：不美.因為作者此時，深處他鄉(xiāng)。7。你怎么知道他在異鄉(xiāng)?生:因為詩中提到動客情。這個客說明他在他鄉(xiāng)做客,這時候，他一定。8說的真好，這里有個關(guān)鍵詞，動客情,他動了哪些情?想了哪些事？大家來當(dāng)當(dāng)小詩人,設(shè)身處地的想想，在這樣一個月圓的深秋之夜，秋風(fēng)陣陣，涼意深深，你們會想到些什么？9說的太好了,可見詩人此時的心情是怎樣的?（憂愁，孤單，寂寞，郁悶)（板書：孤單）因此,在詩人眼中,這輪明月并不美，他沒有心情賞月，他的心被濃濃的思鄉(xiāng)之情所取代，被對家

8、人的深深思念所填滿，那么這句又該怎么讀？(江上秋風(fēng)動客情）10。把作者想家的感情，味道讀出來。11大家讀的太好了，趙老師也仿佛被你們帶入了詩人的情感世界中，被他的憂郁和孤獨所感染。10這時候，詩人一個不經(jīng)意的轉(zhuǎn)頭，他又看到了什么？（出示插圖：籬笆下的一盞燈）你怎么知道他看到了一盞燈(夜深籬落一燈明)11在這樣滿是憂愁的夜晚，卻有一盞這樣醒目的燈，大家想象下,在籬笆背后，可能有怎樣的一幅情景呢？12你們的想象力真豐富，老師真佩服你們，詩人和你們一樣,他雖然沒有看到籬笆后的情景，卻也走出了一番猜想,他所想到的又是什么呢?大家來讀讀詩歌的后面兩句，然后告訴我答案）13詩人想到后面應(yīng)該有兩個孩子在捉蛐

9、蛐。師：你從哪一句詩里知道的?這里的知是什么意思：猜想14為什么作者會有這樣的猜想?（因為,他小時侯一定也常常提著燈籠在籬笆下捉蛐蛐)15你們知道孩子們捉蛐蛐是為了做什么嗎?（斗蛐蛐玩）16你們想知道他們是怎么捉蛐蛐的嗎？（生:)你們想捉蛐蛐嗎？（想）好，下面請大家閉上眼睛,和詩人一起回到童年時代，在老師的語言帶領(lǐng)下去捉一捉蛐蛐.17這是深秋的一個夜晚，好大好圓的月亮掛在高高的天空,你和你的小伙伴，躡手躡腳的來到后院的空地上，興奮地尋找著蛐蛐的蹤跡，這時，你們聽見了(放蛐蛐的聲音）,這可是一只好大的蛐蛐啊，你們悄悄地靠近發(fā)出聲音的地方,提著燈籠，一邊照亮,一邊輕輕地撥動小草，忽然，你們眼前一亮

10、,看到了那只蛐蛐,說時遲，那時快，你們一伸手,哈哈，蛐蛐被你們逮住拉.（怎樣，你們這時有什么感覺啊?)（反思：盡管在教學(xué)中，沒有強加給學(xué)生”挑"字在詩句中的正確讀音,而是采取了查字典的方法來讓學(xué)生自己去尋求答案,但在課堂上我沒有清楚的處理挑字的教學(xué),感覺當(dāng)時有一點饒口,挑、促織讓學(xué)生聽老師描述想象理解，效果也不是太明顯）18捉蛐蛐真好玩啊，我們可高興了。因此，這兒挑應(yīng)讀tiao（第三聲)（反思:因為學(xué)生對捉蛐蛐的操作過程沒有一個明確的概念,不知道這是用一根麥桿在洞口撥弄，把蛐蛐撥出來，所以還是有一部分的孩子沒有很好的找到正確的讀音，可見，教師的備課還應(yīng)更細致些,才能在教學(xué)達到水到渠成

11、的效果。19當(dāng)詩人也回想起這一段童年的往事的時候，你覺得他的心情又發(fā)生了怎樣的變化？(開心，快樂）板書：快樂20那你覺得應(yīng)該怎樣讀詩歌的最后兩句？（個別讀全班讀)21這篇詩文寫的太精彩了,作者在深秋的景致中融入了自己深深的思鄉(xiāng)之愁,又從一盞明燈里回憶起童年的美好往事，由此產(chǎn)生了愉悅的心情,這樣復(fù)雜的情感變化,卻只用了寥寥幾句精辟的詩句來演繹,并且表達的淋漓盡致，耐人尋味.讓我們一起來好好的讀一讀這位偉大詩人的杰作吧。五、背誦詩歌這么好的詩歌，你們想把它背下來嗎？（想）給你們點時間試一試。一會我們來個賽詩會，看誰能當(dāng)好這個現(xiàn)代的小葉紹翁。六、總結(jié)今天的學(xué)習(xí)就到這，希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能更多的收集這些優(yōu)美的古詩,更好的去領(lǐng)略我們中華民族所特有的文化瑰寶所帶來的無限魅力!板書設(shè)計：夜書所見南宋（葉紹翁）孤單動客情快樂七、教學(xué)反思:在這首詩的教學(xué)中，我認為教學(xué)重點是讓學(xué)生讀懂詩句,體會詩人所表達的思想感情。同時，我希望在學(xué)習(xí)古詩中，讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)的方法、步驟.課堂上，我引導(dǎo)學(xué)生一步