滕淑麗教學(xué)隨筆2

1、 讓寫(xiě)字教學(xué)變得精彩起來(lái) 松山八小 滕淑麗俗話說(shuō)“師傅領(lǐng)進(jìn)門，學(xué)藝在個(gè)人”低段的寫(xiě)字教學(xué)，就像師傅的領(lǐng)進(jìn)門，基礎(chǔ)打好了，才能夠更好更高的修行。同時(shí)，寫(xiě)字從課標(biāo)中也可以看出其重要性。從以下三方面對(duì)寫(xiě)字的重要意義作了詳細(xì)闡述：一、寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功。因?yàn)橛梦淖诌M(jìn)行學(xué)習(xí)和工作、交流思想離不開(kāi)寫(xiě)字。二、寫(xiě)是鞏固識(shí)字的手段，寫(xiě)好字不但能鞏固學(xué)過(guò)的字，很好地完成各科作業(yè)，而且為將來(lái)的學(xué)習(xí)工作打下基礎(chǔ)。三、對(duì)提高學(xué)生的文化素質(zhì)有重要作用。因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持不懈地練字，可以陶冶性情，提高自身涵養(yǎng)，受到美的感染與熏掏，提高審美情趣與能力，從而養(yǎng)成一絲不茍、愛(ài)好整潔的習(xí)慣。由此可見(jiàn)識(shí)字教學(xué)具有重要意義，而寫(xiě)字

2、教學(xué)要抓小、抓細(xì)、抓恒，因此，我認(rèn)為小學(xué)低年段寫(xiě)字教學(xué)應(yīng)從以下幾方面入手。一、明確寫(xiě)字的要求，培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。 1、寫(xiě)字教學(xué)的要求： 小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)主要是為了培養(yǎng)兒童寫(xiě)字熟練的技巧，以便于日常應(yīng)用。因此有幾個(gè)要求：（1）正確。此為最基本要求。即把字寫(xiě)的合乎規(guī)則，遵守筆順規(guī)則，不寫(xiě)錯(cuò)別字，不改變字形、不多筆少畫(huà)。（2）速度。隨著技能形成要求寫(xiě)字有一定的速度，但要與潦草有嚴(yán)格區(qū)別?？傊?，寫(xiě)字要求就是要做到"對(duì)、好、快"三者結(jié)合起來(lái)即所謂技巧。用較短時(shí)間寫(xiě)字而筆畫(huà)結(jié)構(gòu)正確、端正、行款清楚整齊，就是小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)總要求。（3）自然。也就是習(xí)慣，所謂"習(xí)慣"乃天長(zhǎng)

3、地久之功，而絕非一時(shí)之力。以耐力去培養(yǎng)耐力，以恒心去培養(yǎng)恒心，以毅力去培養(yǎng)毅力，從而去促使學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成。首先，要教給學(xué)生正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，即"頭正、身直、腳放平、胸部距桌子一拳。"這是寫(xiě)好字的基本條件，在行為習(xí)慣還未經(jīng)養(yǎng)成，極容易忽視寫(xiě)字姿勢(shì)，這就要求教師隨時(shí)隨地督促檢查、指導(dǎo)，并采取適當(dāng)措施如表?yè)P(yáng)等來(lái)促使學(xué)生保持正確書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。其次，是教給學(xué)生正確的執(zhí)筆方法。這是寫(xiě)好字的前提條件，因?yàn)閳?zhí)筆不僅影響指力、腕力運(yùn)用的靈活性，而且影響兒童肌肉發(fā)育，更甚者直接危協(xié)到小學(xué)生的視力。再次掌握漢字基本筆畫(huà)的寫(xiě)法，掌握漢字間架結(jié)構(gòu)及筆順的基本筆順規(guī)則。字寫(xiě)得規(guī)矩才好看，要合規(guī)矩必須掌握基本

4、筆順原則，如先左后右、先上后下、先外后內(nèi)、先進(jìn)人后關(guān)門、先橫后豎等原則。最后，是要求學(xué)生愛(ài)惜學(xué)習(xí)用具。小學(xué)階段低年級(jí)學(xué)生由于自理能力極差，這就要求此時(shí)的教師拿出慈母的耐心與愛(ài)習(xí)，從教給他們?cè)鯓酉縻U筆，使用橡皮，擺放書(shū)本開(kāi)始。教育他們愛(ài)惜寫(xiě)字用具還可以使他們從小養(yǎng)成愛(ài)惜東西、不浪費(fèi)的好習(xí)慣。還有極為重要的一點(diǎn)就是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，做到這一點(diǎn)，要求教師嚴(yán)加督促，嚴(yán)格檢查，使學(xué)生從小養(yǎng)成按老師要求去做，一絲不茍，始終如一的好習(xí)慣。二、激發(fā)寫(xiě)字興趣。 興趣是推動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種內(nèi)在動(dòng)力。著名生物學(xué)家達(dá)爾文在總結(jié)自己成功的經(jīng)驗(yàn)時(shí)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)："就我記得在學(xué)校時(shí)期的性格來(lái)說(shuō)，其中對(duì)我后來(lái)發(fā)生

5、影響的就是我有強(qiáng)烈而多樣的興趣，沉溺于自己感興的東西，能深入了解任何復(fù)雜的事物和問(wèn)題。"由此可見(jiàn)，興趣在學(xué)習(xí)中的作用之大。（1） 發(fā)揮榜樣的作用，多給他們講解我國(guó)古代著名書(shū)法家勤學(xué)苦練的故事，結(jié)合他們身邊刻苦學(xué)習(xí)的實(shí)例，在他們身邊樹(shù)立榜樣，充分利用榜樣的影響效應(yīng)。（2） 根據(jù)心理學(xué)家麥克里蘭德提出的成就動(dòng)機(jī)論，讓學(xué)生獲得成功，獲得成就感；具有可以促使學(xué)生積極進(jìn)取，對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)感興趣，在完成任務(wù)時(shí)充滿信心以及力求獲得優(yōu)異成績(jī)的作用。（3） 教師在批改檢查學(xué)生寫(xiě)字作業(yè)時(shí)，不要以自己的愛(ài)好或理解的標(biāo)準(zhǔn)要求兒童，要從兒童寫(xiě)字的實(shí)際情況出發(fā)，看發(fā)展，看進(jìn)步。讓每一個(gè)學(xué)生都有成就感。批改作業(yè)時(shí)，我

6、不是簡(jiǎn)單地打個(gè)等次，而是不厭其煩地把學(xué)生寫(xiě)得好的字一個(gè)個(gè)用“圈”圈出。為了得到紅圈圈，學(xué)生寫(xiě)字時(shí)一絲不茍，都努力把字寫(xiě)得工整漂亮。批改作業(yè)時(shí)，如得到紅圈圈，小臉上就會(huì)露出驕傲、興奮的笑容，心里比吃了蜜糖還要甜。課后還互相比誰(shuí)的紅圈圈多。現(xiàn)在，我班的學(xué)生無(wú)論做什么作業(yè)，都能做到認(rèn)認(rèn)真真寫(xiě)好每個(gè)字，真正做到“提筆即是練字時(shí)”。 （4）掌握恰當(dāng)、正確的方法會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。課標(biāo)中亦明確指出："使學(xué)生掌握漢字的筆畫(huà)、偏旁、結(jié)構(gòu)的書(shū)寫(xiě)方法。"這是最基本的書(shū)寫(xiě)方法，要由簡(jiǎn)到繁地教給學(xué)生掌握。按教材的編排，學(xué)生應(yīng)先掌握獨(dú)體字，要在獨(dú)體字的學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步認(rèn)識(shí)各種筆畫(huà)名稱，掌握各種筆畫(huà)的

7、寫(xiě)法，還應(yīng)注意寫(xiě)字前教學(xué)生認(rèn)識(shí)田字格，再教給學(xué)生怎樣起筆、運(yùn)筆、收筆，讓學(xué)生了解"橫平、豎直、撇有尖、捺有腳。"寫(xiě)字時(shí)我們手的生理習(xí)慣決定了字的筆畫(huà)方向是向反逆筆的，是趨下和趨右的，正因?yàn)槿绱?，整個(gè)字的筆畫(huà)按排就必須適應(yīng)書(shū)寫(xiě)時(shí)生理?xiàng)l件的需要，如若違反，就會(huì)使筆走回頭路，延長(zhǎng)運(yùn)筆路線。這就決定漢字的書(shū)寫(xiě)必須遵守先左后右，先上后下的原則。還有漢字筆畫(huà)繁多，而且是方塊字，因此，筆畫(huà)安排必須勻稱，因此必須遵循先外后內(nèi)，先進(jìn)人后關(guān)門原則。只有按筆順寫(xiě)，字才會(huì)寫(xiě)得又快又好。為讓學(xué)生掌握好筆順，可以書(shū)空等方式練習(xí)。教給學(xué)生觀察，通過(guò)觀察比較掌握。如果獨(dú)體字作偏旁，其字形都發(fā)生哪些變化，在以上基礎(chǔ)上掌握好字的間架結(jié)構(gòu)，每個(gè)漢字的各種筆畫(huà)的長(zhǎng)、 三、重視寫(xiě)字教學(xué)，保證寫(xiě)字時(shí)間。 目前課堂上經(jīng)常是識(shí)字之后，把寫(xiě)字的任務(wù)放在課后，由學(xué)生自己完成，小學(xué)生受其認(rèn)知水平及自制力較差的限制，課后在無(wú)老師監(jiān)督、輔導(dǎo)情況下，小學(xué)生往往只是為了完成任務(wù)而寫(xiě)字，只以寫(xiě)完為目，而不是寫(xiě)好字為目的，如果這樣，寫(xiě)字質(zhì)量就無(wú)法保證，更不用說(shuō)什么培養(yǎng)能力了。因此，寫(xiě)字課必須引起足夠重視，此外必須保證學(xué)生的寫(xiě)字時(shí)間，即便課堂上沒(méi)有時(shí)間，課后老師也一定要保障一定的時(shí)間來(lái)進(jìn)行寫(xiě)字的輔導(dǎo)，寫(xiě)字必須是在老師的耐心指導(dǎo)，及時(shí)檢查，及時(shí)評(píng)價(jià)的基