部編版一年級下冊《古對今》說課設(shè)計(jì)

1、部編版一年級下冊古對今說課設(shè)計(jì)一、說教材：古對今 是人教版小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第二冊的一篇識字課文。 它是以對對子 的方式識字， 有三組對子組成。 對子的內(nèi)容都與大自然有關(guān)。 讀著課文就如自己身處大自然 里，聽著鳥兒的歡唱，聞著花木的芬芳。 大自然充滿了一派生機(jī)勃勃的景象。文章的語言優(yōu) 美，如“嚴(yán)寒酷暑” 、“春暖秋涼” 、“和風(fēng)細(xì)雨” 、“鶯歌燕舞” 、“鳥語花香”等，學(xué)生雖然不 能用具體的語言來描述，但通過平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，電視、圖畫等媒體已有了感性的認(rèn)識。二、說教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析， 結(jié)合著一年級學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征， 我制 定了以下的教學(xué)目標(biāo)：1. 知識與技

2、能目標(biāo)會認(rèn)會寫生字。能正確、流利地朗讀課文。2. 過程與方法目標(biāo) 通過有感情的朗讀體會文章所蘊(yùn)涵的自然美3. 情感與價(jià)值觀目標(biāo) 有搜集對子和對對子的興趣。 憑著對教材的理解， 再從一年級學(xué)生的認(rèn)識水平和思維能 力考慮，我認(rèn)為本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字，通過有感情的朗讀體會文章所蘊(yùn)涵的自然美。 難點(diǎn)是對“對子”的理解。為了突出重難點(diǎn)，在設(shè)計(jì)思路時(shí)，努力以讀為主線，在讀通、讀 好課文的同時(shí)，使學(xué)生掌握字的音、形、義。為了講清教材的重難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本課 題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談?wù)勅?、說教法考慮到一年級學(xué)生的現(xiàn)狀， 我主要采取設(shè)置情景教學(xué)法， 讓學(xué)生積極主動地參與到教學(xué) 活動中來，

3、使他們在活動中得到認(rèn)識和體驗(yàn)， 產(chǎn)生踐行的愿望。 培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己 的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來， 引導(dǎo)學(xué)生主動去發(fā)現(xiàn)周邊的客觀事物。 基于本課題的特點(diǎn)， 我主要采用了 以下的教學(xué)方法：直觀演示法：利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促 進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。四、說學(xué)法 在整堂課教學(xué)，讓學(xué)生在聲情并茂的朗讀中感受文本的美，早讀中識字，在讀中感悟， 在讀中積累、內(nèi)化， 在讀中訓(xùn)練語言，來培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，表演能力也拓展了學(xué)生的思 維能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的自信心和主動探索、 團(tuán)結(jié)合作、 勇于創(chuàng)新的精神。 激發(fā)他們的情感， 讓他們在自主，合作，探究中學(xué)習(xí)語文，從中感受到學(xué)習(xí)語文的

4、樂趣，更喜歡學(xué)習(xí)語文。五、說教學(xué)過程 在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理， 各項(xiàng)活動的安排也注 重互動、交流，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1、我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園，瞧，我們的家有多美?。ㄕ故緢D片，出示與課文相關(guān)的優(yōu)美的大自然景物圖片）大自然是我們美麗的家， 在這個(gè)家園里有美麗的自然景色、 各種花草樹木和可愛的小動 物們， 我們都非常喜愛她。一位作家把這些美麗的景色寫成了對子歌， 板書：對子歌就在識 字 6古對今里（二）、初讀課文，識記生字1、你們想讀嗎？好！我們做好讀書的準(zhǔn)備，讀之前老師有個(gè)問題請教同學(xué)們

5、：讀的時(shí) 候遇到困難怎么辦？就像大家所說的遇到不認(rèn)識的字動手畫一畫， 或請拼音寶寶幫幫忙， 也 可以問你的小伙伴或老師。那你們就快快開始吧！2、讀得可真投入??！ 現(xiàn)在生字寶寶從課文里跳出來， 要和我們打招呼， 你認(rèn)識他們嗎？ 讀讀看，看你認(rèn)識了誰？學(xué)生自由讀大屏幕上的生字。請小老師帶領(lǐng)大家讀一讀。 提問：你 認(rèn)識哪些生字寶寶？生讀。3、你覺得哪些字難讀，想提醒大家注意？誰來當(dāng)小老師？4、手拉手開火車讀生字。5、你發(fā)現(xiàn)了嗎？有一些樣子長得很像的生字寶寶想回家了，你能把他們安全的送回家 嗎？出示三間房子：比如：我們可以從偏旁去想一想。請三個(gè)同學(xué)上臺擺卡片。6、他們回家了，你能用什么好方法很快記住他

6、們嗎？同桌討論。把你的好方法告訴大 家吧?。ㄑ┧加杏曜诸^；柳楊都有木字旁。7、小朋友真能干，一下子記住了這些生字寶寶，如果我把它們放在別的地方你們還認(rèn) 識嗎？出示生字詞語。齊讀，有不懂的地方嗎？（三）、再讀課文，理解對子的特點(diǎn) 1、生字寶寶很調(diào)皮，生字寶寶又藏到課文了，你還認(rèn)識他們嗎？趕緊讀讀課文，對照 圖畫想一想，相信我們的眼前會出現(xiàn)美麗的景色，自由讀。2、剛才小朋友讀了課文，誰能勇敢的站起來把課文讀給大家聽一聽（指名3 人分小節(jié)讀）評：誰讀得最好？（請同學(xué)做小評委）學(xué)生讀完后，正音：難讀的生字3、通過讀課文，你們發(fā)現(xiàn)對子歌有怎樣的特點(diǎn)呢？?眼睛看大屏幕齊讀。 （字?jǐn)?shù)相同，每句短語都含有一

7、組意思相反或相近的詞或詞語）每一句都有，每一句的詞是一個(gè)對一個(gè)， 兩個(gè)對兩個(gè)，詞語的意思相近或相反。4、我們在朗讀對子時(shí)要注意節(jié)奏，不要拖長。老師和大家對著讀，教師讀前半句，學(xué) 生讀后半句。拿起書，做好準(zhǔn)備。還想這樣讀嗎？同桌小朋友也來讀一讀。5、我們要加快節(jié)奏，我們拍手讀讀對子吧！.（四）、書寫練習(xí)學(xué)生自由練寫。 教師巡視指導(dǎo)， 寫完的同桌互相看一看， 看他的字寫得好就給他畫個(gè)五 角星，如果有錯(cuò)誤就幫他指正一下。（五）、作業(yè)今天我們的收獲真大， 認(rèn)識了 12 個(gè)生字，會寫 7 個(gè)字，還學(xué)了一首很有意思的對子歌。 其實(shí)呀只要你善于觀察，做一個(gè)生活的有心人，你會發(fā)現(xiàn)更多有趣的對子。1.背一背對子歌給爸爸媽媽聽。2.找一找生活中還有哪些詞語可以對對子？下一節(jié)課比一比，看哪個(gè)小組找的多。六、說板書設(shè)計(jì)：因?yàn)楸竟?jié)課的重點(diǎn)是識字所以我采用簡潔的板書設(shè)計(jì)結(jié)束語各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，本節(jié)課我根據(jù)一年級學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和講讀的教學(xué)方法，以教師為主導(dǎo)